Lee con anticipación el texto “Huanchaco, bello pueblo pescador” del libro de Comunicación, páginas 86 y 87.

Revisa información del libro de Comunicación, página 73, “las palabras clave en un texto informativo” y “otras características del texto informativo”.

Fotocopia la ficha del anexo 1. Prepara el papelógrafo con la ficha que

compartirás al socializar lo trabajado por los estudiantes.

Prepara la actividad para completar de la página 109 del libro, en un papelógrafo.

Antes de la sesión

Leemos y localizamos informaciónpara conocer algunos lugares y

regiones de nuestro país

Libro de Comunicación. Ficha para la lectura (anexo 1)

Al leer y localizar información, usamos el lenguaje para transmitir los datos de forma precisa y exacta

cuando la compartimos con otras personas.

Materiales o recursos a utilizar

¿Para qué usamos el lenguaje al leer y localizar información en un texto escrito?

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QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 03

En grupo clase Inicia la sesión comentando con los niños y niñas lo trabajado al

inicio de esta unidad y en la sesión anterior.

Pregúntales por la actividad que quedó para la casa, pega el papelógrafo que preparaste, con la actividad de la página 109, y desarróllala con la participación de los estudiantes. Guarda este material o déjalo en un lugar visible del aula, porque volverás a utilizarlo en la sesión 5.

Momentos de la sesión

15minutos

INICIO1.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos. Recupera información de diversos textos escritos.

Localiza información en diversos tipos de textos, con varios elementos complejos (temáticos y lingüísticos) en su estructura y vocabulario variado.

Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

El año pasado Martín se enfermó y elmédico le recomendó que tomara sol ybrisa marina. Por eso, su mamá lo llevódonde un pariente que vive en la regiónPiura cerca del balneario de ______.Colán

Piura

Cusco

Ancash

AncashArequipa Lima

Ica

Si un turista desea comprar artesaníaspara llevar como recuerdo de su viaje,debería visitar la región ______ o talvez la región ______.

El tío de Beatriz está haciendo unainvestigación sobre las culturas preíncas.Él debería viajar a la región ______ o a laregión ______, donde encontrará restosarqueológicos, monumentos y museos.

Las regiones _______, ____ y _____reciben todos los años muchosturistas que gustan de los deportesde aventura.

36

Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

Pregunta a los estudiantes por la lista de balnearios que quedó como tarea, y escríbela en la pizarra con su participación.

Coméntales que hoy vamos a conocer uno de estos balnearios: ¿qué les gustaría saber de este balneario?

Pide que ubiquen en el mapa el balneario de la región La libertad y pregúntales por su nombre.

Anota o resalta el nombre del balneario en la pizarra y pregúntales si han escuchado hablar, han leído o lo han visitado alguna vez. Dependiendo de la respuesta, invítalos a conocerlo con más detalle a partir de la lectura.

Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos un texto que nos documenta sobre este balneario y cómo localizar la información.

Recuérdales la importancia de respetar algunas normas para crear un buen clima en el aula, que nos permita seguir aprendiendo. Pide que elijan las normas y se comprometan a respetarlas en la sesión.

Pide a los estudiantes que ubiquen el texto informativo sobre el balneario de Huanchaco, página 87.

Indica que observen las imágenes y lo comenten. Puedes ayudarlos con algunas preguntas: ¿qué hace el señor que aparece en la imagen?, ¿ qué se observa en la parte baja del texto?, ¿en qué región queda Huanchaco?, ¿costa, sierra o selva?

Lee con niños y niñas el título y pregúntales por qué el título dice: ¿Huanchaco bello pueblo pescador?, ¿tiene relación con la imagen?, ¿a qué se dedicará la gente en Huanchaco?, ¿de qué se hablará en el texto?,

Anota las ideas que manifiestan a partir de las preguntas.

60minutos

DESARROLLO2.Antes de la lectura

En forma individual Invítalos a leer el texto en forma individual y silenciosa.

Durante la lectura

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

En grupos pequeños Pídeles que se reúnan en grupos de cuatro integrantes y compartan

las fichas que han trabajado en parejas, y comparen si ambos equipos han localizado y extraído la misma información.

Indica que revisen y completen la información si les faltara algo.

Pregunta: ¿dónde se ubica el balneario de Huanchaco? Escribe la información que indican los estudiantes.

Organiza a los niños y niñas en grupos pequeños de cuatro integrantes.

Diles que lean párrafo por párrafo, localicen información relevante y la subrayen.

Entrégales una copia de la tabla del anexo 1a, que les permitirá encontrar la información relevante en cada párrafo.

En grupo clase Pregúntales: ¿qué información han podido identificar? Escucha las

intervenciones de niños y niñas y anota las ideas que manifiestan.

Diles que van a volver a leer el texto de manera pausada para identificar y extraer datos que nos permita localizar la información.

Lee con ellos el primer párrafo y pregunta: ¿qué información contiene este párrafo?, ¿de qué se habla?

Anota en la pizarra:

En pares Indica que van a trabajar con otro compañero o compañera, y

agrúpalos o pídeles que trabajen con quien esté más cercano.

Diles que cada uno lea un párrafo, que detengan su lectura al finalizar cada párrafo, que comenten, subrayen, compartan las ideas que reconocen y completen la ficha de lectura (anexo 1a).

Acompaña a los niños, escúchalos y orienta su lectura.

Después de la lectura

Se ubica al noroeste de la ciudad de Trujillo.

Ubicación

38

Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

Finalmente, pregunta sobre el tipo de texto que han leído y revisa con ellos la información de la página 73.

Pregunta si el texto que leyeron cumple con todas las características de un texto informativo.

Escucha sus respuestas y sintetiza las ideas en relación al texto informativo.

En grupo clase Pega un papelote con una tabla similar a la que trabajaron y

pregunta a cada equipo por las ideas. Completa la tabla a partir de los aportes de los estudiantes. A manera de ejemplo, te presentamos esta tabla.

¿QUÉ INFORMACIÓN CONTIENE?

UBICACIÓN A doce Km. Al noreste de Trujillo

SIGNIFICADO DE LAPALABRA HUANCHACO

“Pescado de oro” o “Laguna grande y hermosa”

ACTIVIDAD PRINCIPAL La pesca.

ATRACTIVOS Los caballitos de totora, el festival de Tacay-namo y el mar tranquilo.COMPRENSIÓN DE TEXTOS

73Unidad 3

12 Lean la siguiente información acerca de los textos informativos:

13 De acuerdo con el texto “Usos de los minerales”, respondan oralmente:

• ¿Consideran que el texto presenta todas las características de un texto informativo? ¿Por qué?

Preciso ideas sobre el texto

Desarrolla las preguntas con responsabilidad y registra tus respuestas en tu libreta de apuntes.

• ¿Qué hice para identi car las ideas principales en el texto leído?

• ¿En qué me ayudó aplicar la técnica de las palabras clave?¿Cuál de las técnicas que aprendí en este libro es más ventajosa?

¿Cómo aprendo?

Otras características

del texto informativo

• Un texto informativo tiene como propósito informar acerca de un tema de manera objetiva y clara, sin expresar emociones ni deseos.

• Puede ir acompañado por imágenes, recuadros, tablas, grá cos de barra, etc., que refuercen la información dada.

• Generalmente, incluye de niciones, descripciones, ejemplos, comparaciones, etc.

• Utiliza un lenguaje claro, directo, preciso y, generalmente, formal.

14 Lee la siguiente información:

Las palabras clave en un texto informativo

Encontrar las palabras clave es muy útil porque nos permite centrar nuestra atención en la información más importante del texto. Para aplicar esta técnica, puedes seguir estas pautas:

• Leer el texto atentamente.

• Identi car el tema del que trata el texto.

• Seleccionar aquellas palabras que contienen mayor información.

• Elaborar un resumen a partir de las palabras clave.

15 Vuelve a leer el texto informativo analizado y aplica en él la técnica de las palabras clave.

Ten cuidado con la redacción del resumen.

Aplico la técnica de lectura

Muestrainterés y seguridad

en el uso de las técnicas de comprensión lectora. Empléalas al realizar tus tareas, trabajos escolares

y en tu vida diaria.

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S.A

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22

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

Pide a los niños y niñas que lean en casa el texto “El valle del Alto Mayo”, páginas 62 y 63 del Cuaderno de trabajo (anexo 2).

Indica que sigan los pasos con que han trabajado en esta sesión, para la lectura sobre el balneario de Huanchaco, y localicen información, completando un cuadro como el del anexo 1b y desarrollen las actividades 11 y 12, páginas 65 y 66 del libro de Comunicación 5 (anexo 3).

Tarea a trabajar en casa

Revisa con ellos el propósito de la sesión y pregúntales si localizar la información mientras leen les ha permitido comprender mejor el texto.

Pide los niños y niñas que levanten la mano y respondan: ¿cómo hemos hecho para localizar información en el texto que hemos leído?

Escribe con los estudiantes los pasos que recuerdan y mencionan. Por ejemplo: hemos observado el texto; también las imágenes y el título; hemos formulado hipótesis; hemos hecho una lectura silenciosa e individual; hemos vuelto a leer el texto comentando y subrayando palabras; hemos identificado y extraído datos.

Felicita a niños y niñas por el trabajo realizado y por su participación.

15minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

Anexo 1 Quinto Grado

Anexo 1a

Anexo 1b

Ficha para localizar información: Texto “Huanchaco, bello pueblo pescador”

¿QUÉ INFORMACIÓN CONTIENE?

Ficha para localizar información: Texto “El valle del Alto Mayo”

¿QUÉ INFORMACIÓN CONTIENE?

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03

Anexo 2 Quinto Grado

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 03