1. MAESTRA EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA SEGUNDO SEMESTRE CORRIENTES CONTEMPORNEAS DE LA PEDAGOGA Mtra. Ma. Eugenia Tllez Rodrguez La pedagoga de la diversidad y el Constructivismo, un fenmeno de nuestro tiempo 2. PEDAGOGA DE LA DIVERSIDAD Fundamentos que inciden en una educacin de la diversidad: Promover la discusin, el dilogo y el intercambio El currculo, marco que delinea el comportamiento de la formacin pedaggica Los docentes como agentes clave en el proceso de atencin El mbito familiar, cuyo espacio debe vincularse y aprovecharse positivamente El contexto social como escenario de las diferentes actuaciones del individuo y las estrategias organizativas y didcticas como vas directas que van a permitir la adecuacin del currculo Educar para la diversidad implica educar en la tolerancia, en la convivencia y en la solidaridad, principios ineludibles en una sociedad heterognea, multicultural y compleja como la nuestra 3. Una cosmovisin del conocimiento humano como un proceso de construccin y reconstruccin cognoscitiva llevada a cabo por los individuos que tratan de entender los procesos, objetos y fenmenos del mundo que los rodea, sobre la base de lo que y ellos conocen R. Chrobak (1998) 4. En sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, y considera que la construccin se produce en el momento en que: El sujeto interacta con el objeto del conocimiento (PIAGET) Cuando esto lo realiza en interaccin con otros (VYGOTSKY) Es significativo para el sujeto (AUSUBEL) 5. El profesores: - moderador -coordinador -mediador (debe de conocer los intereses de los alumnos) -debecrear unclima: - afectivo -armnico -de mutua confianza 6. EL ALUMNO ltimo responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es l quien construye el conocimiento. LOS CONTENIDOS: saberes y formas culturales EL PROFESOR: introducir al alumno con el saber colectivo culturalmente organizado. 7. PIAGET(1896-1980) Piaget trata el aprendizaje en ntima conexin con el desarrollo cognitivo. El aprendizaje sigue al desarrollo 8. PIAGET(1896-1980) 9. PIAGET (1896-1980) 10. CONCEPTOS BSICOS DE LAS TEORAS DE PIAGETESQUEMAS: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una accin, es decir es aquello que poseen en comn las acciones. ADAPTACIN: est siempre presente a travs de dos elementos bsicos: LA ASIMILACIN Y LA ACOMODACIN ASIMILACIN: consiste en la incorporacin de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento. Incorporacin de los datos de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto. Incorporacin de los nuevos contenidos a los esquemas ACOMODACIN: Modificacin de los esquemas actuales. El DESARROLLO COGNOSCITIVO: consiste en un equilibrio interno entre la acomodacin y la asimilacin 11. VYGOTSKY (1896-1934) El desarrollo sigue al aprendizaje DEFINICIONES FUNDAMENTALES: ZONA DE DESARROLLO REAL: LO QUE EL ALUMNO ES CAPAZ DE HACER SLO. ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL: LO QUE EL ALUMNO PUEDE HACER CON UNA AYUDA DETERMINADA ZONA DE DESARROLLO PRXIMO: DIFERENCIA ENTRE EL NIVEL DE DESARROLLO POTENCIAL Y EL NIVEL DE DESARROLLO REAL. 12. AUSUBEL (1918-2008) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DOS CARACTERISTICAS: SU CONTENIDO PUEDE RELACIONARSE DE MODO SUSTANTIVO CON LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNO. EL ALUMNO DEBE ADOPTAR UNA ACTITUD FAVORABLE, DOTANDO DE SIGNIFICADO A LOS CONTENIDOS QUE ASIMILA CONDICIONES NECESARIAS PARA QUE EL ALUMNO PUEDA LLEVAR A CABO APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EL CONTENIDO DEBE SER POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU ESTRUCTURA INTERNA (SIGNIFICATIVIDAD LGICA) Y DESDE LA POSIBILIDAD DE ASIMILARLO (SIGNIFICATIVIDAD PSICOLGICA) EL ALUMNO DEBE TENER UNA DISPOSICIN FAVORABLE PARA APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE, DEBE DE ESTAR MOTIVADO PARA RELACIONAR EL NUEVO MATERIAL DE APRENDIZAJE CON LO QUE YA SABE 13. 8-FOMENTA EL APRENDIZAJE COPERATIVO 1-FOMENTA QUE EL ALUMNO EST ACTIVO: PARTICIPACIN 4-PROPICIA EL APRENDIZAJE EN ESPIRAL 6-VALORA Y REFUERZA A TODOS LOS ALUMNOS 2-PLANTEA ACTIVIDADES ACORDES A LA CAPACIDAD COGNITIVA DEL ALUMNO 14. Mi nombre es SAL DURAN RUBIO, mi lugar natal es Tampaxal, Aquismon, S.L.P. Soy Lic. en pedagoga egresado de la Universidad Tangamanga de Axtla de Terrazas en el 2012. Actualmente trabajo en el EMSAD 13 de Tampaxal, Aquismon, con tan solo 2 aos de servicio. Estado civil: Soltero Logros acadmicos: Primaria 5 de febrero barrio de la cruz, Tampaxal, Aquismon. Secundaria Tcnica N 64, H. Matamoros, Tamaulipas. Colegio de bachilleres plantel 14 de Tancanhuitz de santos, S.L.P.Mayor Informacin sobre el constructivismo