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SECRETARÍA DE DOCENCIA DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

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Dr. en D. Jorge Olvera García Rector

Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca

Secretario de Docencia

M. en S. P. María Estela Delgado Maya Director de Estudios de Nivel Medio Superior

Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz

Coordinación e integración de programas de asignatura

Programa de estudios de: primer semestre

Elaboración: Donají Reyes Espinosa Patricia Fabián Bueno Margarita Alicia Hernández Nechar Nelli Nacxitl Hernández Gómez Virginia Castillo Jiménez Sandra Lilia Villagrán Tinoco Asesor: Dra. C.S. Alicia Margarita Tinoco García


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Campo disciplinar: Ciencias sociales

Academia: Antropología Y Sociología

Asignatura: Sociología

Semestre: Sexto Horas teóricas 1

Créditos: 4 Horas prácticas 2

Tipo de curso Obligatorio Total de horas 3

Asignaturas

simultáneas

Ciudadanía en el mundo globalizado Psicología Apreciación y expresión del arte II Desarrollo emprendedor Estadística Optativa III Optativa IV

Fase en la

estructura

curricular

Propedéutica


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NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)

Docente

Desarrollar la función docente con base en el Currículo del Bachillerato y el programa de asignatura vigente y cumplir cabalmente con los propósitos y contenidos de aprendizaje en cada módulo.

Respetar y ajustarse a los acuerdos establecidos en la Academia General.

Asistir puntualmente a los horarios de clase. Fomentar los principios de ética y humanismo. Propiciar el análisis y la evaluación de los métodos,

técnicas de enseñanza y recursos didácticos de manera reflexiva, positiva y respetuosa.

Registrar en tiempo y forma la asistencia y participación de los estudiantes, fomentando el interés por el aprendizaje.

Retroalimentar en tiempo y forma el desempeño del estudiante, principalmente después de cada ejercicio de evaluación o aplicación de examen, y propiciar estrategias de auto aprendizaje para evitar rezago académico.

Evaluar a los estudiantes conforme a lo establecido en el programa de asignatura vigente.

Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación Universitaria y a los acuerdos de la Academia General.

Alumno

Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de 10’ por sesión.

Entregar en tiempo y forma las tareas y trabajos requeridos.

Participar activamente y de manera responsable en el desarrollo de evidencias y proyectos individuales y colectivos.

Deberá tener un 80% mínimo de asistencias para tener derecho a la evaluación parcial, del 70% para la evaluación extraordinario y del 60% para evaluación a título de suficiencia.

Abstenerse del uso de equipo de radiolocalización y telefonía celular durante la clase.

Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo establecido en la Legislación Universitaria, y en los acuerdos de la Academia de Antropología y Sociología.


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PRESENTACIÓN La asignatura de Sociología se ubica en el sexto semestre del Currículo de Bachillerato Universitario 2015, pertenece al campo disciplinar de las

Ciencias Sociales, y tiene como propósito que el alumno comprenda los principales cambios del entorno social a partir del análisis sociológico,

en consecuencia actuar de manera equitativa, justa y responsable. Por su carácter propedéutico, y en congruencia con el CBU 2015, busca

consolidar tanto las competencias genéricas como las competencias disciplinares básicas y extendidas. En este sentido, se pretende, por un

lado, la aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en los semestres precedentes, y por el otro, el análisis reflexivo y crítico

de contenidos relacionados con problemáticas de interés actual, en los ámbitos local, nacional e internacional.

La secuencia de los contenidos procura contribuir al logro de los propósitos del currículo universitario: promover la madurez personal y social,

impulsar las capacidades para aprender a aprender, consolidar las cualidades y virtudes personales, morales, éticas y legales, impulsar una

cultura general básica, entre otros. Por lo tanto, el programa está organizado en cuatro módulos:

Módulo I. La Sociología como ciencia.

Módulo II. Contexto histórico en que surge la Sociología.

Módulo III. Las teorías sociológicas.

Módulo IV. Los problemas sociales de México, una mirada sociológica.


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PROPÓSITO GENERAL

Comprende los conceptos básicos de la sociología, sus principales teorías y cómo, a partir de éstas, puede analizar su entorno social, considerando los problemas sociales de México y del mundo contemporáneo. Asimismo, participar en la construcción de una sociedad

igualitaria, pacífica, solidaria y respetuosa de la diversidad.


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COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)

A. Humana. Formación personal social

Actúa de forma creadora e imaginativa; apoyado en el autoconocimiento, autonomía, autoestima; el interés y esfuerzo. para trabajar en un grupo con la disposición de saber valorar en un proyecto común las aportaciones y los puntos de vista de los otros, previendo los conflictos personales, familiares y sociales a través de la resolución pacífica y asertiva.

B. Intelectual. Cultura-Ciencia-tecnología-humanidades.

Ciencias Sociales

Utiliza los conocimientos y actitudes sobre la sociedad, entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepción dinámica, cambiante y compleja, para interpretar fenómenos y problemas sociales en contextos diversos; tomar decisiones y resolver conflictos, así como para interactuar con otras personas y grupos conforme a normas cívicas basadas en el respeto mutuo.

C. Compromiso social. Integración y aplicación responsable del saber.

Participa de manera constructiva en las actividades de la comunidad así como la toma de decisiones para ejercer una ciudadanía con una conciencia cívica responsable para promover la construcción de una sociedad justa y equitativa que favorezca la sostenibilidad.


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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS MÓDULO I La Sociología como ciencia. Sesiones previstas 10

Propósito:

Explica los tres modelos de conocimiento científico a partir de la relación entre el sujeto y objeto para distinguir el quehacer de la sociología.

TEMÁTICA DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINAR

COMPETENCIA GENÉRICA

1. Tipos de conocimiento. 1.1.1. Conocimiento mágico, mítico y religioso. 1.1.2. Conocimiento empírico o sentido común. 1.1.3. Conocimiento científico

Enuncia los tres tipos de conocimiento mágico, mítico y religioso; conocimiento empírico o sentido común; y conocimiento científico.

Argumenta de manera clara, coherente y sintética las diferencias existentes entre los tipos de conocimiento.

Valora los tres tipos de conocimiento.

Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

1.2. Sociología como ciencia: Sujeto, objeto y método

Describe el sujeto y objeto de estudio de la sociología como ciencia.

Analiza la diferencia entre sujeto y objeto de estudio.

Reflexiona la importancia de comprender al sujeto, objeto y método de


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estudio de la sociología.

1.3 Campos de la Sociología y su relación con otras ciencias.

Ubica diferentes campos de la sociología y su relación con otras ciencias.

Relaciona la aportación de los campos de la Sociología y otras ciencias en situaciones de la vida cotidiana.

Aprecia las aportaciones de otras ciencias para los estudios sociológicos.


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Método de aprendizaje y evaluación de competencias

Momentos de secuencia didáctica

Estrategias y técnicas

Productos Evaluación

Tipo de evaluación

Quien evalúa Medios

Apertura: Identifica

conocimientos previos

Problematiza

Cuestionario diagnóstico

Cuestionario diagnóstico resuelto

Diagnóstica Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

Cuestionario Lista de cotejo

Desarrollo: Adquiere

información Organiza y procesa

información Aplica

Expositivo Estudio de caso Aprendizaje

orientado a proyectos (AOP)

Aprendizaje colaborativo (AC)

Portafolio

Reporte del estudio de caso

Elabora avances del proyecto

Reportes escritos de trabajo colaborativo

Elaboración Actividades para portafolio

Formativa Guía de observación

Lista de cotejo Rúbrica de

competencias disciplinares

Rúbrica de competencias genéricas

Cierre Metacognición

Aprendizaje orientado a proyectos (AOP)


Portafolio

Entrega de avances del proyecto

Reporte de trabajo colaborativo

Compilación de actividades para portafolio

Sumativa Guía de observación

Lista de cotejo Rúbrica de



Examen


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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MÓDULO II Contexto histórico del surgimiento de la Sociología.

Sesiones previstas 12

Propósito: Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales generados por el contexto histórico en que surge la sociología.




2.1. Revoluciones burguesas: 2.1.1. Revolución Industrial. 2.1.2. Revolución Francesa.

Reconoce el contexto histórico del surgimiento de la sociología.

Relaciona las repercusiones políticas, económicas y sociales de las revoluciones que dieron pauta al surgimiento de la sociología.

Evalúa como el contexto histórico determina el surgimiento de la sociología como ciencia.

Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

2.2. Las guerras mundiales.

Destaca las consecuencias económicas y sociales de las guerras mundiales.

Analiza los principales cambios que se dieron en la sociedad como resultado de las guerras mundiales.

Evalúa el resultado de los cambios en la sociedad generados en las guerras mundiales.


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Productos Evaluación

Tipo de evaluación




Problematiza


Cuestionario diagnóstico resuelto

Diagnóstica

Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación



información Organiza y

procesa información

Aplica




Portafolio





Formativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de competencias

disciplinares Rúbrica de competencias

genéricas




Portafolio

Presentación del proyecto



Sumativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de competencias

disciplinares Rúbrica de competencias

genéricas Primer examen parcial


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MÓDULO III Teorías sociológicas Sesiones previstas 15

Propósito: Interpreta las teorías sociológicas para el estudio de los hechos, problemas y acciones sociales con el fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.




3.1. Positivismo (Augusto Comte).

Destaca los conceptos de estática y dinámica social.

Analiza la diferencia entre la estática y dinámica

Reflexiona la importancia de la estática y dinámica la social en su contexto inmediato.

Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma

3.2. Funcional-estructuralista (Emilio Durkheim y Talcott Parsons).

Distingue las principales categorías de análisis: hecho social, instituciones (familia, escuela, religión y gobierno), control social según Durkheim, y acción social según Parsons.

Analiza la diferencia entre hecho social, instituciones y acción social.

Asume una postura personal respecto a los hechos, las instituciones y las acciones sociales de la vida cotidiana

3.3. Conflicto social (Carlos Marx).

Diferencia las principales

Comprende las principales

Reflexiona la aplicabilidad de


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categorías de análisis: cambio social, materialismo histórico, clases sociales y lucha de clases.

aportaciones de la teoría del conflicto para el estudio de la sociedad.

la teoría del conflicto en la actualidad.

de discriminación.

3.4. Racional/utilitarista (Max Weber).

Identifica las principales categorías de análisis: cambio social, tipos de acción social, tipo ideal y método comprensivo.

Analiza los tipos de acción social de su entorno inmediato.

Asume una postura sobre el tipo ideal en la sociedad.

3.5 Microinteraccionista (Erving Goffman).

Define que es interacción social.

Comprende la importancia de la interacción social.

Reconoce como influye la interacción social en nuestro contexto inmediato.


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Productos

Evaluación

Tipo de evaluación




Problematiza


Cuestionario diagnóstico resuelto Diagnóstica Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación



información Organiza y

procesa información

Aplica




Portafolio





Formativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de






Portafolio

Entrega de avances del proyecto



Sumativa Guía de observación Lista de cotejo Rúbrica de



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MÓDULO IV Los problemas sociales de México, una mirada sociológica.

Sesiones previstas 12

Propósito:

Reconoce los problemas sociales de su entorno y propone soluciones con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.




4.1. Problemas sociales del ámbito rural-urbano (desempleo, pobreza y migración).

Identifica los problemas que aborda la sociología.

Interpreta los problemas sociales a partir de las teorías sociológicas.

Propone soluciones a los problemas sociales del ámbito rural y urbano.

Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser

3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y

4.2. Problemas del ámbito de la salud. ¿De qué mueren los mexicanos?

Reconoce algunas causas de la mortalidad en los jóvenes generada por la problemática social de México.

Compara la mortalidad en México y su contexto inmediato.

Valora la importancia de practicar estilos de vida saludables.

4.3. Problemas del ámbito sociocultural: derechos humanos (tercera generación), redes sociales, diversidad sexual, entre otros.

Identifica los derechos de la tercera generación como parte de la sustentabilidad cultural y medio

Analiza la problemática actual de los derechos de Solidaridad o de los Pueblos.

Asume una actitud comprometida sobre el respeto a los derechos humanos.


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ambiente.

humano-naturaleza. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.


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EVALUACIÓN

Indicadores de desempeño

Relaciona las aportaciones de las corrientes sociológicas así como las de los enfoques teóricos, ideas principales y categorías de análisis en el contexto social actual.

Nivel de logro de competencia

Nivel 3: Toma de decisiones de primer orden e inicio del desempeño autónomo. En este nivel el alumno ha alcanzado la madurez que le permite visualizarse como miembro de una comunidad y captar la importancia del bien común, al mismo tiempo que afirma sus valores y convicciones personales que sirven de base para sus elecciones. El énfasis de lo cognoscitivo se encuentra en la reflexión como actividad racional crítica. En este nivel, el alumno vuelve sobre los datos, sopesa o evalúa las evidencias, discierne pros y contras, se cuestiona sobre la verdad de sus afirmaciones anteriores; pronuncia juicios reconociendo los contextos, criterios y límites de los mismos; pronostica posibles consecuencias. Su pensamiento denota un grado de autonomía y creatividad mucho mayor que en los niveles anteriores, pues es capaz de proponer soluciones alternativas, explicaciones nuevas, así como aquellos cuestionamientos que permitan el ulterior avance del conocimiento.

Nivel de dominio de las competencias

Insatisfactorio: Desempeño que presenta claras debilidades en el o los atributos de la competencia genérica evaluados y éstas afectan significativamente el dominio de la o las competencias evaluadas.

Básico: Desempeño que cumple con lo esperado en el atributo evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente). Esta categoría también se debe usar cuando existen algunas debilidades que afectan el desempeño. Su efecto no es severo ni permanente

Competente: Desempeño adecuado en la competencia evaluada. Cumple con lo requerido para ejercer lo estipulado en el atributo de la competencia y la competencia misma según sea el caso. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño.

Destacado: Desempeño que clara y consistentemente sobresale respecto a lo que se espera en la competencia genérica evaluada. Se manifiesta por un amplio repertorio respecto a la competencia que se está evaluando, o bien, por la riqueza que se agrega al cumplimiento del indicador. Lo realiza de manera independiente.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

EVALUACIÓN INTEGRADO POR: TOTAL Primera evaluación parcial

Proyecto: 40% Portafolio: 10%

Examen:50% Escrito Oral Práctico

100%

Segunda evaluación parcial

Proyecto: 40% Portafolio: 10%

Examen:50% Escrito Oral Práctico

100%

Ordinario

Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al departamento de control escolar se promediaran para obtener el promedio final que corresponderá a la calificación de la evaluación ordinaria.

Extraordinario Proyecto: 40% Desarrolla un desempeño adicional determinados por la academia, comunicados al estudiante durante la evaluación ordinaria.

Examen:60% Escrito Oral

100%

Título de suficiencia Proyecto: 40% Desarrolla dos desempeños adicionales determinados por la academia, comunicados al estudiante durante la evaluación ordinaria.

Examen:60% Escrito Oral

100%


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DESARROLLO DEL PROYECTO

Semestre / fase 6° semestre/ Propedéutico.

Temática para el proyecto de acuerdo a fase de formación

Entendimiento del entorno y del medio ambiente, sustentabilidad, Derechos humanos, Práctica de habilidades productivas: cultura emprendedora, responsabilidad social

Asignaturas que participan Ciudadanía en el mundo globalizado

Psicología Apreciación y expresión del arte II Desarrollo emprendedor Estadística Optativa III Optativa IV

Metodología

Tipo de proyecto y descripción general

Tipos de proyectos 1. Proyecto integrador constructivo. El estudiante realiza producto concreto. 2. Proyecto integrador estético. Realiza presentaciones relacionadas con la música, pintura, teatro,

performance, etcétera. 3. Proyecto integrador de resolución de problemas. Se propone resolver un problema en plano

intelectual con impacto social. 4. Proyecto de aprendizaje. Se propone adquirir conocimientos declarativo-factuales, procedimentales y

actitudinales.

Competencias Genéricas 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.


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8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

Competencias Disciplinares Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

Organización/tiempo

A. Etapa Diagnóstica 1. Identificar problema o situación

Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo a la afinidad con la temática y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar aspectos o productos distintos.

2. Búsqueda de información. Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas, Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las asignaturas, así como el producto a realizar.

B. Etapa de Planeación 3. Planificación. Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos,


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actividades, medios, recursos a utilizar y desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.

4. Diseño. Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo a la naturaleza del proyecto y la intervención de cada asignatura.

C. Etapa de Desarrollo 5. Realización del proyecto. Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de

acuerdo a los criterios de logro establecidos. 6. Entrega de producto. Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto

integrador. D. Evaluación y comunicación

7. Evaluación. Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración. Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo a los criterios de cada disciplina

determinando el nivel de logro de la competencia. 8. Difusión del resultado. Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.

Recursos Materiales, humanos y financieros

Herramientas tecnológicas Foro Wiki Blog Red social Bases de datos electrónicas Comunidad Seduca Videos Webquest Test (pruebas)


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Fuentes

BÁSICA

Libro de texto de Sociología, Editado por UAEM: México. En elaboración.

COMPLEMENTARIA Chinoy, E. (2006). La sociedad. Una introducción a la sociología. Fondo de Cultura Económica: México

MESOGRAFÍA Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php Por ejemplo: BiblioMedia, Redalyc, entre otros.

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA EL DOCENTE Anda, C. (2007). Introducción a las ciencias sociales. Limusa Noriega editores: México Bauman, Z. (2007), La sociedad sitiada. FCE: México Bauman, Z. (2007), Tiempos Líquidos. Ensayo Tusquets editores: México, Bauman, Z. (2008), Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Gedisa editorial: España

Berger, P. L. (2007). Introducción a la Sociología, Limusa Noriega editores: México Bravo, V., et. Al. (1997), Teoría y Realidad en Marx, Durkheim y Weber. Juan Pablos editor: México Cohen, J. (1999). Introducción a la sociología: teoría y problemas resueltos. Mcgraw Hill: México Collings, R. (1996), Cuatro Tradiciones Sociológicas. UAM-Ixtapalapa: México, Echeverría, B., et. Al. (2008), la americanización de la modernidad. UNAM, ed. Era, Centro de Investigaciones sobre América del Norte:

México Gallardo, Gómez Luis Rigoberto y Joaquín Osorio Goicochea coords., (2001), Los rostros de la pobreza. El debate, tomo 1, México,

ITESO, UIA, Limusa Noruega editores. Gallardo, L., et. Al. (2001), Los rostros de la pobreza. El debate. Tomo 2, ITESO, UIA, Limusa Noruega editores: México

García, N. (1995), Consumidores y ciudadanos. Conflictos culturales de la globalización. Editorial Grijalbo: México García, N. (2007), Lectores, espectadores e internautas. Gedisa editorial: España Giddens, A. (2000). Sociología. Alianza editorial: España Giraud, N. (2000), La desigualdad del Mundo. Economía del mundo contemporáneo. FCE: México

http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php


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Guzmán, N. (2002), Sociedad y Desarrollo en México, Ediciones Castillo: México Jeffrey, A. (2008), Las teorías sociológicas desde la Segunda Guerra Mundial. Análisis Multidimensional. Gedisa editorial: Barcelona

Ochoa, G. (2007). Sociología, Umbral Editorial: México Orwell. G. (2013). Rebelión en la Granja. Porrúa editorial: México

Pico, J. (1999), Cultura y Modernidad. Seducciones y desengaños de la Cultura Moderna. Alianza editorial: Madrid Piña, J. M. (2003), Introducción a las Ciencias Sociales. Publicaciones culturales: México Ritzer, G. (2002). Teoría Sociológica Moderna. Mc Graw Hill: México

Santiago, A. R. (2010). Sociología: para comprender a la Sociedad. Esfinge editorial: México Schettino M. (2010). México: problemas sociales, políticos y económicos. Pearson Prentice Hall: México:

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