EL INFORME PISA

RAÚL GARCÍA BLÁZQUEZ

2º B PRIMARIA

DATOS Y RESULTADOS OBTENIDOS EN EL INFORME PISA 2012.

LA PUNTUACIÓN QUE ALCANZA ESPAÑA SEGÚN EL INFORME PISA 2012 ES DE 484 PUNTOS.

DE LOS 34 MIEMBROS DE LA OCDE ESPAÑA OCUPA EL LUGAR 25.

RESULTADOS EN MATEMATICAS

RESULTADOS POR COMUNIDADES

PODEMOS APRECIAR QUE LAS COMUNIDAD ES AUTONOMAS CON MEJORES RESULTADOS SON NAVARRA Y CASTILLA Y LEON OBTENIENDO SIMILARES RESULTADOS A LOS DE ALEMANIA, BELGICA Y POLONIA.

EL 8% DEL ALUMNADO ESPAÑOL ALCANZAN NIVELES ALTOS (5 Y6).

EL 24% DEL ALUMNADO ESPAÑOL ALCANZAN NIVELES BAJOS (1).

RENDIMIENTOS DE LOS ALUMNOS EN MATEMÁTICAS

Resultados EN COMPRESIÓN LECTORA

LA PUNTUACIÓN MEDIA DE LOS ESTUDIANTES ESPAÑOLES ES DE 488, 8 PUNTOS INFERIOR AL PROMEDIO DE LOS PAISES DE LA OCDE(496).

ESPAÑA OCUPA EL PUESTO 23 EN COMPRESIÓN LECTORA.

RESULTADOS POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS

RESULTADOS EN CIENCIAS

LOS ALUMNOS ESPAÑOLES OBTIENE LA MEJOR NOTA DE LAS TRES PRUEBAS REALIZADAS CN UNA PUNTUACION DE 496 ,5 PUNTOS POR DEBAJO DE LA MEDIA DE LA OCDE.

OCUPAA EL PUESTO 21 DE LOS PAISES MIEMBROS DE LA OCDE.

LA PROPORCIÓN DEL ALUMNADO SITUADO EN LOS NIVELES BAJOS EN CIENCIAS ES ALGO MENOR EN ESPAÑA (16%) QUE EN LA OCDE (UN 18%).

EN EL EXTREMO OPUESTO DE LA ESCALA DE RENDIMIENTO, LA PROPORCIÓN DEL ALUMNADO EXCELENTE SE MANTIENE SIN CAMBIOS DESDE 2006 Y SIGUE SIENDO REDUCIDA (DE UN 5%), INFERIOR AL PROMEDIO DE LA OCDE QUE ES DEL 8%.

CASTILLA Y LEÓN, MADRID, ASTURIAS, NAVARRA, GALICIA SE ENCUENTRAN POR ENCIMA DE PAISES COMO BELGICA, NUEVA ZELANDA, SUIZA, REINO UNIDO.

LAS COMUNIDADES CON PEOR RESULTADO SON MURCIA, EXTREMADURA E ISLAS BALEARES.

RESULTADOS EN CIENCIAS POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS.

La evolución en lectura dada entre las fechas 2000 y 2009 es una pequeña disminución en doce puntos. Hay una clara mejora entre las fechas 2009 y 2012 de siete puntos.

En matemáticas ha una diferencia de un punto obtenida en 2003 y 2012.

En ciencias hay una mejora en 8 puntos entre los años 2006 y 2012.

EVOLUCIÓN DATOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN RELACIÓN CON INFORMES PISA

ANTERIORES

EL FRACASO ESCOLAR

¿QUÉ ES?

ES LA SITUACIÓN DEL ALUMNO QUE INTENTA ALCANZAR LOS OBJETIVOS MÍNIMOS PLANTEADOS POR LA INSTITUCIÓN, FALLA EN ELLO Y SE RETIRA DESPUES DE HABER SIDO CATALOGADO COMO TAL.

Se define el fracaso escolar administrativo como aquel en que el alumnado no adquiere el titulo mínimo de educación obligatoria. (Graduado en ESO).

Tiene la ventaja de simplificar la operacionalización del concepto y la desventaja de no saber si el fracaso está asociado a bajo conocimiento, destrezas y capacidades.

Las pruebas del programa PISA permiten la medición del fracaso escolar como falta de un mínimo de conocimientos.

La medición se realiza mediante una batería de preguntas que el alumnado debe contestar.

No logran el mínimo de conocimientos aquellos que no consigan como mínimo el nivel 2.

COMO YA HEMOS DICHO ANTES EL FRACASO ESCOLAR ADMINISTRATIVO VENDRÍA DETERMINADO POR EL NUMERO DE PERSONAS QUE NO HAN ADQUIRIDO EL TÍTULO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Y UTILIZAMOS UNA DEFINICIÓN DE FRACASO ESCOLAR ASOCIADA A LA PROBABILIDAD DE SITUARSE EN UN NIVEL INFERIOR A 2 EN LAS COMPETENCIAS MEDIDAS EN PISA-2012SEGÚN PISA EL 23 % DEL ALUMNADO TUVIERON FRACASO ESCOLAR .

% DE ALUMNOS QUE NO CONSIGUEN EL NIVEL MÍNIMO EN EL ÁREA DE MATEMATICAS

En el fracaso escolar admistrativo español encontramos muchas diferencias respecto al número según la Comunidad autónoma donde nos situemos:

Se aprecia claramente como Ceuta tiene el mayor índice de fracaso es colar de todas las CCAA.

TABLA COMPARATIVA FRACASO ESCOLAR ADMINISTRATIVO Y FRACASO ESCOLAR PISA

FACTORES DETERMINANTES DEL ABANDONO ESCOLAR EN ESPAÑAALGUNOS DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN A LOS JÓVENES A LA HORA DE ABANDONAR LA FORMACIÓN OBLIGATORIA SON:

ENCONTRAR TRABAJO SIN NECESIDAD DE TENER ESTUDIOS.

LA MENTALIDAD DE QUE EL ESTUDIO NO SIRVE PARA NADA.

HOY EN DÍA PARA ENCONTRAR TRABAJO SE NECESITA UNA FORMACIÓN . RESULTADOS AVALAN ESTA HIPÓTESIS:

oSEGÚN ALGUNOS INFORMES NO TENER ESTUDIOS PRIMARIOS REDUCE PROBABILIDAD EN 10,8 PUNTOS PARA ENCONTRAR EMPLEO.o LA SECUNDARIA OBLIGATORIA AUMENTA EN 8,8 PUNTOS.o oLA SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA INCREMENTA 15,4 PUNTOS Y LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR (CFGS) DE 18,7 PUNTOS.

o ESTUDIOS UNIVERSITARIOS 24,4 PUNTOS.o 

ORIGEN SOCIAL DEL ESTUDIANTE (50%): PROBABILIDAD SEIS VECES MAYOR QUE LOS HIJOS DE LAS CLASES

MEDIAS ALCANCEN ESTUDIOS SUPERIORES.

ACTITUD DE LOS PADRE Y ALUMNOS

COMPOSICIÓN SOCIAL DEL CENTRO (20%):

FACTORES PEDAGÓGICOS Y ORGANIZATIVOS (7%):

FACTORES FÍSICOS O BIOLÓGICOS(23%): CUALQUIER ALTERACIÓN CORPORAL O SENSORIAL QUE NO

PERMITA AL NIÑO RESPONDER A LOS REQUERIMIENTOS ESCOLARES.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL FRACASO ESCOLAR