MINISTERIO

DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III

El amor es un alma que habita en dos cuerpos, un corazón

que habita en dos almasAristóteles

GRADO: 7⁰ SEMANA DE 30/9/2013 a 1- 4 de octubre de 2013. COMPETENCIA: Resuelve operaciones fundamentales en el campo de los números reales mediante la aplicación delos conceptos matemáticos en la solución de situaciones de su entorno.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO METODO DE ENSEÑANZA INDICADORESDE

LOGRO

ESTRATEGIA DE EVALUACION

Resolver la ecuación de primer grado con una incógnita

ConceptualEcuación de primer grado con una incógnita.-Las ecuaciones de la forma

1) x ▪ a = b2) x / a = b

Procedimental-Interpretación y explicación de ecuaciones de la forma

ActitudinalInterés por determinar y explicar ecuaciones de la forma.

DE INICIO Movimiento de los brazos, la izquierda y la derecha. Para señalar el primer miembro y segundo miembro..

DE DESARROLLO-resuelva ecuaciones de la forma-encuentra la diferencia entre ecuaciones de la forma- desarrolla en grupo las ecuaciones de la forma

DE CIERREExplica la diferencia entre ecuaciones de la forma en el tablero

Conceptual‐Interpreta con interés la diferencia entre las

ecuaciones de la forma

ProcedimentalExplica la diferencia de ecuaciones de la forma

ActitudinalResuelve ecuaciones de la forma

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 8⁰ SEMANA DE 30/9/2013 a 1- 4 de octubre de 2013.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIA DE

EVALUACIONResolver ecuaciones fraccionarias .

ConceptualEcuación de primer grado con una incógnita.

- ecuaciones fraccionarias-

Procedimental- Relación, utilización y

explicación de las ecuaciones fraccionarias

-Actitudinal

Interés por determinar y explicar las ecuaciones fraccionarias.

.

DE INICIO- explica el M.C.M.- explica multiplican de un monomio

por un polinomio

DE DESARROLLO-Resuelva las ecuaciones fraccionaria-Trabaja en grupo resolviendo las ecuaciones fraccionaria

DE CIERREResuelva un problema en el tablero

ConceptualDefina una ecuación fraccionaria

Procedimental‐Clasifica e identifica con predisposición de ecuaciones fraccionarias

Actitudinal‐resuelva con predisposición de ecuación fraccionaria colaborando con sus compañeros.

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica

grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lógico y los procesos sistemáticos que conlleven a la solución de situaciones concretas de su entorno.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 9⁰ SEMANA DE 30/9/2013 a 1- 4 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lógico y los procesos sistemáticos que conlleven a la solución de situaciones concretas de su entorno.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJ

E

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACION

Resolver Fracciones algebraicas

ConceptualFracciones algebraicas

Simplificación de fracciones algebraicas.

Procedimental. ‐Identificación y explicación de fracciones algebraicas.‐Determinación y explicación de la simplificación de fracciones algebraicas.‐Confianza y orden al determinar y explicar la simplificación de fracciones algebraicas, a partir de los números racionales.

ActitudinalesOrden al resolver problemasSimplificando fracciones.

.

DE INICIOexplica simplificación ´de fracciones

DE DESARROLLO Trabaja en grupo desarrollando la simplificación de fracciones algebraicas. Desarrolla la tarea en casa de fracciones algebraicas.

DE CIERREDesarrolla un problema en el tablero

Conceptual. ‐Determina con predisposición el máximo común divisor de expresiones algebraicas.‐Encuentra con perseverancia el mínimo común múltiplo de expresiones algebraicas..

Procedimental‐Acepta que dos fracciones algebraicas son equivalentes si cumplen con la propiedad fundamental de las proporciones.-

Actitudinal‐Simplifican al máximo una fracción algebraica tal que tanto el numerador y el denominador

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto

sólo tienen como factor común al 1 ó ‐1.‐Aplican con seguridad las reglas de factorización al simplificar fracciones algebraicas.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 7⁰ SEMANA DE 7 al 11 de octubre de 2013. COMPETENCIA: Resuelve operaciones fundamentales en el campo de los números reales mediante la aplicación delos conceptos matemáticos en la solución de situaciones de su entorno.

LOGROS DE CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORES ESTRATEGIA DE

APRENDIZAJE DELOGRO

EVALUACION

Resolver la ecuación de primer grado con una incógnita

ConceptualesEcuación de primer grado con una incógnita.

- Resolución de la ecuación de la forma

X + a = b- Resolución de la

ecuación de la forma x - a = b

Procedimentales-Interpretación y explicación de ecuaciones de la forma

ActitudinalesInterés por determinar y explicar ecuaciones de la forma.

DE INICIO Movimiento de los brazos, la izquierda y la derecha. Para señalar el primer y segundo miembro..

DE DESARROLLO- resuelva ecuaciones de la forma- encuentra la diferencia entre ecuaciones de la forma- desarrolla en grupo las ecuaciones de la forma.- Resuelva en dos métodos diferentes las ecuaciones.

DE CIERREresuelva ecuaciones de la forma en el tablero

Conceptual‐Interpreta con interés la diferencia entre las ecuaciones

de la forma

ProcedimentalExplica la diferencia de ecuaciones de la forma

ActitudinalResuelve ecuaciones de la forma con todo el procedimiento .

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 8⁰ SEMANA DE 7 al 11 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lógico y los procesos sistemáticos que conlleven a la solución de situaciones concretas de su entorno.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJ

E

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE

EVALUACIONProducto notable

ConceptualSuma por diferencia de dos términos.(a + b)(a – b) = a² – b²

Procedimentales‐Deducción, explicación, demostración geométrica y aplicación del producto de la suma de dos términos por su diferencia.‐Resolución de problemas aplicando la

suma por la diferencia de dos término

ActitudinalesColaboración para deducir, de‐mostrar y aplicar el producto de la suma de dos términos por su diferencia.‐Cooperación al resolver problemas aplicando el producto de la suma por la diferencia de dos términos.

DE INICIOExplica la multiplicación de un monomio y de un polinomio ..

DE DESARROLLO-Escriba directamente el producto de la suma por la diferencia de dos cantidades.-resolver directamente el producto de dos binomios de la forma (x + a)(x - b).-Resuelva todos los problemas restantes.

EL CIERREResuelva un problema en el tablero

Conceptual‐Acepta los productos notables como fórmulas para obtener el producto entre expresiones algebraicas.

Procedimental‐Deduce con confianza el cuadrado de la suma de dos términos.-Demuestra geométricamente el cuadrado de la suma de dos términos.

Actitudinal‐Aplica la regla al resolver el cuadrado de la suma de dos términos.‐Esmero por deducir la regla para hallar el cuadrado de la diferencia de dos cantidades.

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica

grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 9⁰ SEMANA DE 7 al 11 de octubre de 2013. COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lógico y los procesos sistemáticos que conlleven a la solución de situaciones concretas de su entorno.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACION

Fracciones algebraicas.

ConceptualFracciones algebraicas Adición.

Procedimentales‐Identificación y explicación de fracciones algebraicas.‐Determinación, y explicación de la simplificación de fracciones algebraicas, a partir de los números racionales

Actitudinales‐Identificación y explicación de fracciones algebraicas.‐Determinación, y explicación de la simplificación de fracciones algebraicas, a partir de los números

racionales‐Seguridad al aplicar y explicar la suma y resta de fraccionesalgebraicas.‐Orden y aseo al sumar y restar fracciones algebraicas con Denominadores

DE INICIOExplica el M. C. M con sus compañeros

DE DESARROLLO-Resuelva adición de fracciones algebraicas con denominadores iguales.-calcula suma de fracciones algebraicas con denominadores iguales aplican la ley de los signos .

DE CIERREDesarrolla el problema en el tablero

Conceptual‐Adiciona y sustrae con orden y aseo fracciones algebraicas homogéneas.

Procedimental‐Adiciona y sustrae con orden y aseo fraccionesAlgebraicas homogéneas.‐Encuentra con seguridad el mínimo común múltiplo de monomios y polinomios.‐Adiciona y sustrae con seguridad fraccionesAlgebraicas heterogéneas.

Actitudinal‐Resuelve problemas utilizando con perseverancia laAdición y sustracción de fracciones algebraicas.‐Sustenta con seguridad que al multiplicar expresiones algebraicas los exponentes de las variables semejantes se suman.

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica grupal

SUMATIVA Ejercicio corto

monomios y/o polinomios.‐Persevera, en la resolución de problemas utilizando la suma y resta de fraccionesalgebraicas.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 7⁰ SEMANA DE14 al 18 de octubre de 2013. COMPETENCIA: Resuelve operaciones fundamentales en el campo de los números reales mediante la aplicación delos conceptos matemáticos en la solución de situaciones de su entorno.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORESDE

LOGRO

ESTRATEGIA DE EVALUACION

Razones y proporciones

ConceptualLas proporciones

Procedimentales-Identificación en un enunciado, las variables de proporcionalidad.

Actitudinales-Aplicación de regla para resolver la proporcionalidad.

DE INICIO Practica la tabla multiplicación.aclare las dudas de la ecuación

DE DESARROLLOResuelva los problemas en grupoaclare las dudas de los problemas difícil juntos con el profesor

DE CIERREDesarrollar un problema en el tablero.

Conceptual-Definición de razones y proporciones.‐Interpreta con interés la diferencia entre las ecuaciones de la forma con la proporcionalidad.

ProcedimentalExplica la diferencia de ecuaciones de la forma con la proporcionalidad.

ActitudinalResuelve las proporciones con mucho esmero.

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica grupal

SUMATIVA Ejercicio corto

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 8⁰ SEMANA DE DE14 al 18 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lógico y los procesos sistemáticos que conlleven a la solución de situaciones concretas de su entorno.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE

EVALUACIONProducto notable

Conceptual‐Producto de dos binomios con un término común.

(x + a)(x - b).

Procedimentales:‐Deducción, explicación, demostración geométrica y aplicación del producto de la suma de dos términos por su diferencia.‐Resolución de problemas aplicando la

suma por la diferencia de dos término

ActitudinalesColaboración para deducir, de‐mostrar y aplicar el producto de la suma de dos términos por su diferencia.‐Cooperación al resolver problemas aplicando el producto de la suma por la diferencia de dos términos.

DE INICIOExplica la multiplicación de un monomio y de un polinomio ..

DE DESARROLLOEscriba directamente el producto de la suma por la diferencia de dos cantidades.-resolver directamente el producto de dos binomios de la forma(x + a)(x - b).Resuelva todos los problemas restantes.

EL CIERREResuelva un problema en el tablero

Conceptual‐Acepta los productos notables como fórmulas para obtener el producto entre expresiones algebraicas.

Procedimental‐Deduce con confianza el cuadrado de la suma de dos términos.Demuestra geométricamente elcuadrado de la suma de dos términos.

Actitudinal‐Aplica la regla al resolver el cuadrado de la suma de dos términos.‐Esmero por deducir la regla para hallar el cuadrado de la diferencia de dos cantidades.

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica

grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 9⁰ SEMANA DE 14 al 18 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lógico y los procesos sistemáticos que conlleven a la solución de situaciones concretas de su entorno.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACION

Resuelva Fracciones algebraicas.

ConceptualFracciones algebraicasSustracción.

Procedimentales‐Identificación y explicación de fracciones algebraicas.‐Determinación, y explicación de la simplificación de fracciones algebraicas, a partir de los números

racionales

Actitudinales‐Identificación y explicación de fracciones algebraicas.‐Determinación, y explicación de la simplificación de fracciones algebraicas, a partir de los números racionales‐Seguridad al aplicar y explicar la suma y resta de fracciones algebraicas.‐Orden y aseo al sumar y restar fracciones algebraicas con Denominadores

DE INICIOExplica el M. C. M con sus compañeros

DE DESARROLLO

-Resuelva adición de fracciones algebraicas con denominadores iguales.-calcula suma de fracciones algebraicas con denominadores iguales aplican la ley de los signos .

DE CIERRE

Desarrolla el problema en el tablero

Conceptual‐Adiciona y sustrae con orden y aseo fracciones algebraicas homogéneas.

Procedimental‐Adiciona y sustrae con orden y aseo fraccionesAlgebraicas homogéneas.‐Encuentra con seguridad el mínimo común múltiplo de monomios y polinomios.‐Adiciona y sustrae con seguridad fraccionesAlgebraicas heterogéneas.

Actitudinal‐Resuelve problemas utilizando con perseverancia laAdición y sustracción de fracciones algebraicas.‐Sustenta con seguridad que al multiplicar expresiones algebraicas los exponentes de lasvariables semejantes se suman.

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto

monomios y/o polinomios.‐Persevera, en la resolución de problemas utilizando la suma y resta de fraccionesalgebraicas

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 7⁰ SEMANA DE 21 al 25 de octubre de 2013. COMPETENCIA: Resuelve operaciones fundamentales en el campo de los números reales mediante la aplicación delos conceptos matemáticos en la solución de situaciones de su entorno.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORESDE

LOGRO

ESTRATEGIA DE

EVALUACION

Resolver la ecuación de primer grado con una incógnita

Razones y proporciones

ConceptualesEcuación de primer grado con una incógnita.

- Resolución de la ecuación de la forma

X + a = b- Resolución de la

ecuación de la forma

x - a = b

Procedimentales-Interpretación y explicación de ecuaciones de la forma

ActitudinalesInterés por determinar y explicar ecuaciones de la forma.

CONCEPTUALES:Las proporciones

Procedimentales:-Identificación en un enunciado , las variables de proporcionalidad.

Actitudinales

DE INICIO Movimiento de los brazos, la izquierda y la derecha. Para señalar el primer y segundo miembro..

DE DESARROLLO- resuelva ecuaciones de la forma- encuentra la diferencia entre ecuaciones de la forma- desarrolla en grupo las ecuaciones de la forma.- Resuelva en dos métodos diferentes las ecuaciones.

DE CIERREresuelva ecuaciones de la forma en el tablero

DE INICIO Practica la tabla multiplicación.aclare las dudas de la ecuación

DE DESARROLLOResuelva los problemas en grupo

aclare las dudas de los problemas difícil juntos con el profesor

Conceptual‐Interpreta con interés la diferencia entre las ecuaciones de la forma

ProcedimentalExplica la diferencia de ecuaciones de la forma

ActitudinalResuelve ecuaciones de la forma con todo el procedimiento.

Conceptual-Definición de razones y proporciones.‐Interpreta con interés la diferencia entre las ecuaciones de la forma con la proporcionalidad.

Procedimental

DIAGNOSTICA

Preguntas y respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica

grupal

SUMATIVA Ejercicio

corto

-Aplicación de regla para resolver la proporcionalidad.

DE CIERREDesarrollar un problemas en el tablero.

Explica la diferencia de ecuaciones de la forma con la proporcionalidad.

ActitudinalResuelve las proporciones con mucho esmero.

NOTA: se va tomar las dos semanas de clases anteriores para reforzarlo más a los estudiantes.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 8⁰ SEMANA DE 21 al 25 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lógico y los procesos sistemáticos que conlleven a la solución de situaciones concretas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACION

Producto notable

conceptuales:Suma por diferencia de dos términos.(a + b)(a – b) = a² – b²‐Producto de dos binomios con un término común.

Procedimentales:‐Deducción, explicación, demostración geométrica y aplicación del producto de la suma de dos términos por su diferencia.‐Resolución de problemas aplicando la suma por la diferencia de dos término

ActitudinalesColaboración para deducir, de‐mostrar y aplicar el producto de la suma de dos términos por su diferencia.‐Cooperación al resolver problemas aplicando el producto de la suma por la diferencia de dos términos.

DE INICIOExplica la multiplicación de un monomio y de un polinomio

DE DESARROLLOEscriba directamente el producto de la suma por la diferencia de dos cantidades.-resolver directamente el producto de dos binomios de la forma(x + a)(x - b).Resuelva todos los problemas restantes.

EL CIERREResuelva un problema en el tablero

Conceptual‐Acepta los productos notables como fórmulas para obtener el producto entre expresiones algebraicas.

Procedimental‐Deduce con confianza el cuadrado de la suma de dos términos.Demuestra geométricamente el cuadrado de la suma de dos términos.

Actitudinal‐Aplica la regla al resolver el cuadrado de la suma de dos términos.‐Esmero por deducir la regla para hallar el cuadrado de la diferencia de dos cantidades.

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica

grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto

NOTA: se va tomar las dos semanas de clases anterior para reforzarlo más a los estudiantes.

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 9⁰ SEMANA DE 21 al 25 de octubre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lógico y los procesos sistemáticos que conlleven a la solución de situaciones concretas de su entorno.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACION

Resuelva Fracciones algebraicas.

ConceptualFracciones algebraicasAdición y Sustracción de fracciones combinados.

Procedimentales‐Identificación y explicación de fracciones algebraicas.‐Determinación, y explicación de la simplificación de fracciones algebraicas, a partir de los números racionales.

Actitudinales‐Identificación y explicación de fracciones algebraicas.‐Determinación, y explicación de lasimplificación de fracciones algebraicas, a partir de los números

racionales‐Seguridad al aplicar y explicar la suma y resta de fraccionesalgebraicas.‐Orden y aseo al sumar y restar fracciones algebraicas conDenominadores monomios y/o

DE INICIOExplica el M. C. M con sus compañeros

DE DESARROLLO-Resuelva adición de fracciones algebraicas con denominadores iguales.-calcula suma de fracciones algebraicas con denominadores iguales aplican la ley de los signos.

DE CIERREDesarrolla el problema en el tablero

Conceptual‐Adiciona y sustrae con orden y aseo fracciones algebraicas homogéneas.

Procedimental‐Adiciona y sustrae con orden y aseo fraccionesAlgebraicas homogéneas.‐Encuentra con seguridad el mínimo común múltiplo de monomios y polinomios.‐Adiciona y sustrae con seguridad fraccionesAlgebraicas heterogéneas.

Actitudinal‐Resuelve problemas utilizando con perseverancia la Adición y sustracción de fracciones algebraicas.‐Sustenta con seguridad que al multiplicar expresiones algebraicas los exponentes de las variables semejantes se suman.

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto

polinomios.‐Persevera, en la resolución de problemas utilizando la suma yresta de fraccionesalgebraicas

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 7⁰ SEMANA DE 28 al 31 de octubre a 1 de noviembre de 2013. COMPETENCIA: Resuelve operaciones fundamentales en el campo de los números reales mediante la aplicación delos conceptos matemáticos en la solución de situaciones de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORESDE

LOGRO

ESTRATEGIA DE EVALUACION

Razones y proporciones

ConceptualesProporcionalidad

DE INICIO Repasa la tabla de

Conceptual‐Sustenta con seguridad al DIAGNOSTICA

-problemas de análisis

Procedimentales-Determinar cantidades directa e inversamente proporcionales.

Actitudinales-Aplicar la proporción directa e inversa en la solución de problemas de su entorno.

multiplicar

DE DESARROLLODesarrolla los problemas en grupo.Analiza y sustenta el problema en el tablero.Comparte las inquietudes de los problemas en el salón.Termina todas las prácticas en el salón.

DE CIERREDesarrolla el problema en el tablero.

analizar las proporciones.

Procedimental‐Colabora con esmero al determinar cantidades directa e inversamente proporcionales.

Actitudinal ‐Resuelve con seguridad al aplicar la proporción directa e inversa en la solución de problemas de su entorno.

Preguntas y respuestas

FORMATIVA Tarea Practica individual Practica grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

SIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 8⁰ SEMANA DE 28 al 31 de octubre a 1 de noviembre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lógico y los procesos sistemáticos que conlleven a la solución de situaciones concretas de su entorno. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJ

E

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIA DE EVALUACION

Productos notables

CONCEPTUALESProductos notablesDefiniciónCuadrado de la suma de dos términos.

(a + b)² = a² + ab + b²‐Cuadrado de la diferencia de dos cantidades.(a ‐ b)² = a² ‐ ab + b²

Procedimentales:‐Deducción de reglas para resolver potencias y productos de binomios

Actitudinales. Aplicación del cuadrado de la suma de dos términos.‐Resolución de problemas aplicando el cuadrado de la suma de dos términos.

DE INICIOExplica la potencia de 2 y 3 de los números enteros.

DE DESARROLLO-Resuelva el cuadrado de la suma de dos términos.-Resuelva el cuadrado de la diferencia de dos términos.-Desarrolla la tarea en casa de los problemas indicados por el profesor.-Termina la actividad en el salón con la orientación del profesor.

DE CIERRE.-desarrolla un problema en el tablero.

Conceptual ‐Acepta los productos notables como fórmulas para obtener el producto entre expresiones algebraicas.

Procedimental‐Deduce con confianza el cuadrado de la suma de dos términos.‐Deduce con confianza el cuadrado de la diferencia de dos términos.

Actitudinal‐Aplica la regla al resolver el cuadrado de la suma de dostérminos.‐Esmero por deducir la regla para hallar el cuadrado de la diferencia de dos cantidades.

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica

grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto

MINISTERIO DE EDUCACIÓNPLANEAMIEMTO DIDACTICO SEMANAL

ASIGNATURA: MATEMATICA DOCENTE: CIRILO PEREZ TRIMESTRE: III GRADO: 9⁰ SEMANA DE 28 al 31 de octubre a 1 de noviembre de 2013.

COMPETENCIA: Resuelve problemas propuestos desarrollando el razonamiento lógico y los procesos sistemáticos que conlleven a la solución de situaciones concretas de su entorno.OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Forma las del pensamiento lógico matemático para resolver situaciones y problemas en los diferentes campos del saber humano.

LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO METODO DE ENSENANZA ESTRATEGIA DE EVALUACION

Resuelva Fracciones algebraicas.

ConceptualMultiplicación de fracciones algebraicas

Procedimentales‐Multiplicación de fracciones algebraicas con denominadores monomios y polinomios.‐Resolución de problemas utilizando la multiplicación de fracciones algebraicas.

Actitudinales ‐Seguridad al aplicar y explicar la multiplicación de fracciones algebraicas.‐Orden y aseo al multiplicar fracciones algebraicas con denominadores monomios y/o polinomios.‐Persevera, en la resolución de

problemas utilizando la multiplicación de fraccionesalgebraicas.

DE INICIO-Explica factor común monomio, factor común polinomio, diferencia de cuadrado perfecto y Trinomio de la forma.

DE DESARROLLO-Resuelva multiplicación de fracciones algebraicas.-Calcula y simplifica multiplicación de fracciones algebraicas.-Resuelva en grupo multiplicación de fracciones algebraicas.-Aclara las dudas juntos con el profesor.

DE CIERREExplica cómo se resuelva multiplicación de fracciones algebraicas

Conceptual‐Sustenta con seguridad que al multiplicar expresionesalgebraicas los exponentes de las variables semejantes se suman.

Procedimental‐Colabora con esmero al factorizar los numeradores y denominadores de las fracciones algebraicas ysimplificar.

Actitudinal ‐Resuelve con seguridad problemas que involucran la multiplicación de fracciones algebraicas.

DIAGNOSTICA Preguntas y

respuestas

FORMATIVA Tarea Practica

individual Practica grupal

SUMATIVA

Ejercicio corto