1. 1. EJEMPLOS DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS - INICIAL Cuando surge del contexto cultural: En la localidad de Titire se realiza la Feria Peruana Boliviana y los nios y nias de 3, 4 y 5 aos de la IEI 202 tienen inters de conocer las bondades y utilidades de las alpacas de su comunidad para lo cual han acordado elaborar el Diario de vivencias que le permitir registrar lo observado a travs de dibujos y fotos. Cuando surge de una necesidad de aprendizaje: Se observa que muchos nios y nias del aula Solidaridad de 4 aos de la IEI Semillas del saber, no visitan la biblioteca, se quedan poco tiempo o la usan inadecuadamente. Los libros quedan desordenados y en algunos casos los rompen y escogen con las manos sucias; ante la situacin observada se generan preguntas problematizadoras y los nios acuerdan organizar la biblioteca del aula. EJEMPLOS DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS - PRIMARIA -SECUNDARIA 1. Cuando surge del contexto y responde a una necesidad de aprendizaje: Los alumnos de la I.E N 20282 consumen alimentos con bajo nivel nutricional como fideos, galletas, chizitos, etc.; dejando de lado los alimentos que se producen en la comunidad como papa, olluco, oca, leche, queso; lo que hace necesario desarrollar en los estudiantes una conciencia nutricional para que consuman alimentos de la localidad con alto valor nutricional. 2. Cuando surge de un contexto cultural: En las comunidades de Zuiga y Catahuasi de las provincias de Caete y Yauyos, se celebra la Festividad del Seor de la Ascensin de Cachuy, festividad donde asisten personas de diferentes partes del Per y del extranjero, quienes participan en actividades como: la peregrinacin, misa central, procesin, ofrendas, subastas y otros demostrando de esta manera su fe religiosa. Ante la proliferacin de actividades que no tienen relacin con el propsito de esta festividad, es necesario sensibilizar a las personas de estas comunidades promoviendo su identidad y valores religiosos. 3. Cuando surge de un campo temtico: Las competencias en Ciencia y Ambiente que presenta el DCN, nos indica a desarrollar capacidades relacionadas al cuidado de la salud y la conservacin del medio ambiente. Despus del recreo, en la I.E. 30226 de Pio Pata Huancayo, se observa en el patio y los jardines residuos slidos (envases descartables de gaseosas) y residuos
2. 2. orgnicos (cscaras de frutas diversas); los servicios higinicos se encuentran sucios por el uso inadecuado de los inodoros, el cual podra originar enfermedades respiratorias e infectocontagiosas. Por lo que se hace necesario que los estudiantes desarrollen hbitos de higiene, indaguen sobre las enfermedades infectocontagiosas que puedan suscitar, patrones de conducta, conservacin del medio, reciclaje de residuos slidos y orgnicos. 4. Cuando surge de un acontecimiento (natural o social) En la ciudad de Huancavelica las fuertes lluvias trajeron como consecuencia el embalse del ro Mantaro y el deslizamiento del cerro Cuenca, afectando la carretera central que comunica Huancayo-Huancavelica, la cual tuvo que ser declarada en emergencia. Este hecho hizo imposible la comunicacin vial entre ambas ciudades, lo que gener diversos problemas, tales como: el alza de precios de los productos de primera necesidad, el alza de los precios de los pasajes y otros. (DESCRIPCIN). Entonces a las estudiantes de la IE Micaela Bastidas Puyucahua se les propone el reto de elaborar trpticos informativos con la intencin de concientizar a los estudiantes y a la poblacin en general sobre los efectos de los desastres naturales y la importancia de su prevencin. (RETO O -DESAFO).
3. 3. LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA SITUACIN SIGNIFICATIVA N ITEMS SI NO 1 La situacin significativa presenta la descripcin del contexto y el reto o desafo movilizador de aprendizajes. x 2 El reto o desafo moviliza competencias y capacidades de uno o varios aprendizajes fundamentales. x 3 La situacin significativa guarda relacin con los campos temticos y conocimientos a trabajar en el ciclo. 4 La situacin significativa propone retos o desafos de actuacin compleja para los estudiantes. x 5 La situacin significativa propone retos que permiten reafirmar los elementos culturales propios. 6 Existe coherencia entre la situacin significativa, el producto y el ttulo de la unidad. x 7 El reto o desafo est formulado con claridad. x 8 El reto o desafo planteado es pertinente a las caractersticas de los estudiantes. x (*) No es necesario que una situacin significativa cumpla con todos los tems sealados.