Cambios en la Educación Peruana

1984-2015

Juan Montenegro Ordoñez

Lambayeque(Perú), 2015.

Ley 24029 Diciembre 1984

LEY DEL PROFESORADO

El profesorado es agente fundamental de la educación y contribuye con la familia, la comunidad y el Estado a la formación integral del educando

Niveles de la Carrera Pública del Profesorado:

VIII

Modificado por la Ley Nº 25212 (20-05-90): V

Ley 25231 Junio 1990

COLEGIO PROFESIONAL DE PROFESORES DEL PERÚ

La colegiatura es requisito indispensable para el ejercicio de la profesión magisterial, de conformidad con el artículo 33 de la Constitución

cooperando con el Ministerio de Educación, con los demás Poderes del Estado y con las instituciones

pedagógico-educativas, científicas, sociales, técnicas y de investigación

FINES

Contribuir al desarrollo de la educación como ciencia y como

proceso.

En la forja de una cultura nacional,

DL 882 Noviembre 1996

LEY DE PROMOCIÓN DE LA INVERSIÓN EN EDUCACIÓN

“Toda persona natural o jurídica tiene el derecho a libre iniciativa privada, para realizar actividades en la educación. Este derecho comprende los de fundar, promover, conducir y gestionar Instituciones Educativas Particulares, con o sin finalidad lucrativa”.

1959 1960-1969 1970-1979 1980-1989 1990-1999 2000-2009 2010-20120

5

10

15

20

25

30

8

12

5

2 2

9

13

1

9

0

12

17

24

15

CREACIÓN DE UNIVERSIDADES PERUANAS: PÚBLICAS Y PRIVADAS

PÚBLICA

PRIVADA

1959 1960-1969 1970-1979 1980-1989 1990-1999 2000-2009 2010-20120

10

20

30

40

50

60

70

80

90

8

20

2527

29

38

51

1

10 10

22

39

63

78

EVOLUCIÓN DE LA UNIVERSIDAD PERUANA - II

PÚBLICAPRIVADA

88.9

11.1

PÚBLICAPRIVADA

1959

39.5

60.5

2012

DS 007-2002-ED Marzo 2002

REINCORPORACIÓN DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN COMO ÓRGANO

ESPECIALIZADO DEL SECTOR EDUCACIÓN

Sus miembros gozarán de autonomía.

carácter plural y multidisciplinario.

conformado por 25 integrantes. FINES

Presentar al Ministro de Educación una propuesta de plan

decenal de desarrollo de la educación

peruana.

DS 105-2002-PCM Julio 2002

FORO DEL ACUERDO NACIONALCOMPROMISO DE REPRESENTANTES DE LAS ORGANIZACIONES

POLÍTICAS, RELIGIOSAS, DE LA SOCIEDAD CIVIL Y DEL GOBIERNO

Democracia y Estado de Derecho

Equidad y Justicia Social Competitividad del País Estado Eficiente,

Transparente y Descentralizado

CUATRO GRANDES OBJETIVOS

31 POLÍTICAS DE ESTADO

Décimo Segunda Política de Estado

Acceso Universal a una Educación Pública Gratuita y de Calidady Promoción y Defensa de la

Cultura y del Deporte.

Ley 28044 Julio 2003

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Proceso de aprendizaje y enseñanza. Se desarrolla a lo largo de toda la

vida. Contribuye a la formación integral de

las personas. A la creación de cultura. Al desarrollo de la familia y de la

comunidad nacional, latinoamericana y mundial.

Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad

CONCEPTO DE EDUCACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

conjunto de políticas que dan el marco estratégico

a las decisiones que conducen al desarrollo

de la educación.

responde a la diversidad del país

Art. 60°: El Estado garantiza, el

funcionamiento de un Programa de Formación y Capacitación Permanente.

RS N° 001-2007-EDPEN 2021

Enero 2007

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021La educación que queremos para el Perú

06 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Educación de calidad.2. Instituciones educativas.3. Maestros bien

preparados.4. Democracia y equidad.5. Educación superior.6. Sociedad educativa.

ALGUNAS OBSERVACIONES

“Estamos ante un sistema educativo que reproduce las desigualdades e injusticias

históricas de la sociedad peruana, desgajado de las necesidades de desarrollo

del Perú y de los peruanos”.

“(La) educación no es una gracia que el Estado nos

concede sino un derecho que se puede exigir y que se

encuentra amparado por la Constitución y por las leyes de

la República”

DU 002-2007 Enero 2007

DISPONE OBLIGATORIEDAD DE LA EVALUACIÓN CENSAL DE LOS

DOCENTES

capacitación de los docentes del

magisterio constituye acción prioritaria

La calidad de la educación es el canal de transmisión

principal a través del cual las políticas públicas impactan en

la formación del capital humano de un país.

Formulación, aprobación y ejecución

del Plan de capacitación docente a

nivel nacional

PRONAFCAP

DS 007-2007-ED Febrero 2007

CREAN PRONAFCAP(Básico)

En cumplimiento del DU N° 002-2007

Mejorar la formación en servicio de los

profesores

OBJETIVOEN CUMPLIMIENTO DE

Ley 28044Art. 60° (2003)

AN (2002). 12° Política de Estado: “promuevan la capacitación activa

al magisterio”.

DS 080-2007-ED Febrero 2007

CREAN PADRÓN NACIONAL DE DOCENTES ALTERNOS

La educación es un derecho

fundamental de la persona y de la

sociedad

PARTIDA

Ley N° 28044

CAUSA

En los últimos 10 años se han perdido

173 millones de horas de clase por

huelgas y paros.

PRECISIÓN

El libre ejercicio de las huelgas no debe

perjudicar el derecho fundamental a la

educación.

Ley 28988 Marzo 2007

DECLARA A LA E.B.R. COMO SERVICIO PÚBLICO ESENCIAL

Garantizar el pleno ejercicio del derecho

fundamental de la persona a la educación

FINALIDAD

DS 017-2007-ED Julio 2007

APRUEBA REGLAMENTO DE LA LEY N° 28988

Registro de profesionales que deben encontrarse aptos para

prestar el servicio educativo.

PADRÓN DE DOCENTES ALTERNOS

Asegurar la continuación de la prestación del servicio educativo

en las Instituciones Educativas Públicas en caso de paralización

de labores del personal directivo, jerárquico, docente, auxiliar de educación, administrativo y de

servicio.

FINALIDAD

Ley 29062 Julio 2007

LEY DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

normar las relaciones entre el Estado y los

profesores a su servicio.

OBJETIVO

El profesor presta un servicio público esencial

dirigido a concretar el derecho de los estudiantes

y de la comunidad a una enseñanza de calidad, equidad y pertinencia.

Requiere de desarrollo integral y de una

formación continua e intercultural.

EL DOCENTE05 niveles

magisteriales.

DESEMPEÑO LABORAL

Gestión pedagógica.

Gestión institucional.

Investigación.

RM N° 0440-2008-ED Diciembre 2008

DCN

EN CUMPLIMIENTO DE

Ley 28044.

Constituye undocumento

normativo y de orientación

para todo el país

FINALIDAD

El aprendizaje es un proceso de

construcción: interno, activo, individual e

interactivo con el medio social y natural.

RM N° 0017-2010-ED Febrero 2010

APRUEBAN PRONAFCAP 2010“Mejores maestros, mejores alumnos”

(Especialización)

EN CUMPLIMIENTO DE

Ley 28044. Acuerdo Nacional. PEN. Ley 29062.

OBJETIVO GENERAL

Mejorar las capacidades,

conocimientos, actitudes y valores para el desempeño

docente

ORIENTACIÓN METODOLÓGICA

Reflexión del docente sobre sus propias

creencias y práctica educativa

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

PEDAGÓGICA

DS N° 054-2011-PCM Marzo 2011

APRUEBA EL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO NACIONAL

(Plan Bicentenario. El Perú hacia el 2021)

CONTENIDO

Políticas nacionales de desarrollo que deberá seguir el

Perú en los próximos 10 años

1. Derechos fundamentales.

2. Acceso a los servicios.

3. Estado y gobernabilidad.

4. Economía y empleo.5. Descentralización.6. Ambiente.

EJES ESTRATÉGICOS

El acceso a la educación constituye el fundamento de la superación individual

OBSERVACIONES

Se está ofreciendo al mercado profesionales sin las

competencias necesarias para generar el valor que las

empresas buscan.

Gasto por estudiante (2011)

EE.UU. $ 8325,00 $ 9186,00

ALEMANIA $ 4859,00 $ 6430,00

ARGENTINA $ 1720,00 $ 2806,00

PERÚ $ 476,00 $ 609,00

JAPÓN $ 6490,00 $ 6542,00

PROMEDIO AL $ 1112,00 $ 1882,00

PRIMARIA SECUNDARIA

Oferta y demanda docente (2011)

Egresan anualmente 30 000

Ocupan plazas nuevas 3100

Ocupan plazas vacantes 3700

Excedente docente 23200

Ley 29944 Noviembre 2012

LEY DE REFORMA MAGISTERIAL

OBJETIVO

Normar las relaciones entre el

Estado y los profesores

MARCO ÉTICO

La profesión docente se ejerce en nombre

de la sociedad.

ENCARGO SOCIAL

OBJETIVOS CPM

Garantizar la calidad de las IIEE.

Garantizar la idoneidad de los docentes y autoridades educativas.

Garantizar buen desempeño para atender el derecho de cada alumno a recibir una educación de calidad

RM N° 0547-2012-ED Diciembre 2012

APRUEBA MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

DEFINICIÓN

Define los dominios, las competencias y los

desempeños que caracterizan una buena

docencia

PROPÓSITO

Establecer un lenguaje común entre docentes y los ciudadanos sobre los

procesos de la enseñanza.

CONTIENE

04 dominios. 09 competencias. 40 desempeños.

1. Comunicación.2. Ciencia y matemática.3. Generación de

conocimientos.4. Autoestima.

5. Creatividad y arte.6. Conciencia ecológica.7. Emprendimiento.8. Ciudadanía.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

DS N° 287-2014-EF Octubre 2014

INCENTIVO AL DESEMPEÑO ESCOLAR

“Por la naturaleza de su función, la permanencia en la carrera pública

docente exige al profesor idoneidad profesional, probada solvencia

moral y salud física y mental que no ponga en riesgo la integridad de los

estudiantes…”

RM N° 199-2015-MINEDU Marzo 2015

Modifican parcialmente el DCN

Este currículo es flexible, permite adecuaciones que lo hacen más pertinente y eficaz para responder a las características, necesidades e intereses de los estudiantes.

¡Muchas gracias!