CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL«DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN»

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

DR. HERCY BAEZ CRUZ

ZULEMA ORTIZ LICONA

SEGUNDO SEMESTRE

GRUPO: «A»

Me tocó en el jardín de niños Bertha Von Glumer, ubicado a la orilla de la Carretera Tuxpan-Tampico en la colonia Alto Lucero, frente a la Casa del Árabe.Mi grupo era de segundo grado, grupo «A» atendido por la educadora Norma Irene Hernández Zavala. Está conformado por 15 niños, 7 niños y 8 niñas.

Informe de práctica

Aprendizajes a diagnosticar• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esasmismas formas.• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguajey adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, ladoscortos y largos); nombra las figuras.• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figurasgeométricas entre sí.

• Cuando saqué el tangram que llevaba para los niños, les pregunté que figuras eran y no podían reconocer todas, solo me nombraron el cuadrado y el triángulo, otros me dijeron que el cuadrado era un rectángulo y un niño, al preguntarle el nombre del rombo me dijo que era rojo, porque el rombo que llevaba era color rojo.

• Me di cuenta que los niños no tenían muchos conocimientos sobre las figuras geométricas.

• Además, la practicante me informó, que ese grupo apenas acababa de entrar al jardín, ya que en este ciclo se acaba de abrir el primer grado y los de segundo son como si fueran de primero, puesto que nunca habían ido al jardín y era su primera vez.

Nivel de Van Hiele• Mediante las preguntas que les realicé a los niños

sobre las figuras geométricas, los ubico en el nivel 1, que es el de reconocimiento.

• En este nivel los niños perciben figuras geométricas de manera global, no generalizan las características de las figuras, las describen con semejanza a otros objetos (se parece a), no reconocen las partes, reconoce la forma.

• Los ubico en el nivel porque los niños apenas reconocen las formas de las figuras, algunos se confunden pero la mayoría ya saben cómo son. También porque las relacionan con su contexto.