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Ejemplos de medios didácticos basados en TICCaracterización y sugerencias de uso
ANEP CODICEN
Dirección Sectorial de Planificación Educativa
División de Planificación y Desarrollo Estratégico Educativo
Departamento de Tecnología Educativa
Mag. Prof. Dánisa Garderes
Selección y evaluación de herramientas y recursos TIC (Parte 2)
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La presentación de diapositivas PPT
ODT
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Con proyector
El docente utiliza un medio TIC.
Los alumnos trabajan con medios
tradicionales.
Dos modalidades de uso
En laboratorio de informática o con laptops
Los alumnos trabajan con la presentación
de forma individual o en pequeños grupos.Las presentaciones son hipertextuales, simulando una web.
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1. Fin de registro o apoyo.
2. Uso simultáneo al pizarrón, aportando:
– Títulos.– Consignas de trabajo / Preguntas.
– Tablas para completar.
– Gráficos, mapas…
3. Revaloriza el tiempo de aula para un trabajo más cercano con los
alumnos.
Pautas para un uso de diapositivas proyectadas que favorezca el aprendizaje :
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Contenido multimedia en presentaciones
• Multimedia Vs. Decoración.• El material multimedia pone en juego MÚLTIPLES
ESTRUCTURAS Y REPRESENTACIONES MENTALES.• El alumno, simultáneamente, debe:
Observar e interpretar imágenes.Leer y comprender texto.
Escuchar y asimilar música y sonidos.
AsociarRelacionar Diferenciar Organizar
Jerarquizar
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Otros aspectos a tener en cuenta
• Calidad de las imágenes.
• Nivel de connotación.
• Armonía de colores y tamaños.
• Proporción texto /imagen.
• Diseño de presentación con fuentes y fondos
variados.• Evitar uso excesivo de ele
mentos de distorsión
(música, sonidos y animaciones)
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PROFE, ¿ PODEMOS ENTRAR A YOUTUBE ?
Los videos educ ativos
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Dos tipos de videos en el aula
RecursoVideos como recurso educativo:Aquellos diseñados con otros fines, incluso culturales, pero llevados al aula con un objetivo pedagógico.
MedioVideos como medio didácticoAquellos diseñados específicamente con un objetivo didáctico.
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Antes de usar videos en clase…Algunas preguntas para plantearnos:
¿Por qué traer un video educativo?
¿Con qué soporte tecnológico cuento en mi institución?
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Una sugerencia: la Ficha de Trabajo
1. Etapa inicial: Actividades de acercamiento previo a los contenidos a tratar en el video.
2. Etapa de desarrollo: Preguntas a responder, o problemas a resolver, durante la visualización del video, o inmediatamente de haberse realizado.
3. Instancia de reflexión o cierre: Puesta en común de lo trabajado, creaciones individuales o grupales, etc. Puede realizarse una segunda visualización del material.
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¿Cómo conseguir videos educativos?• Alquiler de DVD. • Descarga de Internet:YouTube EDU - TeacherTube - Khan Academy - Watch Know - Scholar Spot - Math TV - Learners TV The Futures Channel - CosmoLearning - BrainPop Utubersidad Recordemos siempre respetar los derechos de autor
¿Qué extensión es la más efectiva?
• Videos breves: Menores a 10 minutos. A mayor cantidad de conceptos a mostrar, menor debe
ser la longitud del video.• Largometrajes: Selección de fragmentos.
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Objetos de aprendizaje
Nuevas tendencias
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Objetos de aprendizaje Tecnología instruccional
“Un objeto es cualquier entidad digital o no digital que puede ser usada, re-usada o referenciada para el aprendizaje soportado en tecnología”. Institute of Electrical and Electronics Engineers
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¿Por qué objetos de aprendizaje?
Fuente: http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm
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Principal ventaja: su reutilización
Requiere tener• Diseño • Desarrollo • Documentación • Metadatos
Fuente:http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/objetos_aprendizaje.htm#34r
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¿Qué puede ser un objeto de aprendizaje?
Fuente: http://eae.ilce.edu.mx/objetosaprendizaje.htm
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Búsquedas para construir
aprendizajes.
La Webquest
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Problemas de navegación: La desorientación
Búsqueda incidental o exploratoria.
Apenas nos ofrecerá aprendizajes superficiales, exigiendo al mismo tiempo una alta capacidad de autorregulación.
Búsqueda deliberada.
La llevamos a cabo para resolver tareas específicas.
Tipos de búsqueda:
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E s trateg ia s pa ra des a rro lla r una bús queda de liberada
• Conocer las palabras clave.
• Detectar la relevancia de las páginas: Sitios Institucionales preferidos a Sitios Personales.
• Jerarquizar según criterios específicos de búsqueda.
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¿Qué involucra una Webquest?
Implica una investigación que deben realizar los estudiantes.
Es una búsqueda de información en Internet, pero guiada por el docente quien:
• Plantea actividades orientadas,• Con consignas específicas y• Cuyos recursos deben ser brindados, luego de una evaluación,
por el propio docente.
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Como estrategia educativa, la WQ ofrece varias posibilidades:• Hacer un uso efectivo del tiempo pues el estudiante
navega por Internet con una tarea por desarrollar.• Potenciar el desarrollo de capacidades tales como
comparar, identificar, clasificar, deducir, analizar, etc.
• Favorecer un aprendizaje constructivo, pues el estudiante debe desarrollar procesos de búsqueda, selección, análisis, síntesis y evaluación de información.
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Elementos que integran una WebQuest• Una introducción, en la que se
establece el marco del trabajo de una manera sugerente y motivadora.
• Una tarea (actividades que deben desarrollar los estudiantes).
• Un proceso (pasos que deberá seguir el estudiante para desarrollar la tarea).
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• Recursos: sitios de interés, en los que el estudiante podrá buscar y seleccionar la información pertinente para desarrollar la tarea.
• Una modalidad de evaluación (se establece la forma y los criterios de evaluación de la tarea)
• Una conclusión (cierre y reflexión sobre lo aprendido)
• Más información en: http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
Elementos que integran una WebQuest (2)
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¡Vamos a usar las compus!
Software educativo
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S on aplic ac iones (prog ramas , ac tividades ) dis eñadas es pec ífic amente para s er us adas c on un objetivo educ ativo.
Materiales web
Materiales ejecutables
¿Qué es el Software Educativo?
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¿Qué criterios sugerir para una selección acertada?Considerar la interrelación de los siguientes aspectos:
Contenidos
Estrategias didácticas
Nivel de interactividad
Receptores
Aspectos técnicos
Aspectos estéticos
Recomiendo usar como apoyo el Formulario de Evaluación de Medios Didácticos Digitales
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Una clasificación de algunas actividades con medios TIC
Más activo
Más pasivo
Visualización de Presentaciones
Visualización de videos educativos
Navegación en presentaciones y/o sitios web para observar y leer
Objetos de aprendizaje
WebquestsColaboración en wikis
Creación de materiales propios (mapas conceptuales, posters, ejercicios interactivos, libros electrónicos, videos,
presentaciones, animaciones, etc.)
Ejercicios interactivos
Participación en Foros, Redes sociales y Blogs
Según la actitud del estudiante ante su aprendizaje
Creación y presentación regular de portafolios electrónico
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“Una enseñanza innovadora exige mejores materiales tanto desde un punto de
vista técnico como didáctico”
Julio Cabero