Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: El mundo de...
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Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: El mundo de los animales. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar. Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar, mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares. Módulo 1: Cuidando nuestro zoológico. Horario Actividad Orientaciones Recursos 09:00 a 09:50 El zoológico. El cuate guía propone construir y cuidar un zoológico. El grupo decide los animales que estarán en el zoológico y el cuate guía los escribe en una lista. 09:50 a 10:40 Animales coloreados. Los niños, con el apoyo del cuate guía dibujan y colorean en hojas blancas los animales seleccionados. El cuate guía pide a los niños que dibujen en una escala adecuada los animales grandes y animales pequeños. Hojas blancas, lápices, lápices de colores, crayolas y gises. 10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
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Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: El mundo de los animales. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.
Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar, mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.Módulo 1: Cuidando
nuestro zoológico.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50 El zoológico.
El cuate guía propone construir y cuidar un zoológico. El grupo decide los animales que estarán en el zoológico y el cuate guía los escribe en una lista.
09:50 a 10:40
Animales coloreados.
Los niños, con el apoyo del cuate guía dibujan y colorean en hojas blancas los animales seleccionados. El cuate guía pide a los niños que dibujen en una escala adecuada los animales grandes y animales pequeños.
Hojas blancas, lápices, lápices de colores, crayolas y gises.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
Chiquitos y grandotes.
El cuate guía pide a los niños clasificar los animales por tamaño. Posteriormente, distribuyen a todos los animales en el salón o patio, respetando la clasificación ya realizada. Esta clasificación corresponderá a una sección del zoológico.
Dibujos y cinta adhesiva.
12:00 a 13:00
¡Cada chango a su mecate!.
El cuate guía organiza al grupo por equipos con la intención de construir espacios para cada animal. Es importante considerar las características de cada animal para que le corresponda un espacio adecuado. Se sugiere que los espacios como peceras, jaulas, estanques, etc., se elaboren con papel.
Dibujos, papel, cartón, lápices de colores y cinta adhesiva.
Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisiones y trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentan en su vida cotidiana.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
Elaborar un rompecabezas.
El cuate guía propone a los niños que construyan un rompecabezas geométrico del tipo “tangram” que incluya triángulos, cuadrados y paralelogramos.
Cartón, tijeras, lápices de colores y regla.
09:50 a 10:40
Figuras y siluetas.
El cuate guía proporciona a cada niño plantillas de distintas figuras para armar con las piezas rompecabezas geométrico.
Plantillas de figuras geométricas y rompecabezas.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: El mundo de los animales. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja.
Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.Módulo: Safari de sombras
y formas.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
Tangram 7: El reto.
El cuate guía organiza equipos equipos de cuatro niños. Uno de ellos armará una figura con el rompecabezas, sin que el resto del equipo vea cómolo hace; posteriormente, dibujará su contorno sobre una hoja. El niño retira las piezas que utilizó, las revuelve y se las pasa a los otros integrantes para que repliquen la figura que armó. El niño que logre armarla propondrá el siguiente desafío a sus compañeros y asi sucesivamente.
Cartón, tijeras, lápices de coloresy regla.
12:00 a 13:00
El que parte y comparte.
Para concluir, el cuate guía propone la elaboración de otro rompecabezas geométrico con las piezas que cada equipo elaboró. Ahora, los niños arman nuevas figuras de manera grupal.
Rompecabezas.
La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resoluciónde problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla desde la primera infancia.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
Introducción a Geometrizarte.
El cuate guía presenta el video de Geometrizarte, comenta y se orienta la discusión del grupo a partir de las siguientes preguntas: ¿qué es el arte?, ¿para qué sirve?, ¿quién lo hace?, ¿todos podemos hacer arte?. Posteriormente solicita a los niños que dibujen una obra de arte en una hoja blanca.
Video disponible:http://goo.gl/N9sgRS
09:50 a 10:40
Naturaleza en peligro.
El cuate guía muestra la presentación: Especies en peligro de extinción. Los niños comparten sus puntos de vista sobre el tema. El cuate guía pregunta qué acciones deben hacer las personas para salvar y proteger a las especies en riesgo de extinción.
Video disponible: http://goo.gl/fkWJeE
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: El mundo de los animales. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.
Eje: Matemáticas. Propósito: Promover el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes mediante un proyecto interdisciplinario que consiste en la construcción de una escultura geométrica, empleando la técnica tradicional de la cartonería mexicana y los lenguajes de las artes visuales.
Módulo 1: Geometrizarteen verano.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
¿Un poli…qué?
El cuate guía pide a los niños seleccionen una escultura geométrica que quieran construir. Forma equipos de 10 niños, quienes recortan y arman poliedros de 4 cm. por lado.
Cartón, hojas de papel blanco,revistas y papel de color en desuso,pegamento blancoy tijeras.
12:00 a 13:00
¡Soy escultor!
El cuate guía explica la importancia del color en la escultura. Los niños pintan las composiciones hechas con los poliedros. Al final en grupo organizan una exposición con las esculturas o composiciones obtenidas.
Pintura acrílica y pinceles.
La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo queotros perciben.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
A limpiar se ha dicho.
El cuate guía explica la importancia de limpiar los espacios de los animales que viven en el zoológico. Se plantea una situación por resolver: mover a los animales de las jaulas o estanques en donde se encuentran, con la intención de limpiar y dar mantenimiento a cada espacio.
Hojas blancas y lápices.
09:50 a 10:40
El trende losanimales.
El cuate guía propone la construcción de vías para trasladar a cada animal. Cada vía se construye con módulos de tiras de papel a maneras de rieles.
Papel, cartón, lápices de colores, tijeras, pinturas de colores y gises.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: El mundo de los animales. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.
Eje: Matemáticas. Propósito: Promover el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes mediante un proyecto interdisciplinario que consiste en la construcción de una escultura geométrica, empleando la técnica tradicional de la cartonería mexicana y los lenguajes de las artes visuales.
Módulo 2: Cuidando nuestro zoológico.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
Caminito que va, caminitoque viene.
El cuate guía pide a cada equipo que determine el número de módulos para construir la vía que lleve al animal del que se hacen cargo hasta el lugar de paso. Una vez construida la vía, deben mover al animal hasta el lugar de paso asignado y limpiar su espacio.
Dibujos y cintas elaborados previamente y cinta adhesiva.
12:00 a 13:00
Limpio y ya terminé.
El cuate guía pide a los que niños ensayen la dinámica de la limpieza y alimentación, poniendo énfasis en cuáles animales se pueden limpiar más rápido que otros.
Dibujoselaboradospreviamente, papel, cartón y cinta adhesiva.
Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisiones y trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentan en su vida cotidiana.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
Uno dentro de otro.
El cuate guía presenta varios polígonos regulares a los niños los lados de estos polígonos son iguales, toma dos de distinto tamaño y pregunta: ¿cuántos de estos triángulos caben en este cuadrado? Los niños pueden hacer propuestas y solicitan una plantilla para probar con ellas en una mesa. Repiten con distintas combinaciones de pares de polígonos.
Cartón, tijeras, lápices de coloresy regla.
09:50 a 10:40
Figurasy siluetas.
El cuate guía sugiere que cualquier figura se puede hacer de menor tamaño, con la intención de que una pueda inscribirse dentro de otra. Los resultados e ideas se exponen frente a grupo.
Elaborar previamente algunas plantillas de figuras geométricas.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: El mundo de los animales. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja.
Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.Módulo: Safari de sombras
y formas.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
Cuadratura circular.
Los niños, con orientación del cuate guía, experimentan ahora con círculos y figuras curvas donde tengan que inscribir polígonos regulares. El cuate guía propone a los niños que generen su propio juego de plantillas, por equipo, copiando las que usaron en actividades anteriores.
Plantillasde figurasgeométricas.
12:00 a 13:00
Mi sombra de cuadritos.
El cuate guía forma equipos, cada uno dibujará en el suelo con un gis el contorno de uno de sus compañeros. Posteriormente, exploran cuántas veces cabe una de las plantillas dentro del contorno dibujado. Finalmente, pide a los niños que rellenen el contorno de su compañero con varios polígonos para que quede un retablo geométrico.
Gises y plantillasde polígonos.
La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resolución de problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarladesde la primera infancia.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
La metamorfosis.
El cuate guía comenta el proceso de metamorfosis de una oruga para convertirse en mariposa. El cuate guía solicita a los niños que realicen un dibujo de orugas y mariposas en hojas de papel.
Hojas de papel, lápices y lápicesde colores.
09:50 a 10:40
Dibujo y geometría.
El cuate guía pide a los niños que dibujen de nuevo la mariposa, pero utilizando sólo líneas rectas, pueden ser de diferentes grosores.
Hojas de papel, lápices y lápicesde colores.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: El mundo de los animales. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.
Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.Módulo 2: Geometrizarte
en verano.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
¿Adivina quién es?
El cuate guía pide a los niños que dibujen un segundo animal, el que más les guste, ahora usando planos y formas geométricas. Una vez que todos tengan sus dibujos los pegarán en un muro, generando una dinámica grupal en donde tratarán de identificar el animal que representaron los demás.
Hojas blancas, lápices, lápices de colores y cinta adhesiva.
12:00 a 13:00
¿Todo es geométrico?
El cuate guía sale con el grupo al patio con la intención de observar figuras geométricas en la naturaleza. Les pide que elaboren una lista de las cosas que vieron y la forma geométrica con la que se relaciona. Regresan al aula y comentan en el grupo sus observaciones.
Hojas de blancas, lápices y lápices de colores.
La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo que otros perciben.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
Vamos a pasear.
El cuate guía pregunta a los niños si han visitado el zoológico, ¿quién los ha acompañado?, ¿qué tipo de animales viven ahí?, ¿si son domésticos, de granja o salvajes?, ¿quién los cuida?, ¿quién los alimenta?, ¿cómo se encuentran distribuidos en jaulas, vitrinas, o espacios abiertos? En caso de que no hayan visitado alguno, comentar que un zoológico es un espacio en donde se albergan y exhiben animales, que generalmente son silvestres.
09:50 a 10:40
Bienvenidos al zoológico.
El cuate guía establece un recorrido (ordenado y numerado) por el zoológico que se ha construido en los módulos anteriores. Los niños dibujan y recortan una entrada para el zoológico.
Papel, cartón, lápices, lápices de colores, tijeras, pinturas de colores, y gises.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: El mundo de los animales. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar.
Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar, mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.Módulo 3: Cuidando
nuestro zoológico.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
¿Quién es quién?
Para cada estación del recorrido por el zoológico construido el cuate guía y los niños colocan un dibujo que señale la información del animal que se está viendo, los visitantes podrán tocar el dibujo e imaginar las texturas de cada animal. Los niños darán información de cada animal a los visitantes como por ejemplo: nombre, hábitos, características, lugar donde habitan, ruidos, etc.
Dibujos previamente elaboradosy cinta adhesiva.
12:00 a 13:00
Visitando el zoológico
El cuate guía realiza con los niños el recorrido por el zoológico, invitando a otros grupos y a los padres.
Dibujos previamente elaborados, hojas blancas, cartón y cinta adhesiva.
Desde las primeras etapas de desarrollo es importante que los niños tomen decisiones y trabajen en equipo con la intención de resolver problemas concretos que se presentan en su vida cotidiana.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50 A mano…
El cuate guía organiza al grupo en equipos, de esta manera trazarán el contorno de una de sus manos extendidas en un papel y la recortarán. El cuate guía pregunta cuántas veces cabe el contorno de la mano en un triángulo previamente elaborado. También pregunta si el dibujo se podría achicar y los niños exponen sus ideas. Iluminarán un objeto con una lámpara y mostrarán el efecto que hay en la sombra al alejar o acercar la lámpara, o bien, si se mueve a los lados.
Cartón, tijeras, lápices, lápices de colores, regla y lámpara.
09:50 a 10:40
¿Es o se parece?
El cuate guía pide a los niños iluminar objetos en distintas posiciones y que observen en cual posición de la lámpara la sombra es lo más parecida al objeto. Posteriormente, pondrán un papel sobre la sombra y copiarán su contorno. Al final recortarán y compararán con el objeto. Se puede hacer con la luz del sol; (en este caso se deberá mover el objeto).
Fuente de luz,objetos medianos, papel y lápices.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: El mundo de los animales. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja.
Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.Módulo: Safari de sombras
y formas.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
Retablo humano.
Con orientación del cuate guía, los niños harán un retablo humano en el que participen todos. Deberán elegir una figura que deseen representar y se pondrán de acuerdo si llevarán objetos adicionales o un color de ropa en particular, de modo que su retablo pueda ser fotografiado.
Papel, lápices y vestuario opcional.
12:00 a 13:00
Fotografía del retablo humano.
El cuate guía llevará a los niños a ensayar en el patio cómo se hará el retablo. Preparan el vestuario o utilería y forman el retablo. Se sugiere llevar cámara para fotografiar los productos finales.
Cámara fotográfica.
La creatividad es una función mental superior que posibilita a los niños la resolución de problemas tanto de su vida escolar como personal, de ahí la importancia de fomentarla desde la primera infancia.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
09:00 a 09:50
Triángulos equiláteros.
El cuate guía pide a los niños que dibujen varios triángulos equiláteros de 10 cm., todos del mismo tamaño. Los apoya en el uso de reglas y compás si es necesario. Una vez que hayan dibujado varios triángulos los recortan.
Papel, cartoncillo, compás, lápices y tijeras.
09:50 a 10:40
Prismas de papel.
Apoyados por el cuate guía los niños unirán con cinta adhesiva los triángulos para formar distintas composiciones geométricas. Pide que formen varias figuras diferentes y no solo prismas triangulares.
Triángulos de papel de la actividadanterior y cinta adhesiva.
10:40 a 11:10 RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS
Eje: Pensamiento matemático. Proyecto: El mundo de los animales. DÍA: MARTES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta.
Eje: Matemáticas. Propósito: Fomentar mediante el juego, el desarrollo de habilidades de ubicación espacial, de comparación de cantidades, orden cronológico y agrupación de objetos similares.Módulo 3: Geometrizarte
en verano.
Horario Actividad Orientaciones Recursos
11:10 a 12:00
¡Compongo esculturas!
El cuate guía organiza equipos y, con las figuras geométricas que construyeron, les pide que formen una escultura. Pueden utilizar cinta adhesiva para unir las piezas, cuidadosamente, para que se puedan pegar y despegar varias veces, la idea es formar varias esculturas con las piezas que formaron.
Poliedros formados en la actividad anterior y cinta adhesiva.
12:00 a 13:00
Animales geométricos.
El cuate guía comenta al grupo que cada animal se va a representar con los poliedros que construyeron, deberán ponerse de acuerdo para unir las piezas y darle forma al animal elegido. Para ello unen las piezas con cinta adhesiva y las pintan con acuarelas, para finalizar la actividad.
Poliedros formados en la actividad anterior, cinta adhesiva, acuarelasy pinceles.
La resolución de problemas parte de la creatividad que los niños tienen para entender la realidad, de ahí la importancia del arte, como una forma de apreciar y expresar lo que otros perciben.
