DIVERSIFICACION CURRICULAR AREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR DE EVALUACION

1.- Expresión y comprensión Oral.

- Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

1.1 Comprende el tema a partir de los diálogos y explicaciones de programas de televisión, radio, periódico, Internet.

1.2 Narra en su lengua materna experiencias, anécdotas, fabulas, cuentos, sobre la practica de valores, estableciendo secuencia lógica.

1.3 Describe características físicas y cualidades de su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias, en forma ordenada y relacionando sus ideas.

1.4 Explica y fundamenta Sobre un tema de interés personal, del aula, de su entorno y referente a los problemas de la contaminación ambiental, estableciendo orden y claridad en sus ideas.

1.5 Escucha con atención e Interés relatos referidos, instrucciones, explicaciones e informes. Referidos al buen trato y los derechos. Dialoga sobre los valores que practica en la familia.

-Dialogo. Medios Informativos: Televisión, radio, periódico Internet.

- Narraciones: y clases.- Anécdotas.- Fabulas.- Cuentos.- Narraciones literales (Adivinanzas, Trabalenguas, rimas y Poemas).- La descripción: Características físicas de Personas y lugares. El adjetivo.

- Reglas del dialogo. Polémicas.

- Exposición de temas de Interés- Comprensión de lecturas.- Literal, inferencial y Critico.- Tipos de textos:- Narrativos, descriptivos,

- Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales y televisivos y otros.

- Respeta los turnos para hablar.

- Participa y con Espontaneidad y respeto.

-Demuestra actitud critica frente a situaciones reales que tiene acceso.

- Respeta su turno para Hablar.

- Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

- Se expresa en forma clara Y coherente.-Comprende informaciones Que siempre escucha.

-Narra estableciendo Secuencia lógica y Temporal.

-Identifica características Físicas y cualidades de una Persona.

-Identifica características de Su entorno.

- Opina y sustenta temas de Interés.

- Expresa sus ideas sobre Temas de su interés.

- Escucha con atención respetando las ideas de Los demás.- Lee y comprende diversos Tipos de textos teniendo En cuenta en forma literal Inferencial y crítico.

2.-Produce con seguridad,Textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, hallando uso reflexivo de los elementos lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos

2.1 Comprende textos Narrativos e Instructivos: Señala el Propósito de la lectura, Formula y contraste Hipótesis.

2.2 Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previo o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o Imaginarios.

2.3 Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto Leído.

2.4 Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos descriptivos, informativos e Instructivos.

2.5 Lee, en forma autónoma textos de su interés en horarios preestablecidos, tanto en el aula como en el Hogar.

2.6 Opina, a partir de sus

Instructivos e informativos- El diccionario.- Técnicas para buscar Palabras nuevas- Significado de palabras Nuevas.

- Técnicas sencillas para la comprensión de la Lectura.

- Textos cortos, noticias, artículos informativos, menues, índices, recibos de compra y venta.

- Formas de lectura: Oral y silenciosa.

- La lectura por placer: - Obras literarias.

- Obras infantiles.

- Formas de texto:

- Se interesa en la búsqueda del significado de las palabras nuevas en los Textos que lee.

- Muestra una actitud critica y reflexiva con Relación a los textos que lee.

- Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

- Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma.

- Muestra una actitud

Identifica diferentes tipos de textos a partir de su estructura y por su Función.- Identifica el significado de las palabras nuevas en los diferentes tipos de textos, Utilizando el diccionario.

- Compara el significado de Las palabras por el Contexto.

- Reconoce las técnicas en la comprensión del Texto que lee.- Utiliza las técnicas apropiadas para la Comprensión de texto.

- Lee textos en forma fluida respetando los signos de puntuación.

- Realiza la lectura en forma autónoma en horarios preestablecidos en el aula Y en el hogar.

- Reconoce las formas del

3.- Producción de textos:

- Produce con seguridad, textos informativos, instructivos poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los

elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.-

experiencias previas sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionándolos con situaciones malas Y cotidianas.

3.1 Elabora un plan de escritura eligiendo el Formato del texto.

3.2 Identifica los procesos que la permiten Construir el texto.

3.3 Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales,

- Párrafos, versos, Ilustraciones, etc. - El diccionario.- Palabras nuevas.- Contenido del texto.- Ideas, hechos, personajes Y escenarios del contenido Del texto.- Apreciación critica.

- Tipos de textos: - Informativos e Instructivos.

- Etapas de la producción De textos:- planificación.- Escritura o textualizacion.- Revisión y o edición.

- GRAMÁTICA Y ORTOGRAFIA :

- Sustantivos: Común individual

critica y reflexiva con relación a los textos que Lee.

- Demuestra iniciativa, Interés y creatividad al proponer su plan de Escritura.

- Muestra respeto por los Diferentes estilos de Escritura que se ponen de Manifiesto a través de las Producciones de sus pares.

- Demuestra orden y rigurosidad en la revisión de sus producciones.

Texto.- Compara el significado de las palabras por el Contexto.- Manifiesta su opinión sobre el contenido del Texto que lee.- Relaciona su lectura con sus experiencias reales y Cotidianas.- Reconoce las ideas y hechos principales de un Texto.- Reconoce los personajes y escenarios de un texto.- Emite un juicio valorativo Del contenido del texto.- Reconoce los diferentes tipos de textos que leer. - Reconoce los procesos para construir un texto a partir de las etapas de producción.

- Elabora mapas semánticas

- Usa adecuadamente las clases de sustantivos en los escritos.- Escribe adjetivos en forma adecuada en los sustantivos.- Realiza los pronombres personales por nombres de las personas en las oraciones.- Realiza la concordancia entre el género y número en un

familiares, de la vida escolar y comunitaria.

.4 Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión al texto.

3.5 Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros.

3.6 Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad.

y colectivo.- Adjetivos y verbos.Pronombres personales.Concordancia entre género y número.- La oración: Sujeto y predicado.Núcleos del sujeto y del predicado.- Las clases de oraciones.- Signos de puntuación:- Signos de interrogación, y exclamación.- El punto seguido, aparte y final.- Coma enumerativa:- Uso de la mayúscula.- Tildación de las palabras (agudas, graves y esdrújulas)- Silabas y clases de silabas : Tónicas, átonas.

- Los correctores.- Cronológicos (luego, después, ahora, más tarde y finalmente).

- Lógicos: (porque, también, además y entonces)

- Estrategias para la elaboración de planes de la escritura.

- Etapas del proceso de producción.- Vocabulario.

- Se interesa por escribir y realizar la concordancia entre si en la utilización de la gramática y la ortografía en sus textos o escritos.

- Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social de los mismos.

- Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y acepto sugerencias para mejorarlos.

- Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función

escrito.- Reconoce el sujeto y el predicado en las oraciones.- Reconoce los núcleos en las oraciones establecidas.- Usa adecuadamente los signos de puntuación en los escritos.- Utiliza correctamente las mayúsculas en los escritos.- Reconoce la clasificación de las palabras según el acento.- Separa y reconoce palabras por número de sílabas.

- Construye textos usando correctores cronológicos y lógicos.

- Identifica los correctores cronológicos y lógicos en sus textos y lecturas.

- Analiza los textos que produce corrigiendo sus errores.

- Reconoce y utiliza los elementos necesarios quedan sentido al mensaje que desea expresar.

- Produce en forma libre y creativa textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

- Textos libres y creativos.- Narrativos, descriptivos, informativos o instructivos.

social de los mismos.

DIVERSIFICACION CURRICULAR AREA: MATEMATICA

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR DE EVALUACIÒN

NÚMERO,RELACIONES YOPERACIONES

• Resuelve problemasde contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los

1.1 Interpreta y grafica operaciones de Unión e Intersección de conjuntos.

1.2 Interpreta el valor posicionad de números menores que 10 000 en el sistema de numeración decimal

1.3 Interpreta relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena números menores que 10000

1.4 Interpreta y formula sucesiones con

Conjuntos, elementos, pertenencia; unión e intersección de conjuntos.

Valor de posición en números menores que 10000

Establece relación de mayor, menor ó igual en diversas operaciones.

Sucesiones de números naturales

-Muestra predisposición a utilizar el lenguaje matemático.

Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

-Representa gráficamente la Unión e intersección de conjuntos.

-Reconoce el valor posicional de números naturales.

Identifica las relaciones de > < ó = en diversas operaciones.

resultados obtenidos,mostrando perseveranciaen la búsquedade soluciones.

números menores que 10000 con un mismo criterio de formación Ejemplo: 324,336.348……

1.5 Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales menores que 10 000 sin canjes y con canjes,

1.6. Resuelve y formula operaciones de estimación y calculo al resolver ecuaciones e inecuaciones.1.6 Interpreta y grafica fracciones usuales.1.7 Interpreta el significado de fracciones homogéneas1.8 Establece relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que”. Y ordena fracciones homogéneas.1.9 Interpreta la adición y sustracción de fracciones homogéneas, resuelve problemas. Respetando diferencias de sexo.

1.10 Representa y grafica la noción de cambio de monedas nacionales en soles, céntimos (monedas-billetes)

1.11 Resuelve problemas que implica el valor monetario nacional.

1.12 interpreta patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación de números, con uso de la calculadora.

1.13 Aplica propiedades de la multiplicación en el cálculo del producto de números naturales de 2 dígitos.

1.14 Calcula mentalmente el producto de un

Propiedades de la adición, sustracción. Problemas de Adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Ecuaciones e Inecuaciones

Fracciones: Representación y gráficos.Clases de fracciones.Operaciones con fracciones:Relaciones de fracciones(Mayor, Menor e Igual).

Adición y sustracciones.

Monedas: Noción, Equivalencias y canjes de hasta S/.200.Gráficos.Sistema monetario nacional.Problemas usando monedas.

Multiplicación de un número de un solo dígito por 10.Multiplicación de un número de dos dígitos por otro de un dígito.Propiedades de la multiplicación.Calculo mentalDoble, triple, cuádruplo.

Problemas de la multiplicación

Muestra interés por solucionar problemas.

Se interesa por resolver ecuaciones e inecuaciones.

Muestra precisión en la resolución de ejercicios simples.

Muestra interés por solucionar problemas.

Muestra interés al realizar ejercicios con el uso de monedas.Se interesa por resolver problemas sencillos.

Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones aritméticas

Muestra interés en la

-Resuelve ejercicios de sucesiones.

-Aplica las propiedades de la adición, sustracción.-Resuelve y formula problemas de Adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales menores que 10000. - Resuelve ecuaciones e inecuaciones de segundo grado.

- Representa Gráficamente las fracciones.- Reconoce los tipos de fracciones a través de ejemplos.- Reconoce la relación, menor, mayor o igual en dos fracciones.

- Resuelve la adición y sustracción de Fracciones homogéneas.

-Reconocen monedas y billetes de hasta s/200.00Identifica la equivalencia de las monedas.-Resuelve problemas que con valores de monedas y billetes del sistema monetario nacional.

- Aplica las propiedades de la multiplicación en la resolución de ejercicios.

- Identifica el doble, triple, cuádruplo, de un numero natural.

- Resuelve problemas de la multiplicación

GEOMETRIA Y MEDICIÒN,• Resuelve y formulaproblemas con perseveranciay actitudexploratoria, cuyasolución requiera delas relaciones entrelos elementos depolígonos regulares ysus medidas: áreas yperímetros, e interpretasus resultados y loscomunica utilizandolenguaje matemático.• Interpreta y valorala transformación defiguras geométricas endistintos aspectos delarte y el diseño

número de dos dígitos por otro de un dígito.

1.15 Resuelve problemas con la multiplicación de números de hasta dos dígitos por otro de un dígito.

1.16 Interpreta y representa la división exacta de números naturales.

1.16 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta de números naturales.

2.1.Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos: prisma, cubo .y cilindro

2.2. Identifica y grafica el eje de simetría de figuras simétricas planas.

2.3. Identifica, interpreta desplazamientos de objetos en el plano.

2.4.Grafica desplazamientos en referencia a un punto.

2.5.Mide superficies y perímetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida.

2.6.Resuelve problemas que implican cálculode perímetros y áreas de figuras geométricas básicas.

La división: ClasesElementos. Propiedades

-.Operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división con números de hasta cuatro cifras.

- Rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos.

- Eje de simetría de figuras simétricas planas.

- Desplazamiento de objetos con referentes de ejes, cruces, filas, columnas, cuadrantes.

- Unidades de Medida. Unidades arbitrarias.

- Áreas de figuras geométricas en unidades arbitrarias.

- Perímetro de figuras geométricas básicas: cuadrado, rectángulo, triangulo.

búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas

-Muestra precisión en la construcción de tablas y gráficas estadísticas

- Se interesa por participar en la resolución de problemas.

- Muestra interés por resolver situaciones empleando.

Muestra predisposición en la

De hasta dos dígitos

-Aplica estrategias para resolver ejercicios de divisiones.- Reconoce los elementos de una división.- Aplica las Propiedades de la división en ejercicios sencillos.

-Resuelve problemas que involucren operaciones combinadas de +,-,x y /, - Aplica las propiedades para resolver divisiones.

-Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos.

-Ubica el eje de simetría de figuras simétricas planas

-Identifica y grafica objetos con referentes de ejes simétricos, cruces, filas, columnas, etc.

- Grafica desplazamientos de objetos teniendo en cuenta su ubicación.-Reconoce las unidades de medida arbitrarias- Utiliza las medidas de longitud, capacidad y masa.

-Reconoce algunas figuras básicas y figuras geométricas del espacio.- Aplica reglas para medir superficies y perímetros.- Resuelven problemas para hallar el perímetro y áreas de figuras planas.

ESTADÍSTICA

• Resuelve problemascon datos estadísticos,de su entorno y comunicacon precisiónla información obtenidamediante tablas ygráficos.

2.7.- Reconoce las unidades de tiempo para medir intervalos así, como instrumentos de medición de tiempo.2.8. – Resuelve problemas de duración de acontecimientos. .

3.1.- Interpreta y representa informaciónnumérica en tablas de doble entrada,Gráfico de barras y pictogramas.

3.2.-.Identifica y relaciona la ocurrencia desucesos numéricos y no numéricos:seguros, probables e improbables

- Unidad de Tiempo: Referentes temporales: minutos, horas, días, semanas.- Problemas .

- Tablas de doble entrada, gráfico de barras y pictogramas.

- Sucesos numéricos y no numéricos: seguros, probables e improbables

construcción de tablas y graficas estadísticas.

- Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, días, semanas.

- Resuelve problemas sencillos haciendo uso del tiempo.

.

-Grafica e interpreta tablas de doble entrada en gráficos y pictogramas.

- Reconoce sucesos numéricos y no numéricos. - Identifica sucesos numéricos probables y no probables.

DIVERSIFICACION CURRICULAR AREA: PERSONAL SOCIAL.

.

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORESCONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.

Reconoce y valora las instituciones y organizaciones

1.1. Valora sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias, sentimientos y emociones y de las personas de su entorno.

1.2. Cuida su salud y la salud colectiva. (Contaminación ambiental - Higiene).

Características personales, habilidades y cualidades, intereses y preferencias.Día del niño.

Hábitos de higiene personal.Medidas de prevención de accidentes.Agentes contaminantes.Practica de civismo.

Valora sus habilidades y cualidades personales y la de los demás.

Desarrolla la conciencia ambiental.Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las

Reconoce sus características, habilidades y cambios sin temor.Reconoce y valora a las personas de su entorno.

Reconoce la importancia de preservar el medio ambiente.Practica hábitos de conservación del medio ambiente.Reconoce y cumple concientemente

que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores, participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.

1.3. Expresa su sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal.

1.4. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia.

1.5. Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad.

1.6. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela.

1.7. Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.

1.8. Reconoce y respeta los acuerdos y

Respeto.Instituciones que regulan la salubridad de la comunidad. (Policía ecológica, Defensa civil, Policía municipal).Día del medio Ambiente.

Conoce la historia de su institución, su familia y comunidad.Aniversario del colegio.

Árbol Genealógico: relaciones de parentesco.Características que predominan en la familia.Tipos de familia, en la localidad según los miembros que la conforman.Día de la familia.Normas de convivencia y seguridad en el hogar.Conoce sus derechos.Practica del respeto al prójimo.

Situaciones de peligro en la escuela.Botiquín escolar.Primeros auxilios.Día de la Cruz roja.

Importancia del agua para la vida.Reciclaje del agua.Uso racional del agua.Contaminación del agua.Día del agua.

Acuerdos y normas de

medidas de prevención de la salud.

Aprecia y valora la historia de su institución, familia y comunidad.Valora el esfuerzo y responsabilidad.

Siente orgullo por tener una familia.

Aprecia y valora la importancia de la familia.

Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención en situaciones de peligro.Defiende con respeto sus derechos.Valora la importancia en el cuidado del agua para la vida.Demuestra responsabilidad en el uso racional del agua.

con las medidas de prevención.Practica el valor del respeto.

Identifica y valora su identidad institucional y cultural.

Reconoce a los miembros de su familia nuclear y extendida.

Conoce los deberes y derechos de los miembros de una familia.

Conoce los tipos de familia.Reconoce la importancia de la familia.

Practica primeros auxilios.Cuida su integridad y la de sus compañeros.Practica el respeto al prójimo.Conoce sus derechos.Conoce la importancia del agua para la vida.Usa racionalmente el agua.Conoce técnicas de reciclaje del agua.

Cumple y respeta los acuerdos.

normas de convivencia en la escuela.

1.9. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como niño en el hogar, la escuela y la comunidad.

1.10. Participa en campañas de limpieza, cuidado de la escuela, del medio ambiente local y en campañas de prevención del consumo de drogas.

1.11. Reconoce el tributo (impuesto) como fuente de financiamiento de los bienes y servicios públicos.

1.12. Identifica y valora las principales organizaciones existentes en su comunidad.

1.13. Reconoce y respeta las normas de convivencia en la comunidad.

convivencia en la escuela.

Deberes del niño.Derechos del niño (salud y Educación).

Campañas de salud.Campañas de limpieza.Campañas de cuidado del medio ambiente.Algunas drogas: Consecuencias de su uso.Alcoholismo.Tabaquismo.Día del no fumador.

Tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios públicos.Los impuestos.La cooperación.

Organizaciones sociales.Funciones de las organizaciones sociales.

Normas y reglas de transito en la localidad.

Valora la importancia de vivir en armonía.Practica la responsabilidad, puntualidad, el orden y la honradez.

Cumple sus deberes.Defiende sus derechos.

Demuestra conciencia por conservar la higiene de su cuerpo, escuela y medio ambiente.Cuestiona y rechaza el uso de drogas.Practica el respeto y el orden.

Es conciente en la conservación de los servicios públicos.Conoce la importancia de cooperar.

Aprecia el trabajo de los trabajadores de la comunidad.

Demuestra respeto a las normas de transito y urbanidad.Rechaza todo tipo de

Conoce sus deberes.Reconoce sus derechos.

Defiende con respeto sus derechos.

Participa con entusiasmo en campañas de salud y limpieza.Conoce las consecuencias del uso de drogas.

Reconoce la importancia del pago de tributos.Conserva los bienes públicos (mesas, sillas, etc.).

Conoce las instituciones de la localidad.Identifica las funciones de las instituciones de la localidad.Valora la importancia del trabajador público.

Conoce las reglas de transito.Practica el respeto de las normas de transito y urbanidad.

violencia y discriminación en la convivencia cotidiana.

COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población.

2.1. Ubica en el espacio a personas, objetos y lugares mediante representaciones graficas.

2.2. Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia del Perú.

2.3. Ubica las cuatro regiones del Perú y describe las actividades económicas y culturales que se desarrollan en cada una.

2.4. Explica el proceso de formación de los océanos y continentes.

2.5. Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la tierra: procesos de glaciación y desglaciación.

2.6. Explica la estructura de la tierra.

2.7. Describe los desastres de origen natural y

Organización espacio – temporal.Lectura de representaciones espaciales (mapas, croquis).

Técnicas de representación de hechos y acontecimiento: líneas de tiempo.

Diversidad geográfica.El Perú y sus regiones: costa, sierra y selva.

Formación y ubicación de los continentes y océanos.

Cambios climáticos de la tierra: glaciación y desglaciación.

La tierra: estructura interna.

Gestión de riesgos.

Es conciente de la importancia de saberse ubicar dentro de un mapa o croquis.Demuestra responsabilidad en las labores indicadas, dentro y fuera del aula.

Aprecia y valora los hechos ocurridos en la historia del Perú.

Demuestra respeto y aprecio por la diversidad biológica y geográfica de su país.Es conciente de los recursos naturales en el Perú.Aprende a valorar y cuidar los recursos naturales del Perú.

Demuestra interés por la formación del planeta.Se interesa por el cuidado de los mares, evitando la contaminación.

Demuestra interés por

Se ubica adecuadamente en su espacio temporal.Lee correctamente mapas y croquis.

Identifica las fechas cívicas de la comunidad y región.Identifica las fechas cívicas importantes del Perú en una línea de tiempo.

Identifica las regiones naturales del Perú.Identifica las características de cada región adecuadamente.Reconoce y valora las características de su medio geográfico.

Identifica el proceso de formación de mares y continentes.

Reconoce las características de los cambios climáticos ocurridos en la tierra.

Identifica las partes internas de la tierra.

Identifica los desastres naturales.

los de origen tecnológico que ocurren en su región y se organiza para adoptar medidas, ante una situación de emergencia.

2.8. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su región y participa en su conservación.

2.9. Relata las formas de organización de la población en cada una de las etapas de la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República.

2.10. Describe y explica el aprovechamiento del espacio, de los recursos naturales y la domesticación de plantas y animales, en las etapas Pre – inca e Inca.

Desastres de origen natural y de origen tecnológico.Importancia de las medidas de prevención de accidentes: en el hogar, en la escuela y en la comunidad.

El patrimonio natural y cultural de la región: santuarios históricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural.

Primeras formas de organización de la población del Perú.Doblamiento de América: nomadismo al sedentarismo.Nuevas formas de organización de la población: Culturas Pre – incas.Trabajo colectivo en el Tahuantinsuyo.Organización del espacio: la migración interna y el crecimiento de las ciudades.

El aprovechamiento de los recursos y domesticación de plantas y animales en las culturas pre – incas: el perro peruano.

conocer sobre las características de las etapas de glaciación y desglaciación de la tierra.

Se interesa por conocer como esta formado el planeta tierra.

Es conciente de que los desastres naturales, ocurren en cualquier momento.Demuestra calma ante la ocurrencia de un desastre natural.Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de medidas de prevención de accidentes en la escuela y en la comunidad.

Valora el patrimonio natural y cultural del Perú.Se identifica como peruano, orgulloso de sus manifestaciones.

Valora la importancia de la organización de los antiguos pobladores y de el mismo, dentro de su aula, región y

Toma medidas de prevención en caso de un desastre natural.Propone alternativas de prevención ante un desastre de origen tecnológico.

Identifica las zonas donde existen patrimonios naturales y culturales dentro de su comunidad.Propone cuidados para conservar el patrimonio natural y cultural de su región.

Identifica correctamente las formas de organización de los primeros pobladores.Identifica correctamente las formas de organización de los pobladores de las culturas pre - incas.Identifica correctamente las formas de organización de los pobladores de la época colonial.Identifica correctamente las formas de organización de los pobladores en la época de la Republica..Describe como los antiguos pobladores aprovecharon el espacio y los recursos naturales para su subsistencia.

Reconoce los animales y plantas que se domesticaron en la etapa pre- inca.Reconoce que nuevas plantas y animales ingresaron al Perú por medio de la conquista.

2.11. Valora el proceso de domesticación de plantas y animales realizada por las culturas Pre – inca e Inca para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la población.

La agricultura, en el tahuantinsuyo, cultivo de la papa.

En la conquista, introducción de nuevas especies de animales y plantas

comunidad.Demuestra respeto por las acciones de los antiguos pobladores.Aprende a trabajar en equipo sin discutir.

Valora la importancia de los animales y plantas, para nuestro uso, en la actualidad.Demuestra respeto por el trabajo de los antiguos pobladores.

Identifica la importancia de cada nueva especie, domesticada en el Perú, para la vida de los pobladores.

DIVERSIFICACION CURRICULAR AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR DE EVALUACION

1.- Cuerpo humano y Conversación de la Salud.

- Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación nutrición y reproducción del ser humano: Desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal.

.

1.6 Compara los órganos de los sentidos humanos con los órganos de los sentidos de algunos animales.

1.2 Relaciona la locomoción del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, en la

Estructura y Funciones del Cuerpo Humano.- Los sentidos:- Órganos de los sentidos Humanos y animales.- Semejanza y diferencia.

- Sistema Óseo: - Sistema Muscular y la de articulación del hombre y Algunos animales.

- Cuida y respeta su cuerpo.

- Acepta los cambios Corporales que le ocurren.

- Es curioso, hace preguntas Y observaciones.- Es selectivo cuando toma decisiones sobre el Cuidado de su cuerpo.

- Reconoce las funciones e Importancia de los Sentidos.- Establece la relación de los órganos de los sentidos humanos y de Algunos animales.- Reconoce los órganos y funciones del sistema Digestivo y respiratorio.

estructura y forma del Sistema óseo muscular. 1.3 Describe los procesos De digestión y Absorción de los Nutrientes en el sistema Digestivo y del sistema Respiratorio en el ser Humano y los Representa en modelos.

1.4 Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo.

1.5 Describe las características de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, determinando su ciclo vital.

1.6 Investiga enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud y las formas de prevenirlos.

1.7 Aplica normas de prevención

- Sistema Digestivo y Respiratorio:- Órganos.- Funciones.- Cuidado de los sistemas.

Salud y Tecnología:- Los alimentos:- Valor Nutritivo.- La nutrición.Clases de Alimentos:- Alimentos.- Alimentos Energéticos.- Alimentos regula colores.- Las Vitaminas A, B, C, D Y E.- La lonchera nutritiva.

- Ciclo vital:- Los seres humanos.

- Las enfermedades:- Infecto contagiosas y para citarías mas comunes. - Las Vacunas.

- Normas de prevención de

- Practica hábitos de higiene para prevenir enfermedad Y riesgo de su integridad.

- Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

- Cuida y respeta su cuerpo ya acepta los cambios corporales que le ocurren.

- Aplica con empeño estrategias para protegerse.

- Aplica con empeño estrategias

- Reconoce las partes principales del sistema Óseo y muscular.- Explica la importancia de la estructura del sistema óseo y muscular De los seres vivos.

- Reconoce los alimentos por su valor nutritivo, conociendo las clases de alimentos en nuestra comunidad.- Explica la importancia de las vitaminas en la conservación y desarrollo de nuestro cuerpo.- Participa en la preparaciónDe la lonchera nutritiva conAlimentos dar valor nutritivo.

- Describe las principales características de cada etapaDel ciclo de vida del ser humano.

- Reconoce y describe las enfermedades y parásitos más comunes en nuestra comunidad y ciclos de propagación. - Valora la importancia de la vacunas en las enfermedades.

2.-Seres vivientes y conservación del medio ambiente:

- Identifica las características, mecanismos reproductivos y habitad de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección.

y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad física en la manipulación de materiales e instrumentos para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

2.1 Describe las características de crecimiento desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital.

2.2 Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dificultan.

2.3 Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentación, en productores, consumidores y descomponedores.

2.4 Identifica animales nativos y exóticos (foráneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas técnicas.

2.5 Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con

seguridad. - Tipos de riesgos para la integridad física. - Corriente eléctrica.- El balón de gas.- Sustancias novicios, etc.

Ecosistema:- Loa seres vivos: - Plantas y animales.- Ciclo vital.

- Crecimiento de plantas:- Factores que contribuyen en ella. (Agua, aire, sol, sales minerales, etc.)

- La cadena alimenticia: - productores, consumidores y descomponedores.

Biodiversidad:- Animales nativos y exóticos de nuestra región local, comunal nacional a foráneos.

Clases de Plantas:- Variedad: Ornamentales,Medicinales, frutales, etc.

para protegerse.

- Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.

- Manifiesta preocupación por las alteraciones en el ecosistema.

- Respeta normas en la realización de trabajos de campo y experimentos.

- Respeta y exige respeto por la biodiversidad.

- Aplica normas de seguridad y prevención en los diferentes tipos de riesgos, cuidando su cuerpo y medio ambiente.

- Expresa relaciones entre plantas y animales.- Describe el ciclo vital de plantas y animales en relación a su desarrollo y crecimiento.

- Explica el proceso de la fotosíntesis. - Identifica los que interviene en el crecimiento de las plantas para un mejor uso y señalando los que dificultan.

- Explica el papel que cumple los productores, consumidores y descomponedores.- Realiza la clasificación de los seres vivos según su alimentación que hacen, grafican.

- Elabora un inventario de las plantas oriundas y foráneas existentes en su localidad.

- Reconoce la utilidad de las variedades de plantas de su localidad.

3.- Mundo físico y conservación del ambiente:

- Experimenta, infiere y generaliza las evidencias

diferentes criterios como: Ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones.

2.6 Diseña y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su región.Registra información en fichas técnicas.

2.7 Propone alternativas para el cuidado y protección de animales y plantas de su localidad para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

3.1 Identifica las propiedades físicas de los materiales del entorno.

3.2 Explora características de los materiales y los clasifica según sus propiedades.

3.3 Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia y temperatura.

3.4 Comprende que los cambios que pueden producir la energía del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos.

Tecnología y conservación de la vida: - Plantas nativas. - Fichas técnicas.

- Cuidado y protección de animales y plantas de la localidad.

Materia y cambios:- Propiedades físicas de la materia.

- Los materiales de su entorno: Propiedades: color, textura, estado físico, flexibilidad, trasferencia, magnetismo, temperatura unidades de medición de temperatura, conducción del calor, durabilidad, masa, peso y divisibilidad, clasificación.Energía, fuentes, transmisión y transferencia:- La energía del aire y del agua.- El aire.

- Respeta normas en la realización de trabajos de campo y experimentos.

- Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales.

- Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.

- Mantiene curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.

- Realiza una clasificación de las plantas según su utilidad para el hombre.

- Organiza con sus compañeros la elaboración de muestrarios o herbarios de plantas nativas, le otorga una ficha a cada una de ellas.

- Promueve campañas para cuidar y proteger alas plantas y animales de su comunidad.

- Utiliza unidades de medición de temperatura de la materia.

- Clasifica los materiales según sus características comunes y/o propiedades.

- Utiliza unidades de medición de temperatura de la materia.

- Comprende los cambios que produce la energía del aire y del agua.

encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente.

3.5 Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua.

3.6 Experimenta e identifica la descomposición y recomposición de la luz blanca, con ayuda de instrumentos ópticos: prisma óptico, disco de newton con los siete colores.

3.7 Comprende el fenómeno de la electrización estática por inducción o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales.

3.8 Comprende los efectos de los imanes, sus campos de acción y el comportamiento de los polos.

3.9 Comprende la magnetización por inducción o por frotamiento de diferentes materiales; identifica el norte geográfico con brújulas que construye.

3.10 Deduce que el sonido se propaga a través de diversos medios.

3.11 Comprende que las maquinas simples son medios para ahorrar esfuerzos.

- El agua.

- El ciclo del agua. - Cambios físicos: Sólidos, líquidos y gaseosos.

- La luz blanca.- descomposición y precomposición de la luz blanca.- El disco de Newton.

- Electrización estática por inducción o por frotamiento.

- Los imanes: - Efectos y sus campos de acción y el comportamiento de los polos.

- Magnetización:- Por inducción o por frotamiento.

- El sonido.- Diferentes sonidos.

Fuerza y Movimiento:

- Maquinas simples.- La palanca.

- Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.

- Acepta la contradicción entre los resultados - experimentales y sus creencias iniciales.

-Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.

- Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.

- Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.

- Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.

- Expresa con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.

- Comprueba con experimentos los cambios físicos que experimenta el agua.

- Experimenta la descomposición y recomposición de la luz con la ayuda del docente con el uso de diferentes instrumentos.

- Experimenta el fenómeno de la electrización y sus efectos que produce.

- Comprueba la magnetización de los imanes y los efectos que produce.

- Construye la brújula en la cual determina el norte geográfico.

- Comprueba la propagación del sonido por diferentes medios.

- Reconoce que las maquinas simples son medios para ahorrar esfuerzos y tiempo en las actividades de trabajo.

3.12 Diseña y construye modelos de instrumentos que aplican la palabra.

3.13 Identifica propiedades de los suelos: calor, tamaño de partículas, retención de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales.

3.14 Clasifica los suelos según diferentes criterios; diseña y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas técnicas.

3.15 Identifica los problemas de contaminación en la escuela.

3.16 Reconoce formas de organización escolar para la protección del medio ambiente y realiza acciones de mitigacion de impactos.

3.17 Investiga los volúmenes del agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua.

La tierra, sus características:- El suelo: - Descripciones del suelo.- Propiedades para determinar su uso.

- Clasificación de los suelos:- Muestrarios de suelos.

Tecnología y conservación del ambiente:- Contaminación ambiental en la escuela.- Problemas y soluciones.

- Organización escolar:- Campañas ambientales.- Protección del ambiente.- Acciones de mitigacion de impactos.

- Consumo de agua:- Estrategias de ahorro de agua.

Residuos sólidos: - Estrategias y técnicas de

- Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.

- Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.

- Practica medida para evitar la contaminación del agua, aire y suelo.

- Practica medida para evitar la contaminación del agua, aire y suelo.

- Acepta la contradicción entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.

- Mantiene su lugar limpio después de realizar sus

- Elaboran diseños de diferentes formas de palancas para usos diferentes.

- Reconoce la importancia de los suelos conociendo las propiedades para determinar su uso.

- Clasifica las clases de suelos según su uso.- Muestra las clases de suelos según su origen.

- Organiza con sus compañeros grupos de protección contra el medio ambiente, realizando campañas diversas.

- Mantiene su lugar limpio después de realizar sus actividades.

- Practica medidas para evitar la contaminación del agua, aire y suelo.

- Comprueba que el gasto del uso del agua es moderado y compara con otras familias su utilidad en medida de volumen.

3.18 Clasifica los residuos sólidos en su aula y escuela.

segregación de residuos sólidos en el aula y la escuela.

actividades. - Da alternativas para el ahorro del agua.- Organiza el recojo de materiales sólidos en el aula y escuela y fomenta su reciclaje.

DIVERSIFICACION CURRICULAR AREA: EDUCACION RELIGIOSA

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADOR DE EVALUACION

FORMACIÓN DE LACONCIENCIA MORALCRISTIANA

Reconoce el amor deDios Padre, revelado enJesús, y su mensaje deSalvación para todos

.1.1 Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas. Libro de Isaías, figura de Noé, defensa de Caín.

1.2. Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bíblicos.

.1.3. Reconoce que Jesús nos salva por su muerte y resurrección. Celebra la salvación que ha traído a todos.

1.4. Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jesús como hermano, gracias al “sí” de María.

Dios se Revela en su Palabra..La alianza de Dios con los hombres: Moisés. Los Diez Mandamientos.

.Dios Padre Bueno y Misericordioso. • Los dones de Dios, especialmente, el regalo de la fe. .Misión y organización de la Iglesia.

.El pueblo de Dios.

-Jesucristo el Salvador de la humanidad.- Jesús enseña a vivir como Iglesia, a amar y perdonar a los otros.

Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.

.Muestra admiración y respeto por la vida de los santos.

.Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados

-Reconoce la entrega de Dios a Jesús por amor a todos por igual.

-Conozcamos las leyes de Dios, leyendo la historia de Moisés

-Conocer la vida, muerte y resurrección de Jesús, como salvador de nuestros pecados. -Conocer la Misión que nos deja el Señor por medio de la Iglesia

-Orar y agradecer a María Como Madre de Jesús y Madre de nosotros sus hijos.

TESTIMONIO DEVIDA

2.1. Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros y al cumplir

La responsabilidad de los propios actos con los demás.

Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por

-Practica e identifica a Dios respetando a tus padres y maestros cumpliendo con los

Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana

con sus deberes cotidianos.

2.2. Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios.

.2.3. Expresa su fe en la práctica de virtudesevangélicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios.

.2.4. Se esfuerza por cumplir con los valoresmorales: obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús, Dios y hombre verdadero

Valores humanos y cristianos: alegría, compañerismo, honestidad.

.Relaciones interpersonales: diálogo, escucha, tolerancia..La llamada a todos los seres humanos para ser felices.

La persona es una, en Dios Padre.

La gratitud a Jesús `por haber venido como salvador.

igual.

.Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros.

.Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados

deberes cotidianos.

-Practica Los valores Humanos y cristianos

-Comunicarse religiosamente con los compañeros para lograr ser felices frente a Dios.

-Reconozcamos a Dios Padre y la gratitud a Jesús por haber venido como salvador

DIVERSIFICACION CURRICULAR AREA: ARTE

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORESEXPRESION ARTISTICAExpresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas de arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

1.1. Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno.

1.2. Elige un tema y planifica como representarlo a través del dibujo, pintura, construcción, teatro, títeres, danza, canción.

1.3. Diseña y produce en grupo un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado.

Dibujo, pintura, collage, modelado, origami, construcción, maquetas, en dos y tres dimensiones.

Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres.Sketch, expresión vocal.

Elaboración de murales con el uso de diferentes técnicas grafico plásticas.

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas y su creatividad.

Valora los trabajos que realiza.Se expresa libremente.

Aprecia el trabajo en grupo.Trasmite sus emociones y pensamientos a través del arte.

Elabora diversos trabajos en papel con dos y tres dimensiones con alegría.Utiliza diversos tipos de materiales para la creación de sus obras.Crea sus propias obras y como representarlas. Representa libremente temas de su entorno social y cultural, sobre eventos ocurridos en la vida diaria.

Participa en grupo para expresar gráficamente un mensaje.Utiliza correctamente diversos materiales par su expresión artísticas.

1.4. Representa a través de la animación de títeres una escena sobre algún cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones, melodías, ritmos y sonidos.

1.5. Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a través de la danza y la expresión corporal.

1.6. Interpreta en grupo canciones, melodías y cuentos sonoros acompañándose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno.

1.7. Construye instrumentos de viento con materiales del entorno.

Expresión corporal, a través de la animación de diversos objetos y títeres.Canciones y temas musicales de la región.

Coreografías sencillas.Danzas tradicionales de su región.Movimientos rítmicos.

Instrumentos de su entorno.Importancia de los instrumentos.Uso adecuado de cada instrumento musical.

Materiales para elaborar instrumentos musicales de viento.Reciclaje para elaborar instrumentos musicales de viento.

Muestra identidad personal y cultural al elaborar una obra.Se siente contento al expresarse a través de canciones.

Se interesa por participar en las representaciones de danza de su escuela y comunidad.Muestra identidad cultural al realizar su expresión artística.

Disfruta observando diversos estilos de danza de su localidadAprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.Se interesa por indagar sobre como elaborar nuevos instrumentos musicales (de viento).

Representa obras con títeres o teatro, de temas pre elaborados.Interpreta canciones de su entorno y crea las propias.

Participa activamente en representaciones artísticas en la escuela y comunidad con alegría y sin temor.

Participa en grupo al representar diversos tipos de manifestaciones artísticas.Usa adecuadamente diversos instrumentos para emitir sonidos.Elabora algún instrumento de viento con el uso de material de reciclaje.

APRECIACION ARTISTICA Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones artístico- culturales de su entorno y su

2.1. Observa y describe las características físicas (visuales, sonoras, táctiles, cinéticas, de olor) de las partes que conforman algunos elementos naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa, las orejas de una tijera), explicando sus funciones, importancia y funcionamiento.

Observación y descripción de diversos materiales usados en las elaboraciones artísticas.Características físicas de los diversos materiales.Importancia y funciones de los diferentes materiales.

Aprecia las posibilidades de expresión de sus compañeros.Muestra interés por el uso adecuado de los diferentes materiales usados en las expresiones artísticas.

Describe oralmente las características de los diversos materiales utilizados en sus expresiones artísticas.Reconoce la importancia y el correcto funcionamiento de los diversos materiales, que utiliza en sus expresiones artísticas.

región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características, significados e historia.

2.2. Reconoce y expresa sus emociones frente a su creación y la de sus compañeros.

2.3. Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región.

2.4. Demuestra interés por conocer los procedimientos, materiales, motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad.

Trabajo en grupo.Respeto a su trabajo y al trabajo de sus compañeros.

Manifestaciones artísticas y culturales de su región.Origen, significado e Historia de las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de su región.

Manifestaciones culturales de su localidad.Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen las manifestaciones culturales de su localidad.

Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros.

Valora la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su región.Disfruta de las expresiones artísticas de sus compañeros y artistas.Valora su entorno natural y socio- cultural.Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su escuela.

Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestaciones artístico- culturales de su localidad y región.Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su localidad.

Identifica las diferentes expresiones artísticas de sus compañeros con alegría y autocrítica.

Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su región.Identifica el estilo de las diferentes manifestaciones artísticas.Conoce el origen, significado e historia de algunas manifestaciones artísticas y culturales de su región.Reconoce algunos procedimientos, motivos y temas en la elaboración de las diversas manifestaciones culturales de su región.

Reconoce algunos materiales en la elaboración de las diversas manifestaciones culturales.

DIVERSIFICACION CURRICULAR AREA: EDUCACION FISICA

COMPETENCIA. CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACIONCOMPRENSIÓN YDESARROLLO DE LACORPOREIDAD Y LASALUDComprende y valorael desarrollo de suscapacidades físicas,

Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de flexión, extensión y rotación. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carácter global. Relaciona sus capacidades físicas

Gimnasia básica y salud Ubicación de principales músculos y

articulaciones del cuerpo.

Nociones elementales de los sistemas cardio circulatorio y respiratorio.

ACTITUDES Adopta hábitos de higiene y alimentación.

Valora las actividades físicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud.

Conoce sus segmentos corporales al realizar el calentamiento.

Conoce y practica técnicas de recuperación y relajación.

Ejecuta la técnica de carreras, lanzamientos con sus

mediante la prácticaorganizada de actividadesmotrices de mayordificultad, para mejorarel cuidado de su salud.

DOMINIO CORPORALY EXPRESIÓNCREATIVADomina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la solución de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio – temporales, su coordinación motora; mostrando seguridad en sí mismo.

CONVIVENCIA EINTERACCIÓNSOCIOMOTRIZParticipa organizadamente en la práctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciación deportiva; valorando el trabajo

básicas en la práctica de juegos motores sencillos. Identifica y experimenta las fases de la respiración en situaciones diversas. Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza según las circunstancias. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después de realizar actividades físicas.

Identifica su literalidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros. Identifica y experimenta movimientos de coordinación general y específica. Observa y experimenta el equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones. Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la práctica de actividades diversas. Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves. Expresa corporalmente sensaciones, estados de ánimo y actitudes.

o Soluciona situaciones simples de juego pre-deportivo utilizando oportunamente sus habilidades motrices básicas.

o Propone y juega con sus compañeros juegos sencillos con sus respectivas reglas.

o Participa en la organización y práctica de

Nociones de las capacidades físicas básicas (fuerza, velocidad, . flexibilidad y resistencia).

Fases de la respiración. Equilibrio postural. Hábitos de higiene e hidratación. Normas sencillas de seguridad en la

escuela. prevención de accidentes: en el uso de materiales.

Motricidad, ritmo y expresión Las habilidades motrices básicas: correr, saltar, lanzar, trepar.

Diferencia entre la coordinación general y específica.

Equilibrio estático y dinámico.

Tipos de juegos motores: de carreras, saltos y lanzamientos. Espacio propio y próximo. •

Los juegos Los juegos: - Recreativos de balón mano- Motores- De persecución.

Los juegos tradicionales de la región.

Respeta su cuerpo y el de los otros.

ACTITUDESMuestra seguridad en sí mismo en la ejecución de actividades físicas.Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno.Se expresa corporalmente en forma desinhibida y espontánea.

ACTITUDES Respeta reglas y normas establecidas.

Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminación.

respectivas fases. Realiza ejercicios de gimnasia

básica correctamente Realiza actividades físicas para

desarrollar su capacidad física con graduabilidad.

Utiliza los utensilios de aseo y de hidratación.

Es responsable consigo mismo y los demás para prevenir accidentes.

Realiza coordinaciones, tanto grupales como individuales.

-Reconoce sus lados izquierda, derecha mediante actividades coordinativas.

Ejecuta la técnica correcta de rodamientos, vertical invertida, voltereta lateral y saltos sobre el taburete.

Participa en los juegos pre-deportivos de béisbol

Disfruta participando en el juego .respeta reglas simples de juego.

Participa aceptando la presencia de los demás sin discriminación.

Se organiza para formar equipos y organizar un evento.

en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.

juegos tradicionales de su región.o Describe el medio natural con el que

interactúa y practica actividades recreativas.

•

Reglas simples de juego.

Actividades recreativas y caminata en la localidad

Se esfuerza por superar retos y lograr metas.