JARDIN DE NIÑOS “AMADO NERVO”

TRABAJO ELABORADO POR ALUMNOS DEL TERCER GRADO “C”

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO

PROFESORA QUE APLICO LA SITUACION DIDACTICA MAGALI ROMERO ARCHER

LAS ACTIVIDADES SE REALIZARON EN TRES DIAS DEL MES DE MAYO 7, 8,9.

COMPETENCIA: FORMA: RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE FORMAS Y FIGURAS GEOMETRICAS.

SE APLICARA LA VERSION SEGUN CORRESPONDA A CADA GRUPO DE ACUERDO A LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS, YA QUE ES EL PRIMER AÑO QUE SE IMPLEMENTA EL FICHERO DE MATEMATICAS.

FICHA NUMERO 22 EN SUS 3 VERSIONES LOTERIA DE FIGURAS GEOMETRICAS

DURACION: 2 SEMANAS

A pesar de que no he trabajado con las otras versiones de las fichas elegí esta porque si he trabajado las figurad geométricas con anterioridad como las que marca el fichero de matemáticas yo las reproducido en tamaño más grande (hoja carta).

Actividad del 2 de Mayo al 11 del 2012.

Registro de la educadora.

Actividades realizadas del 2 de mayo al 11 de mayo del 2012.

Magali Romero Archer.

La competencia nos indica que los niños reconozcan y nombren características de formas y figuras geométricas.

Y la versión tres nos indican que los niños identifiquen figuras geométricas a través de un nombre o por descripción de sus propiedades geométricas.

Semejanzas y diferencias entre las formas o figuras.

Como la ficha lo menciona se necesita un tablero de lotería para cada niño, una baraja de cartas con las figuras geométricas iguales a las del tablero, fichas de colores las suficientes para cada niño, (por mesa las suficientes para todos).

Esta actividad se aplicó en dos semanas para que se trabajara mejor y pasaran más integrantes del grupo a cantar las barajas de la lotería de figuras geométricas y poder observar quien conocía o no las figuras y quienes las nombras cuantas y cuales quien describe las que no conocen y como.

Se repartieron las cartas y - Danna pidió ser la primera en cantar las Barajas comenzó a cantar las barajas y salió la primera que no conocía

El Trapecio me miro y dijo como se llama yo le conteste si no conoces su nombre como puedes decirles a tus compañeros que es piensa como

Y me contesto a yace les digo como es bueno inténtalo, entonces ella les dijo es de cuatro puntas

y negra, los niños se quedaron viendo sus tableros no encontraban la figura que Danna les indicaba y cada quien puso la ficha en donde ellos creían que

tenía que ir me preguntaban que sería esa y yo les decía pongan le atención a lo que Danna les indica estaban un poco desconcertados porque así fue sucesivamente con el resto de las figuras que Danna no conocía que a continuación pongo y aclaro , ya las habíamos trabajado con anterioridad pero fue en el mes de finales de septiembre y principios de octubre.

Figuras de lado curvo figuras de lados curvos

Hexágono irregular

Romboide

Figuras de lados curvos

Figura de lados curvos

Y por último el cuadrilátero que lo confunden con

El rombo o diamante y por lo tanto siento que se

Confunden un confunden con los nombres porque son iguales

Y su forma es diferente solo el cuadrilátero que lo

relacionan con el rombo y el romboide dicen

rectángulo o cuadrado por sus cuatro lados.

Porque los demás como el octágono sabe que tiene ocho puntas y las cuentan y lo observan correctamente, el decágono

que es la cruz, decágono irregular la estrella etc…

En la actividad dice que cuando gane el primer niño se cambia para qué cante las cartas así se hiso la actividad y no todos podían describir las figuras anteriores.

Ignacio dijo en el de figura con curvas que parecía una alfombra voladora así la describió para sus compañeros y ellos la localizaron muy fácil mente. La mayoría de los nuños reconocen la figuras básicas que son el cuadrado, rectángulo, triangulo, circulo, rombo y una minoría el ovalo pero las demás a pesar que las trabajamos anteriormente y no se acuerdan no las reconocen como las otras (también trabajamos con las figuras del tangram y en el viene el romboide y les cuesta trabajo recordar su nombre.

Ignacio parece una alfombra voladora.

El tercero que paso a cantar las cartas fue Cristopher pero el casi no conoce las figuras y no recordaba los nombres de ellas y al describirlas se quedaba callado y quería que yo lo ayudara, yo la hacía reflexionar sobre que figura era o como tenía que decirle a sus compañeros, como eran las figuras para que pudieran jugar y se fue dando cuenta de las que él no conocía y me preguntaba cómo se llamaban y yo lo apoye porque no podía y logro ir diciendo cuales eran hasta que le toco a otro niño.

Actividades aplicadas en el 2 de mayo al 11.

Descripción que Danna hacía para que sus compañeros ubicaran cual figuran era se ve claramente que es el trapecio isósceles.

También pongo evidencias de como los niños están trabajando con el

Tablero de la lotería.