CONECTORESCONSTRUCTIVISMO

NATALIA ALEJANDRA LEITON CASTELBLANCO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

¿Qué es y qué hace un conector?

Ejemplos(Menciona 2 como el anterior)

CONECTORES GRAMATICALES

Eje A Conector Eje B

Particularidades.

El computador

y Los parlantes

Son viejos pero funcionan

Mi casa está

Al lado de El parque

RELACIONES

Tipos de conectores. Aditivos

Opositivos

• Restrictivos• Exclusivos

Causativos

Tipos de conectores

Ordenadores

• Comienzo• Transición• Cierre

comparativos

Concesivos

Tipos de conectores. Espaciales

Reformulativos

Temporales

• Anterioridad• Simultaneidad• Posterioridad

• Explicativos• Recapitulación/ conclusión• Ejemplificación• Corrección

Ejemplos

El computador tiene muchos programas, incluso de diseño gráfico.

El GPS tiene múltiples usos. Por ejemplo, se usa para medir distancias.

Ejemplos

Mi celular tiene wi-fi pero no paquetes de datos.

x

Ejemplos

No necesito nuevos parlantes, más bien un mouse.

Todo el mundo asistió al evento, en síntesis, fue todo un éxito.

Ejemplos

Tienes varias opciones; En primer lugar, puedes cambiarlo por otro mejor o si prefieres puedes venderlo.

Comimos antes de que empezara.

1 2

Ejemplos.

Aquel día, finalmente se firmó el acuerdo entre los representantes de todos los países.

Salimos de la cena después de las 11: 00 pm.

Ejemplos: El león y sus socios.

La cabra, la oveja y la vaca entraron en sociedad con el león y, como en todas las sociedades, se estableció qué gastos y ganancias se dividirían a partes iguales.

Cazaron en una trampa un ciervo y se reunieron para distribuírselo. El león hizo cuatro partes iguales:

- Tomo la primera -dijo- porque me corresponde por derecho; la segunda porque soy el rey de la selva y la tercera porque soy el más fuerte. Y si alguno quiere lo que queda, ¡me lo zampo de un solo bocado!

Ejercicios.

1. Subrayar la palabra o las palabras que funcionan como conector.

2. Determinar la relación que hay entre la información propuesta.

3. Escribir la diferencia entre el uso de uno u otro conector.

Ejercicio 1.

Luisa está bebiendo aunque tiene tareas.

Luisa está bebiendo porque tiene tareas.

María es inteligente y mentirosa. María es inteligente pero mentirosa.

Juan llegó antes que Paula. Juan llegó después de Paula.

Tengo todas las tarjetas del álbum, incluso las especiales.

Tengo todas las tarjetas del álbum, además de las especiales.

Quiero pollo o carne frita. Quiero pollo en vez de carne frita.

Ejercicio 2.

1. Subraye los conectores que están en el texto.

2. Escriba con sus propias palabras qué relación lógica hay en cada uno.

3. Discuta con su compañero acerca de qué cosas une cada conector (Recuerde que puede unir nombres, adjetivos, complementos circunstanciales, oraciones, párrafos)

4. Escriba con sus propias palabras qué cosas une.

El gigante Hans, prisionero en el pozo.

El joven gigante Hans había trabajado diligentemente para un campesino, pero éste, a la hora de pagarle, no quería darle nada. El avaro pidió consejo a su mujer, igual de avara que él, y ella le sugirió que mandara bajar al gigante al pozo; después lo matarían tirándole desde arriba la enorme muela de piedra de molino.

La primera parte del plan no tuvo dificultades: el gigante, que era muy ingenuo, se metió en el pozo, sin sospechar nada. Más difícil fue llevar rodando la muela hasta el pozo, tan pesada que los dos bribones tuvieron que hacerse ayudar por trece criados.Por fin, el disco de piedra cayó al fondo del pozo, con tal estruendo que hizo temblar hasta la tierra.El avaro y su mujer, seguros de haberse librado para siempre del gigante oyeron, sin embargo, una voz:-¡Eh, vosotros! Espantad a los pollos que andan hurgando por ahí: ¡me echan el polvo en los ojos!Poco después, Hans apareció por la boca del pozo con la muela en el cuello como si fuese un collar, ¡y el avaro se apresuró a pagarle la deuda!

ACTIVIDAD GRUPAL

Preparación:

1. Varios grupos 10 Fichas, cada una con una o varias palabras.

2. Varios grupos de dos o tres personas.

Actividad:

Se le entrega a cada grupo 10 fichas que contienen palabras. El grupo debe armar una oración con las palabras. Luego de cinco o diez minutos, se leen las oraciones y se comparan las diferencias que hay entre una y otra oración, haciendo énfasis en los conectores.

EJERCICIO 3.

Escriba una anécdota suya y luego compártala con su compañero, quien debe identificar los conectores que usted utilizó y sus respectiva relación lógica.

Bibliografía

Padoan, Gianni. 366… y más cuentos. Circulo de lectores. 2000.

http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiantes/Durante/guia_de_conectores.pdf

https://hdiunlp.files.wordpress.com/2014/09/anexo-2_guia-conectores.pdf

Ausubel, David. Teoría del aprendizaje significativo.