DIPLOMADO INTERNACIONAL DE DISEÑO CURRICULAR POR

COMPETENCIAS

Auris Vegazo

Marzo, 2014.

UNIDAD VDISEÑO Y EVALUACIÓN DE

PERFILES POR COMPETENCIAS: UNA APROXIMACIÓN

METODOLÓGICA

DISEÑO CURRICULARCurrículo se concibe como parte primordial del

proceso de educación… el enlace entre las políticas de

gobierno y los planes de estudios ofertados a la

sociedad.

El diseño curricular basado en competencias

comprende los campos de acción, conocimientos,

habilidades, destrezas y actitudes de los egresados, la

estructura organizativa del plan de estudio y la

planificación del diseño.

Es un documento elaborado a partir de la descripción

del Perfil Profesional.

DISEÑO CURRICULAREl referente central del diseño curricular son

las competencias:

Conocimientos, Habilidades, Capacidades.

Habilidades básicas, Capacidades generales del

campo de acción, Comportamientos, Actitud y

Valores, Características personales.

Competencias Genéricas

Competencias Transversales

CARACTERÍSTICAS DISEÑO CURRICULAR

Toma en cuenta la forma en qué se aprende. Enfatiza en enseñar la forma en qué se

aprende: qué, cómo y cuándo se aprende. Enseñanza - Aprendizaje significativo. Flexibilidad en los métodos y el trabajo en

equipo. Articula los conocimientos generales,

profesionales y la experiencia en el trabajo. Criterios de evaluación.

ETAPAS DISEÑO CURRICULARMODELO DE ARNAZEtapa Descripción Resultados

1 Elaborar el currículo

Objetivos curriculares.Plan de estudio.Sistema de evaluación.Cartas descriptivas.

2Instrumentar la aplicación del currículo

Capacitación docente.Instrumentos de evaluaciónRecursos didácticosSistema administrativo ajustado al currículoInstalaciones físicas.

3La aplicación del currículo

Proceso de enseñanza – aprendizaje.

4 Evaluar el currículoEvaluación de las cartas descriptivas, plan de estudio y objetivos particulares.

Perfil Profesional

ETAPA DISEÑO CURRICULARMODELO DE GLAZMAN E IBARROLA

Etapa Descripción Resultados

1

Análisis del contexto social, económico, político y cultural, la institución educativa, el estudiante como sujeto de aprendizaje.

Diagnóstico de necesidades.

2

Sintetizar el análisis para constituir los objetivos de enseñanza y aprendizaje, los objetivos de plan de estudio.

Objetivos de enseñanza – aprendizaje.Objetivos generales del plan de estudio.

3Evaluación continua, la comparación de la realidad con un modelo.

Sistema de evaluación: indicadores, instrumentos y técnicas.

4Participación de todos los sectores de la institución.

Audiencias de la comunidad educativa para la viabilidad del plan de estudio.

ETAPA DISEÑO CURRICULARMODELO DE DÍAZ Y COLABORADORES

Etapa Descripción Resultados

1Fundamentación de la carrera.

Necesidades que serán abordadas por los profesionales.Justificación.Mercado ocupacional.Población estudiantil.Lineamientos y principios de las instituciones educativas que ofrecen la carrera.

2Elaboración del perfil profesional.

Perfil Profesional.

3Organización y estructuración curricular.

Plan curricular.Programa de estudio.

4Evaluación continua del currículo

Sistema de evaluación.Programa de evaluación.Programa de reestructuración curricular basado en los resultados de las evaluaciones.

ETAPA DISEÑO CURRICULARDISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS, VARGAS LEYVA.

Etapa Descripción Resultados

1 Diseño curricular.Marco de competencia.Competencias profesionales.

2 Desarrollo curricular.

Contenidos de aprendizaje.Metodología y secuenciación de las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje.

3 Gestión curricular.Sistema de evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

PROPUESTA ETAPA DISEÑO CURRICULAR

Diagnóstico de

necesidades

Estructura curricular

Planificación proceso

enseñanza-aprendizaje

Evaluación continua

PROPUESTA ETAPA DISEÑO CURRICULAR

Etapa Descripción Resultados

1Diagnóstico de necesidades.

Características de la población.Necesidades a dar respuesta.Qué se aprende, qué se enseña y qué se necesita.

2 Estructura curricular.Perfil Profesional.Plan de estudio.Programa de estudio.

3Planificación proceso de enseñanza – aprendizaje.

Cronograma.Estrategia y actividades de enseñanza – aprendizaje.Medios y recursos didácticos.Inmueble y muebles.

4 Evaluación continua.

Sistema de evaluación.Programa de evaluación.Programa de reestructuración curricular.

BIBLIOGRAFÍA Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos

por el Diseño Curricular (2010). Pampedia, No 6, Julio 2009-Junio 2010

Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por Competencias. México: ANFEI 

Díaz Barriga, F. (s/f). El Diseño Curricular. Sus tareas, componentes y niveles. La práctica curricular y la evaluación curricular.