MISIÓN GENERAL DEL MISIÓN GENERAL DEL SENASENA

► ► Se encarga de cumplir la función que le Se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la F.P.I.. gratuita, para la ejecutando la F.P.I.. gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.económico y tecnológico del país.

MISIÓN DEL CENTRO INDUSTRIAL MISIÓN DEL CENTRO INDUSTRIAL Y DESARROLLO EMPRESARIALY DESARROLLO EMPRESARIAL

► ► Brinda y realiza la F.P.I. en los Brinda y realiza la F.P.I. en los servicios Industriales y Desarrollo servicios Industriales y Desarrollo Empresarial guiados por valores del Empresarial guiados por valores del talento humano y principios talento humano y principios corporativos, para generar desarrollo corporativos, para generar desarrollo socio-económico y tecnológico de los socio-económico y tecnológico de los trabajadores del sector productivo en trabajadores del sector productivo en los municipios de nuestra influencialos municipios de nuestra influencia..

VISIÓN DEL CENTRO INDUSTRIAL Y VISIÓN DEL CENTRO INDUSTRIAL Y DESARROLLO EMPRESARIALDESARROLLO EMPRESARIAL

► ► Ser líderes en la generación del Ser líderes en la generación del conocimiento en el sector Industrial y conocimiento en el sector Industrial y Desarrollo Empresarial, para los Desarrollo Empresarial, para los trabajadores mediante la F.P.I. por trabajadores mediante la F.P.I. por competencias laborales en ambientes competencias laborales en ambientes dinámicos de aprendizaje y alianzas dinámicos de aprendizaje y alianzas estratégicas que fomenten la innovación y estratégicas que fomenten la innovación y la creatividad.la creatividad.

POLÍTICA DE CALIDADPOLÍTICA DE CALIDAD

► ► Estamos comprometidos con el Estamos comprometidos con el cumplimiento de los estándares cumplimiento de los estándares establecidos para el desarrollo de las establecidos para el desarrollo de las competencias laborales dirigidos a la competencias laborales dirigidos a la F.P.I., garantizando la calidad por medio F.P.I., garantizando la calidad por medio del mejoramiento continuo de nuestros del mejoramiento continuo de nuestros procesos, con el propósito de satisfacer procesos, con el propósito de satisfacer las necesidades de una sociedad en las necesidades de una sociedad en constante cambio, de forma creativa, constante cambio, de forma creativa, innovadora y con competitividad.innovadora y con competitividad.

OBJETIVOS DE CALIDADOBJETIVOS DE CALIDAD

► ► Desarrollar la creatividad e innovación con la Desarrollar la creatividad e innovación con la comunidad educativa en ambientes colaborativos, comunidad educativa en ambientes colaborativos, formación por proyectos para fortalecer la calidad formación por proyectos para fortalecer la calidad de la Formación Profesional Integral.de la Formación Profesional Integral.

► ► Diseñar, desarrollar y ejecutar la F.P.I., basada Diseñar, desarrollar y ejecutar la F.P.I., basada en competencias laborales en el Centro en un en competencias laborales en el Centro en un 90% mediante el cumplimiento de estándares 90% mediante el cumplimiento de estándares establecidos por la Dirección General.establecidos por la Dirección General.

OBJETIVOS DE CALIDADOBJETIVOS DE CALIDAD

► ► Garantizar el mejoramiento continuo de Garantizar el mejoramiento continuo de los procesos que permitan mantener el los procesos que permitan mantener el liderazgo en la Formación Profesional liderazgo en la Formación Profesional Integral, mediante la conformación de Integral, mediante la conformación de grupos internos de trabajo del Centro.grupos internos de trabajo del Centro.

OBJETIVOS DE LA F.P.I.OBJETIVOS DE LA F.P.I.

1.1. El El Aprender a AprenderAprender a Aprender que se que se orienta hacia e desarrollo de la orienta hacia e desarrollo de la originalidad, la creatividad, la capacidad originalidad, la creatividad, la capacidad crítica, el aprendizaje por procesos y la crítica, el aprendizaje por procesos y la formación permanente.formación permanente.

2.2. El El Aprender a HacerAprender a Hacer, en el cual se , en el cual se involucra ciencia, tecnología y técnica, involucra ciencia, tecnología y técnica, en función de un adecuado desempeño en función de un adecuado desempeño en el mundo de la producción.en el mundo de la producción.

OBJETIVOS DE LA F.P.I.OBJETIVOS DE LA F.P.I.

3. El Aprender a Ser, que se orienta al desarrollo de actitudes acordes con la dignidad de la persona y con su proyección solidaria hacia los demás y hacia el mundo.

Dada la naturaleza de la F.P.I., el eje de la misma es el Aprender a Hacer.

¿QUÉ SON LAS ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?COMPETENCIAS?

► “► “Conjunto de capacidades socio-afectivas Conjunto de capacidades socio-afectivas y habilidades cognoscitivas, psicológicasy y habilidades cognoscitivas, psicológicasy motrices que permiten a la persona llevar motrices que permiten a la persona llevar a cabo de manera adecuada una a cabo de manera adecuada una actividad, un papel, una función, utilizando actividad, un papel, una función, utilizando los conocimientos, actitudes y valores que los conocimientos, actitudes y valores que posee.posee.

COMPETENCIA LABORALCOMPETENCIA LABORAL

► “► “Es la capacidad de una persona para Es la capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en desempeñar funciones productivas en contextos variables, con base en los contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el estándares de calidad establecidos por el sector productivo”.sector productivo”.

COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS

► “► “Conjunto dinámico de capacidades para el Conjunto dinámico de capacidades para el desempeño en el mundo de la vida que facilitan desempeño en el mundo de la vida que facilitan a la persona su inserción y permanencia en el a la persona su inserción y permanencia en el mundo del trabajo. Le permiten comprender, mundo del trabajo. Le permiten comprender, argumentar y resolver problemas tecnológicos, argumentar y resolver problemas tecnológicos, sociales y ambientales. Se desarrollan de modo sociales y ambientales. Se desarrollan de modo permanente en el proceso de formación permanente en el proceso de formación profesional y su nivel o grado de complejidad profesional y su nivel o grado de complejidad está asociado al nivel de exigencia requerido en está asociado al nivel de exigencia requerido en el ámbito social o laboral”el ámbito social o laboral”

ESTRUCTURA CURRICULARESTRUCTURA CURRICULAR

► ► Conjunto organizado de Módulos de Conjunto organizado de Módulos de Formación, clasificados como Básicos y Formación, clasificados como Básicos y de Política Institucional, Transversales y de Política Institucional, Transversales y Específicos, que dan lugar a la Específicos, que dan lugar a la certificación académica de una o más certificación académica de una o más opciones de formación profesional, para opciones de formación profesional, para dar respuesta a las necesidades dar respuesta a las necesidades demandadas por los sectores productivo y demandadas por los sectores productivo y social.social.

APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

► ► Proceso mediante el cual el aprendiz Proceso mediante el cual el aprendiz comprende, asimila y aplica comprende, asimila y aplica conocimientos, habilidades, destrezas conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que lo hacen competente y actitudes que lo hacen competente para actuar técnica, metodológica, para actuar técnica, metodológica, participativa y socialmente en el participativa y socialmente en el trabajo.trabajo.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

► ► Se refiere a la posibilidad de establecer Se refiere a la posibilidad de establecer vínculos entre lo que se debe aprender y vínculos entre lo que se debe aprender y lo que se sabe, es decir, lo que se lo que se sabe, es decir, lo que se encuentra en la estructura cognitiva de la encuentra en la estructura cognitiva de la persona que aprende: sus conocimientos persona que aprende: sus conocimientos previos, lo cual proporciona motivación e previos, lo cual proporciona motivación e interés en el alumno.interés en el alumno.

APRENDIZAJE VIRTUALAPRENDIZAJE VIRTUAL

► ► Proceso de aprendizaje generado en Proceso de aprendizaje generado en ambientes educativos a través de nuevas ambientes educativos a través de nuevas tecnologías de la información y la tecnologías de la información y la comunicación en el cual es fundamental la comunicación en el cual es fundamental la práctica de estrategias para el práctica de estrategias para el autoaprendizaje y la autoevaluación.autoaprendizaje y la autoevaluación.

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

► ► Conjunto de juicios emitidos con base en Conjunto de juicios emitidos con base en los Resultados de aprendizaje y Criterios los Resultados de aprendizaje y Criterios de Evaluación establecidos en el diseño de Evaluación establecidos en el diseño curricular, sobre los logros del Alumno en curricular, sobre los logros del Alumno en la apropiación de conocimientos, la apropiación de conocimientos, habilidades motoras y de pensamiento, habilidades motoras y de pensamiento, así como en el fortalecimiento y desarrollo así como en el fortalecimiento y desarrollo de actitudes en las Etapas Lectiva y de actitudes en las Etapas Lectiva y Productiva.Productiva.

EVALUACIÓN CUALITATIVAEVALUACIÓN CUALITATIVA

► ► Juicio de valor sobre la calidad de las Juicio de valor sobre la calidad de las Evidencias de Aprendizaje recaudadas en Evidencias de Aprendizaje recaudadas en el proceso de formación. El juicio se el proceso de formación. El juicio se expresa de manera conceptual, y se base expresa de manera conceptual, y se base en el cumplimiento de criteros de calidad en el cumplimiento de criteros de calidad establecidos, los cuales permiten valorar establecidos, los cuales permiten valorar los logros alcanzados por el Alumno.los logros alcanzados por el Alumno.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

► ► Juicio de valor emitido por el Instructor sobre la Juicio de valor emitido por el Instructor sobre la información recogida en torno al dominio que información recogida en torno al dominio que posee el alumno a la entrada de la formación, posee el alumno a la entrada de la formación, para lo cual aplica de manera inmediata para lo cual aplica de manera inmediata estrategias educativas con el fin de identificar un estrategias educativas con el fin de identificar un punto de partida, ubicarlo en el proceso de punto de partida, ubicarlo en el proceso de formación y en algunos casos acortar su formación y en algunos casos acortar su permanencia en el Centro de Formación.permanencia en el Centro de Formación.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJEEVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

► ► Pruebas manifiestas de aprendizaje, Pruebas manifiestas de aprendizaje, recobradas directamente en el proceso de recobradas directamente en el proceso de formación. Son recolectadas con la orientación formación. Son recolectadas con la orientación del Instructor utilizando métodos, técnicas e del Instructor utilizando métodos, técnicas e instrumentos de evaluación seleccionados, instrumentos de evaluación seleccionados, según sean evidencias de conocimiento o de según sean evidencias de conocimiento o de desempeño (de proceso y de producto), desempeño (de proceso y de producto), permitiendo reconocer los logros obtenidos por permitiendo reconocer los logros obtenidos por el Alumno en términos del el Alumno en términos del saber, saber hacer y saber, saber hacer y ser.ser.

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑOEVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

► ► Pruebas del saber hacer, relativas al cómo el Pruebas del saber hacer, relativas al cómo el alumno ejecuta (proceso) una actividad y al alumno ejecuta (proceso) una actividad y al resultado obtenido (producto), en donde pone resultado obtenido (producto), en donde pone en juego sus conocimientos, habilidades y en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes. Permiten obtener información directa, actitudes. Permiten obtener información directa, de mejor calidad y más confiable, sobre la forma de mejor calidad y más confiable, sobre la forma como el Alumno desarrolla el proceso técnico o como el Alumno desarrolla el proceso técnico o tecnológico para, así, poder identificar los tecnológico para, así, poder identificar los aprendizajes que posee y los que aún debe aprendizajes que posee y los que aún debe alcanzar.alcanzar.

EVIDENCIAS DE PRODUCTOEVIDENCIAS DE PRODUCTO

► ► Resultados que se obtienen del Resultados que se obtienen del desarrollo de una actividad realizada por desarrollo de una actividad realizada por el alumno en la formación. El producto el alumno en la formación. El producto puede ser un artículo u objeto material, un puede ser un artículo u objeto material, un documento o un servicio, el cual refleja el documento o un servicio, el cual refleja el aprendizaje alcanzado y permite hacer aprendizaje alcanzado y permite hacer inferencias sobre el proceso o método inferencias sobre el proceso o método utilizado.utilizado.

EVIDENCIAS PREVIAS DE EVIDENCIAS PREVIAS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

► ► Manifestaciones de aprendizajes que han sido Manifestaciones de aprendizajes que han sido adquiridos en el pasado por el Alumno, que adquiridos en el pasado por el Alumno, que dicen dicen “a cerca de” lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es”. Pueden ser de conocimiento o de ”. Pueden ser de conocimiento o de desempeño, de las cuales se pueden inferir los desempeño, de las cuales se pueden inferir los logros anteriores acumulados y establecer el logros anteriores acumulados y establecer el nivel de aprendizaje con el que llega a la nivel de aprendizaje con el que llega a la formación.formación.

LOGRO DE APRENDIZAJELOGRO DE APRENDIZAJE

► ► Conjunto de conocimientos, habilidades, Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores que debe alcanzar el destrezas y valores que debe alcanzar el alumno en relación con los objetivos o alumno en relación con los objetivos o Resultados de Aprendizaje previstos en Resultados de Aprendizaje previstos en los diseños curriculares. De los logros de los diseños curriculares. De los logros de aprendizaje obtenidos se infiere su aprendizaje obtenidos se infiere su competencia.competencia.

INSTRUMENTOS DE INSTRUMENTOS DE EVAUACIÓNEVAUACIÓN

► ► Conjunto de herramientas utilizadas por el Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor para recoger datos relacionados con Instructor para recoger datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de Evaluación y las Evidencias definidas en el Evaluación y las Evidencias definidas en el diseño curricular. Con el fin de ser utilizada con diseño curricular. Con el fin de ser utilizada con más eficacia, cada herramienta es apropiada más eficacia, cada herramienta es apropiada según las fuentes de información requeridas.según las fuentes de información requeridas.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

► ► Procedimientos, recursos, criterios, Procedimientos, recursos, criterios, técnicas y normas prácticas que permiten técnicas y normas prácticas que permiten sistematizar y construir un método que, sistematizar y construir un método que, bajo razones pedagógicas, responde a bajo razones pedagógicas, responde a situaciones didácticas.situaciones didácticas.

PLAN DE MEJORAMIENTOPLAN DE MEJORAMIENTO

► ► Documento que se elabora para consignar Documento que se elabora para consignar acciones de formación, concertadas entre el acciones de formación, concertadas entre el Instructor y el Alumno, con el fin de que éste Instructor y el Alumno, con el fin de que éste pueda alcanzar los logros que aún no ha podido pueda alcanzar los logros que aún no ha podido obtener. Se formula durante el período obtener. Se formula durante el período establecido para la formación, como última establecido para la formación, como última oportunidad para alcanzar los logros de oportunidad para alcanzar los logros de aprendizaje e implica el condicionamiento de la aprendizaje e implica el condicionamiento de la matrícula.matrícula.

PORTAFOLIO DE APRENDIZAJEPORTAFOLIO DE APRENDIZAJE

► ► Herramienta de investigación, tanto para el Herramienta de investigación, tanto para el Alumno como para el Instructor. Ayuda a Alumno como para el Instructor. Ayuda a afianzar el compromiso de aquel con su afianzar el compromiso de aquel con su aprendizaje como responsable de su proceso de aprendizaje como responsable de su proceso de autoevaluación y de su propio desarrollo, y a autoevaluación y de su propio desarrollo, y a mejorar el accionar de éste al ser más mejorar el accionar de éste al ser más consciente de lo que hizo, cómo lo hizo y el consciente de lo que hizo, cómo lo hizo y el impacto causado durante su intervención impacto causado durante su intervención pedagógica. Así mismo permite conocer el pedagógica. Así mismo permite conocer el historial de aprendizaje del alumno, su historial de aprendizaje del alumno, su desarrollo y progreso.desarrollo y progreso.

EL APRENDIZ SENAEL APRENDIZ SENA

Librepensador

Con conciencia crítica, constructiva y respetuosa de las ideas propias y las de los demás.

EL APRENDIZ SENAEL APRENDIZ SENACon

capacidad crítica

Que construye en sus críticas, un aporte a la solución de los problemas.

EL APRENDIZ SENAEL APRENDIZ SENA

Solidario

Busca el bien de todos y no solo el propio, se deja guiar por sus principios y valores, comprometido con la sociedad y el entorno, para que Colombia crezca a través de sus ideas, acciones y esfuerzo.

EL APRENDIZ SENAEL APRENDIZ SENA

Líder

Es aquel que se atreve a ser creativo e impulsar un cambio en busca de nuevos rumbos para transformar y mejorar la situación.

Tiene su visión puesta en el futuro y dirige sus energías hacia el cambio con una actitud proactiva y optimista; facilita el trabajo colaborativo, es capaz de enfrentar problemas complejos, ante los cuales no se muestra atemorizado, y tiene exito al enfrentar los diferentes tipos de crisis. Demuestra integridad y compromiso.

APRENDIZ SENAAPRENDIZ SENA

Emprendedorcreativo

Paa

Para actuar en ambientes de Trabajo, de forma independienteo vinculado a una empresa, donde se generan situaciones imprevistas que requieren soluciones prácticas en entornos de constante cambio.