Un ambiente virtual como espacio para integrar comunidades de aprendizaje

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  • Comunidades de aprendizajePueden verse como un grupo de personas, con diferentes grados de experiencia y conocimientos sobre un tema en lo especfico posibilitando que los expertos ayuden a los principiantes para que puedan mejorar sus habilidades

    lvarez, 2003

  • Comunidades de aprendizajeGrupos de personas que crean, almacenan y distribuyen y comparten conocimiento e informacin y que se renen e interactan mediante el uso de Tecnologas de la Informacin y comunicacin en un clima de confianza, respeto e identidad colectivas

    lvarez, 2003

  • CaractersticasClarificacin de objetivosLos integrantes se apoyan entre sOperar tomando en consideracin un acuerdoLos integrantes forman parte del grupoSe rigen por el principio de asociacinOrganizacinLa meta hacia donde se dirigenClaridad en el paradigma que los rige

  • Comunidades de aprendizajeEsenciales para quienes estudian a distanciaGeneran motivacin en los estudiantesAprenden de sus compaerosCooperacin, las comunidades de aprendizaje favorecen el desarrollo cognoscitivo y la interaccin social Posibilidades de compartir con otros sus ideasReducir friccionesInteraccin entre sus miembrosParticipacin profunda Refuerza el dilogo

    Hirumi, 1996

  • Comunidades de aprendizajeCon el uso de las TIC las comunidades de aprendizaje se han desarrollado en el Internet

    Howard, 1993

  • Ambiente virtual de aprendizajeSon espacios posibilitados en el Internet como foros, Chat, sitios Web interactivosSon espacios de socializacinHay representaciones de la realidadSu uso no se restringe exclusivamente a los espacios educativosIntegra distintas herramientas en funcin del aprendizaje

  • Ambiente virtualLa suma de estrategias metodolgicasLos actores Los productos que se realizaronEl material con el que se trabaja tiene diseoParticipantes activosSe sobrepone al ambiente fsico

    Dillembourg, 2000

  • EntrevistaProceso por medio del cual el investigador busca crear una evidencia histrica a travs de la conversacin con una persona cuya experiencia de vida es considerada memorable

    Galindo 1997

  • Entrevista semiestructuradaHay un contacto con el otro una intencin con una perspectiva de lo que llega a suceder adems del impulso que mueve a los actores a realizarla

    Galindo 1997

  • EntrevistasLa transcripcin de las entrevistas se realiz en Verbatim esto se, escribi todo las falsas entradas, muletillas, suspiros, titubeos con el propsito de buscar una mejor interpretacin y anlisis

    Altamirano en Garay, 1994

  • Fases para la investigacinExploratoriaDescripcinEl significado

  • Pregunta de investigacinCmo los estudiantes de la MTA se integran a las comunidades de aprendizaje?

  • Objetivo de investigacinDescribir e interpretar la forma como los estudiantes de la MTA se integran a las comunidades de aprendizaje

  • SupuestoEn la Maestra en Tecnologas para el aprendizaje se est generando una comunidad de aprendizaje que propicia la comunicacin entre los participantes, cooperacin e influencia mutua

  • MuestraSeleccionados de acuerdo a los criterios de: [Altamirano, 1994]Por el significado de su experienciaPor la posicin que tienen en el grupo

  • MuestraLa muestra intencional es cuando se elige un subconjunto de la poblacin en el que estn presentes aquellas caractersticas que sern estudiadasFueron entrevistados nueve estudiantes, seis hombres y dos mujeres

  • ResultadosPLLR-M.E.1. En, plataformas, pues no conoca ms que el ingresar al Internet, hacer una bsqueda y dems, pero nunca donde yo pudiera tener una interaccin con compaeros, con asesores, con materiales, con bibliotecas, y me sorprendi ver lo que era el Web CT, que fue la primer plataforma que conoc

  • ResultadosLEDR-M.E.1 En lo que estoy haciendo no tengo muchos conocidos que estn manejando estas normas avanzadas pero generalmente tengo un par de amigos por ah, por ejemplo Quique y el jefe de soporte; trato de revisar las copias, haciendo bsquedas, aprendiendo solo quizs no con un mtodo muy especfico o la discusin en lnea

  • ResultadosLEDR-M Me suscrib a un foro en donde prestaban un servicio, daban hospedaje gratuito y todo lo que se espera de un hosting comercial pagado, soporte para muchsimas cosas, considerable cantidad de espacio en lnea, gratuito entre comillas, haba foros de cualquier cosa y en esos foros exista publicidad, de esa forma financiaban el negocio yo me meta ms a los temas especficos de cuestiones tcnicas, haba temas libres , cuando alguien dejaba alguna pregunta, si yo poda ayudarlo dejaba un mensaje y tambin dejaba mis dudas y ah mucha gente me ayudaron y me recomendaron un foro mucho ms especfico, cuando de plano tena una cuestin urgente me iba al otro. todo lo que estoy haciendo son cosas que ya s, por eso no he accedido tanto a los foros

  • ConclusionesEl aprendizaje en grupo llega a procesos sitematizados, los estudiantes que integran las comunidades de aprendizaje reconocen los procesos que transitan para obtener el conocimiento

  • ConclusionesSe interesan porque sus compaeros asimilen los conocimientos que ellos ya superaron. Una comunidad de aprendizaje en lnea tiene un ambiente integrado en lnea que dependiendo de sus caractersticas favorece o no el aprendizaje interactivo

  • ConclusionesPor lo especializado de la maestra desde su comunidad de aprendizaje no puede dar solucin a todas las inquietudes de los estudiantes, no obstante ellos buscan otras opciones en Internet

  • Dra. Sara Catalina Hernndez Gallardo

    shernand@cencar.udg.mx