s a la historia de la cultura

y de la educación

CONTENIDO

PRIMERA PARTE: EL ENCUENTRO

LA IDEA DEL ORBE CRISTIANO Y

LA CONQUISTA DE AMERICADANIEL HERRERA RESTREPO

SEGUNDA PARTE: TRADICION y RUPTURA

j.E. CARO, LA FORMACION DE LA NACIONALIDAD

Y EL PROYECTO EDUCATIVO

GERM..\N V ARCAS GUILLÉN

JOSE MARIA SAMPER Y MIGUEL ANTONIO CARO:

DOS MIRADAS SOBRE EL LEGADO ESPAÑOL

Y EL FUTURO DE LA AMERICA HISPANA

MARTHA CECILIA HERRERA CORTÉS

LA ESCUELA Y EL PROYECTO CIVILIZADOR.

EL MITO DEL TIEMPO EN EL PENSAMIENTO

HISTOIÚCO NARRATIVO DEL SIGLO XIX EN COLOMBIA

ALEJANDRO ALVAREZ GALLEGO

TERCERA PARTE:

VIEJOS y NUEVOS CONQUISTADORES

EL QUINTO CENTENARIO Y LOS NUEVOS

CONQUISTADORES. NUEVA DIVISION

INTERNACIONAL DEL TRABAJO, IDOLATRIADEL MERCADO Y TOTALITARISMO IDEOLOGICO

RENÁ!\ V ECA CAl\TOR

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONALFACULTAD DE EDUCACION

DEPARTAMENTO DE POSTGRADO

EN NUESTRA AMERICA

Aportes a la Historia de la Culturay de la Educación

Editores:

MARTHA CECILIA HERRERA CORTES

GERMAN VARGAS GUILLEN

Santafé de Bogotá, D. G, 1993

TABLA DE CONTENIDOPág.

PRESENT ACION

PRIMERA PARTE:EL ENCUENTRO

LA IDEA DEL ORBE CRISTIANO Y LA CONQUISTADE AMERICA

DANIEL HERRERA RESTREPO

5

11

SEGUNDA PARTE:TRADlCION y RUPTURA

j.E. CARO, LA FORMACI0N DE LA NACIONALIDADY EL PROYECTO EDUCATIVO 25

GERMÁN V ARGAS GUILLÉN

Sumario.............................................................................................................. 25

Introducción , 26

1. Exposición fenomenólogico-genéticade la fundamentación filosófica de la praxispolítica a partir de j.E. Caro 281. Vida y Mundo vital............................................................................. 292. Yo-instinto, yo-cognoscitivo, yo-volitivo y vida comunitaria.............. 393. Intersubjetividad y Personalidades de Orden Superior 45

Il. Explicitación temática del partidismo como mediopara realizar la intencionalidad de nacionalidad 50l. Primera hipótesis 522. Segunda hipótesis.. 543. Tercera hipótesis.. 58

3

111. Las instituticones que permitirían la realizaciónde la nacionalidad como intencionalidad en J.E. Caro .1. La moralidad como fundamento del pensamiento educativo .2. Educación como factor para superar el pupilaje,

esto es, para sedimentar la nación como proyectopolítico de vida republicana .

3. La Constitución como instrumento educativo .

Pág.

6162

64

67

Algunos interrogantes a modo de conclusión......................................... 69

JOSE MARIA SAMPER y MIGUEL ANTONIO CARO: DOS MIRADASSOBRE EL LEGADO ESPAÑOL YELFUTURODE LAAMERICA HISPANA 73

MARTHA CECILIA HERRERA CORTÉS

Contexto histórico del pensamiento de los autores 75La conquista y colonización americanas........................................................ 77El nacimiento de las nuevas repúblicas ,............................ 80Consecuencias de estas concepciones sobre el ideal educativo..................... 82A guisa de conclusión: la identidad cultural americana,un problema no resuelto 85

LA ESCUELA Y EL PROYECTO CIVILIZADOR. EL MITODEL TIEMPO EN EL PENSAMIENTO HISTORICO NARRATIVODEL SIGLO XIX EN COLOMBIA 87

ALEJANDRO ALVAREZ GALLEGO

Sumario.. 87

Introd ucción................................................................................................... 87

1. La civilización y el tiempo......................................................................... 882. El uso del tiempo en la narrativa 893. La periodización del tiempo - la herenciajudeo cristiana....................... 924. Civilización, escuela y tiempo 945. El proyecto civilizador y la tradición cristiana

en Mariano Ospina Rodríguez 95

TERCERA PARTE:

VIEJOS y NUEVOS CONQUISTADORES

EL QUINTO CENTENARIO Y LOS NUEVOS CONQUISTADORES.NUEVA DlVIS¡ON INTERNACIONAL DEL TRABAJO, IDOLATRIADEL MERCADO Y TOTALITARISMO IDEOLOGICO 107

RENÁN VEGA CANTOR

!ntroducción................................................................................................... 107

1. Un nuevo fetiche: el mercado.................................................................. 1082. La nueva división internacional del trabajo

y su impacto en América Latina............................................................... 1103. ¿Cuánta pobreza puede resistir la "libertad" del mercado? 1154. América Latina: ¿sola o mal acompañada? 1205. El "fin de la historia" y las luchas sociales

del presente y del futuro.......................................................................... 1254