Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte...
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Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar. Eje: Matemáticas. Propósito: Ejercitar el pensamiento lógico mediante situaciones donde se deba relacionar cantidades (números) con colores, y establecer relaciones de causalidad. Módulo: Deliciosos sabores y hermosos colores. Horario Actividad Orientaciones Recursos 09:00 a 09:50 La historia del dragón. El cuate guía presenta un personaje llamado el dragón goloso y cuenta su historia: a este dragón le gusta comer mucho, pero no puede hacerlo todo de una vez, solo puede comer lo que manda un hada que vive en una caja, que le indica mediante tarjetas la cantidad y color de la comida que puede ingerir. Dibujos que representen al dragón goloso y al hada del cuento. 09:50 a 10:40 Mi dragón y yo. El cuate guía propone a los niños que tengan su propio dragón goloso dibujando y recortando la cara, los brazos, las patitas y la cola adhiriéndolas a un vaso de plástico de modo que quede un dragón. El vaso será la panza del dragón. Su comida consistirá en diez cartones circulares pintados de rojo, diez verdes y diez azules. Vasos de plástico, pegamento, clips, papel de colores y lápices de colores. 10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
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Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.
Eje: Matemáticas. Propósito: Ejercitar el pensamiento lógico mediante situaciones donde se deba relacionar cantidades (números) con colores, y establecer relaciones de causalidad. Módulo: Deliciosos sabores
y hermosos colores.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
La historia del dragón.
El cuate guía presenta un personaje llamado el dragón goloso y cuenta su historia: a este dragón le gusta comer mucho, pero no puede hacerlo todo de una vez, solo puede comer lo que manda un hada que vive en una caja, que le indica mediante tarjetas la cantidad y color de la comida que puede ingerir.
Dibujos que representen al dragón goloso y al hada del cuento.
09:50 a 10:40
Mi dragón y yo.
El cuate guía propone a los niños que tengan su propio dragón goloso dibujando y recortando la cara, los brazos, las patitas y la cola adhiriéndolas a un vaso de plástico de modo que quede un dragón. El vaso será la panza del dragón. Su comida consistirá en diez cartones circulares pintados de rojo, diez verdes y diez azules.
Vasos de plástico, pegamento, clips, papel de colores y lápices de colores.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
El hada de la comida.
Los niños, con apoyo del cuate guía, elaborarán la caja donde vive el hada y las tarjetas que indicarán al dragón cuántas fichas y de qué color son las que debe comer. Serán 30 fichas en total, cada una con los números del uno al diez para cada color.
Cartón, pegamento, papel de colores y lápices de colores.
12:00 a 13:00
El haday el dragón.
El cuate guía dirige la actividad con los niños de alimentar al dragón, invocando al hada al extraer una carta de la caja. El dragón comerá según el número de fichas y color indicado por la carta. Se vacía la panza del dragón y se invoca nuevamente al hada extrayendo otra carta. Se puede jugar hasta que se terminen todas las cartas de la caja.
Dragón goloso,caja del hada, tarjetasy fichas.
Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisionesy trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentanen su vida cotidiana.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
Creando los moldes.
El cuate guía explica a los niños que el universo está compuesto por muchas estrellas, planetas y galaxias; y les pregunta si saben más cosas del universo. Apoya a los niños en el trazado de estrellas de 5, 7 y 8 puntas de diferentes tamaños, con medidas entre 20 y 30 cm, en cartulina o cartoncillo. Al final recortan las figuras elaboradas. Estas estrellas funcionarán como moldes para un mural.
Cartoncillo, regla, lápiz y tijeras.
09:50 a 10:40
Ubicando el universo en el patio.
El cuate guía orienta la elaboración de un mural con el tema: “El universo”. El grupo de niños saldrá al patio y entre todos determinarán la superficie que van a pintar.
Gises de colores.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja.
Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.Módulo: Divirtiéndose
con matemáticas.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
Trazando galaxias, estrellasy planetas.
Una vez definida la superficie, el cuate guía pedirá a los niños que realicen un bosquejo de su mural en hojas de papel. Su boceto debe incluir una galaxia en espiral.
Hojas blancas y lápices de colores.
12:00 a 13:00
Pintandoel universo.
El cuate guía orienta a los niños para hacer la actividad de trazar con gis sobre papel kraft, apoyándose en los moldes de la primera actividad, las estrellas de manera concéntrica para formar una galaxia en espiral como la vía láctea. Asimismo, trazarán círculos que representarán los planetas. Una vez trazadas todas las estrellas y planetas del mural, los niños las iluminarán con los gises de colores.
Papel kraft, gises de colores y moldes de estrellas.
La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resolución de problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla desde la primera infancia.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
La naturaleza que nos rodea.
El cuate guía invita a los niños a realizar una expedición donde observarán y recolectarán, con mucho cuidado, especies vegetales e insectos del entorno escolar. Elaborar sobres pequeños con hojas blancas para la recolección.
Tijeras, hojasblancasy pegamento.
09:50 a 10:40
Geometría en la naturaleza.
El cuate guía pide a los niños que seleccionen una especie vegetal y un insecto que dibujarán en una hoja de papel. Las muestras vegetales las calcarán obteniendo su contorno. Sobre los dibujos trazarán todas las formas geométricas que logré identificar, apoyándose con la regla y el compás.
Hojas de papel, lápiz, goma, reglay compás.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.
Eje: Matemáticas. Propósito: Promover el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes mediante un proyecto interdisciplinario que consiste en la construcción de una escultura geométrica, empleando la técnica tradicional de la cartonería mexicana y los lenguajes de las artes visuales.
Módulo: Las matemáticas en la vida cotidiana.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10a 13:00
Estructuras geométricas con plastilinay palillos.
Los niños construirán formas geométricas con palillos de madera y bolitas de plastilina. El cuate guía coordina la actividad de madera que, inicialmente, los niños realizarán estructuras geométricas sencillas como cubos, pirámides y octaedros; después, construirán estructuras más grandes y complejas con la intención de imitar las figuras de los vegetales o insectos que colectaron.
Palillos y plastilina.
La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo queotros perciben.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
De fresao vainilla.
El cuate guía comenta a los niños que los helados pueden ser de diferentes sabores, entre ellos de frutas; le pide a los niños que respondan cuál es su helado favorito y por qué, cómo se preparan, de qué están hechos los conos, cómo es que los neveros mantienen fría la nieve, entre otras preguntas.
09:50 a 10:40
A mí me gusta de…
El cuate guía pide a los niños que elaboren dibujos de helados con una, dos o tres bolas y pinten con el color que corresponda al sabor deseado.
Hojas de papel y lápices de colores.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.
Eje: Matemáticas. Propósito: Ejercitar el pensamiento lógico mediante situaciones donde se deba relacionar cantidades (números) con colores, y establecer relaciones de causalidad en cambios de propiedades como la densidad o el color.
Módulo: Deliciosos sabores y hermosos colores.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
En conoo en vasito.
El cuate guía pide a los niños elaborar conos para el helado con cartón; después de colorearlos se les pondrán uno, dos o tres puntos que indican el número de bolas de helado que se sirven en ese cono. Con plastilina se elaboran bolitas de helado asignando un color para cada sabor. Se sirven en los conos colocando el número de bolas de helado indicadas en ellos.
Cartón, pegamento, papel de colores, lápices de colores, plástilina de colores.
12:00 a 13:00
Uno doble por favor.
El cuate guía pide a los niños probar ahora con combinaciones de sabores de helado; o bien, sirviendo con más de tres bolas.
Plastilina de colores y conitos elaborados anteriormente.
Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisionesy trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentanen su vida cotidiana.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
Definiendo especies en peligro de extinción.
El cuate guía pregunta al grupo si conocen alguna especie en peligro de extinción, les pide que expongan sus ideas sobre el tema. También les consulta si conocen las causas de este fenómeno.
Hojas de papel, lápiz y goma.
09:50 a 10:40 A recortar.
El cuate guía pregunta a los niños qué figuras geométricas conocen y les pide que hagan recortes de papel de todas las que hayan mencionado. Posteriormente, pide a los niños que elijan alguna especie en peligro de extinción para representarla con figuras geométricas, si no conocen ninguna proponerles las siguientes: oso polar, tigre de Bengala, el coral, el canguro, la ballena, el pingüino, la tortuga de mar, el orangután, el elefante, el albatros, cactus, aloe, orquídea, entre otras.
Tijeras, revistas usadas y hojasde colores.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas Nivel Educativo: Primaria Baja.
Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.Módulo: Divirtiéndose
con matemáticas.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
Bocetando las ideas.
Una vez definida la especie en peligro de extinción, cada equipo realizará un boceto a lápiz sobre una hoja de papel de esa especie. El cuate guía les pide sobreponer a su dibujo figuras geométricas.
Hojas de papel y lápices de colores.
12:00 a 13:00
Realizando el collage.
Los niños concluyen el dibujo geométrico coloreándolo o pegando las figuras geométricas que recortaron antes. El cuate guía anima al grupo con sus creaciones para organizar una exposición al final de la jornada y sus compañeros puedan visitarla.
Media cartulina, pegamento,recortes con formas geométricas.
La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resoluciónde problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla desde la primera infancia.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
Creando esferas, cubos y pirámides.
El cuate guía pide al grupo que se organicen en equipos, les entrega plastilina con la que formarán esferas de diversos tamaños.
Plastilina.
09:50 a 10:40
Forrando esferas.
Con recortes de papel reciclado, periódico o revistas, el cuate guía pide a los niños que forren las esferas. Pueden utilizar engrudo, o pegamento para envolver las esferas con dos capas de papel.
Tijeras,revistas usadas, hojas de coloresy pegamento.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano. DÍA: MARTES Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.
Eje: Matemáticas. Propósito: Promover el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes mediante un proyecto interdisciplinario que consiste en la construcción de una escultura geométrica, empleando la técnica tradicional de la cartonería mexicana y los lenguajes de las artes visuales.
Módulo: Las matemáticas en la vida cotidiana.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
Obteniendo las esferas de su molde.
Una vez que las esferas hayan secado, el cuate guía orienta a los niños para llevar a cabo la actividad de cortar por la mitad la esfera para sacar la plastilina del interior. A una de las mitades de la esfera hueca de papel, se le introducirá un hilo de 30 cm por un orificio. Posteriormente se unirán las dos mitades con papel y engrudo o pegamento, esperar unos minutos a que sequen y se pintarán con pinturas de colores.
Plastilina, hilo, papel reciclado,pegamento,pinturas de colores y pinceles.
12:00 a 13:00
Armandoun móvil.
El cuate guía pide a los niños que con un palo de madera o un alambre amarren los extremos libres del hilo con su respectiva esfera. Las colocan de tal manera que el móvil esté en equilibrio y no se vaya de lado. Cambiar el tamaño de las esferas y combinar colores para que el móvil se vea atractivo.
Dos palos o un aro de madera, hilo y las esferas de cartón creadas por los niños.
La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo que otros perciben.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
Frío, frío. Caliente, caliente.
El cuate guía hace notar a los niños que los helados que hicieron en las sesiones anteriores, siguen sin haberse derretido. Pregunta si conocen otras cosas que se derritan y bajo qué condiciones. Analizan el fenómeno con ejemplos de la naturaleza, como el hielo, de modo que infieran que con el frío algunas cosas se congelan y con el calor otras cosas se derriten.
09:50 a 10:40
¡Mmmh… pizza!
El cuate guía pide a los niños jugar a hacer pizzas con plastilina, amasándola con las manos y observando que cuando la pizza está caliente se siente más suave que cuando está fría.
Plastilina de colores
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano.DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.
Eje: Matemáticas. Propósito: Ejercitar el pensamiento lógico mediante situaciones donde se deba relacionar cantidades (números) con colores, y establecer relaciones de causalidad en cambios de propiedades como la densidad o el color.
Módulo: Deliciosos sabores y hermosos colores.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
Una para llevar, dos para mirar.
El cuate guía propone a los niños que elaboren mantelitos de cartón para sus pizzas. Los mantelitos de cartón serán pintados con franjas de colores: rojo, amarillo y azul. Pide que observen qué pasa cuando se mezclan estos colores. Los niños jugarán con círculos de papel celofán de colores rojo, amarillo y azul. Los usan como lentes para mirar las pizzas y los helados, y describen cómo se ve lo que antes era verde, rojo, etc.
Cartón, pintura de colores, lápices de colores, papel celofán de colores.
12:00 a 13:00
Veo, veoy me llevo los colores.
Para finalizar, los niños elaboran una tarjeta con un arcoíris y en ella sujetan tres trozos de papel celofán con tres pinzas o clips de colores.
Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisiones y trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentan en su vida cotidiana.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
¿Qué es un polígono?
El cuate guía explica a los niños la definición de polígono regular, mostrando un dibujo o una lámina previamente preparada. Pidea los niños que elijan uno de los polígonos propuestos.
09:50 a 10:40
Armando el papalote.
Con el polígono elegido, cada niño armará la estructura del papalote con los palos de madera. El cuate guía los apoya durante el amarrado para que la estructura quede firme, cuidando que los ángulos sean iguales en todos los vértices.
Palos de madera, papel de china, pegamento, hiloy tijeras.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja.
Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.Módulo: Divirtiéndose
con matemáticas.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
Decorando el papalote.
Una vez armada la estructura del papalote, se forra con el papel de china de colores, pegándolo por los contornos.
Papel de china de colores, hilo y cinta adhesiva.
12:00 a 13:00
¡A volar polígonos!
Una vez que secó el papalote, se le amarra un hilo en el centro, suficientemente largo. Los niños saldrán al patio de su escuela para jugar competencias y ver quién lo vuela más alto.
Papaloteselaboradospreviamente e hilo.
La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resolución de problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla desde la primera infancia.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
Sigo la línea alrededor.
El cuate guía pide a los niños que recorten varias figuras geométricas: cuadrados, triángulos, rectángulos sobre hojas de papel. Señala que cada figura tiene perímetro y volumen.
Plantillas de polígonos (triángulo, cuadrado, etc.)
09:50 a 10:40
Figuras bidimensio-nales.
El cuate guía va con los niños al patio y les explica que todo lo que está a su alrededor, el edificio, los letreros, la vegetación, tiene perímetro y volúmen. Pide a los niños que realicen un registro de las figuras que más les llamaron la atención. En el salón, el cuate guía pide al grupo que clasifique los objetos por tipos de figuras geométricas.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: Geometrizarte y matematizarte en verano. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.
Eje: Matemáticas. Propósito: Promover el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes mediante un proyecto interdisciplinario que consiste en la construcción de una escultura geométrica, empleando la técnica tradicional de la cartonería mexicana y los lenguajes de las artes visuales.
Módulo: Las matemáticas en la vida cotidiana.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
¡Lo que encuentro cuando observo!
El cuate guía pide a los niños que dibujen los objetos que les llamaron la atención a partir de patrones geométricos.
Hojas blancas, lápiz, regla y tijeras.
12:00 a 13:00
Juego con las formas.
Con las figuras obtenidas, el cuate guía le pide al grupo que elabore un cuadro artístico de manera colectiva.
Recortes de revistas o periódicos, tijeras, pegamento, lápiz y regla.
La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo que otros perciben.
