AREA:COMUNICACIÓN

O:EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

1.c-Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma

activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas . CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR 1.1.-Relaciona el contenido

de los discursos,conferencias, películas, videos, programasradiales, entre

otros, con vivencias propias ocercanas.

1.1.1-Situaciones comunicativas:

-Discursos, -Conferenciassencillas, -Películas de cine,

-Video y -Documentales.

-Participa en conversaciones con

espontaneidad y seguridad en sí mismo.

-Escucha documentales de discursos,

conferencias, películas, videos y programas radiales.

1.2.-Expone con claridad sobre temas de interés, propuestos por otros o a partir

de situaciones comunicativas vividas

2.1.1.-La exposición: - sus recursos. -Secuencialógica de las

Ideas.

-Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos de hadas,

misterio, humor, entre otros.

-Define elobjetivo de la exposición: introducción, cuerpo principal y conclusión del mensaje.

1.3.-Se expresa con pronunciación y

entonaciónadecuadas, al recitar poemas, odas, coplas,entre otros de la misma

complejidad.

3.1.1.-La declamación. Técnicas de entonación ypronunciación. La

postura corporal.

-Participa con agrado en actividades al recitar poemas, odas y coplas entre

otros.

-Selecciona un poema ,odas, coplas de su mayor agrado.

1.4.-Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre

situacionesvividas dentro y fuera del aula o escuela.

4.1.1-El debate: características básicas. Pautaspara la improvisación.

-Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.

-Determina el tema y objetivos del debate. -Organiza las ideas sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela.

-Expone las ideas elaboradas.

1.5.-Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y

de interés.

5.1.1-La opinión personal. - Los argumentos.

-Participa en conversaciones, diálogos y exposiciones sobre temas de su

interés y entorno.

-Selecciona una situación significativa cotidiana. -Define el objetivo de la exposición: introducción, cuerpo principal y conclusión del mensaje.

O: COMPRENSION DE TEXTOS

C.2-Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos. Describiendo los aspectos elementales de la

lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

2.1.-Comprende textos poéticos y dramáticosdistinguiendo las

ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su

interpretación.

2.1.1.-Textos: a) Narrativos.

b) Descriptivos. c) Instructivos. d) Iconográficos.

e) Poéticos. f) Dramáticos.

-Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.

- - Identifica el tipo de texto que lee señalando su estructura.

2.2-Reflexiona sobre los procesos o accionesque realiza

para la comprensión de distintostipos de textos.

2.2.1.-Las ideas principales de un Texto.

Estrategias para su Identificación.

-Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de

comprensión de losdiversos textos que lee.

- Elabora la jerarquía de ideas del texto que lee, extrayendo la idea

principal y las ideas secundarias.

2.3-Reconoce en situaciones de lectura detextos completos: la

estructura y forma de palabras, oraciones, párrafos y el valorgramatical significativo y

expresivo de los signos de puntuación.

2.3.1-La palabra, la oración y el Párrafo.

2.3.2.-El resumen. Pautas para su Elaboración. Palabras poco Comunes, el doble sentido.

2.3.3-Significado a partir del Contexto. 2.3.4-El diccionario y otras fuentes

de información. -pautas para hacer consultas

-Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído.

- Clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújulas, señalando la

sílaba tónica. - Manifiesta una lectura oral fluida,

entonando según los signos de

puntuación empleadas en el texto. -Reconoce y diferencia los sinónimos y

antónimos en un texto.

2.4.-Lee oralmente en forma fluida diversostipos de textos,

acomodando su lectura a la estructura del texto.

2.4.1-La lectura oral: Entonación.

2.4.2.-Lectura por placer - De estudio e investigación, - Estrategias.

-Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

-Lee textos en base a su propia iniciativa, empleando estrategias y técnicas de

lectura pertinentes.

2.5-Lee, en forma autónoma, textos que selecciona,motivado

por su interés, en horariosque negocia y establece dentro del aula yfuera de ella.

2.5.1- Textos a)cuentos fantásticos.

b) poemas. c) cartas. d) afiches.

e) avisos.

- Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.

-Interpreta la intención y propósito comunicativo de los mensajes.

-Reconstruye mentalmente el significado global de los mensajes.

2.6-Opina sobre el tema tratado y las ideas másimportantes del texto leído, asociándolo con

Situaciones reales y cotidianas.

2.6.1-El subrayado-Características y Los esquemas sencillos.

-Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído.

-Utiliza el subrayado adecuadamente en los textos que lee.

2.7.-Razonamiento Verbal. JJJJJJJJJJJJJJJJ

2.7.1-Palabras sinónimas y 2.7.2.-Antónimas

2.7.3.--Palabras parónimas y 2.7.4.-Homografos y homófonos 2.7.5.-Oraciones incompletas.JJJ

2.7.6-Terminos excluidos. 2.7.7-Eliminación de oraciones.JJJJJ 2.7.8.-Plan de redacción.

2.7.9.-Analogias. 2.7.10.-Familia de palabras 2.7.11.--Comprensión de textos.

-

O: PRODUCCION DE TEXTOS C.3.-Produce con seguridad, textosinformativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos,

necesidadesemociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecenla coherencia de lostextos.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

3.1-Elabora un plan de escritura, considerando las

características del lector.

3.1.1.-Tipos de textos: a) informativos.

b) Instructivos.jjjjjjjjj c) Poéticos. d) Dramáticos.

e) Iconográfico.

-Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.jjjjjjjj

-Toma conciencia de la necesidad de escribir para aprender a pensar.

-Establece un horario de escritura. -Diseña un cuaderno de producción de textos.

-Escribe diariamente sobre los cuentos, costumbres, cantos .

3.2.-Escribe con estilo propio lo

planificado, enrelación con su propósito comunicativo y las características del interlocutor.jjj

3.2.1-Planes o esquemas de

Escritura según las Características del lector.jjjjjjj

-Muestra respeto por los diferentes

estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares.jjjjjj

-Planifica la situación comunicativa ,

destinatario, emisor propósito y objeto o conocimiento. -Elije un tipo de texto y organiza

ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido: narrativo-descriptivo-informativo o instructivo.

-Escribe el primer borrador expresando lo que piensa, imagina siente o necesita comunicar.

-Compara y enriquece su primer borrador con ayuda de su tutor de escritura.

--Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto.

-Corrige la ortografía y redacción.

3.3.-Reflexiona sobre el proceso de producciónrealizado para escribir su texto.

3.3.1.-Gramática y ortografía: pronombres relativosy artículos; concordancia de género, número

y persona; uso de enlaces (y, entonces,también); valor gramatical, significativo y expresivode los signos

de puntuación: punto seguido, punto aparte, la coma enumerativapara ordenar palabras que guardan

relaciónentre sí, acentuación general.JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ

-Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social.JJJJJJJJJJJJJJ

-Clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújula, marcando con precisión el acento prosódico y

tildándolas según las reglas de acentuación general.

3.4.-Escribe textos informativos, instructivos,poéticos y dramáticos de vocabulario

sencilloen situaciones comunicativas de la vidapersonal, familiar y

comunitaria.

3.4.1-Estructura del texto: Características -instructivos

-poéticos -dramáticos

-Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.

- Escribe textos narrativos, instructivos, descriptivos, poéticos y dramáticos respetando el formato

respectivo y con un propósito comunicativo.

3.5.-Escribe textos, en situaciones de comunicaciónreal, empleando

diversos tipos depalabras, enlaces y conectores en oracionesy párrafos.

3.5.1.-Conectores cronológicos: antes, ahora,inmediatamente y finalmente.

3.5.2-Conectores lógicos: pero, entonces, entreotros.

-Demuestra orden y rigurosidad en la

revisión de sus producciones.

- Utiliza los conectores cronológicos y lógicos correctamente e los diferentes tipos de textos que

escribe.

3.6.-Revisa, corrige y edita sus

producciones,considerando la autoevaluación y la evaluación de otros.

3.6.1.-Vocabulario de uso común y

técnico, segúnla edad del estudiante.

-Demuestra orden y rigurosidad en la

revisión de sus producciones.

-Selecciona palabras adecuadas a la

situación comunicativa, durante la escritura y revisión de textos.

3.7.-Escribe textos originales,

considerando su contexto y su imaginario.

3.7.1.-Pautas para el uso de recursos

gráfico-plásticos Y otras formas de expresión. JJJJJJJJ

-Muestra satisfacción al escribir

diversos tipos de textos que responden a sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes.

-Construye textos utilizando recursos

gráficosplásticos con arte.

AREA:MATEMÁTICAica

O: NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

C.1.-Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos,mostrando perseveranciaen la búsquedade soluciones.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

1.1-Interpreta relaciones “mayor que”, “menorque”, “igual que” y

ordena números naturalesde hasta cuatro cifras.

1.1.1. Números naturales: - Lectura y escritura de

números naturales hasta centena de millar.

- Comparación de números

naturales de 5 cifras. - Series crecientes y

decrecientes.

1.1.2.-Descomposición polinomica De números naturales. 1.1.3.-Ordenamiento de números

Naturales: -Hasta 5 o 6 cifras.

- Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

- Establece relaciones ><= que de números naturales de cuatro

cifras correctamente. - Lee y escribe números naturales

correctamente

- Ordena en forma creciente y decreciente correctamente.

- Realiza la notación desarrollada

correctamente.

1.2-Representa e interpreta

operaciones entre conjuntos, sobre unión, intersección, diferencia, diferencia simétrica.

2.1.1-Los conjuntos:

Idea de conjuntos, elementos, notación.

2.1.2.-Pertenencia y no pertenencia.

2.1.3.-Determinación de conjuntos. a) -Por Extensión b) -Por comprensión.

2.1.4.-Conjunto Universo. 2.1.5.-Inclusión de conjuntos. 2.1.6.-Clases de conjuntos.

2.1.7.-Relaciones entre conjuntos 2.1.8.-Operaciones de conjuntos: a) Unión

b) Intersección c) Diferencia d) Diferencia simétrica.

- Muestra predisposición a utilizar

el lenguaje matemático.

- Desarrolla y resuelve

operaciones de conjuntos correctamente.

- Resuelve problemas de

conjuntos correctamente. -Halla el cardinal de un conjunto correctamente

1-3Interpreta y compara números decimales hasta el orden de la décima.

3.3.1-Números decimales con aproximación a la décima.

-Muestra predisposición para interpretar números naturales y decimales.

-Compara números decimales en cuadros de doble entrada.

1.4-Interpreta y formula patrones matemáticoscon operaciones combinadas de númerosnaturales,

usando la calculadora u otro recurso de las TIC.

-4.4.1.Operaciones combinadas con números naturales hasta de 5 cifras.

-Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

-Resuelve acertadamente diversas operaciones combinadas. -Resuelve problemas de operaciones

combinadas correctamente.

1.5-Interpreta la división exacta e inexacta con números naturales de

hasta cinco cifras.

5.5.1-Division de números de hasta tres cifras y/0 cinco cifras.

-Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones

aritméticas.

- Resuelve divisiones correctamente -Elabora y aplica diversas

estrategias para resolver divisiones.

1.6-Interpreta y representa

fracciones equivalentes jjjjjjjjjjjjjjjjjj

6.6.1.-Fracciones:jjjjjjjjjjjjjjjjjj

- Idea de fracción - Clasificación de fracciones - Fracción propia, impropia y

mixta. - Fracciones equivalentes - Simplificación de fracciones

- Problemas con fracciones.jjjj - Fracción generatriz.

-Es perseverante en la búsqueda de

soluciones a un problema.

-Representa las fracciones

equivalentes en un grafico. -Simplifica fracciones en

1.7-Compara y ordena fracciones

heterogéneas.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj

7.7.1.-Comparación de

fraccionesOperaciones con fracciones homogéneas y heterogéneas.

- Problemas con fracciones. - Fracción generatriz.

Es perseverante en la búsqueda de

soluciones a un problema.

-Experimente y describe las

operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar,

quitar, juntar y separar.

1.8-Resuelve y formula problemas de estimación y cálculo con operaciones combinadas denúmeros

naturales

8.8.1-Operaciones combinadas de

adición, sustracción,multiplicación y división de números naturales de hasta tres cifras.

-Es riguroso en la aplicación de

algoritmos de las operaciones aritméticas.

-Resuelve problemas de operaciones combinadas correctamente.

1.9-Resuelve problemas de adicción

y sustraccióncon números decimales y fracciones.

9.9.1-Adición y sustracción de

números decimales con una cifra decimal.

-Es riguroso en la aplicación de

algoritmos de las operaciones

aritméticas.

-Resuelve correctamente problemas

de adicción y sustracción con números decimales y fracciones.

1.10-Calcula la suma y la diferencia

de fraccionesheterogéneas usando fracciones homogéneas.

10.10.1-Adición y sustracción de

fracciones Heterogéneas con denominadores 2,4,5,8,10 -Equivalencias y canjes con

monedas y billetes.

-Es perseverante en la búsqueda de

soluciones a un problema.

-Resuelve correctamente adiciones y

diferencia de fracciones heterogéneas y homogéneas.

1.11-Calcula la suma y la diferencia de fraccionesy números decimales.

-Adición y sustracción de fracciones y númerosdecimales.

-Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

- Resuelve correctamente adiciones y sustracciones de fracciones y números decimales.

1.12-Interpreta y formula sucesiones

con númerosnaturales.

Sucesiones con números naturales. - Es riguroso en la aplicación de

algoritmos de las operaciones aritméticas.

Resuelve sucesiones numéricas de

forma par e impar.

1.13-Interpreta y establece relaciones entre

cantidadesdirectamente proporcionales, y las organiza en tablas.

1.14.-Interpreta y establece relaciones ente los referentes temporales-

-Tablas de proporcionalidad directa.

-Referentes temporales: segundos,

minutos, horas, días, semanas.

-Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones

aritméticas. Muestra predisposición a utilizar el

lenguaje matemático.

-Utiliza adecuadamente las talas de proporcionalidad directa.

-Resuelve problemas sobre

referentes temporales.

1.15.-Resuelve ejercicios y

problemas que implican el razonamiento matemático y lógico.

1.15.1- Razonamiento lógico y

matemático: a). Orden de información. b).Diferencias gráficas.

c).Series gráficas. d).Parentesco. e).Perímetros.

f).Problemas de edades g).Conteo de figuras h).Sucesiones gráficas

-Resuelve problemas de edades

correctamente.

-Cuenta figuras geométricas

correctamente.

-Resuelve operadores matemáticos

correctamente.

-Resuelve pictogramas

i).Sucesiones alfabéticas j).Problemas de ordenación k).Operadores matemáticos.

l).Cuadrados mágicos. ll).Analogías numéricas. m).Criptogramas.

n).Valor numérico. ñ).Cifras ocultas. o).Triángulos mágicos.

p).Construyendo pirámides de adición y multiplicación. q).Pictogramas.

r).Fracción de un número. s).Razonamiento lógico matemático.

t).Cuatro operaciones. u).Razonamiento inductivo Y deductivo.

V) Ecuaciones..jjjjjjjjjjjjjjjjjjjj

correctamente.

-Identifica cifras ocultas

correctamente.

-Construye pirámides de adición y

multiplicación correctamente.

O: GEOMETRIA Y MEDICIÓN C.2-Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y loscomunica utilizando lenguaje matemático.

C.3.-Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

2.1.-Interpreta la ubicación de figuras geométricasplanas en el primer cuadrante del plano

cartesiano.

-Plano cartesiano; pares ordenados; figuras geométricas en el plano cartesiano; producto cartesiano.

- Muestra precisión en la medición.

- Ubica puntos en el plano cartesiano correctamente.

-Crea figuras con los pares

ordenados correctamente

2.2-Identifica y gráfica rectas secantes y paralelas.

-Conceptos básicos de geometría; el plano y la recta; subconjunto de rectas;

medición y comparación de segmentos; Rectas secantes y paralelas.

- - Muestra interés en la búsqueda de procedimientos

y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.

- Identifica y grafica rectas secantes y paralelas

correctamente.

2.3.-Mide, identifica y clasifica ángulos.

Ángulos: Llano, recto, obtuso, agudo, consecutivos, adyacentes y congruencia

-Muestra precisión en la medición. Identifica las clases de ángulos correctamente

2.4-Identifica y relaciona vértices, aristas y carasen un sólido

geométrico.

-Cuerpos geométricos: el poliedro (elementos), prisma recto de base

poligonal.

-Muestra aprecio por la armonía de las formas.

- Identifica los elementos de los cuerpos geométricos

correctamente.

2.5-Identifica y grafica figuras

simétricas planasrespecto de un eje de simetría.

Transformaciones en el plano: simetría de fi -

guras respecto a un eje; traslación de fi guras geométricas

- Muestra interés en la búsqueda

de -procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.

-Gráfica correctamente en el plano

simetrías y traslación de figuras.

2.6.-Gráfica polígonos en el plano

cartesiano e identifica sus lados y ángulos.

Polígonos: lados y ángulos. Muestra precisión en la medición. -Identificas los polígonos según

sus lados correctamente.

2.7.-Interpreta y representa la

traslación de figurasgeométricas compuestas.

Transformaciones en el plano: simetría de

figuras respecto a un eje; traslación de figuras geométricas

Muestra interés en la búsqueda de

-procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.

-Representa adecuadamente en el

plano la traslación de fig. Geométricas.

2.8.-Mide la capacidad de recipientes, en litros ymililitros.

Unidad de medida de la Capacidad; el litros, ½ litro, ¼ de litro e equivalencias;

Problemas de capacidad.

Muestra aprecio por la armonía de las formas.

- Identifica las unidades de

capacidad correctamente.

2.9.-Resuelve problemas que

involucran la noción de capacidad.

Capacidad en litros y mililitros. Muestra precisión en la medición. - Identifica las unidades de

capacidad correctamente.

2.10.-Resuelve y formula problemas que requierendiferentes

unidades de medición.

Unidades para medir m, cm, mm

Muestra precisión en la medición. - Identifica los múltiplos y submúltiplos de la longitud

correctamente. - Utiliza correctamente los

múltiplos y submúltiplos para

realizar mediciones.

2.11.-Interpreta y argumenta la relación entre el área y el

perímetro de un polígono: cuadrado, rectángulo, triángulo y figuras compuestas.

Superficie de figuras geométricas: cuadrado,

rectángulo, triángulo.

- Muestra precisión en la medición.

-Resuelve problemas de áreas y perímetros correctamente.

2.12.-Resuelve problemas que

implican el cálculo de áreas de rectángulos, cuadrados y figuras compuestas.

-Área y perímetro de un polígono. -Muestra precisión en la medición. Resuelve problemas de áreas y

perímetros correctamente.

O: ESTADISTICA: C.3-Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante, tablas y gráficos.

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

3.1.-Interpreta y elabora tablas de doblecentrada, gráfico de barras, de

líneas y pictogramas, con relación a situaciones cotidianas.

-Tablas de doble entrada. -Gráfico de barras, pictogramas y

gráfico delíneas.

-Es riguroso en la construcción de tablas y gráficas estadísticas.

- Resuelve tablas de doble entrada correctamente.

- Ubica puntos en un sistema de coordenadas correctamente.

- Desarrolla pictogramas

correctamente.

3.2.--Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numéricosy no numéricos: seguros,

probables e improbables.

-Sucesos numéricos y no numéricos: probables e improbables.

-Es riguroso en laconstrucción de tablas y gráficas estadísticas.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

Co

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rucc

ión

de

la

ide

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cia

de

mo

crát

ica.

1. Reconoce sus derechos y

responsabilidades en su

medio familiar, escolar y comunal e interactúa de

manera respetuosa,

solidaria y responsable

en la vida cotidiana.

Reconoce y valora las

instituciones y organizaciones que

ofrecen servicios en la

comunidad y las que

velan por los derechos de los pobladores;

participa en forma

organizada en la

solución de los problemas que afectan a

la escuela y a la

comunidad.

1.1. Valora la importancia del DNI, como documento de identidad

personal.

1.2. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar, la

escuela y la sociedad.

1.3. Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de

drogas y alcohol.

1.4. Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solución a los problemas que se

presentan al interior de la misma.

1.5. Reconoce la responsabilidad que tiene la familia de proteger a los niños de situaciones de violencia sexual y física.

1.6. Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone

en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua. 1.7. Evalúa la práctica de las normas de convivencia en la escuela y

propone estímulos y sanciones para contribuir a su

cumplimiento.

1.8. Reconoce su derecho a la alimentación, al deporte y a la

recreación.

1.9. Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades especiales.

1.10. Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la

salud colectiva.

1.11. Participa en la organización de brigadas escolares de Defensa Civil.

1.12. Identifica las instituciones públicas que velan por la protección y

los derechos de los niños.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj

1.13. Reconoce la importancia del pago a los tributos.

1.14. Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno

local y señala la importancia que tienen para el mejoramiento de

la calidad de vida de la población.

1.15. Identifica e interpreta las normas de tránsito en la ciudad y las

lleva a la práctica con responsabilidad.

1.1.1. Identidad personal: autoestima y estima a los otros .

Identidad cultural: diálogo intercultural

Registro Nacional de Identificación y Registro Civil (RENIEC)

1.2.1. Nosotros y la sociedad

La convivencia en sociedad, escuela, aula y hogar.

1.3.1. Salud física y mental: cuidado del cuerpo.

1.4.1. La familia: organización, integrantes y funciones. Deberes y derechos de la familia.

Diferentes tipos de familia.

Las familias pueden mejorar sus condiciones de vida.

1.5.1. Saber convivir con los demás: en la calle, en lugares públicos, medios de transporte, entre amigos.

El entorno: mi barrio, mi pueblo (peligros, la violencia y el conflicto).

1.6.1. La hidrósfera.

La importancia del agua. Alternativas de uso racional del agua.

1.7.1. Normas de convivencia:

Elaboración de las normas de convivencia del aula.

Estímulos y sanciones por el incumplimiento de las normas de convivencia.

1.8.1. Declaración de los derechos del niño.

10 principios.

1.9.1. Derechos de las personas con necesidades especiales.

1.10.1. Higiene y cuidado de la salud.

Salud colectiva.

1.11.1. Brigadas de Defensa Civil en la escuela.

1.12.1. Instituciones que velan por la seguridad y por los derechos de los niños y

niñas: la DEMUNA, Policía Nacional, INABIF. 1.13.1. Responsabilidad ciudadana: pago de tributos.

Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura.

1.14.1. Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e

importancia.

La municipalidad provincial y distrital.

La iglesia. Los hospitales

La escuela.

La gobernación.

1.15.1. La defensa civil Normas de tránsito en la ciudad y prevención de accidentes.

Causas de accidentes y propuestas para evitarlas.

- Se aprecia como

una persona

valiosa, así como a las otras

personas.

- Expresa sus

sentimientos

respetando la integridad de las

otras personas en

la vida cotidiana

de la familia, la escuela y la

comunidad.

- Demuestra respeto,

cooperación y

ayuda mutua, en la vida cotidiana

de la escuela.

- Demuestra responsabilidad

ciudadana

exigiendo su

comprobante de pago.

- Toma decisiones responsables en

forma individual

y en grupo.

- Menciona los datos que se

encuentran en el DNI

correctamente. - Define la autoestima de

manera correcta.

- Reconoce los peligros que

hay en la sociedad, escuela y la comunidad

correctamente.

- Reconoce los derechos y deberes de los miembros

de la familia.

- Reconoce los peligros y las

precauciones en el cuidado de su persona,

correctamente.

- Explica la importancia del

agua correctamente. - Define a la hidrósfera

correctamente.

- Cumple con las normas del

aula correctamente. - Reconoce los derechos del

niño correctamente.

- Identifica los derechos de las personas con

necesidades especiales,

correctamente.

- Practica la higiene personal correctamente.

- Participa con entusiasmo

en apoyar a las brigadas,

correctamente. - Identifica las funciones de

la Demuna, P .N.P . e

INABIF. - Identifica la importancia

del pago de los tributos,

correctamente.

- Explica las funciones que cumplen las instituciones

locales, correctamente.

- Identifica las normas de

tránsito correctamente.

Co

mp

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rico

s.

2. Se reconoce como parte de la historia y

del contexto

geográf ico local y

regional, describe y v alora sus

características

geográf icas y las relaciona con las

activ idades

económicas que

realiza la población.

Describe y explica el

uso y

aprov echamiento del espacio y de los

recursos naturales en

cada una de las

etapas de la historia del Perú y aprecia la

importancia del uso

del territorio en la etapa prehispánica

para asegurar mejores

condiciones de v ida

de la población.

2.1. Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local.

2.2. Relata hechos de la historia regional y los representa

utilizando medidas temporales: año, quinquenio, decenio,

siglo.

2.3. Describe las características geográf icas de su medio local

y regional: clima, f lora, f auna, reliev e y las relaciona con las activ idades económicas que realiza la población.

2.4. Describe las características de la Cordillera de los Andes y

de las corrientes marinas y explica su inf luencia en el clima y el paisaje peruano.

2.5. Se organiza en brigadas de Def ensa Civ il para enf rentar

situaciones de emergencia, en la comunidad local.

2.6-Participa con responsabilidad en activ idades de prev ención

de riesgos en su comunidad local.

2.7.-Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del país

y participa en su cuidado y conserv ación.jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj

2.8.-Describe y explica los procesos económicos ocurridos en la

historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la

República.

jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj jjjjjjjjjjjjjj jjj

2.9.-Expresa su opinión sobre los impactos de lasactiv idades

económicas, en el medio geográf ico donde se desarrollan.

2.1.1. Técnicas para la elaboración de croquis y mapas.

2.2.1. Nociones temporales: pasado, presente y f uturo.

Categorías temporales: año, quinquenio, decenio, siglo.

Técnicas para la elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos.

2.3.1. La sierra o región andina.

Los pisos altitudinales: Reliev e, f lora y f auna. Activ idades económicas según los pisos.

2.4.1. La Cordillera de los Andes: etimología, geología.

Cumbres más altas. Deporte y recreación.

Div ersidad biológica.

Corriente peruano de Humboldt y la Corriente del niño y .

Los continentes, sistemas orográf icos e hidrográf icos más importantes.

2.5.1. Gestión de riesgos:

Def ensa Civ il: prev ención de situaciones de riesgo. Señales y medidas de seguridad.

Brigadas de Def ensa Civ il en la escuela.

2.6.1--Riesgo-zona de seguridad-características.

2.7.1Patrimonio cultural del Perú: Pinturas rupestres, los geoglif os

(pampa de Nazca), los huacos, tejidos, objetos de oro, plata y cobre,

div ersidad cultural. Santuarios históricos. 2.7.2Los patrimonios naturales del Perú: zonas de reserv a natural, la

biodiv ersidad.

2.8.1.-Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos nómades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticación de

plantas y animales.

2.8.2.-Las culturas prehispánicas más importantes en el Perú y su

organización económica: pesca, ganadería agricultura, el sistema agrícola, uso de los andenes, los camellones, las cochas, los canales y

acueductos, la Chaquitaclla y los abonos naturales como técnicas

productiv as durante esta etapa. 2.8.3.-El mundo Incaico: ley endas de origen. Expansión incaica.

Economía incaica. El ay llu. La reciprocidad: el ay ni, la minka, la mita. Fin

del Tahuantinsuy o. Machupicchu, patrimonio de la Humanidad.

2.8.4.-La economía en el Virreinato: minería, manuf acturas y comercio. 2.8.5.- La economía en la República: la minería, el petróleo, el guano, el

salitre. La agricultura: caña de azúcar, algodón, modernización agrícola.

La época del caucho, la pesca. La industria y los recursos energéticos: el

petróleo, el gas.

2-9-1.-Activ idades económicas en la prov incia de Carhuaz,

Departamento de Ancash y Perú.

- Valora el patrimonio

cultural y

natural del país

y participa en su cuidado y

conserv ación.

- Aprecia las

características

geográf icas de

su medio local y regional.

- Demuestra

actitudes de solidaridad,

reciprocidad y

honradez en la

v ida cotidiana de la escuela.

- Valora como un proceso natural

los cambios

f ísicos en su

crecimiento y desarrollo.

- Reconoce las técnicas para la elaboración de

croquis y mapas de

manera correcta.

- Identif ica las categorías

temporales

correctamente.

- Elabora líneas de tiempo

correctamente.

- Describe las

características

geográf icas de su medio

local correctamente.

- Describe las

características de la

cordillera de los Andes correctamente.

- Identif ica las f unciones de def ensa civ il

correctamente.

- Participa con responsabilidad en la

prev ención sismos.

- Describe los patrimonios culturales del Perú

correctamente.

- Describe los procesos económicos ocurridos

en la historia del Perú

correctamente.

- Identif ica las activ idades

económicas de Carhuaz

correctamente.

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

Cu

erp

o h

um

ano

y c

on

serv

ació

n d

e l

a sa

lud

.

1. Comprende las

interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y

reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y

protección de su salud corporal.

1.1. Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos,

químicos y biológicos. Mayo-----

1.2. Investiga formas de protección de la piel y los órganos de

los sentidos frente a factores, como la luz solar, el frío intenso y otros, con medios caseros o comerciales. Julio----

1.3. Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la

dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional.

1.4. Clasifica los alimentos propios de su localidad en:

formadores, energéticos y reguladores.

1.5. Relaciona los procesos de digestión, circulación y

excreción en el ser humano.

1.6. Diseña y elabora menús de dietas integrales, apropiadas

para su edad. 1.7. Identifica y localiza los principales órganos del sistema de

reproducción humana y su importancia para la preservación de la especie.

1.8. Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol,

tabaco y otras drogas en la salud. 1.9. Utiliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y

letrinas) y para su conveniente uso.

1.1.1. Reacciones del cuerpo frente a:

- Estímulos físicos (luz, sonido, vibración, calor, otros),

- Estímulos químicos (sabor, olor, otros) y - Estímulos biológicos (sed, hambre, otros).

1.2.1. El órgano de la visión (partes)

El microscopio, telescopio. El oído en ser humano.

El olfato y el gusto. El tacto en el ser humano Cuidado de la piel

1.3.1. Los alimentos, clases.

Dieta alimenticia. Importancia de los alimentos Pirámide alimenticia.

La lonchera nutritiva 1.4.1. Clasificación de los alimentos.

Alimentos energéticos, Alimentos formadores.

Las proteínas. Alimentos reguladores. Alimentos autóctonos La transformación de los alimentos.

1.5.1. Sistema digestivo: partes y funciones. Sistema circulatorio. Sistema excretor. Sistema locomotor.

Sistema muscular. Sistema respiratorio. Sistema nervioso.

1.6.1. Dietas integrales.

Los menús según edad. 1.7.1. Órganos del sistema reproductor humano.

Importancia.

Órganos masculinos y femeninos. La gestación-etapas. La primera menstruación.

1.8.1. El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos

en la salud. La automedicación. 1.9.1. Estrategias y técnicas para la limpieza de los

sanitarios (baños o letrinas) y para su uso.

- Valora y utiliza

conocimientos de diferentes personas del entorno.

- Propone alternativas

para evitar peligros que lo amenazan.

- Reconoce y tiene

disposición para aceptar otros puntos de vista.

- Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos

nutritivos.

- Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los

cambios corporales que le ocurren.

- Aplica con empeño

estrategias para protegerse.

- Contribuye en la

higiene de los sanitarios de la escuela.

- Identifica las

reacciones del cuerpo frente a estímulos correctamente.

- Comprende las

interrelaciones que se dan entre los órganos correctamente.

- Identifica el valor

nutricional de los alimentos correctamente.

- Describe la pirámide

alimenticia correctamente.

- Identifica los

alimentos formadores, energéticos y reguladores

correctamente. - Identifica las

funciones que cumplen los sistemas

en nuestro cuerpo correctamente.

- Elabora menús correctamente.

- Explica la importancia de los órganos reproductores del ser

humano. - Identifica los efectos

del consumo de

alcohol y tabaco correctamente.

- Conoce el uso correcto de los

servicios sanitarios.

Sere

s vi

vie

nte

s y

con

serv

ació

n d

el

me

dio

am

bie

nte

. 2. Identifica las

características, mecanismos reproductivos y

hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y

desarrolla acciones para su cuidado y protección.

2.1. Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el t ipo de alimentación que consumen.

2.2. Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los

aguijones, las glándulas irritantes y glándulas repugnatorias que poseen los seres vivos como mecanismos de protección.julio-------------------------------------------------

2.3. Identifica características de animales vertebrados y

animales invertebrados y los grupos que los conforman.

2.4. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus características, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia económica y cultural.

2.5. Investiga los mecanismos de reproducción para asegurar la

continuidad de la vida de las especies de animales y plantas.

2.6. Aplica técnicas siguiendo normas establecidas para el

cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas.

2.1.1. Ecosistemas: hábitat - Cadenas y redes alimenticias. - Tipos de alimentos que consumen. - Clasificación de los seres vivos: moneras,

protistas, hongos, plantas, animales. - Las plantas: tamaño, utilidad, funciones vitales. - Los animales: desplazamiento, reproducción,

ambiente, utilidad.

2.2.1. Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje,

mimetismo, espinas, aguijones, emanaciones,

glándulas irritantes, glándulas repugnatorias.

2.3.1. Características de los animales: vertebrados e invertebrados. Clasificación.

2.4.1. Características de los seres vivientes de la localidad. Beneficios que reportan, importancia económica y cultural. Clasificación de los animales por su utilidad:

domésticos y silvestres.

2.5.1. Mecanismos de reproducción para la continuidad de la vida.

2.6.1. Tecnología y conservación de la vida.

Sistema agroecológico escolar (SAE). Técnicas de cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas de la localidad. Normas técnicas.

- Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.

- Respeta a toda forma

de vida.

- Demuestra atención a

las necesidades que

demandan las plantas y animales.

- Explica los procesos de una cadena alimenticias correctamente.

- Identifica la

clasificación de los seres vivos

correctamente.

- Identifica las

características de los animales correctamente.

- Reconoce el t ipo de protección o defensa que tiene cada ser vico correctamente.

- Identifica las

características de los animales vertebrados

e invertebrados correctamente.

- Identifica las características de los seres vivientes de su localidad

correctamente.

- Diferencia las características de los

animales domésticos y silvestres correctamente.

- Identifica las formas de reproducción de las plantas y animales correctamente.

- Aplica técnicas de

cuidado y crianza de

animales menores.

Mu

nd

o f

ísic

o y

co

nse

rvac

ión

de

l am

bie

nte

. 3. Experimenta,

infiere y generaliza las evidencias encontradas en los

cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza

desarrollando hábitos de conservación del

ambiente.

3.1. Reconoce y describe los cambios de las características de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.

3.2. Clasifica diferentes tipos de mezclas.

3.3. Interpreta los cambios que ocasiona la energía calorífica al

actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama.julio---------------

3.4. Interpreta la interacción del calor con materiales blancos,

negros, opacos y brillantes.julio-------------------

3.5. Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes

objetos: espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.

3.6. Reconoce formas de producir electricidad y su conducción mediante redes o circuitos eléctricos.

3.7. Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico en circuitos que diseña con una o dos baterías,

focos, cables. 3.8. Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la

electricidad.

3.9. Maneja técnicas de seguridad para controlar descargas eléctricas.

3.10. Interpreta la propagación del flujo magnético a través de

materiales no magnéticos.

3.11. Reconoce variaciones en la producción de sonidos cuando

se modifican el t ipo, cantidad y tamaño de los materiales

empleados en la construcción de instrumentos. 3.12. Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y

herramientas de mano.

3.13. Comprende la inmersión o flotación de diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como más densos que el agua; y a los que flotan, como menos densos que el agua.

3.14. Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria.julio------

3.15. Relaciona el movimiento de rotación de la T ierra con la existencia del día y de la noche.

3.16. Identifica problemas de contaminación en su comunidad y

participa en la elaboración de normas y realización de campañas de prevención.---------vvvvvvv-----

3.1.1. Mezclas y disoluciones (definición). Preparación de una mezcla. T ipos de disoluciones.

3.2.1. Tipos de mezcla. Separación de sus componentes de una mezcla: filtración, decantación, destilación,

extracción. 3.3.1. La energía. Principales formas de energía.

El agua: fuente de vida y energía. Sembrando vida: las represas y sistemas de irrigación.

Cuidemos la energía Evitando la contaminación.

3.4.1. Calor: interacciones con materiales blancos, negros,

opacos y brillantes. Fuentes naturales de calor. Fuentes artificiales de calor. Conducción del calor. Efectos del calor. El calor dilata los cuerpos-temperatura.

3.5.1. Luz. propagación en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, t ranslúcidos y opacos.

3.6.1. Electricidad: formas de producción; conducción a

través de redes o circuitos eléctricos. 3.7.1. Circuito eléctrico: funciones de sus componentes.

3.8.1. Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.

3.9.1. Artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo

de electricidad. Ahorro de energía eléctrica.Descargas eléctricas: prevención de accidentes.

3.10.1. Energía y atracción: los imanes. El magnetismo y la electricidad. Los polos

magnéticos. La tierra como un imán. La brújula, electromagnetismo. Flujo magnético: propagación a través de materiales no magnéticos.

3.11.1. Producción de sonido: El timbre eléctrico, teléfono, partes del micrófono y otros.

3.12.1. Máquinas simples en el cuerpo humano y en

herramientas manuales. 3.13.1. Inmersión y flotación de materiales en el agua.

Cuerpos más densos que el agua y menos densos que el agua.

3.14.1. La tierra y sus características. El suelo (propiedades

y sus aplicaciones en la agricultura y la industria).

3.15.1. La Tierra: movimiento de rotación; el día y la noche, características. Los cuatro estaciones. Los puntos cardinales. La atmósfera

3.16.1. Tecnología y conservación del ambiente:

Contaminación ambiental en la comunidad. Estrategias y técnicas de prevención.

- Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos

naturales.

- Cuida su integridad

física cuando debe

manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.

- Es crítico cuando

hace comparaciones entre los resultados

que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras

fuentes.

- Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe

que debe escuchar sonidos a bajo volumen.

- Practica medidas de

seguridad.

- Describe las características de una mezcla correctamente.

- Identifica los tipos de mezclas correctamente.

- Identifica las

principales formas de energía correctamente.

- Identifica las fuentes naturales del calor correctamente.

- Identifica los buenos

y malos conductores del calor correctamente.

- Reconoce el

componente de la luz correctamente.

- Reconoce formas de producir la

electricidad correctamente.

- Identifica las

funciones de los componentes de un círculo eléctrico correctamente.

- Diferencia conductores y no conductores de la electricidad

correctamente. - Maneja las técnicas

de seguridad correctamente.

- Diferencia el magnetismo y la electricidad correctamente.

- Reconoce variaciones en la producción de sonidos

correctamente. - … - Identifica problemas

de contaminación

correctamente.

ÁREA: ARTE

ORG. COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

Exp

resi

ón

Art

ísti

ca

1. Expresa con

espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y

espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para

estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

1.1. Inventa un cuento o historia y lo representa

mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta.

1.2. Diseña y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural,

arqueológico o construido de su entorno o su región.julio-------------------------------------

1.3. Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un

personaje significativo de su entorno, región o país.julio------------------------------------------

1.4. Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza tradicional de su región.

1.5. Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o canción.julio-----------------------------

1.6. Interpreta cantando y ejecutando con la flauta,

quena, o instrumento de percusión, canciones y temas de región.

1.1.1. Arte dramático: Juegos dramáticos,

actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. Gesto, postura, expresión vocal.

1.2.1. Creación de cuentos o historias. Representación con viñetas o historietas.

1.3.1. Construcción de maqueta.

Representación de un espacio natural o construido de su entorno a través de maquetas.

1.4.1. Representación de un sketch imitando

gestos, posturas y voces.

1.5.1. Diseño de coreografías de pasacalle,

huayno y de otras danzas de la localidad

y región. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha, a la

izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro).

1.6.1. Creación de canciones y/o cuentos

sonoros. Entonación de canciones de

manera individual y en coro.

1.6.1. Creación de instrumentos musicales de viento y percusión (quena, flauta,

bombo, sonajas). Acompañamiento de cantos con flauta, quena, bombo y sonaja.

Juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, canciones. Canciones y temas musicales de la región.

2.1.1. Observación y descripción de paisajes que rodea el entorno local (plaza de armas, parques, construcciones de principales instituciones públicas, el río

Santa, cerros y nevados que rodean a la

- Se Interesa por descubrir sus

posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

- Aprecia sus posibilidades de

expresión, las de sus

compañeros y de los artistas. - Aprecia el trabajo cooperativo y

las posibilidades de expresión de sus compañeros.

- Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y las de los artistas.

- Muestra identidad personal y

cultural al realizar su expresión artística.

- Reconoce la importancia de las

manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.

- Valora su entorno natural y

socio-cultural. - Se interesa por indagar sobre su

entorno natural y sobre las manifestaciones artístico-

culturales de su localidad y región.

- Se interesa por participar en las manifestaciones artísticas de su

localidad.

- Valora su entorno natural y socio-cultural.

- Se interesa por indagar sobre su

entorno natural y sobre las

- Prepara títeres con material

reciclable. - Participa en teatro

correctamente.

- Participa en juegos dramáticos correctamente.

- Participa en animación de títeres

correctamente.

- Representa un cuento haciendo uso de viñetas correctamente.

- Construye una maqueta de su

interés correctamente.

- Participa en sketch

correctamente.

- Participa por grupos en danza realzando coreografías correctamente.

- Crea e interpreta canciones correctamente.

- Interpreta canciones haciendo

uso de la flauta o quena correctamente.

Ap

reci

ació

n A

rtís

tica

2. Describe y expresa sus

emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los

diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus

compañeros; y las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y

su región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características,

significados e historia.

2.1. Observa y describe las diferentes características compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,

parques, sitios arqueológicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos.

2.2. Reconoce y valora en su obra y la de sus

compañeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados.

2.3. Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composición, belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidad.

2.4. Indaga sobre el origen, significado e historia

de las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región, expresando sus

opiniones.

provincia de Carhuaz). Visita a los sitios arqueológicos (Copa Chico).

2.2.1. Diseño y composición de dibujos

creativos, cuadros. Técnica de collage, modelados, historietas, viñetas.

2.3.1. Contemplación de las construcciones:

palacio municipal, iglesia, El parque San Martín.

2.4.1. Indaga sobre las danzas, vestimentas y

gastronomías tradicionales de Carhuaz y Región Ancash.

Indaga sobre la historia de Teófilo Castillo (pintor).

manifestaciones artístico-culturales de su localidad y región.

- Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

- Aprecia sus posibilidades de

expresión, las de sus compañeros y de los artistas.

- Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad y región.

- Se interesa por participar en las

manifestaciones artísticas de su localidad.

- Describe correctamente los

paisajes que rodean la I.E.

- O bserva y describe el

palacio municipal correctamente.

- Realiza collage

correctamente.

- Realiza modelados

correctamente.

- Elabora viñetas correctamente.

- Se expresa de lo observado

correctamente.

- Expresa sus emociones al contemplar el parque San Martín correctamente.

- Conoce el significado y su historia de las manifestaciones artísticas

correctamente.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

ORG. COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR

Form

ació

n d

e l

a C

on

cie

nci

a M

ora

l C

rist

ian

a

1. Reconoce el amor de Dios

Padre, revelado en Jesús y su mensaje de Salvación para todos.

1.1. Reconoce en Jesús el mejor amigo que

se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María.

1.2. Reconoce los Sacramentos como fuente

de salvación viable y medio actual para vivir en comunión con Cristo.

1.3. Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de amor, especialmente en los más

pobres o enfermos.

1.4. Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús.julio------------------------------------

1.1.1. La Biblia:(Génesis, Levítico,

Números y Deuteronomio). Hombres de los libros sagrados. El antiguo testamento. El nuevo testamento.

1.2.1.Los sacramentos: El bautismo, La penitencia, La eucaristía, La confirmación, El matrimonio, Orden sacerdotal

1.3.1.Jesús presenta un programa de

vida: las Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia. Milagros:

bendición de los niños, alimenta a la gente hambrienta, etc.

1.4.1. Jesús enseña en una montaña.

El bautismo de Jesús. La comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la oración.

María, modelo de fe y discípula de Jesús.

- Muestra una actitud de

respeto hacia La Biblia.

- Muestra interés por conocer

las enseñanzas de la Palabra de Dios.

- Muestra actitud de perdón y

reconciliación ante las adversidades.

- Valora el sentido religioso de los domingos y de las f iestas religiosas importantes.

-Reconoce los libros

sagrados de la biblia. -Conoce el contenido del antiguoy nuevo testamento de la biblia.

Test

imo

nio

de

Vid

a

2. Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de

convivencia humana.

2.1. Respeta a las personas por ser imagen de Dios.

2.2. Promueve actitudes de reconciliación y de

buen entendimiento entre sus compañeros.

2.3. Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espíritu Santo en su Bautismo que

lo prepara para ser seguidor o discípulo de Cristo.julio----------------------------------

2.4. Interioriza el significado del Sacramento de la

Eucaristía en la iniciación cristiana.

2.5. Participa en la oración y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.—julio---

2.1.1. La familia cristiana, escuela de la vida.

2.1.2. La convivencia fraterna.

2.1.3. Jesús el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para lograr

un mundo mejor.

2.1.4. La muerte y resurrección de Jesús ha

salvado a todos (Celebración)

2.1.5. Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia.

- Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.

- Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús.

- Muestra actitud de perdón y

reconciliación ante las adversidades.

- Adopta una actitud de oración

para el diálogo con Dios.

- Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones

litúrgicas.

-

Carhuaz, marzo del 2014