AÑO DELA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

DOCENTE: HENRY CHERO VALDIVIESO

ESTUDIANTE:

CRISÓLOGO LAUREANO KATHERIN GRISSEL

COLCHADO ORTECHO LUCERO ISABEL

Proceso de hacerlas

enteramente parte del

currículum.

como parte de un todo,

participando con los

principios educativos y la

didáctica que lleva a

formar el engranaje del

aprender.

Utilizar las tecnologías para planificar estrategias para facilitar la construcción del saber

Usar las tecnologías en el aula de clase.

Utilizar las tecnologías para ayudar en las clases.

Utilizar las tecnologías como parte del currículo.

APRESTO

USO

INTEGRACIÓN

• Dar los primeros pasos en su conocimiento y uso.

• Vencer el miedo y descubrir las potencialidades de las Tics.

APRESTO

• Implica conocerlas y usarlas para diversas Tareas.

• Implica que los profesores y aprendices posean una cultura informática.

USO

• Se introduce en el currículum para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender.

• El aprendizaje del estudiante es mas significativo.

INTEGRACIÓN

Formación del docente

en las tics.

Tener conocimientos de los programas educativos.

Incluir estos recursos en

nuestras programaciones.

Facilita el aprendizaje

significativo.

Despierte el interés y motivación del

estudiante.

Investigación colaborativa o participativa.

Se relacionan de modo que los alumnos

interactúen a través de las Tics para lograr:

Mejorar las capacidades del estudiante.

Planificar estrategias de enseñanza y

aprendizaje.

Apoyar sesiones o actividades de aprendizaje programadas.

Aprendiendo a aprender.

Desarrollar capacidades vinculadas con las áreas curriculares.

La evaluación de las tic tiene

que tener la implementación de

un aprovechamiento educativo

de las tic que es un resultado de

un logro educativo y recursos

disponibles.

Que el docente sea un investigador que obtenga

información actualizada, analizada, sistematizada en

presentar sus secciones de aprendizaje de una manera

pertinente.

Que creen recursos de enseñanza de acuerdo con las

necesidades que buscan el estudiante.

Se usa tecnologías para el propósito de enseñanza –

aprendizaje. _Se busca generar la motivación en la labor

educativa del profesor y del alumno.

Es muy importante porque facilita el aprendizaje de los estudiantes a

través de la utilización de los medios y materiales de la tecnología para

obtener informaciones a su nivel del alumno y tener un aprendizaje

constructivismo.