EDICIÓN DE NAVIDAD

EL PUPITRE EJEMPLAR GRATUITO Volumen 1, nº 1

EXTRA

Portada seleccionada:

ganadora del concurso

de portadas

Del Pupitre

PERIODICO ESCOLAR DEL SES DE CAÑETE

PORTADA GANADORA: XIMENA SANJURJO DIAZ

F E L I C E S F I E S T A S

SUMARIO EDITORIAL

CRÉDITOS CRÉDITOS:

Editorial: Luís Mon-dejar 02: Ximena; Lucía, Ximena Tara. 03: Carmen M. Po-veda. 04: Mirilla, Tara. 05 06: Alumnos de 1º Eso. 07: A. Hinarejos, J Morales . 08: Salvador Jimé-nez. 09: Raquel Ibáñez. 10: Irene, Lucia; Sa-ra. 11: Patricia y Raúl. 12: Santi, Irene, Iván, Sergio ( 2º Eso.) 13 14 : Javier Abril Romero. 15 16 17 : Jessica, Tamara y Miriam. 18: Irene y Lucia. 19: Nerea Moreno. 20: Rafael Argudo. 21: A. Hinarejos, Xexu y Patricia. 22: Alejandro, Jua-nico Y Saúl. 23: Mirilla. 24: Miriam. 25 26: Salva y Pollo. 27 28: Ximena. 29: Tamara, Jessi, Miriam. Ayudantes de produc-ción: Almudena Escot. Javier Abril.

El curso pasado, sobre estas fechas, salió a la luz nuestra primera revis-ta escolar “ El Pupitre”, y hoy, un año después estamos de nuevo con la misma ilusión. Nos gustaría, a todos los que hacemos posible esta revista, mani-festar cual es el propósito principal de este trabajo, y por qué conside-ramos que debemos seguir hacia delante con el. Como ya indicamos en las ediciones anteriores , esta revista no posee unas ambiciones profesiona-les sino que pretende ser en muchas facetas una herramienta de trabajo para el alumno. Es obvio que a tra-vés de ella queremos promover el trabajo en equipo, la imaginación,

la labor de investigación, la lec-tura, la escritura, así como tan-tas otras parcelas del saber que se desprenden con su realiza-ción . Cada año pretendemos que su coordinación venga de de la mano de un curso de se-gundo ciclo, 3º de E.S.O, razón por la cual cada año volvemos a empezar de cero. Así pues pedimos perdón de antemano por los fallos de esta primera edición, esperando subsanarlos a lo largo de las próximas. Luís Mondéjar Jiménez.

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SUMARIO, EDITORIAL Y CRÉDITOS

EDITORIAL

SUMARIO 01 SUMARIO 02 CARTA DE BIENVENIDA 03 ESPACIO DE LOS PROFESORES 04 EL PERFIL DE NUESTROS PROFESORES 05 06 EL FOLKLORE DE NUESTRA REGIÓN 07 CARTAS AL DIRECTOR 08 CRÍTICAS Y SU-GERENCIAS 09 LOS SUEÑOS 10 ACOSO ES-COLAR 11 FENÓMENOS PARANORMALES 12 COMIC 13 14 CONSEJOS PEDAGÓGICOS 15 16 17 ENTREVISTA A DON MIGUEL RO-MERO 18 SETAS Y HONGOS 19 RECETAS 20 CAZA 21 TRUCOS DE BELLEZA 22 DEPOR-TES 23 MÚSICA 24 SECCIÓN OPERACIÓN TRIUNFO 25 26 SECCIÓN TUNNING 27 PA-SATIEMPOS 28 HUMOR 29 HOROSCOPO 30 ACTIVIDADES EXTRAESCO-LARES.

ESPERAMOS QUE OS GUSTE!!!! FELICES FIESTAS!!!

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CARTA DE BIENVENIDA

Buenas gentecilla. Somos Tara, Mirella, Ximena y Lucia . Con esta carta damos la bienvenida a todos los alumnos y a nuestros los profesores, en especial a los alumnos de 1º de ESO y a los nuevos docentes. También queremos informaros de cómo funcionan las cosas por aquí. La Sección de Educación Secundaria de Cañete se creó y comenzó a funcionar en el curso escolar 2001/2002 (Orden del 28-V-2001, DOCM 15-VI-2001 ) Está ubicada en Cañete, a 68 kilómetros de la capital, en la denominada Serranía Baja de Cuen-ca. Consta de 14 profesores, 3 de ellos compartidos con el I.E.S.O. de Carboneras de Guadazaón; 75 alumnos; 2 ordenanzas; Auxiliar Administrativo; y 2 limpiadoras. Aproximadamente la mitad de los alumnos son de Cañete, 32, y el resto, 43, acceden al Centro por medio de las cinco rutas de transporte Escolar, pro-venientes de 10 localidades: Laguna del marquesa-do, Huerta del Marquesado, Valdemoro de Sierra, Salvacañete, Salinas del Manzano, Zafrilla, Tejadi-llos, La Huérguina, Alcalá de la Vega y Boniches. Así la Sección de Cañete cubre las necesidades de

Enseñanza Secundaria Obligatoria de una pobla-ción censada en el 2.005 de 2.600 habitantes, a los que habría que añadir un creciente número de inmigrantes. La Sección de E.S.O. de Cañete está situada en la primera planta de lo que antes era el Colegio de E.G.B.. Al subir las escaleras te encuentras dos pasillos, derecha e izquierda, en los que están si-tuadas las distintas Aulas: cuatro Aulas para los cuatro grupos de alumnos, un Aula de Música, un Aula de Informática, un Aula que comparte Plás-tica y Tecnología, un Aula de P.T., un Laborato-rio, una Biblioteca que hace las funciones de Au-la de usos múltiples, una Sala de Profesores, una Secretaría , un Despacho de dirección, y los Aseos. En este curso queremos que os lo paséis bien y que tengáis buena relación con los profesores, que seguro que así será, pero sobre todo, que os esforcéis en vuestros estudios, que aprovechéis el tiempo, que hagáis caso a las recomendaciones de quienes se preocupan por nosotros, que mejore el comportamiento en clase, y que el respeto prime como un valor esencial en la vida del centro.

CARTA DE BIENVENIDA:

ALUMNOS DE LA REDACCIÓN DE LA REVISTA ESCOLAR “ EL PUPITRE” 2

ESPERAMOS QUE OS GUSTE LA REVISTA!!

SUCESIÓN DE FIBONACCI Es una colección de números ordenados que se ob-tiene de una forma muy peculiar. Partimos de 1 y 1 y cada número se obtiene de la suma de los dos ante-riores:

Primer número: 1 Segundo número: 1 Tercer número: La suma de los

dos anteriores: 2 Cuarto número: La suma de los

dos anteriores: 2 + 1 = 3 Quinto número: 2 + 3 = 5

Sexto número: 3 + 5 = 8

Entonces llegamos a la sucesión infinita de números 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89,... (recuerda, cada uno es la suma de los dos anterio-res)

¿Qué tiene de peculiar? Según Leonardo de Pisa ( al que apodaban

Fibonacci, 1170-1240), la secuencia puede ayudar a calcular casi perfectamente el número de pares de conejos que podemos tener a partir de una pare-ja, suponiendo que los conejos se empiezan a re-producir cuando tienen dos meses de edad y que cada pareja tiene otra pareja de conejos cada mes:

Parejas que han parido la 1ª pareja

Parejas que han parido la 2ª pareja

Parejas que han parido la 3ª pareja

Parejas que han parido la 4ª

pareja

Parejas que han parido la 5ª

pareja

TOTAL

Primer mes 1 1

Segundo mes

1 1

Tercer mes 1 1 2

Cuarto mes 1 2 3

Quinto mes 1 3 1 5

Sexto mes 1 4 2 1 8

Séptimo mes

1 5 3 2 1 1 13

... ... ... ... ... ... ... ...

En la naturaleza, hay muchos elementos relacionados con la sucesión de Fibonacci:

La relación entre la cantidad de abejas macho y abejas hembra de un panal. La relación entre la distancia entre las espiras del interior de cualquier caracol. La relación entre los lados de un tentáculo. ( Estrella de David). La disposición de los pétalos de las flores.

El numero de espirales que tiene una piña. La relación entre muchas partes corporales humanas y animales. La relación entre la altura de un ser humano y la altura de su om-bligo. La relación entre la distancia del hombro a los dedos y del codo a los dedos.

La relación entre la altura de la cadera y la altura de la rodilla. Y así otras muchas relaciones... En todas estas relacio-nes interviene el denomina-do “número de oro”, pero de eso hablaremos en otra ocasión. Carmen Moreno Poveda.

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ESPACIO DE LOS PROFESORES

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EL PERFIL DE NUESTROS PROFESORES - Nombre: Carmen - Apellidos: Moreno Poveda - ¿Qué asignatura das? Mate-máticas y c. naturales - ¿Te gusta tu profesión? si - ¿Qué es lo que mas te gusta de tu asignatura? Los alumnos y alumnas - ¿Por qué decidiste ser profesora? Porque me gusta enseñar - ¿Cuándo decidiste ser profesora? En bachillerato

- Nombre: Almudena - Apellidos: Escot Atienza - ¿Qué asignatura das? Soy orientadora - ¿Te gusta tu profesión? si - ¿Qué es lo que mas te gus-ta de tu asignatura? Aseso-rar en las necesidades del centro - ¿Por qué decidiste ser orientadora? Porque me gusta el trabajo que realizo - ¿Cuándo decidiste ser orientadora? Hace 2 años y medio - ¿Cuántos años as estudia-do? 5 años - Nombre: Luis

- Apellidos: Mondéjar Jiménez - ¿Qué asignatura das? Música y Educación plástica y visual. - ¿Te gusta tu profesión? Si - ¿Qué es lo que mas te gusta de tu asignatura? Cuando los alum-nos muestran interés por lo que les enseñas . - ¿Por qué decidiste ser profesor? Para enseñar a otros, lo que yo he aprendido a lo largo de los años. - ¿Cuándo decidiste ser profesora? Siempre me ha gustado la enseñanza. - ¿Cuántos años has estudiado? Toda la vida yo creo.

- Nombre: Francisco - Apellidos: Còcera Terrádez - ¿Qué asignatura das? C sociales. - ¿Te gusta tu profesión? Si, si no me dedicaría a otra cosa. - ¿Qué es lo que mas te gusta de tu asignatura? Enseñar a los demás y sobre todo el con-tacto con los jóvenes. - ¿Por qué decidiste ser profesor? Me gusta trabajar con los chicos/as. - ¿Cuándo decidiste ser profesor? No lo recuerdo. - ¿Cuántos años as estudiado? Bastantes Bachillerato, Humanidades, Magisterio, Doctorado.

- Nombre:Marcelino - Apellidos: Gómez Fuentes - ¿Qué asignatura das? Tec-nología y matemáticas - ¿Te gusta tu profesión? Si - ¿Por qué decidiste ser profesor? Por alternativa a otro trabajo que tenia - ¿Cuándo decidiste ser profesor? Hace 4 años porque trabajaba lejos de mi casa y era una opor-tunidad para acercarme - ¿Cuántos años as estudiado? Hasta los 25

- Nombre: Fernando - Apellidos: Nombela Piñana - ¿Qué asignatura das? Lengua Castellana y literatura - ¿Te gusta tu profesión? Si. - ¿Qué es lo que mas te gusta de tu asignatura? Que los alumnos aprendan ( con Mayúscula). - ¿Por qué decidiste ser profesor? Porque admira-ba a mis profesores y el trabajo que realizaban desde que estudiaba en el colegio. - ¿Cuándo decidiste ser profesor? No me acuerdo.

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EL PERFIL DE NUESTROS PROFESORES

CANTARES DE HENAREJOS:

JUEGOS DE CAÑETE: EL PLANTÓN

Un jugador la paga y va a pillar a alguien. Cuando lo pilla se queda en un rincón el niño pillado. Los otros niños intentaran rescatarlos pero cuando son tocados por el niño que paga hacen de frontera hasta que consigue tocar a todos o alguien libera al que esta de plantón.

FOLKLORE DE NUESTRA REGIÓN

Si la zarza no me enzarzara y el espino no enredara, no me enredará tu amor por enredador que sea. La jota quiere que cante, yo la jota no la se, por darle gusto a mi amante la jotita le cantare. En tu puerta plante un pino, en tu ven-tana un clavel, y en tu cabeza un cuerno, para que te rasques con él.

Asómate a la ventana cara de sardina frita que cada vez que te veo se me revuel-ven las tripas. No sé fregar, ni tampoco segar hier-ba, el que se case con migo que tal petate se lleva.

Se cuenta, que un mozo de Valdemoro que tenia novia en Campillos, la noche de todos los san-tos fue a verla. De vuelta, vio sobre la peña un cabritillo que estaba balando. Cogió al animal colocándolo so-bre su pecho y siguió vallejo abajo dirección al pueblo.

Cuanto más tiempo lo lle-vaba sobre los brazos más grande se hacia llegando a arrastrarle las patas por el suelo. Asombrado el mozo dijo: - ¿Cuanto pesas, que no puedo contigo? A lo cual el cabritillo con-testo:-Cuanto más me lle-ves más grande me haré-.

El mozo lo dejó caer y salió corriendo hacia el pueblo, con tanto mie-do, y tan deprisa, que no le quedaba aliento para volver la cabeza. Nunca más se volvió a ver al cabrito, llamándose a la peña "la peña el choto".

LEYENDA DE VALDEMORO SIERRA: “LA PEÑA EL CHOTO”

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EL FOLKLORE DE NUESTRA REGIÓN

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Según cuenta la leyenda, se le apare-ció a un soldado valiente que la traía a la grupa del caballo. Al ir a pasar el río como siempre por el vado, el caballo no quería y se le quedó parado. . Aunque el jinete insistía el potro allí atornillado, ¿no entiendo porque ma-nía, por peores sitios has pasado? Deja ya de tu porfía dice la dama al soldado yo soy la virgen María, quie-ro quedarme a es te lado. Que me hagan la morada a este lado del puente, y pueda ser venerada por los de Salvacañete . Al oír esto el soldado casi queda des-mayado, fue más la fuerte emoción que con el ruido del cañón.

LEYENDA DE SALVACAÑETE

JOTA DE SALINAS DEL MANZANO Es la Virgen del Rosario Un rosal cría un rosa la que más altares tiene una maceta un clavel no hay ningún Salinero un padre cría a una hija que en el pecho no la lleve sin saber pa´quien va a ser En la puerta de la iglesia En La puerta de la iglesia hemos venido a cantar tengo plantada una flor y a la Virgen del Rosario el aire la bambolea la vamos a ensalzar hasta aquí llega el olor La música la hemos cantado Aquí va la despedida pero a quien no lo sabemos la que echan los labradores a la Virgen del Rosario surco arriba surco abajo

FIESTAS DE CAMPILLOS DE SIERRA En esta fiesta que se celebra el día 19 de agosto, se hace una comida de carne de toro en la que todo el pueblo come, después de comer vienen unas bailarinas que cantan y bailan jotas, también es tradición que traigan burros a la plaza de toros y la gente se monta en ellos. Se celebra la tradicional gymkhana, y los deportes competición.

HISTORIA DE SU VIRGEN

Veloz se fue para el pueblo contó a las autoridades, unos estaban de acuerdo, otros que no eran verda-des. Fueron a comprobar lo ocurrido y vieron un resplandor, al otro lado del río este sitio es mejor. Antes que Salvacañete fue su nom-bre Fuentesclaras, por eso parece patente que la virgen se quedara. Cuesta trabajo creer que el pueblo estuviera en la Ermita, porque antes solía ser más bien en una marrita. Los antiguos pobladores siempre buscaban la altura por sus defensas mejores natural esta postura.

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EL FOLKLORE DE NUESTRA REGIÓN

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Cartas al director

VIAJE DE FIN DE CURSO

CARTAS AL DIRECTOR

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Hola Javier, nos dirigimos a ti para so-licitaros que dialoguemos sobre EL VIAJE DE FIN DE CURSO de 4º de la ESO.

Queremos saber YA si vamos a ir o no al viaje, ya que nos gustaría intentar conseguir algo de dinero haciendo y vendiendo sudaderas o camisetas, bolígrafos, lotería, y también nos gustaría organizar una fiesta. Igual que otros años el colegio ha colaborado

RESPUESTA DEL DIRECTOR: Sobre el viaje de Fin de curso quiero deciros que éste lo entendemos como un premio a un comportamiento y a un esfuerzo a estos cuatro cursos de Secundaria, y os recuerdo que en 3º de E.S.O . Ambas cosas brillaron por su ausencia.. Quiero comunicaros que el viaje esta condicionado a las notas de la primera evaluación. Si las notas son buenas después de Navidad hablaremos...

LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

Los alumnos de cuarto de la E.S.O queremos aprovechar el periódico del centro, para expre-sarte que nos gustaría que todos los problemas respecto al centro te los tomes de una forma más calmada, ya que tenemos la impresión de que en todos los problemas los alumnos de 4º esta-

mos implicados, pidiendo por lo tanto a to-dos los profesores del centro, que cuando surja un problema respecto a nosotros se nos comunique y se dialogue entre todos y de forma correcta.

con el viaje, este año también desearíamos que lo hiciese o si no que se nos comunicase, para que nosotros por nuestra cuenta empezáramos a orga-nizarlo. A parte, nos gustaría saber cuantas excursiones vamos hacer a lo largo del curso y que lugares vamos a visitar, ya que es un tema que nos inter-esa bastante, no solo a los alumnos de 4º de E.S.O sino también a los otros cursos del centro .

RESPUESTA DEL DIRECTOR: Los problemas del centro No me los puedo tomar de forma calmada cuando No entiendo porqué surgen; cuando son provocados, cuando no valoráis el trabajo de vuestros profesores; cuando se dicen tacos, cuando todo os da igual, cuando muchas veces No actuáis como deberían actuar los alumnos de Secundaria, y mas en Cañete, ya que en el trato hacia vosotros intentamos unir nuestro “ celo profesional” al “mimo personal”. Respecto al dialogo cuando surja un problema; ¿ Cuantas veces he dialogado con vosotros al veros fumar, antes de decírselo a vuestros padres? Estáis en 4º de E.S.O. Y más que pensar en tener mas derechos, debeis pensar en servir de ejemplo para todos los alumnos mas pequeños que vosotros.

MÁQUINAS EXPENDEDORAS

Volvemos a repetirte otro año más lo que se nos comuni-có hace 5 años, que iban a ins-talar unas ma-quinas expen-dedoras dispo-nibles a los

alumnos del centro. Ese mismo año se nos comunicó que no tardarían mucho en instalarlas y han pasado 5 años y aún no se han puesto.

RESPUESTA DEL DIRECTOR: Es verdad que hace cinco años prometí que intentaría poner unas maquinas expendedoras de bollería, zumos y batidos, para que en el tiempo de recreo las pudierais utilizar. Ya lo había olvidado, debéis comprender que compartimos edificio con educación primaria y en quince minutos de recreo, habría mucho alboroto, al querer utilizarlas setenta y cinco alumnos al mismo tiempo. Creo que es mejor que os traigáis los bocadillos de casa. Además, estos productos industriales tienen mucho colesterol. De todas formas quiero deciros que acepto y respeto estas críticas. Todos nos podemos equivocar, y yo me equivoco frecuentemente. Intento jun-to con mis compañeros resolver los problemas del centro, aunque hay unos que me resultan mas difíciles quizás porque en mi ética personal y profesional no existen, y son aquellos relacionados con el mal comportamiento y con las falta de respeto. Por lo demás animaros a que os esforcéis en vuestros estudios, y deciros , que como siempre, tenéis mi ayuda para cuando la necesitéis.

Javier Abril Romero.

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CRITICAS

AL CARNÉ DE MOTO DE 125CC.

Hasta ahora el carné de moto de 125cc se podía ob-tener a los 16 años, pero a partir del verano del año 2007 no se podrá hasta que no se tengan cumpli-dos los 18 años. Es una injusticia, porque algunas personas que se lo iban a sacar los van a retrasar hasta los 18 años.

AL ESTATUTO CATALÁN

Seguramente que los Catalanes no hayan pensado en lo que supone ser una nación independiente. ¿Por qué dicen sus líderes políticos que Cataluña puede ser una nación y que no necesita nada de España, cuando esos 500 millones de euros que les han da-do parece que no los han rechazado? Ahora por ejemplo en Castilla La-Mancha y Ara-gón no hay dinero para hacer la Autovía de Cuenca a Teruel, estando las obras paraliza-das, y así muchas otras Comunidades Autó-nomas. Por si fuera poco con las elecciones sale elegido otra vez el “tripartito”.¡Que quieren, estar como la temporada pasada! Dicen que van a cambiar, pero eso que se lo cuenten a quien le interese, que no se lo cree nadie. Es hora de que vayan mirando las etiquetas de los productos que compran y a quien le deben todo lo que tienen. Por si

no lo saben ¡Se lo de-ben todo a España!

A LA INMIGRACIÓN ILEGAL

El gobierno no hace nada por evitar las avalanchas masivas de inmigrantes ilegales que intentan sal-tar la valla o llegar a Es-paña en patera. Les pare-ce que con ampliar la al-tura de la valla de Ceuta y Melilla no van a cruzar. Seguirán cruzando por-que harán escaleras más largas para poder saltar la valla. Respecto a los inmigran-tes que llegan en cayuco al gobierno le parece que con la repatriación se so-luciona la cosa, y no es así, deberían devolver todas las pateras sin traerlas a España. Se pierde mucho dinero en la repatriación, habiendo unas soluciones mejores y que no cuestan tanto dinero al país.

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CRITICAS Y SUGERENCIAS

La dirección del periódico no se hace responsable de las opiniones aquí vertidas por profesores/as y alumnos/a.

Relacionados con nuestras vivencias. A pesar de que en muchas ocasiones nos resulta difícil sacar con-clusiones claras de por que soñamos esto o aquello, lo cierto es que todo tiene que ver con nuestra vida cotidiana. Miedos, inquietu-des, sorpresas, cambios...

Soñamos con la muerte. Nos ofrecen pistas sobre el modo de cada uno de llevar el signifi-cado de su vida. Algunas son mas espirituales y se orientan mas a temas exotéricos, emocionales, etc y otros se orientan hacia la ra-cionalidad y la realidad. Cuando soñamos con la muerte de lo de-más puede significar que ese familiar o amigo esta pasando por un mal momento. Cuando estamos estresados podemos soñar con nuestra muerte como descanso del estrés.

Soñar con fantasmas. Cuando soñamos con familiares ya fallecidos es para que nos den consejos sobre algo que nos ha pasado en nuestra vida y que nos dan miedo. Cuando soñamos con el típico fantasma de la sabana blanca es que las cosas nos van a ir bien. Cuando el fantasma va vestido de negro y nos quiere hacer daño, en jóvenes esta relacio-nado con el miedo al sexo.

Soñar con monstruos Cuando un monstruo nos persigue y nos ataca esta anunciando que nuestros proyectos o ideas nos van a salir mal. Casi siempre que somos atacados o perseguidos, en la realidad implica algo negati-vo. Es difícil concretar en que ámbito de la vida, dependerá de ca-da uno. Cuando hacemos desaparecer el monstruo o le perdemos en la huida, significa que todo se solucionara y podemos superar el problema.

¿POR QUE SOÑAMOS?

Los sueños suelen tener varios significados . Al entender nuestros sueños nos conocemos mas a nosotros mismos y sabemos lo que sentimos. La mayoría de los especialistas en este tema entiende que para interpretar nuestros sueños es preciso primeramente recordar que ellos nos pertenecen. Los sueños son relatos que elabora-mos mientras dormimos y reflejan nuestra per-sonalidad, aspiraciones, alegrías, tristezas, mie-dos, angustias, frustraciones y deseos mas ínti-mos. En otras palabras son una ventana por la que

¿EN QUE SOÑAMOS?

¿EN QUE Y POR QUE SOÑAMOS?

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LOS SUEÑOS

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LOS SUEÑOS

podemos asomarnos a nuestra mente. Nuestros sueños nos presentan un retrato o imagen de nuestra condición actual y de cómo nos senti-mos por lo que esta sucediendo en nuestra vi-da. Esta comprobado que todas las personas sue-ñan todas las veces que duermen pero un 60% de las personas no se acuerdan de lo que han soñado, y las que se acuerdan a lo largo del día van desapareciendo los detalles.

Q u é e s . El «bullying» hace referencia a un gru-po de personas que se dedican al ase-dio, persecución y agresión de alguien, o bien a una persona que atormenta, hostiga o molesta a otra. Aparecen cua-t r o a s p e c t o s c l a v e s : a) ataques o intimidaciones físicas, verbales o psicológicas, destinadas a causar miedo, dolor o daño a la vícta-mas .

b) abuso de poder, del más fuerte al más débil. ; c) ausencia de provocación por parte de la víctima. ; d) repetidos incidentes entre los mis-mos niños o jóvenes durante un tiempo largo y sostenido.

T i p o s d e a b u s o s . Los chicos suelen desarrollar una vio-lencia física, y las chicas, verbal y de exclusión.

Pueden ser físicos (golpes, empujo-nes, patadas...), psicológicos (burlas, poner motes, amenazas, gestos obsce-nos...), relacionales (dar de lado, aislar, extender rumores maliciosos...) o eco-nómicos (exigir dinero o cosas, ro-bar...).

P e r f i l d e l a g r e s o r. Suelen ser grupos de chicos (45%) o de chicos y chicas (23%), o un chico solo (14%). Más raros son los grupos de chicas o chicas solas. Suelen ser chicos conflictivos, que no se identifi-can con el colegio, a veces con proble

mas familiares, sobre todo de falta de supervisión y control. A veces hay con-sumo de drogas y alcohol. Buscan chi-vos expiatorios para purgar sus proble-mas y frustraciones. Obtienen satisfac-ción a través de la violencia para re-afirmar su personalidad y su posición de liderazgo. No controlan sus impul-sos y emociones. Los chicos tienden a los abusos físicos, seguidos por los psi-cológicos, y las chicas, a los psicológi-cos y relacionales.

Perfil de las víctimas. Puede ser cualquiera. Pero puede haber rasgos que hagan especialmente vulne-rables a algunos, como ser tímido, in-trovertido, hiperactivo, encerrado en sí mismo o tener alguna característica fí-sica que le diferencia (estar gordo, lle-var gafas, ser bajito) o bien una carac-terística académica, como ser

«empollón» o llevarse bien con los profesores («pelota», para el agresor). .

La «ley del silencio». Uno de los problemas es que no es fá-cil detectar el «bullying» y sobre todo conseguir pruebas, ya que impera una especie de «ley del silencio». Tanto las víctimas como los «espectadores» tie-nen miedo de hablar, por las posibles represalias.

Acoso escolar: bullying EL PU

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ACOSO ESCOLAR “BULLYING”

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SUCESOS PARANORMALES DE LA COMARCA Las siguientes historias que se relatan a continuación, ocurrieron hace mucho tiempo y ha sido contadas a través de diferentes generaciones, por ello las versiones son muy di-ferentes. Las que nos han contado a nosotros han sido las que exponemos a continua-ción aunque sabemos que en algunos aspectos no se ajuntan a la verdadera historia.

Un pastor de la localidad de Valdemoro de la Sierra, iba pastando con su perro y con sus ovejas cuando de repente se le apa-reció la imagen de una Vir-gen cerca de la localidad de Campillos-Sierra. El pastor se asombró y tras pensar de donde habría podido salir aquella imagen, decidió lle-varse a la Virgen a su casa. Al día siguiente cuando des-

Al volver a pasar por el lugar una extraña sensación le recorrió por el cuerpo, allí en el suelo volvía a encontrarse la misma imagen en la misma posición que el día anterior. El suceso se conoció por toda la Comarca, e incluso hoy en día en aquel lugar se encuentra ubicada la ermita de Altarejos.

Extraño suceso en Alcalá de la Vega

Una noche de Otoño paseando cami-no al cementerio ,iba un vecino de la localidad de Alcalá de la Vega monta-do en su burro. Por el camino des-pués de haber recorrido ya varios me-tros vio a lo lejos una imagen que se movía lentamente, al alcanzarlo y po-nerse a su lado comprobó que era un hombre tapado con un amanta y por su aspecto desmejorado, pensó que se trataba de un pastor.

Al girarse para hablar con el hombre de la manto sobre lo que estaba sucediendo se quedó asombrado sus pier-nas habían cambiado y se habían convertido en extremi-dades peludas y con garras que se habían clavado en la tierra impidiendo por lo tanto que el burro pudiera avan-zar. No conocemos el final de esta historia, pero invita-mos a algún vecino de esta localidad que la conozca que nos lo haga llegar.

SUCESOS PARANORMALES

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La extraña imagen pertó fue directo a compro-bar como seguía la imagen de la Virgen y se sorpren-dió al comprobar que no estaba, parecía irreal pero aquella imagen había des-aparecido. Extrañado y sorprendido, pero sin contarle nada a nadie, decidió dejar pasar aquel suceso y como cada día sacó a pasear a sus ovejas

El hombre, al ver que algo raro le ocurría le ofreció montar en su burro y éste sin decir nada montó. El trayecto hacia el cementerio trans-currió con toda normalidad pero, de repente, cuando ya estaban a la altu-ra del cementerio al burro le ocurrió algo extraño, sus piernas no se moví-an y por lo visto tampoco podía an-dar.

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COMIC INLES 2º E.S.O.

THE FROG CHUSKI

AUTORES DEL COMIC: Santiago Jiménez, Irene Marín, Iván Saiz y Sergio Blasco. Alumnos de 2º de E.S.O.

Cómo se nos ocurrió: a uno de nosotros se le calló la rana por la taza del baño y a partir de ahí todo fue imaginación.

Trata de: una rana se cae por la taza del baño, cuando su dueño se dispone a cambiarle el agua de la pecera. En las tuberías se topa con una rata que le impide el paso hacia la salida. La rana al ver que la rata tenía intenciones de comérsela se esconde en un rincón. Le entra hambre e ingiere un sustancia que le transforma en una rata con superpoderes. Gracias a esos superpoderes consigue vencer a la rata y salir al exterior a través de una alcantarilla.

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CONSEJOS PEDAGÓGICOS

Si en tu Documento Nacional de Identidad apareciese “la profe-sión”, ésta sería la de ESTUDIANTE, a la cual tienes que hacer honor y comportarte como tal, durante seis horas por la mañana y un poco de tiempo por la tarde, al igual que hacen el resto de pro-fesionales. Así es necesario recordar los siguientes puntos:

MÉTODO a seguir: PRELECTURA. Realiza una lectura inicial de todo el tema para obtener una idea general de la lección ( Intenta estar atento durante las clases a las explicaciones de tus profesores, toma notas en forma esquemática y con tus palabras, y te será mucho más fácil después “saber de qué va” el texto que vas a leer ). A partir de esta idea podrás:

1. Relacionar el tema con tus conocimientos anterio-res, es decir establecer conexiones entre tus conoci-mientos previos y los actuales con lo cual estarás reali-zando un auténtico aprendizaje ya que este será signifi-cativo. 2. Formularte cuantas preguntas consideres oportu-nas. Ejemplo: ¿Cómo transcurrieron los hechos? ¿Cómo vivió? ¿Dónde? ¿Cómo podría estudiar este tema? Etc. 3. Anota las palabras que no conoces. Es el momento de buscarlas en el diccionario y escribir el significado más adecuado.

LECTURA COMPRENSIVA. Esta lectura será más lenta y reflexiva, intentando captar y comprender la idea principal, secundaria y detalles del tema. En esta segunda lectura deberás fijarte detenidamente en los gráficos, ma-pas, dibujos o cualquier apoyo ilustrativo que te ofrezca el tema, ya que te serán de gran ayuda en la comprensión del mismo. Subraya las ideas principales, secundarias, según las indi-caciones anotadas en el tema del subrayado. En los libros actuales debido al Programa de Gratuidad no se puede subrayar, pero si escuchas en clase, tomas notas y realizas

REALIZA EL ESQUEMA-RESUMEN, también llama-do por nosotros “Super-esquema completado”, en tu cua-derno o en folios bien ordenados, como te estamos ense-ñando repetidas veces en clase ( claro, limpio, con buena letra, utilizando flechas, llaves, puntos... destacando las palabras clave y subrayando las ideas más importantes, para que de este modo actúe la memoria visual ). Conforme vayas acabando los puntos que tiene cada tema, repásalos con regularidad y te será más fácil estudiártelo cuando vayas hacer el examen.

TERMINA CON EL SUPER-ESQUEMA. Debe ser breve, donde de forma esquematizada aparezcan todos los puntos del tema, con sus apartados correspondientes, pero sin completar el contenido de estos puntos. Viéndolo, te ayudará a saber lo que sabes del tema y favorecerá la asi-milación y la memorización de los contenidos del mismo. Con estos cuatro puntos el 70% del trabajo lo tienes reali-

zado y además resumido. Bastará con que en casa lo remates con tu estudio personal, comprensión y me-morización del tema. El tiempo que necesitarás para el estudio será menor, al igual que el proceso de aprender y retener los contenidos.

ESTUDIA el trabajo que has realizado en el apar-tado 3. Para ello realiza frecuentes repasos, recita en voz alta o escribe el tema, para comprobar que no sólo lo has comprendido, sino que lo has asimi-lado, lo has relacionado con otros conocimientos anteriores, lo has memorizado, y en definitiva lo has aprendido. No olvides que te servirá de gran ayuda el Super-esquema, ya que podrás ver lo que sabes, y más tarde en el examen recordarás mejor el contenido de las preguntas.

La constancia es muy importante y estudiar así muy sencillo, sólo requiere trabajar todos los días, en clase y en casa, aunque esto último todavía muchos no lo habéis comprendido. Este podría ser un mé-todo de estudio, pero efectivamente hay otros, aunque todos coinciden en lo esencial, que tam-

bién te pueden resul-tar eficaces. Intenta seguir este MÉTODO de trabajo de acuerdo a tu personalidad y forma de estudio, te permitirá trabajar con orden y claridad para conseguir un aprendizaje significa-tivo. Esta podría ser tu META.

CONDICIONES DEL ESTUDIO : Es importante que tu lugar de estudio reúna unas condiciones, las cuales van a favorecer tu aprendiza-je. Estas condiciones son: ▪ LUGAR. Trabajar siempre en el mismo lugar. Evita recorrer toda la casa con el libro y los apuntes. ▪ HORARIO. Los elementos que debes considerar a la hora de confeccionar un horario son: EL

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CONSEJOS PEDAGÓGICOS CONDICIONES DEL ESTUDIO : Es importante que tu lugar de estudio reúna unas condiciones, las cuales van a favorecer tu aprendiza-je. Estas condiciones son: ▪ LUGAR. Trabajar siempre en el mismo lugar. Evita recorrer toda la casa con el libro y los apuntes. ▪ HORARIO. Los elementos que debes considerar a la hora de confeccionar un horario son:

1.El grado de dificultad de las ma-terias que vas a estudiar. Comienza con las materias del curso por or-den de dificultad y dedícales más tiempo. Termina con las más senci-llas. También es importante que primero hagas los ejercicios y a continuación dediques el resto al estudio.

2.Después de un periodo de máximo rendimiento suele pro-ducirse un descenso en el apro-vechamiento del tiempo de tra-bajo. Realiza descansos y que éstos no sean superiores a 10 minutos, ya que entonces nece-sitaremos un esfuerzo conside-rable para continuar con el aprendizaje.

3.Respecto a las horas de estu-dio, te recomiendo que sean antes de cenar, donde tu ren-dimiento es más efectivo.

▪ ORDEN. Debes mantener ordenada tu habitación y la mesa donde vas a estudiar, en la cual debe estar sólo el material que vas a utilizar ( lápiz, rotuladores de colores, bolígrafos , regla, diccionario texto, cuaderno correspondiente o folios ).

. MATERIAL. Todo el material que necesitas debes prepararlo antes de disponerte a estudiar, para evitar que estés constantemente levantándote a por él, lo cual interrumpirá tu concen-tración. ▪ HABITACIÓN. Bien ventilada e iluminada. La luz debe llegarte por la izquierda. La temperatura debe ser agradable entre (18 y 21 grados ). ▪ ESTÍMULOS. Evita los estímulos visuales o auditivos que puedan dis-traerte, como conversaciones, ruidos, TV, música, animales, hermanos pe-queños... ▪ POSTURA. El cuerpo debes mante-nerlo recto, sin rigidez. Dificultará tu concentración una postura excesiva-mente relajada, como en una butaca o en la cama.

ACTITUDES Y CONCUCTAS POSITIVAS ANTE EL ESTU-DIO : Las actitudes son estados emocionales que predisponen a un indivi-duo a actuar positiva o negativamente ante diferentes estímulos y circunstancias. Procura que tus hábitos de estudio y trabajo sean favo-rables, utiliza todos tus recursos personales y apóyate en las técnicas y métodos que te he presentado. Las conductas personales que favo-recen y facilitan el trabajo de estudio son: Trata de llevar una dieta alimenticia sana, pues un déficit nutricional afecta a la capacidad de aprendizaje. El ejercicio físico mejora la actividad cognoscitiva. Realiza ejercicio físico diariamente, aunque sólo sea media hora. Procura descansar y dormir el número de horas necesarias ( un míni-mo de 8 ). Intenta no faltar a clase. Trabaja en equipo siempre que puedas. Plantea a tus profesores todas las dudas que te surjan. Aporta todas las opiniones o informaciones particulares sobre el tema que estés estudiando. No dejes que se te acumule el trabajo; recuerda que tu éxito depende de una buena planificación.

La Educación Secundaria es la etapa que a nosotros nos ocupa. Haciendo un símil con un deporte, como es el fútbol, diríamos que “la ESO” es el entrenamiento diario que los jugadores necesi-tan para realizar un buen partido el domingo (esfuerzo, trabajo, actitud positiva, respeto, constancia, seguir las instrucciones del entrenador... ) que en vuestro caso serían los estudios pos-obligatorios en otros Institutos de Cuenca. Si queréis tener éxito en ellos, como otros compañeros lo han hecho, te sugiero que si-gas estas instrucciones. Si actualmente te resulta muy difícil, ve incorporándolas progresivamente a tus sesiones de estudio. Tus profesores y tutores te ayudarán en ello.

Javier Abril Romero.

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ENTREVISTA A: DON MIGUEL ROMERO

DON MIGUEL ROMERO SAIZ

LA GENTE IMPORTANTE DE NUESTRA COMARCA COLABORA CON “ EL PUPITRE”

M iguel Romero Sáiz nace en Boni-ches el 15 de enero de 1952. Desde siempre se encuentra muy vincula-do a Cañete, lugar de adopción y

tierra natal de toda su familia, dedicando numero-sos trabajos, investigaciones y actividades dentro de la historia, la cultura y las tradiciones. Estudia Magisterio y ejerce la misma a lo largo de gran parte de su actividad profesional, licencián-dose posteriormente en Geografía e Historia e in-gresando en el cuerpo de profesores de Educación Secundaria en el año 1991. Se Doctora en Historia en 1992 y desempeña su labor docente en el I.E.S. “San José” de la capital conquense, no sin antes haber ejercido como Inspector de Educación a lo largo de seis años. En la actualidad es Director y profesor de la U.N.E.D. y Coordinador Provincial del Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Letras y Ciencias, de Castilla La Mancha.

Ha publicado más de diez libros, entre los que destacan: “Semblanza serrana”, 1985; “Las Gue-rras Carlistas en tierras de Cuenca”,1994; “La maravillosa Tierra de Pabovi”, 1996; “Pueblos y monumentos”, 1998; y “Pueblos y Paisajes”, 1999. Tras esta brillante trayectoria personal y profe-sional, y por ser un gran amante de Cañete y su entorno, es para la revista escolar ”El Pupitre” un motivo de orgullo poder contar en sus páginas con unas palabras de Don Miguel Romero Sáiz. Así tras contactar con él por teléfono y concertar el día y la hora para realizarle la entrevista, éste nos atendió muy amable el pasado día uno de noviembre, por la mañana, en el Restaurante “La Muralla”.

DOCTOR EN HISTORIA , ESCRITOR Y DO-CENTE ENTRVISTADO POR NUESTRAS REDACTORAS EN CAÑETE

¿Desde que año lleva escri-biendo? Desde el año 1977. El primer libro que escribí fue sobre Ca-ñete. ¿Que le motivó para ser escri-tor? Me motiva pues, el buscar la historia, el ser de Cañete, un pueblo muy interesante, investi-gar para dar a conocer a los de-más las historias sobre mi pue-blo. Esa fue la primera motiva-ción. Luego a lo largo de la vida ya vienen otras motivaciones. El hecho de que me gustase la

historia y la investigación hizo que después me hiciese licenciado en Geografía e Historia. Lo primero que quería era investigar sobre mi pueblo, porque creía que un pueblo tan importante y con tantos monumentos, un castillo, una fortaleza, no tuviese su historia escrita. Era consciente de que el pue-blo tenía mucha historia. Lo que ocurre es que es muy difícil encontrar documentos de Cañete antes de la Guerra Civil, así que empecé a in-

vestigar y a escribir mi pri-mer y pequeño libro sobre Cañete.

Autor de libros como: “La mara-villosa tierra de Pabovi” o “Pueblos y Monumentos” entre otros.

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ENTREVISTA A: DON MIGUEL ROMERO

¿Que género es el que más le gusta? Empecé con el género históri-co, lo que es la investigación como tal. Después me he in-clinado por el relato o la nove-la, porque creo que tanto en el relato, me refiero a lo que es el relato corto, y luego la no-vela, que es mucho mas exten-sa, te permiten aplicar un poco de fantasía, es decir, que si uno hace un libro de historia o de investigación tiene que de-cir la verdad tal cual, sin em-bargo en las novelas o en los relatos cortos, te permite in-ventar, mezclar imaginación con realidad, y eso da mucho

juego a una persona que le gusta escribir. ¿Cual es el libro, de todos los que ha escrito, que más le gusta? Eso es difícil, porque tengo unos veinte o treinta publica-dos, pero posiblemente sea un libro cuyo título es `”La Ma-ravillosa Tierra de Pabovi”. Un libro que cuenta un poco cómo es esta comarca que nos rodea. Pabovi significa: “Pa”, de Pajaroncillo; “Bo”, de Boniches; y “Vi”, de Vi-llar del Humo. Se trata de un entorno que está enclavado en la denominada “Serranía de las Cuerdas”. Es todavía

virgen. Significa esto que está sin explotar, hay mucha vege-tación, mucha fauna, y ahí es-tán las “Pinturas rupestres”. , Ese rincón es todo lo que abar-ca un libro que me pidió la re-ina. Yo se lo envié dedicado. Es quizás del libro que me en-cuentro mas satisfecho, junto

¿Tiene algún premio por alguno de los libros escritos? No suelo presentarme a pre-mios. Habitualmente no es una de las cosas que me guste, porque un premio te condicio-na a hacer una cosa que alo mejor no es lo que tu quieres. Te marca unas pautas, un nú-mero de páginas, un tema, y parece que cuando me obligan no me gusta. Pero si que he ganado varios: un premio en Cuenca, otro en Cataluña, ten-go también un premio de críti-cas en Castilla La Mancha, un premio que me hizo mucha ilusión sobre un relato de Don Álvaro de Luna, otros por allí por Canarias... ¿Cual es el autor más im-portante en una biblioteca y no podría faltar? Soy un gran admirador de los

clásicos: Miguel de Cervantes, Lope de Vega, Calderón de la Barca ... son escritores que no deben de faltar en ninguna biblioteca. En la literatura mo-derna hay muchos: Pérez Lo-bera, Rosa Regas, Loreto Sil-va...

Libro de Don Miguel Romero. Lo que pasa ahora es que es-cribe mucha gente y no hay

grandes obras de calidad. Hay un problema en nuestra socie-dad y es que se escribe y se pu-blica mucho, pero se lee muy poco. Nuestro país, España, es el país que está a la cabeza por el número de libros que se es-criben y se editan, pero es el 2º o el 3º en el que menos se lee. Se publican muchas cosas me-diocres y por eso tenéis que saber seleccionar con vuestro profesor de Lengua y Literatura cuáles son los buenos libros y cuáles no son buenos. ¿En que se basa para escribir sus libros? En muchas cosas. Hay que es-tar a gusto, tener tiempo y que escribir te produzca relajación. Teniendo las condiciones ade-cuadas para escribir, tienes que esperar el momento en que te surja una idea o en el que estés motivado.

NUESTRA GENTE MAS INFLUYENTE DON MIGUEL ROMERO SAIZ

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ENTREVISTA A: DON MIGUEL ROMERO

DON MIGUEL ROMERO SAIZ

¿Que le diría a los jóvenes para que le-yesen más? Entendiendo que cuanto más cultos seáis, más libres vais a ser. Esta frase yo siempre se la digo a mis alumnos, cuanto más cultura tengáis mas libres vais a ser. Leed cualquier cosa, cosas que os gusten. Leed libros modernos, un poco serios, pe-ro que entendáis su vocabulario. La televi-sión, los ordenadores... os están quitando muchos momentos de lectura. ¿Hay alguna persona de su familia que haya sido escritor anteriormente? No que yo conozca. Las condiciones

de mis antepasados no eran las condiciones tan buenas que tenemos ahora. Antes era mas difícil por el trabajo y por sus escasos estudios. ¿Se dedica a alguna otra cosa, aparte de ser escritor? Me dedico a muchas cosas aparte de escribir. Pinto cuando me surge el momen-to; imparto clases de historia; soy el direc-tor de la UNED; he llevado a un equipo de baloncesto de chicas en Cuenca durante diecisiete años; ayudo en “la Alvarada”... aunque lo que más me gusta es pintar y es-cribir.

“ CUÁNTO MÁS CULTOS SEÁÍS, MAS LIBRES VAIS A SER...”

SOBRE ESTAS LINEAS MIRIAM, TAMARA Y JESSICA JUNTO A DON MIGUEL RO-MERO. NUESTRAS REDACTORAS SE QUEDARON ENTUSIASMADAS POR SU AMA-BILIDAD DURANTE LA ENTREVISTA Y DESDE ESTA REDACCIÓN LE DAMOS LAS GRACIAS POR SU ENORME GENEROSIDAD. HASTA PRONTO DON MIGUEL.

Setas y hongos Reglas para coger setas comestibles

y no intoxicarse:

Recoger solo las especies que se conozcan bien y sean comesti-bles. 1- Sacar completa la seta (para identificarla), y luego quitarle la base

del pie y colocarla con las laminas para abajo en la cesta.(si sabe que seta es córtela directamente)

2- No existe ninguna regla para saber si una seta es venenosa. Por lo tanto las siguientes no valen para nada:

3- Introducir una moneda de plata en un guiso 4- Introducir ajos en un guiso. 5- Las comidas por animales (babosas, roedores, etc...) 6- La zona que ya conocemos de recogida siempre produce setas

buenas. 7- No se puede confundir cierta persona que las conoce bien.

1- Vulva con laminas amarillas y anillos de color blanco amarillo ver-

doso. 2- Setas pequeñas o medianas(5cm)con laminas blancas. 3- Setas de muy pequeño porte (1cm) o que crezcan en las prade-

ras. 4- No consumir setas muy maduras o en estado de pudrición ( agu-

sanadas, con mal color, etc...) 5- Utilizar en la recogida de setas cestas, una navaja, nunca bolsas

de plástico. 6- No conservar las setas demasiado tiempo sin consumirlas. 7- En caso de alteraciones gástricas o malestar acudir inmediata-

mente a un centro hospitalario. 8- Dañar lo menos posible nuestros campos y bosques al recoger

las setas y dejar aquellas que no conozcamos.

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SETAS Y HONGOS

No consumir setas con las siguientes características:

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GAZPACHO MANGHEGO: INGREDIENTES: 3 perdices 2 conejos de monte 2dl de aceite 2dientes de ajo 1 cebolla grande ¾ litro de vino blanco Unas rebanadas de pan picado Unas hebras de azafrán 6gr de pimienta Canela en polvo Romero y una bizna de tomillo con un hilo fuerte 2 tortas de pan sin levadura Sal REALIZACION:

RECETAS DE NUESTRA TIERRA

RECETAS DE NUESTRA TIERRA

SETAS EN CALDERETA: INGREDIENTES: 2kg de setas 1 vaso de vino blanco 1cucharada de pimentón rojo 1 cabeza de ajos Pimienta negra molida Agua

REALIZACION: Se sofríen los ajos picados pequeños, cuando están dorados se añade una cucharada de pimentón rojo. Se incorporan las setas y se rehogan, luego se echa el vino blanco y un poco de agua. Se sazonan con sal y pimienta y se dejan hora cocer media. Se deja reposar y listo para comer.

Se cortan los conejos a cuartos y las perdices por la mitad, se pone una sartén con un poco de aceite a calentar, puesta en el fuego se empiezan a freír los ajos, las rebanadas de pan y los hígados de los co-nejos una vez fritos se retiran y se reservan. Segui-damente se echan los conejos y perdices , sazonados con sal, cuando empiecen a dorarse se les añade la cebolla picada una vez la cebolla frita se añade el vino y el doble de cantidad de agua, dejando cocer.

En el mortero se machacan el azafrán, la pimienta, los ajos fritos, el pan frito y los hígados de los conejos. Una vez machacados se añaden a la sartén. Rectifíque-se la sal y añádale un poco de canela. Coja una torta, desmíguela y añádala a la sartén donde debe cocer unos minutos hasta que estén cocidas las perdices y los conejos. Déjelo reposar durante unos minutos y listo para comer.

NUESTRAS RECETAS EL

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EL SABUESO ESPAÑOL

El Sabueso Español es uno de los perros de caza más antiguos de la Península Ibérica. El ejercicio cinegético acompañado por es-tos canes debió de practicarse por todo nues-tro territorio unido a las masa boscosas que cubrían nuestros suelos . Reconstruir el origen de una raza tan antigua se basa en la investigación de códices monu-mentos, relieves, pórticos, etc... . Sabemos que entre los siglos III al X en la Península se utilizaron sabuesos, aunque las referen-cias son pocas porque son pocos los datos que quedaron de nuestros antecesores duran-te esos siglos. Los reyes Asturianos, Rami-ros, Ordoños y Alfonsos practicaron am-pliamente este deporte.

-En el siglo II, y ya en la cultura latina, Arriano también describe los perros de rastro en su TRATADO DE CAZA y hace referencia a que en la Galia ya se cazaba con estos perros. Aunque posiblemente el pe-rro de rastro estuvo unido a distintos pueblos.

SU FORMA DE CAZA CON EL JABALI

El jabalí es difícil de cazar para el sabueso y aunque especie de caza mayor que deja abundante rastro, es un animal duro de mover del monte ya que en la espesura tiene su mayor defen-sa. Todos los sabuesos jabali-neros tienen tarde o temprano algún encuentro desagradable con su enemigo y no pocos mueren por los cuchillos de algún berraco. Tan sólo los co-chinos jovenes rompen a correr con relativa facilidad y aun así en algunas ocasiones también plantan cara a los perros.

Los cazadores de jabalí, por lo tanto, valoran mucho los perros que una vez localizada la pieza, marcan << a parado>>, es decir ladran al jabalí a cierta dis-tancia con esa voz hueca y profunda tan característi-ca de nuestro Sabueso

LA CAZA MAYOR EL PU

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LA CAZA

TRUCOS DE BELLEZA

Brillo en el cabello.

Para conseguir un brillo natu-ral en el cabello pon en una botella unas hojas de ortiga bien secas y cúbrelas de vina-gre de vino o manzana. Guar-darlo unos 15 días en un lu-gar oscuro, agitándolo cada

Acné facial.

Exprime un limón en un recipiente y con un algodón, moja en el li-món y extiéndetelo por la ca-ra, y de forma insistentemente en los puntos de mayor canti-

Poros.

Mezcla en un plato azúcar y un poco de aceite de oliva y antes de meterte a la ducha, coge con la mano esta mezcla y te la extiendes en la cara frotando fuertemente en los lados de la nariz y de la barbi-lla, después aclara con abun-dante agua. Las estrías.

Coge las cáscaras de cinco remolachas moradas, las cás-caras de cinco duraznos y el corazón de una zanahoria. Lo licuas todo y te lo aplicas so-bre las estrías blancas.

Las ojeras.

Cortar dos trozos de pepino y colócatelos encima de los pár-pados. E

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TRUCOS DE BELLEZA

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día para que se mezcle bien. Después cuélalo, pasa el vinagre a una botella y déjalo reposar dos semanas mas. Añade un chorro de este vinagre al agua del ultimo aclarado.

El Rally París-Dakar dará comienzo el próximo 6 de Enero en la capital portuguesa, Lisboa. En este Rally, el más duro del mundo, contamos con varios aspirantes al título final: En motos, el catalán Marc Coma tratará de revalidar su título obtenido el año pasado y el también catalán Isidro Este-ve intentará mejorar su 4º puesto del Rally anterior. Mientras que en co-ches, el barcelonés Joan Roma, que obtuvo el 5º puesto el pasado año y el madrileño Carlos Sainz, que parte como favorito pese a no haber podido acabar el Rally el año de su debut, tratarán de convertirse en dueños del desierto.

El F.C Barcelona, ha obtenido el pase a los octavos de final de la Liga de Campeones al derrotar 2-0 al conjunto alemán del Werder Bremen. Tras un gol de pillo del genial Ronaldinho a los 12 minutos de juego, (tiró la falta a ras de suelo cuando la barrera saltó) el Barça consiguió abrir el marcador, que aumentó pocos minutos después con un gol del islandés Gudjonhnsen a pase de Giuly. En la 2ª parte el equipo alemán tuvo varias oportunidades para acortar distancias, pero el larguero y Víctor Valdés se lo impidieron. También tenemos al Real Madrid y al Valencia en octavos de final de esta competición.

El Real Madrid de baloncesto ha empezado la liga ACB, con una increí-ble racha de victorias. Lleva ya una serie de 12 victorias consecutivas y ningún equipo ha podido pararlo, ni siquiera el Barcelona, al que apabu-lló, ni ninguno de los 8 primeros que se ha enfrentado a él. En 2ª posición de la liga se encuentra el Tau Cerámica también distanciado del resto con 11 victorias y el 3º de esta clasificación aunque un poco alejado de Tau y Madrid se encuentra el conjunto catalán del Girona, con 9 victorias mien-tras que el 4º lugar lo ocupa el DKV Joventut, con 7 victorias, los si-guientes puestos hasta el 8º se disponen en el siguiente orden: C. San Fernando, Unicaja, Fuenlabrada y Estudiantes.

El BM. Ciudad Real va 1º en la liga ASOBAL empatado a puntos con el equipo pamplonés del Portland San Antonio. Además este equipo Caste-llano-Manchego es el actual campeón de Europa, y lleva camino de in-tentar repetir título porque ya está en cuartos de final de esta nueva edi-ción de la copa de Europa. Por fin y gracias al Balonmano Ciudad Real los Castellano-Manchegos, tenemos un equipo de primer nivel Eu-ropeo y Mundial.

BALONCESTO

FÚTBOL

BALONMANO

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NOTICIAS DEPORTIVAS

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MaGo De Oz En el año 1.988 Txus Di fellatio, que por aquel entonces había abandonado la disciplina del Real Madrid C.F.-al que pertenecía desde 1.980-, alternaba su pasión por el fútbol con sus amoríos hacia cualquier tipo de penta-grama. Educado desde muy temprana edad a apreciar todo tipo de música -a la edad de 6 años ya escuchaba Zarzuela, Ópera y Bandas Sonoras da películas- muy pronto fue seducido por el Heavy Metal y la Música Cel-ta.

Así, a finales de ese mismo año, decide -en compañía de Juanma y Pedro- formar una banda de Rock. El nom-bre elegido sería Transilvania, y fue una forma de honrar a sus ídolos Iron Maiden. De hecho, yendo a ver a este fabuloso grupo inglés al festival de Donington, Txus conoció a Oscar Sancho, líder de un grupo segoviano llamado Lujuria. Desde entonces mantienen una gran amistad más allá de la Música.

Muy pronto cambiaron el nombre por el definitivo Mägo de Oz. Según comenta el propio Txus: "Elegí este nombre porque, como en la película, la vida es un camino de baldosas amarillas, en la que andamos en compa-ñía de otros buscando nuestros sueños...".

Esta primera formación estaba compuesta por: En 1.989 graban su primera maqueta, denominada "Y qué más da". Esta contiene tres temas con un marcado estilo Urbano-Sinfónico, y sus títulos son: "Para Ella", "Y Qué Más Da" y "Rompe las Barreras. Junto con estos tres temas propios, Mägo de Oz crea un repertorio basado en temas de Tequila, Asfalto, Topo, Iron Butterfly, etc., etc..., que ensayan en su primer local situado en el Norte de Madrid (Fuencarral).

En ese mismo año Mägo de Oz hacen su primera actuación importante. El concierto tuvo lugar en Segovia, y pertenecía a la programación de las fiestas del PCE en dicha ciudad. Junto a Mägo de Oz estaban Lujuria y Dama feudal (banda ya desaparecida en la onda de Dokken).

En 1.992 los "Mägo" se meten por tercera vez en un madrileño estudio para grabar otra maqueta. En esta, el sonido va a cambiar sustancialmente. Txus llama a un viejo amigo del instituto llamado Carlos Prieto, al que todos llaman Mohamed. Este "individuo" va a ser la causa de que Mägo de Oz empiece a ser el embrión de lo que es hoy en día. Txus necesitaba un violín para un tema que se llamaba "Tango de un Donante", una canción irónica y cachonda en la que Txus mezclaba el Rock con un Tango Argentino. El resultado fue asombroso, y Mohamed le dijo a Txus que él no se movía del grupo. Por más que Txus protestó, Moha se salió con la suya. ¡Y es que el Moha cuando quiere sabe ser muy persistente! Txus le preguntó al violinista si sabía alguna melo-día celta, este sonrió y empezó a tocar "Sueños Diabólicos" (una preciosa canción celta que hizo famosa los madrileños "Labanda"). Este tema formaría parte del set list de Mägo a partir de ese momento. Pero donde Mo-hamed se ganó el puesto (que no el respeto jejeje) de Txus fue con Gerdúndula, otro tema tradicional. ¡¡¡El sonido de Mägo de Oz había nacido!!! Los títulos de esta tercera maqueta son: "Maruja", "Rock Kaki Rock", "Gerdundula", "Para ella" (versión 1992), "El Tango del Donante"y "No Seas Pesá"

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OPERACION TRIUNFO 2006

Operación triunfo es un programa que en los últimos años ha sido emitido en tele cinco aun-que empezó en televisión española. Durante varios años a sido la base de algunos cantantes de la actualidad como Rosa, David Bustaman-te, Natalia, Manuel Carrasco etc. Les ha ense-ñado a muchas personas que valían y que no valían para ser cantantes, a controlar su respira-ción, expresar sus sentimientos, encontrar nue-vos registros de sus voces, y a conocer algunas personas.

La pena de este programa es que cada semana echan a un concursante y nominan a cuatro, aunque a uno lo salvan los profesores y a otro lo salvan los com-pañeros por los votos. El nivel que los concursantes tienen que superar para lle-gar al final del programa es muy alto y duro. Este concurso no es que cuando te expulsen se acaba tu sueño no , este con-curso es la base de muchos cantantes por que a raíz de hay puedes hacer muchas cosas mas como hacer un disco, ser com-positora , etc..

Una de las concursantes de operación triunfo 2006 es una joven de dieciséis años que es de nuestra provincia llamada cristina, esta chica no se puede decir que no este preparada para entrar en la academia porque a sus dieciséis años ya estudia canto y guitarra en el conservatorio pro-fesional de Cuenca y también canta en el coro de la Catedral..Su cantante favorito es David Bisbal y se identifica con Sandra de operación triunfo 2004 aunque dicen que es mas cariñosa que ella.

Se identifica así misma como: sincera, metepa-tas, ingenua, simpática y alegre.

Sus canciones favoritas son: las de la oreja de Van Gogh

Sus películas favoritas son:las comedias y las de terror.

NOTICIAS MUSICALES E

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NOTICIAS MUSICALES

Miriam Ibañez

CRISTINA: NUESTRA TRIUNFITO DE CUENCA su ficha técnica:

INTENTAREMOS QUE EN EL PRÓXIMO NUMERO DE NUES-TRA REVISTA CRISTINA NOS DEDIQUE UNA ENTREVISTA

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EL TUNING

La palabra Tuning proviene del idioma anglosajón y se define como una ac-ción determinada de ajuste o entona-ción de componentes mecánicos y/o electrónicos de amplio espectro en in-geniería motriz. El Tuning como hobbie automovilísti-co es simplemente el "arte" de mejorar el estado original de un vehículo auto-motor a través del uso de partes mecá-nicas y accesorios en general, para así, obtener mayores prestaciones y mejor rendimiento que el motor original pro-duce. El Tuning como hobbie no es una fiebre masiva, sino una tendencia po-pular que se ha venido propagando a nivel mundial desde la invención del automóvil, ya que al crearse el mismo, nació la pasión por la velocidad y la única manera de lograr más velocidad

¿EL TUNING ES UNA MODA PASAJERA? El tuning no es una cosa que haya salido de la nada y por lo tanto, a modo personal de ver las cosas, no es una moda pasajera. Si consideramos que nuestro coche le quedará mejor una pequeña talonera, u otro pa-rachoques, o ampliar este usando un spoiler. Si consideramos que ganaremos estabili-dad poniendo unos muelles deportivos, que ganaremos en frenada si ponemos unos buenos discos de freno, si ganaremos nervio con un kit de admisión directa... Si consi-deramos todo eso, y lo podemos hacer? Porque no hacerlo?

LAMBORGHINI

¿QUÉ ES EL TUNING? es modificando los componentes que la producen. La cuna del Tuning desde hace varias dé-cadas la han liderizado los alemanes, franceses, italianos, británicos, america-nos y japoneses. Sin embargo, en la ac-tualidad, podemos palpar a través de re-vistas, publicaciones, páginas web y otros medios de comunicación masiva, que el tuning a nivel mundial se ha desbordado súbitamente extendiéndose a lugares que nunca antes se había soñado.

A lo largo de esta página podemos viajar por este fascinante mundo del Tuning me-diante Guías prácticas que utilizaban un vocabulario sencillo, práctico y ligero. Te brindamos la Todo sobre tuning automotriz paso a paso desde la invención de la rueda hasta los vehículos más agresivos y modifi-cados .

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TUNING

COMPONENTES TUNING

LLANTA SERIE S008 ÓXIDO NITROSO

ALTAVOCES TUBOS DE ESCAPE

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EL TUNING

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Pasatiempos.

Sopa de letras. Diferencias.

Adivinanzas.

Mi picadura, es dañina, Mi cuerpo insignificante, pero el néctar que os doy os lo coméis al instante. No creo que salga del agua nadando,

pero está en tu nalga si te estas ba-ñando.

Chistes. Le dice jaimito al papa muy

contento. Papa engañé al señor del bus. Y le dice el papa: ¿Por qué jaimito? Y contesta jaimito: por que le di el dinero al señor del bus para que me trajera a casa y no me subí.

Una maestra le dice a su alumno: A ver dígame Pablito, ¿Qué pasa si le corto una oreja? Me quedo sordo. ¿Y si le corto la otra oreja? Me quedo ciego. ¿Por qué?, dijo asustada la maestra.

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HUMOR Y PASATIEMPOS

Va un jorobado por la calle y se le cae un paquete de camel al suelo. Se le acerca un cachondoy le dice oye se te ha caido el carnet de identidad.

Le dice la hija a su ma-dre: mama mama que el papa se quiere tirar por el balcon y dice la ma-dre: dile a tu padre que le he puesto los cuernos no alas.

Un hombre va a una farmacia a buscar trabajo y el dueño le di-ce: -ok, le puedo dar el empleo, pero si usted habla inglés. claro yo hablo ingles. desmuestrelo y atienda a ese cliente que esta entrando. -¿ hay ampolletas? - welcome mister polletas i`m

¿Por que los de lepe ponen cebollas en la carretera? - por que dicen que es buena para la circulación.

¿ por que los de lepe ponen una bo-tella vacia en la nevera? - por si alguien no quiere nada-

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HOROSCOPO DICIEMBRE 2006

Acuario:Felicidad para el fin de año. Diciembre augu-ra, para los Acuario, un buen año siguiente. Amor, salud y dinero es una combinación fan-tástica a la que podréis acceder

como por arte de magia. Está a vuestro alcance, permitios disfru-tarlo y no hagáis demasiado caso a asuntos menores: espantad las moscas del pesimismo.

Piscis:Felicidad para despedir este año. Sed

comprensibles con la familia, aunque parezca que no lo merezca: ga-naréis en paz interior. Diciembre trae para los piscis gastos inespera-dos, pero también un bienestar general y una sensación interior de gran poder personal. Esforzaos en ganar con-ciencia de lo valiosos y bellos que sois.

Aries:El mes del recuento. Existe la posibilidad de

hacer un viaje por motivos personales: si sientes el impulso no lo dudes y ve a donde haga falta, porque los augurios son estupendos. En diciembre te sentirás una persona más simpática, porque estás contento conti-go mismo. Afianza tu autoestima, es el

Tauro:Optimismo e ilusión serán las claves de este mes. Os sentiréis embargados por una gran emotividad a la que os costará hacer frente. Iniciar te-

rapias, yoga o actividades similares no será en absoluto una pérdida de tiempo, y los beneficios se notarán durante los próximos años. Cuidado con descargar esta ansiedad con la comida o la bebida.

Geminis:Mucha suerte. Renovación en todos los senti-

dos. Cambia de vestuario, peinado, y arriésgate a tener una crisis de perso-nalidad. Cuánto más grande sea la apuesta mayores beneficios saca-rás. Diciembre es para los Géminis un mes excelen-te para dar un paso de gigante hacia la persona que queréis ser en lo más

Cancer:Felicidad y prudencia. Tranquilidad en todos los aspectos. Tendrás la sensación de que todo funciona como

quieres, así que es un buen mo-mento para inventarte un modo de vivir más calmado. Date tiem-po para soñar porque en los sue-ños está la simiente de otras vi-

Leo:Prueba con la suerte. Diciembre de 2006 va a ser uno de los meses más raros de tu vida, acepta los cambios

y arriesga, pero se consciente de que las consecuencias van a ser grandes. Hay gente nueva que en-tra en tu vida. Presta mucha aten-ción y no te relajes, pero tampoco te quedes en el ámbito teórico. La vida te exige mayor implicación.

Virgo:Arriésgate a dar un cambio drástico. El año que viene será importante para ti, pero diciembre de 2006 es un momento fundamental para planificar tus movimientos futuros y para adecuarte a todo lo nuevo que se avecina. Busca tiempo para actividades cultu-

rales, como visitar museos o aprender idiomas, porque sacarás mucho provecho inconscientemente.

Libra:Ejercicio físico. Demuestra tu afecto este mes. Una persona va a quedarse prendada

de ti, y existe la posibilidad de iniciar una bonita historia de amor duradera. No te conviene hacer gastos extraordinarios, las mejores cosas en la vida

Escorpio:Mucha suerte. El año ter-mina favorablemen-te, y puedes mirar

atrás orgulloso de todo lo que has conseguido. Sin embargo empieza un nue-vo ciclo en el que intentar reinventarte: no habrá demasiadas fricciones en el proceso, todo funciona tranquilamente porque consigues tener la situa-ción bajo control intuitiva-mente.

Sagitario:Felicidad para el fin de año. Diciembre no parece el mes más propicio para cortar viejos lazos,

siendo un mes lleno de tradicio-nes, pero es justamente lo que te piden las estrellas. Corta por lo sano todo lo que te ata por-que la vida que te espera a la vuelta del año será radicalmente distinta.

Crapricornio:Emociones a flor de piel. El año se cierra con resfriados otra vez, pero nada grave. Te sientes fuerte y sólo nece-

sitas prestar un poco más de atención a las pequeñas co-sas. Enfocas tu energía en conseguir una calidad de vida mayor respecto a cosas a las que antes no concedías im-portancia.

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ANUNCIOS

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

CITAS SOBRE LA EDUCACIÓN DE AUTORES FAMOSOS: Cuando eres un educador siempre estás en el lugar apropiado a su debido tiempo. No hay horas malas para aprender. Belly B. Anderson. La educación es lo que sobrevive cuando se ha olvidado lo que se ha aprendido. B. F. Skiner El maestro deja una huella para la eterni-dad: nunca puede decir cuando se detiene su influencia. Enriqueta Lisboa. Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida. Pitágoras.

Si el alumno no supera al maestro, ni es buen alumno, ni es buen maestro. Proverbio chino. Los maestros abren la puerta, pero eres tú quien debe atravesarla. Proverbio chino. La constancia es la virtud por la que todas las obras dan fruto. Arthur Graf. Si haces planes para un año, siembra arroz; si lo haces para dos lustros, planta árboles; si lo haces para toda la vida, educa a un niño. Pro-verbio chino.

UN PROFESOR DE CALIDAD ES AQUEL QUE.

Planifica bien su trabajo. Conoce bien a sus alumnos. Procura una buena convivencia en el aula. Se preocupa por los resultados. Colabora con las familias. Trabaja en equipo. Se muestra abierto a los cambios. Supervisa a los alumnos. Realiza actividades de formación e innovación. Está ahí cuando lo necesitas.

CALENDARIO ESCOLAR, I. COMIENZO DE LAS ACTIVIDADES LECTIVAS: � Educación Secundaria Obligatoria, 18 de septiembre de 2006. II. VACACIONES DE NAVIDAD Y REYES: � Del 24 de diciembre de 2006 al 6 de enero de 2007, ambos inclusive. III. VACACIONES DE SEGUNDO TRIMESTRE: � Del 2 al 9 de abril de 2007, ambos inclusive. IV. FINALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES LECTIVAS: � Educación Secundaria Obligatoria, 27 de junio de 2007. V. DIAS FESTIVOS: � Los determinados por cada Comunidad Autónoma: 31 de mayo de 2007. � 26 de enero de 2007, Día de la enseñanza. � 3 días sin actividad docente, determinados por el Consejo Escolar: 7 de diciembre de 2006. 19 de marzo de 2007. 30 de abril de 2007. � Fiestas Locales: Posiblemente el 1 de junio de 2007.

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FELICES FIESTAS Y PRÓSPERO AÑO NUEVO!!! DIBUJO DE LUCIA SOLERA MORA

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