Universidad Abierta Para Adultos(UAPA)

ESCUELA DE POST-GRADOMAESTRÍA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN GESTIÓN DE CENTRO

 ASIGNATURA:

TECNOLOGÍA de la INFORMACIÓN y la comunicación aplicadas a la EDUCACIÓN 

ASIGNACION:PROYECTO

 TEMA:

INCORPORACION DE RINCONES TECNOLOGICOS EN LAS AULAS DEL NIVEL BASICO DEL CENTRO EDUCATIVO TIERRA DURA.

 FACILITADORA:

HILDA ESTRELLA, M.A. 

PARTICIPANTELUDERSA DEL CARMEN BALDERA CRUZ. (15-2875)

 13 de FEBRERO DEL 2015, SANTIAGO de los caballeros

REPÚBLICA DOMINICANA 

 

INCORPORACIÓN DE RINCONES TECNOLÓGICOS EN LAS AULAS DEL

NIVEL BÁSICO DEL CENTRO EDUCATIVO TIERRA DURA.

DURANTE EL PERIODO ESCOLAR 2015-2015.

 

INTRODUCCIÓNEl uso y apropiación de las tecnologías de la información y

la comunicación (TIC) constituye un capital cultural fundamental en el desempeño de los individuos en ese campo social, por lo tanto, son también un elemento central de la enseñanza y del aprendizaje en el contexto del sistema educativo superior.

El uso de las TIC tiene un papel central en el desarrollo de las economías basadas en el conocimiento, ya que contribuyen a la creatividad, destrezas y habilidades en la nueva sociedad.

Viendo esta gran necesidad de nuestro centro educativo presentamos este proyecto educativo con el propósito de incorporar los rincones tecnológicos en el nivel básico, ya que el nivel inicial posee su rincón tecnológico con la finalidad de que nuestros alumnos/as y docentes desarrollen las competencias necesarias para el manejo de la tecnología en cualquier ámbito de su vida.

 

PROPÓSITO GENERAL

Incorporar en cada aula del nivel básico un rincón tecnológico, utilizando varias transferencias de fondos para la compra de estos recursos.

 

El presupuesto para este proyecto, será de 75,000 pesos, utilizando 4 transferencia de fondos para ir adquiriendo los equipos necesarios de manera que no afecte las demás políticas educativas.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:Reconocer la importancia del uso de los medios

tecnológicos en la vida diaria.Capacitar a los docentes en el uso y manejo del

tic.Integrar los medios tecnológicos a los procesos

de enseñanza aprendizaje.Propiciar espacio de reflexión sobre la práctica

docente en el aula.Acompañar a los docentes con el uso de los

diferentes medios tecnológicos.

MARCO TEÓRICO

IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN

El uso de la tecnología de la información y de la comunicación TIC es de gran importancia, ya que representa una oportunidad tanto para el desarrollo humano y social; aportando nuevas posibilidades de expansión y equidad.

La tecnología se posiciona con un papel central en el desarrollo de la economías basadas en el conocimiento ya que contribuye a la formación de alumnos/as más creativo, habilidosos en esta nueva sociedad. Hoy aprender se convierte en un proceso esencial para poder actuar en la sociedad del conocimiento.

La tecnología es la necesidad del día. Cada reforma tecnológica es un paso hacia el progreso y el éxito.

Los medios tecnológicos son nuestro presente y nuestro futuro, los niños/as aprenden más rápido y pueden adaptarse a los cambios con relativa facilidad.

 

LA RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAEste es un tema de debate interesante para los

profesionales, al tratarse de dos temáticas vinculadas estrechamente, estos se han vuelto imprescindibles en el proceso educativo, ya que forman parte del material didáctico utilizados con frecuencia en el aula. La integración de las Tic en la educación, permiten a los alumnos/as crear nuevas experiencias de aprendizaje, así como crear una comunicación increíblemente eficaz tanto para el profesor como para el alumno. La humanidad se encuentra en una era de información y conocimiento.

La informática educativa es un campo que emerge de interdisciplinar que se da entre la informática y la educación para dar solución a tres problemas básicos.

Los profesores deben y necesitan estar al día y comprender acerca de las ventajas que trae la incorporación de la informática educativa en las salas de clase.

USO Y APROPIACIÓN DE LAS TICCon el término apropiación aludimos al proceso por el

cual el ser humano desarrolla tanto esquemas mentales como procesos motrices que le permiten utilizar adecuadamente un objeto. Dicho uso implica a su vez la incorporación de las prácticas culturales en las que participa el objeto (Crovi 2008:11).

Así, hablar de “apropiación de las TIC” involucra no sólo el conocimiento de estas herramientas y de su potencialidad, sino también su uso habitual en los diversos ámbitos culturales. Consideramos que la apropiación de las TIC por parte de los docentes fortalece su uso en el ámbito pedagógico. Por ello, realizamos una exploración en torno al uso y apropiación que los docentes tienen de las TIC.

ROL DEL ALUMNO/A EN LA ACTUALIDAD

EL alumno debe enfrentarse, de la mano del profesor a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas. De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posición más crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo debe aprender a buscar la información, a procesarla, es decir, seleccionarla, evaluarla y convertirla, en última instancia, en conocimiento.

La capacidad del profesor va a ser determinante a la hora de enseñar a los alumnos a aprovechar las ventajas de las nuevas herramientas. Sin embargo, y aunque las investigaciones sobre los efectos de las TIC en el aprendizaje no son homogéneas, se han comprobado algunas ventajas que, aunque de forma desigual, pueden favorecer el aprendizaje: Aumento del interés por la materia estudiada. Mejora la capacidad para resolver problemas.

Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus ideas

INTERACCIÓN DE LOS ALUMNOS CON EL MUNDO VIRTUAL

La utilización de las TIC depende en de la actitud que tenga el docente hacia las mismas, de su creatividad y sobre todo de su formación, tecnológica y pedagógica, que le debe permitir enseñar a sus alumnos que casi siempre se manejan en el ciberespacio con más soltura, por ello, la necesidad que tiene el docente de formarse continuamente o de forma permanente, como única vía para poder enfrentarse a las repercusiones educativas de las innovaciones tecnológica.

EL NUEVO ROL DEL PROFESOREl nuevo rol del profesor requiere, por un la, destrezas en

el uso de las TIC, “hasta lograr hacerlas transparente” (Pérez y García, 2004).Pero por otra parte, esto solo no basta. También son necesarias competencias de gestión y administrativo de entornos virtuales, y de orientación y guía de los alumnos.

En otras palabras profesores capaces:-Guiar a los alumnos en el uso de las bases de

información y -conocimiento y proporcionar acceso a dichas bases, para usar sus propios recursos.

-Promover y potenciar el aprendizaje auto dirigido, explotando las posibilidades comunicativas de las redes.

-Docentes capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorear el progreso de los estudiantes.

EL ROL DEL DIRECTIVO

Otro de los aspectos clave es fortalecer el rol de liderazgo de los directivos en cada una de las instituciones escolares. La integración TIC debe ser un proceso planificado en el que intervienen todos los sujetos comprometidos en la realidad que busca transformar.

 

LA GESTIÓN DE LAS TIC EN LA ESCUELA

La integración de las TIC, como acción planificada, no busca una simple incorporación de recursos sino una transformación en las escuelas; es decir que estos recursos sirvan para ampliar las oportunidades de la enseñanza y de la gestión en cada escuela, así como las relaciones entre las distintas instituciones.

 

LAS TIC: UN NUEVO MODELO DE CONOCIMIENTO

Es necesario indicar, también, que la intercesión de TIC en los sistemas educativos no debe delimitarse a un cambio “cosmético”. El desafío innovador reside en que las tecnologías lleguen a producir cambios en la cultura de las escuelas y en los sujetos. Es decir, es imperativo ya no solo pensar en términos de tecnologías sino en un nuevo enfoque del aprendizaje, la comunicación y la cultura.

El cambio no es solo aceleración sino que es mucho más profundo. En el subyace también un cambio en el modelo de conocimiento. El nuevo paradigma epistemológico, correspondiente a la sociedad del conocimiento, es el conocimiento sistémico complejo.

Como todos sabemos debido a nuestra experiencia práctica, la web 2.0 está presente en todas las actividades de la nueva sociedad, sea estas de comunicación, de entretenimiento, de negocios o de servicios. Nuestras sociedades están cambiando rápidamente debido las TIC. Gracias a ellas aparecen nuevas formas de comunicación interpersonal vía e-mail o sms e interacción social a través de las aplicaciones de la web 2.0, formas de participación civil a través de blogs y de plataformas de Internet basadas en opiniones, o nuevos modos de comunicación con las administraciones públicas. Pero también ha cambiado la manera de hacer trámites bancarios, las compras del supermercado y hasta la emisión de los votos.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC

Ventajas:Una de las ventajas más obvias y más importantes es la

motivación, los alumnos normalmente al usar los recursos en el aula TIC se encuentran muy motivados lo que conlleva en un principio que el alumno se encuentre más predispuesto al aprendizaje, esta motivación hará que los alumnos tengan más atención puesta en la actividad y por tanto se puedan reforzar los objetivos a conseguir. Esto último traerá consigo también otra ventaja que será el aumento de la participación por parte de los alumnos lo que propiciará el desarrollo de iniciativas dado que las actividades TIC lleva consigo la constante toma de decisiones ante las respuestas del ordenador a sus acciones, la interacción es constante y por lo tanto se desarrolla el trabajo individualizado y creativo.

Las TIC son ideales también para el trabajo en grupo, por lo que provocan el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad del niño, lo que hace a su vez que entre los miembros del grupo busquen la solución para un problema, compartan la información y por tanto actúen en equipo, la actividad casi constate hará que el aburrimiento no llegue y por tanto el proceso educativo sea más grato.

  Desventajas:

Es necesaria la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (tiempo y dinero) en ello.

Frecuentemente el Profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo.

 

PROPÓSITOS Y ACCIONES A EJECUTAR

Propósito 1 Acciones actividades responsable

evaluación cronograma

Lograr que los docentes adquieran el conocimiento necesario en el uso de las TIC.

Capacitar a los docentes en el uso de las TIC.Seguimiento a los docentes a través de los espacios de reflexión.

Capacitación a los docentes ene el uso de las TIC.Planteamiento de las nuevas estrategias para el establecimiento de acuerdo y compromisos.

La directoraDocentes.

Medir rendimiento de los alumnos el antes y después del proyecto se haya realizado

Desde inicio de año escolar agosto 2015-2016

Propósito 2

Acciones actividades

responsable

evaluación

Cronograma

Utilizar nuevas metodologías de enseñanza, basado en el uso de la tecnología, la investigación y la experimentación,

Realización de talleres.Intercambio de experiencias.

Asignación de investigación en diferentes técnicas y recursos tecnológicos.

Directora.Técnico distrital encargado de Informática.-Docentes

A través del apoyo continuo de los maestros/as.

Última semana del mes de septiembre del 2015.Última semana del mes de enero 2016.

PROPÓSITOS Y ACCIONES A EJECUTAR

Propósito 3

Acciones actividades

responsable

evaluación Cronograma

Solicitar al MINERD la colaboración de equipamiento de computadora, pantalla plana y proyectores, incluir el internet.

Redactar solicitud a las diferentes instancia

Enviar al distrito educativo y regional comisiones con solicitud

La directoraDocentes

A través de respuestas de la instituciones pertinentes

Septiembre a diciembre 2015-2016

CONCLUSIÓNAl concluir este proyecto nos hemos sentido muy

motivadas/o a desarrollarlo en nuestro centro educativo, ya que solo contamos con el rincón tecnológico de pre-primario y vemos como estos niños/as participan con más interés y entusiasmo en proceso de enseñanza aprendizaje, por tal motivo queremos implementarlo en el nivel básico para que todos/as puedan adquirir una educación de calidad.

Con el apoyo de todos los actores del proceso enseñanza aprendizaje queremos incorporar este proyecto con la finalidad de promover las nuevas formas de aprendizaje tanto para el docente, como para los estudiantes.

Proyectándoles un desarrollo de potencialidad y contenido cognitivo físico y sociales.

 

BIBLIOGRAFÍAS

www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/www.youtube.com/whatch?v=4Material de apoyo (modulo 6 de la Escuela de

Directores) Www. Slideshare. Net. /Elisabethwww.tecnologiaseducativas.info

ANEXOS