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•CONCLUSIÓN

•GUÍA PARA EL DOCENTE

En la ciudad de Villa Berthet se acerca el DÍA

DEL NIÑO y los dueños de Juguetelandia

decidieron regalar juguetes con formas de

cuerpos geométricos. Pero… ¡OH problema! los

juguetes están mezclados!

Te invitamos a emprender esta gran aventura,

aprendiendo jugando!

¿Te animás?

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Si les parece, trataremos de colaborar con los dueños de

Juguetelandia para que no caigan en desánimo. Los

ayudaremos a clasificar en DOS grandes GRUPOS, los

juguetes con forma de cuerpos geométricos que ruedan y

los juguetes con forma de cuerpos geométricos que no

ruedan.

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Para cumplir con la tarea nos organizaremos en dos

grandes grupos:

a) El de los quietos.

b) El de los inquietos.

A continuación y a manera de mapa de ruta se enumeran y

enuncian cada una de las actividades:

1) Primeramente, para que estos dos grupos realicen una

tarea eficiente en la clasificación de juguetes, deberán

indagar información sobre cuerpos geométricos alojados en

la sección recursos.

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a) Los INQUIETOS deberán identificar y clasificar aquellos

cuerpos geométricos que ruedan.

b) Los QUIETOS deberán realizar la misma tarea pero con

aquellos cuerpos geométricos que no ruedan.

2) Luego de identificar y clasificar los cuerpos geométricos,

cada grupo deberá elegir dos cuerpos para trabajar.

3) Una vez hecha la elección de todos los cuerpos

geométricos, deberán nombrar TRES ELEMENTOS y

PROPIEDADES con que cuenta el cuerpo geométrico

elegido.

4) Cada grupo deberá nombrar los juguetes que podrían

encontrar en Juguetelandia con las características del

cuerpo seleccionado.

5) Toda la información recopilada será trabajada en un

plenario con el propósito de socializar con los demás

integrantes del grupo. Se tendrá en cuenta no solo lo

conceptual sino también aquellos ejemplos que pudieran

brindarse como una manera de reafirmar la clasificación de

los cuerpos geométricos.

6) Los INQUIETOS deberán confeccionar una lista con los

juguetes con características de cuerpos geométricos que

ruedan y los QUIETOS deberán confeccionar una lista con

los juguetes con características de cuerpos geométricos

que no ruedan.

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RECURSOS ON-LINE

Los cuerpos geométricos

Clases de cuerpos geométricos

Redes de cuerpos geométricos

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El proceso evaluativo se llevará a cabo a través de la siguiente rúbrica:

Aspectos Necesito mejorar Satisfactorio Excelente

0pto 0,25ptos 1pto 2ptos

Contenido Simple acumulación de datos Se observa comprensión de la

tarea llevada a cabo.

Asimilación del contenido por

parte de los educandos pero

no logran trasladar los

saberes a otras situaciones

del contexto planteado.

Se observa un nivel de

comprensión global del

contenido. Establece relación

entre el nuevo contenido y

aquellos que han

desarrollado en clases

anteriores.

Resolución de situación del

contexto.

Búsqueda y exploración Confusa, incompleta se han

realizado tareas pero sin

conexión

Exploran los sitios web pero

solo resuelven algunas

actividades

Ingresan y recogen

información relevante sobre

los cuerpos geométricos para

la resolución de actividades

planteadas-Pertinencia en las

respuestas.

Presentación Oral

(Plenario)

No lograron responder las

actividades planteadas

Logra responder

mínimamente las actividades

formuladas

Responden de manera

competente las consignas.

Pertinencia en las respuestas

Trabajo Colectivo Tendencia a lo individual.

Participación limitada de

algunos miembros

Se observan etapas de

colaboración, pero no todos

los miembros interactúan con

la misma intensidad,

responsabilidad y respeto

Se observa trabajo, estrategia

grupal y colaborativa. Lo

individual está al servicio del

grupo.se esfuerzan y

responsabilizan en la tareas

asignadas

Subtotales ………………………………… ……………………………… ………………………………

Total ………………………………. …………………………….. ……………………………..

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A partir de la situación problemática planteada y mediante

la manipulación y observación de objetos concretos como

ser juguetes, con características de cuerpos geométricos, los

niños permiten apropiarse significativamente de estos

conceptos de carácter lúdico y llevarlos posteriormente a un

pensamiento abstracto.

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GUÍA PARA EL DOCENTE

Curso,

ciclo

y/o

nivel

educat

ivo.

Área

curricu

lar:

Contenido

Curricular:

Primer

Ciclo

de

EGB.

Tercer

grado

Mate

mática

Clasificación de

los cuerpos

geométricos.