El Blog como recurso didáctico

Raúl Diego Obregón

EL ALUMNO COMO PROTAGONISTA DEL BLOG

¿Qué es un BLOG?

Un Blog es un sitio web donde se recopilan cronológicamente artículos o también llamados post, de uno o varios autores, sobre

una temática en particular.

“Esencialmente es un espacio personal escribir, organizar nuestros pensamientos y compartir ideas con los demás”

Según Cross (2002).

EL ALUMNO COMO PROTAGONITAS DEL BLOG

¿Qué es un BLOG?

Ilustración: Nestor Alonso


El fenómeno de los BLOG´s

El profesorado se encuentra hoy ante una generación (Generación Y, Net generation o Generación de la Red) que ha nacido y crecido con Internet, y que requiere nuevos enfoques educativos, para desarrollar nuevas competencias acordes a las exigencias de la Sociedad de la Información.

Se habla de una necesaria alfabetización digital, que implica la capacidad de manejo de la tecnología como recurso de búsqueda, procesado, tratamiento y producción de información, y también como herramienta de comunicación, y por tanto, de socialización.

El medio digital ha transformado la narración lineal en hipertexto, que genera una estructura de tela de araña, metáfora de la web. Los blogs pueden contribuir a esa alfabetización digital desde el momento en que se simplifica enormemente la generación de contenido, debido a la facilidad de manejo de los gestores de blogs.


http://oprla.collegeboard.com/ptorico/academia/diciembre03/conociendo.html

http://en.wikipedia.org/wiki/Net_Generation

http://es.wikipedia.org/wiki/Manuel_Castells

http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/alfabetizacion/

http://web.educastur.princast.es/proyectos/cuate/blog/?p=76

http://es.wikipedia.org/wiki/Web

Características de los BLOG´s

-Contenido hipertextual y multimedia.

-Facilidad de uso.

-Organización cronológica y temática.

-Intercambio de ideas con los comentarios.

-Distintos niveles en el rol del usuario.

-Sindicación de contenidos por medio de los RSS.

-Relación con otras aplicaciones en la red.



-Contenido hipertextual y multimedia.

Los gestores de bitácoras admiten todo tipo de archivos multimedia: texto, imagen, audio, vídeo, animaciones flash….., y permiten enlaces a documentos o a otros sitios web. Por lo tanto, son herramientas muy apropiadas para que el alumnado desarrolle capacidades de expresión hipertextual y multimedia.



-Facilidad de uso.

Independizando el contenido del diseño y la implementación técnica. A través de asistentes, plataformas online de gestión y plantillas prediseñadas se simplifica enormemente el proceso de generación de materiales. Esto hace que los usuarios se centren directamente en el contenido, sin necesidad de instalar ningún programa ni de tener conocimientos avanzados de edición html.

Incluso se pueden enviar contenidos vía e-mail o SMS, lo cual abre las puertas a la movilidad y la ubicuidad de usuarios/as.



-Organización cronológica y temática.

Todo el contenido está organizado por orden cronológico y temático, y es accesible mediante índices temáticos, calendario o motores de búsqueda. Además, cada artículo que se publica genera un enlace permanente (permalink), que puede ser referenciado desde otros blogs o sitios web. Los enlaces externos o blogroll también están organizados por temas, y contribuyen a crear una red de sitios afines, un hábitat dentro del ecosistema o blogosfera. Las categorías temáticas de contenidos, y los archivos cronológicos pueden ayudar al alumnado a desarrollar hábitos de organización de la información, creando sus propias categorías de artículos, de enlaces,.., etc.



-Intercambio de ideas con los comentarios.

Definido por la participación y aportaciones de los usuarios mediante comentarios a los distintos artículos y contenidos, fomentando el debate, la discusión y el uso responsable del ciberespacio, observando la debida netiqueta.

La vertiente interactiva es una de las más atractivas desde el punto de vista educativo, y sobre todo, desde una visión constructiva del aprendizaje.



-Distintos niveles en el rol del usuario.

Hace posible la gestión compartida o colaborativa del blog. Esto, unido a la posibilidad de acceso desde cualquier lugar, y a cualquier hora, abre grandes posibilidades de trabajo colaborativo, trascendiendo incluso el espacio del aula, y también el espacio geográfico. Cualquier persona en cualquier momento y lugar puede colaborar en cualquier blog. Y volviendo a la organización del contenido, los blogs pueden ser una herramienta excelente de apoyo a proyectos colectivos, a modo de diario de trabajo o cuaderno de bitácora.



-Sindicación de contenidos por medio de los RSS.

Esto ha sido uno de los motores de la enorme difusión de los blogs, e incluso ha cambiado la forma de acceder a la información, a través de los lectores y agregadores de feeds o noticias RSS. Con este tipo de programas podemos conocer el contenido actualizado de aquellos sitios que nos interesan, sin necesidad de abrir el navegador.



-Relación con otras aplicaciones en la red.

Más arriba se apuntaba que los blogs forman parte de un hábitat, un ecosistema de la red, con unos usos y costumbres relacionadas entre sí. Por ejemplo, los blogs, unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0, multiplican su potencial al añadir contenido multimedia, marcadores sociales, o etiquetas (tags) que son leidas e indexadas por otras aplicaciones. Este componente de socialización de la web, que ha dejado de ser una tendencia para convertirse en una realidad, debe ser aprovechado también por los docentes.


¿Qué es un Edublog?

Podríamos entender los EDUBLOGS como aquellos blogs o weblogs cuyo principal objetivo es el de apoyar un proceso enseñanza-aprendizaje en un

contexto educativo.

EDUCACIÓN BLOGPROCESOS DE CONOCIMIENTOS


¿Para qué sirven los Edublogs?



El Edublog contribuye a la formación de la personalCon los blogs y otros gestores de contenido se consiguen muchos de los fines

educativos que persigue la enseñanza tradicional y muchos otros objetivos nuevos que han surgido con el nacimiento de Internet.

• La educación ha dejado de ser un coto de los docentes.• Los estudiantes se crean su propio conocimiento.• La motivación personal es ahora el motor del aprendizaje.• La educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos,

sino en la formación personal continua.• Creatividad, que no es otra cosa que la puesta en práctica de los

conocimientos adquiridos. • La comunicación se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva

enseñanza en internet. La comunicación del estudiante con otras personas que persiguen fines parecidos.

• Los contenidos de internet son principalmente textuales, pero se enriquecen con la multimedia.


Tipos de Edublogs

• Blog del profesor, aula, materia o asignatura.

• Blog personal del alumnado.

• Blog de una actividad significativa concreta.

• Blog colectivos o de gestión de proyectos de grupo.

• Taller creativo multimedia.

• Publicación electrónica multimedia.

• Guía de navegación.


Tipos de Edublogs

Mapa Conceptual de: Juan José de Haro


Tipos de Edublogs

• Blog del profesor, aula, materia o asignatura.

Es quizás el más utilizado en el ámbito educativo. A veces no pasa de ser la página personal del profesorado, pero también puede ser un complemento a las clases presenciales, con información adicional y propuestas de actividades complementarias, a desarrollar utilizando los recursos que ofrecen los blogs: escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces relacionados,…, etc. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en casa, en la biblioteca, telecentro, etc.


Tipos de Edublogs

• Blog personal del alumnado.

A modo de diario individual, sobre sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades, …, etc. De libre elección por los alumnos, cuidando las actitudes de respeto (netiqueta), y citando los recursos utilizados. Y también participar en las bitácoras de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones, propuestas, etc.


Tipos de Edublogs

• Blog de una actividad significativa puntual.

Son proyectos de trabajo centrados de una actividad puntual que se desarrolla con todas las aportaciones que tiene el soporte digital y las herramientas de la web 2.0.


Tipos de Edublogs

• Blog colectivos o de gestión de proyectos de grupo.

Como bitácora colectiva, ya sea para profesorado, alumnado, o trabajos de colaboración entre ambos, donde el profesor o profesores de distintas materias o centros asesoren al grupo en la realización de trabajos de investigación. Aquí el blog se revela como un excelente diario de trabajo, que guarda el rastro del proceso y evolución del proyecto, y una vez más, trasciende el espacio ordinario del aula.


Tipos de Edublogs

• Taller creativo multimedia.

Individual o colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de textos (taller literario), audio (radio, audiciones), vídeo (TV), o de enlaces a otros sitios. Admite cualquier tema: realidad, ficción, cuentos, reportajes, …, y el empleo de múltiples formatos multimedia.


Tipos de Edublogs

• Publicación electrónica multimedia.

Periódico escolar, revista digital, monografías sobre diversos temas,.., etc. Aquí aprovecharíamos la potencia de las bitácoras en cuanto a gestión de archivos multimedia, propios o referenciados desde almacenes de contenidos (Flickr, Odeo, Youtube…). Ya hemos destacado la facilidad de administración que tienen las herramientas de creación de blogs, que permiten conseguir grandes resultados con sólo saber escribir en un editor de texto. Al potencial multimedia se le unen las posibilidades de participación, que enriquecen el contenido con aportaciones y comentarios de otros usuarios/as; la sindicación mediante RSS, la utilización de los podcasts, etc.


Tipos de Edublogs

• Guía de navegación.

Donde se comentan sitios de interés, noticias y aportaciones en forma de crítica o comentario de los mismos. Es la metáfora del cuaderno de bitácora o cuaderno de viajes: un espacio donde se anotan las incidencias y detalles de la navegación; en este caso comentados por los propios navegantes, que aconsejan, proponen y presentan a sus compañeros las webs que han visitado y su opinión personal.


Ejemplos de Blogs

• Los Blogs en el área curricular.

• Premios Ciber Espiral 2008.





¿Para qué quiero un BLOG un profesor?

•Ofrecer recursos educativos.

•Escribir sobre mis ideas pedagógicas.

•Comentar mis fotos e imágenes.

•Que mis opiniones tengan publicidad.

•Entrar en contacto con otros docentes.

•Utilizarlo en mi asignatura como soporte de actividades didácticas.

•Plasmar eventos de la marcha del centro.

•Planificar trabajos a medio y largo plazo.

•Ofrecer otros soportes de aprendizaje entre iguales.

•Que trabajen desde casa con otra visión.


•Compartir recursos educativos que encuentre de los temas tratados.

•Escribir su opinión sobre temas.

•Realizar trabajos en soporte digital.

•Diario de clase.

•Compartir vídeos o música que le guste.

•Compartir los libros que lee, dando su opinión.

•Para hacer narraciones, descripciones, itinerarios…


¿Para qué quiero un BLOG un profesor?

¿Con qué o quién hacerme un blog?


Llega el momento de la duda ¿?


Cómo lo utilizamos en el colegio

PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA

•Taller de investigación de los alumnos. Los alumnos son los que publican sus trabajos con alguna herramienta 2.0.

INFANTIL

•Comunicación con las familias.

•Repositorio de recursos TIC.

•Noticias.

•Animación a la lectura.

•Portafolio de actividades.

•Diario de clase.

•Formación de padres.


Cómo lo utilizamos en el colegio

PRIMARIA

•Repositorio de recursos.

•Agenda de clase.

•Noticias.

•Escritura, por turnos, de noticias y actividades.


EL ALUMN@ COMO PROTAGONISTA

ELLOS PUEDEN, y si creéis que no pueden, tendréis toda la razón, pero porque habréis cambiado la realidad.


EL ALUMN@ COMO PROTAGONISTA


Recordemos las posibilidades de publicación

•Publicación de entradas con una clave común. No es recomendable que se haga con la cuenta de administrador. Lo interesante es crear un usuario-autor, sin perfil de administrador.

•Publicación como usuario. Cada alumn@ tiene un usuario y contraseña para hacer las entradas.

•Publicación por mail.

•Re-bloguear desde el propio blog del alumno.

•Publicación desde la propia herramienta 2.0.


PROPUESTAS DE TRABAJO

•Un blog-diccionario. Definición e imagen.

•En clase con el usuario de la profesora. Cada día uno.

•En casa vía mail. Título es la palabra, el cuerpo es la descripción y el adjunto es la imagen.

Infantil y Primer ciclo de Primaria.



•Blog de noticias.

•En clase con el usuario de la profesora. Cada día uno.

Infantil, Primer ciclo y Segundo ciclo de Primaria.

•Con una cuenta común, con un usuario cada uno o vía mail.

Tercer ciclo de Primaria.



•Blog-cancionero.

•Con la participación de las familias y utilizando Youtube. Con una clave común, buscan y cuelgan canciones en un vídeo-blog.

Infantil, Primer ciclo y Segundo ciclo de Primaria.

•Con una cuenta común, con un usuario cada uno o vía mail.




•Blog de animación a la lectura.

•En clase con el usuario de la profesora. Uno a la semana.

•En casa vía mail. Título es la palabra, el cuerpo es la descripción y el adjunto es la imagen.

Infantil y Primaria.



•Periódico Digital. Blog colectivo con las noticias o salidas del cole, redactadas por los alumnos. Cada uno a su nivel.

•Vía mail. Título es la palabra, el cuerpo es la descripción y el adjunto es la imagen.

•Cuando se realicen.

•Un profesor o alumno de tercer ciclo o de secundaria que apruebe las entradas.

Infantil y Primaria.



•Proyectos o Blogs especiales: Adviento, Día de la paz, Semana del Libro, Animación a la lectura… Lo llevan los alumnos.

•El blog lo crea el profesor y lo comparte con el equipo redactor.

•Cuando se realicen.

•Un profesor anima el blog.




•El reto de la semana

•Un blog elaborado por un profesor o equipo de profesores y que lancen un reto á investigar. La respuestas al reto se hacen vía comentario. Los comentarios se aprueban todos a la vez al final de la semana.

A cada nivel en toda Primaria.



•Blog del un proyecto

•Se crea un blog sobre un proyecto que se esté trabajando y cada alumno tiene que realizar una parte de ese proyecto de trabajo. Las aportaciones se realizan con claves de usuario o vía mail.

De 4º a 6º de Primaria.



•Blog del alumnos

•Cada alumno publica los trabajos que se le van pidiendo, uno al mes o cada quince días, en su propio blog. Puede haber un blog de trabajos de los alumnos o blog de clase en el que se pueden re-bloguear dichas entradas.



Raúl Diego Obregónwww.rauldiego.es

[email protected]


El Blog como recurso didáctico

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