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Ttulo: Representamos las corrientes marinas del Per en una infografa II

Competencias/capacidades

Desempeos

Qu nos dar evidencias de aprendizaje?

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Maneja fuentes de informacin para comprender el espacio geogrfico y el ambiente.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Adeca el texto a la situacin comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Identifica los elementos cartogrficos que estn presentes en mapas, y los utiliza para ubicar las corrientes marinas del Per.

Adeca el texto instructivo a la situacin comunicativa considerando el propsito comunicativo, el destinatario y las caractersticas ms comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia y a algunas fuentes de informacin complementaria.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la informacin, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como adicin, causa-efecto y consecuencia, a travs de algunos referentes y conectores.

Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situacin comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesin entre ellas. Tambin, revisa el uso de los recursos ortogrficos que emple en su texto y verifica si falta alguno (como el punto aparte), con el fin de mejorarlo.

Elabora una infografa en la que describe las corrientes marinas y las causas del fenmeno de El Nio, a partir del uso de elementos cartogrficos de un mapa y del anlisis de informacin de diarios y textos.

Lista de cotejo

1. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental

El/la docente y los estudiantes desarrollan acciones de ciudadana que demuestren conciencia sobre los eventos climticos (desastres naturales por efectos del fenmeno de El Nio, entre otros), as como la capacidad de resiliencia para hacer frente a estas situaciones.

2. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de la sesin?

Qu recursos o materiales se utilizarn en esta sesin?

Fotocopia los anexos 2 y 3 para cada grupo.

Prepara un papelote con un cuadro que tenga las siguientes preguntas: cul ser la imagen central?, qu elementos debe tener?, cules y cmo sern los textos?, cmo organizarn los textos y las imgenes?, qu otros datos ser necesario incluir?, cul ser el ttulo de la infografa?

Papelgrafos, hojas A4, tarjetas de reso, reglas y cinta adhesiva

Imgenes relacionadas con las corrientes marinas y el fenmeno de El Nio.

Lpices, borradores, goma, plumones y lpices de diversos colores

3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio

Tiempo aproximado: 10 min

Grupo clase

Inicia la sesin recordando lo trabajado en la sesin anterior. Pide a los estudiantes que comenten cmo hicieron para identificar la informacin sobre el mar peruano, qu hicieron para interpretar el mapa y reconocer sus elementos, con qu informacin trabajaron y para qu obtuvieron esa informacin.

Escucha sus comentarios y recurdales el propsito de la sesin anterior y el producto que deben lograr para hoy: una infografa en la que tienen que describir las relaciones entre las corrientes marinas, el fenmeno de El Nio y los eventos ocurridos en las regiones del Per.

En grupos pequeos

Diles que se organicen con los equipos establecidos en la sesin anterior.

Enseguida, entrega a cada equipo el anexo 2 e invtalos a observar las imgenes.

Indcales que el objetivo es que las identifiquen y les coloquen un ttulo.

Durante el tiempo de trabajo, camina entre los grupos asegurndote de que sigan las indicaciones y ayudndolos a reconocer las imgenes.

Al trmino del tiempo, felictalos por su disposicin y su capacidad de organizacin.

Grupo clase

Para problematizar, solictales que respondan brevemente las siguientes preguntas:

Qu nos muestran las imgenes?, qu ttulos les pusieron?

Qu creen que habr querido mostrar el autor en las imgenes (fotos)?

Qu relacin tienen estas imgenes con los mapas y el texto ledo en la sesin anterior?

Creen que correspondan a los desastres que provoca el fenmeno de El Nio?, por qu?

Anota sus respuestas en la pizarra.

Comunica el propsito de la sesin: En la sesin de hoy van a elaborar una infografa a partir de la informacin obtenida sobre las corrientes marinas y las causas del fenmeno de El Nio.

Comparte con ellos los criterios con los que determinars su desempeo en el desarrollo de la sesin: Observaremos la elaboracin y la presentacin de una infografa que contenga los elementos cartogrficos y la informacin trabajada sobre las corrientes marinas del mar peruano, con la participacin organizada en los equipo de trabajo.

Recuerda a los estudiantes las normas que seleccionaron durante la sesin anterior. Diles que tambin las tendremos en cuenta en esta sesin.

Desarrollo

Tiempo aproximado: 70 min

En grupos pequeos

Comenta junto con los estudiantes las ideas fuerza planteadas en la sesin anterior; ello permitir recordar lo que se trabaj.

Inicia el anlisis de la informacin entregando el anexo 3. Pdeles que tengan a mano el texto trabajado en la sesin anterior, y dirige su atencin a la infografa que ah se encuentra.

Gua a los estudiantes para que lean las pautas de elaboracin de una infografa y las contrasten con la imagen.

Grupo clase

Dirige su atencin hacia el texto y realiza las siguientes preguntas:

a. Qu es una infografa?

b. Cules son los elementos principales de una infografa?

c. Qu caractersticas tienen sus textos e imgenes?

Escucha sus respuestas y antalas. De ser necesario, aydalos a esclarecer las dudas o las expectativas que tuvieran.

Contina el anlisis con las siguientes preguntas, enfocndote en el anexo 3:

Qu predomina en la infografa?, cmo est organizada?

Los textos son extensos o cortos?, tienen relacin textos e imgenes?, por qu?

Son importantes los colores?, la infografa menciona el o los autores y la fuente?

Finalmente, la infografa observada tiene los elementos y las caractersticas que menciona el anexo 3?

Escucha con atencin sus respuestas, recgelas en un papelote de reso (el cual quedar visible en el aula, a modo de ayuda para el proceso de elaboracin).

Asegrate de que todos tengan clara la estructura de la infografa y recurdales que planificarn, elaborarn y presentarn una creada por ellos.

Planificacin

Dialoga con los estudiantes acerca del propsito de la sesin. Pdeles que lo mencionen y antalo en la pizarra.

Pregntales cul ser la imagen ms adecuada para usar en la infografa (el mapa con las corrientes marinas).

Evoca con ellos la informacin referida a los elementos cartogrficos que se trabajaron durante la sesin anterior y evalen entre todos su importancia en la infografa.

En grupos pequeos

Coloca de manera visible el papelote con las ideas fuerza y los dems materiales que trabajaron en la sesin anterior, los cuales les servirn de insumo.

Pdeles que planifiquen sus infografas; para ello, mustrales el siguiente cuadro de preguntas:

Cul ser la imagen central?, qu elementos debe tener?

Cules y cmo sern los textos?

Cmo organizarn los textos y las imgenes?

Qu otros datos ser necesario incluir?

Cul ser el ttulo de la infografa?

Comntales que, al dar respuestas a las preguntas, estarn planificando su infografa, por lo que deben escuchar atentamente los aportes de sus compaeros/as, ya que sern necesarios para el producto final.

Grupo clase

Pdeles que, con la informacin del cuadro, realicen una primera versin de sus infografas en una hoja A4 de reso.

Rota por los grupos de trabajo, a fin de que te asegures de que lo que vayan trabajando tenga todos los elementos de la infografa y la informacin necesaria.

Revisin de la primera versin

En grupos pequeos

Para la elaboracin de la infografa, recuerda seguir los pasos propios del proceso de produccin de textos.

Pide al coordinador de cada grupo que te entreguen su primera versin e intercmbialas con otros equipos.

A continuacin, solictales que comprueben si lo que han recibido cumple con las indicaciones que seala el anexo 3. Deben usar los siguientes criterios:

El ttulo es el adecuado?

Las imgenes se relacionan con el texto?

Los textos son breves y relacionados con las imgenes?

La imagen central tiene relacin con el contenido y con la dems informacin?

Acrcate a los grupos durante la revisin y acompalos con la reflexin.

Si fuera necesario, los grupos realizarn recomendaciones para mejorar sus producciones.

Indcales que cada grupo debe efectuar las correcciones de sus producciones a partir de las sugerencias de sus compaeros/as.

Elaboracin y presentacin

En grupos pequeos

Entrega a cada equipo de trabajo un papelgrafo y los materiales que sean necesarios para que elaboren su infografa. Haz hincapi en que deben considerar el boceto que disearon.

Indcales que deben basarse en su primera versin y en la informacin con la que se ha venido trabajando.

Acompalos en la decisin que tomen respec