Desarrollando la conciencia fonológica

¿Qué es la conciencia fonológica?

Sonido de las letras

¿por qué es importante trabajar la conciencia fonológica en

grados iniciales?Es conveniente desarrollar el

sentido expresivo de la lectura y de la escritura; es

decir , valorar los dibujos y el garabateo creados por los

niños como formas de comunicación.

Para desarrollar el lenguaje oral, ten en cuenta las

preguntas previas, durante y después del texto que vayas

a trabajar con tus estudiantes de esta manera

los estudiantes siempre estarán conectados con la

lectura y la comprensión del texto será constante.

¿Qué actividades divertidas se pueden desarrollar en clase para trabajar la

conciencia fonológica?

Juego de rimas:El juego de las

rimas:

Aprender acerca de los sonidos que

riman ayudarán a los niños a que se

vuelvan conscientes fonéticamente.

¿Cómo trabajar el juego de las rimas en los grados de preescolar y primero?

Para los niños en estos grados les resulta muy

difícil comparar palabras que rimen, por lo que podrías comenzar por mostrar imagines de las

palabras que podrían tener relación con las rimas que

están trabajando.Vamos a ver el ejemplo con

la rima anterior.

Puedes crear el álbum de las rimas, con imagines para que los niños posteriormente las utilicen

para interactuar con sus compañeritos o en juegos

dirigidos.

¿Qué dijo el pajarito al oído?

Silbido con el pitoUn elemento clave de la

conciencia fonológica es la comprensión de que las

palabras están compuestas de sílabas.

Por lo que podrías utilizar el silbato con los niños

para que ellos piten cada ves que se lean las

sílabas.

VacaVa-ca

Pita con cada lectura del sonido

Va-ca

Crea tarjetas en donde se relacionen las imagines, las palabras, las silabas. Crea un álbum o pégalas en lugares visibles para

que posteriormente los niños puedan interactuar con ellas y jugar con sus

compañeritos, repasando lo trabajado y realizando el repaso en casa.

Jirafa Ji - ra-

fa

elefante e-le-fan-

te

cabra ca - bra

ardilla ar-di-lla

Ahora busca palabras que comiencen con el mismo sonido (sonido inicial) de las

imagines y letras anteriores y crea nuevos grupos de palabras. Utiliza más ejemplos.

Puedes elaborar tarjetas con imagines para agrupar por sonidos iniciales o finales.

cabra ca - bra

cama

casa

caja

Juego de mezcla fonológica

Para lograr que los niños se acostumbren a poner las partes de una palabra

juntas, juega un juego simple en el que dices una palabra poco a poco y ves si los niños pueden decirla

más rápido. 

También puedes hacer tarjetas para que se puedan combinar de todas formas posibles

buscando nuevas palabras.

Luego puedes invitar a los niños a escribirlas y

a crear tableros de bingo en donde lo relacionen con las

imagines. Crea nuevas palabras aprendidas.

gato

pacha

daPara cualquier

grado

gato

pa

cha

da

Para otros gradosOrdenemos palabras que se

presentan en desorden.Puedes hacer este tipo de juegos en grupos

con el fin de que los estudiantes encuentren las palabras ocultas en las silabas desordenas. Se puede hacer de

manera oral, escrita, a través de tarjetas, utilizando los medios tecnológicos etc..Trabaja palabras con más dificultad de

acuerdo al grado y a la edad escolar que estés trabajando.

Se fomáro

Herote cópli

FeCarrilrro

Segmentación de palabras en sílabas

Juega con tus estudiantes a que ellos observen las imagines

presentadas y posteriormente que ellos emitan cada palabra

por silabas, es decir por separado.

Deletrea el sonido de las letras y permite que ellos descubran la

palabra

t/e/l/é/f/o/n/o L/i/b/r/o

Concurso de deletreo de palabras

Realiza concursos de deletreo de palabras

cortas y palabras largas con el fin de fortalecer el lenguaje y desarrollar el proceso de comunicación

en los estudiantes.

Juega “stop” con los niños.

Pronuncia el sonido de una letra y a través de un

tiempo determinado los niños deben escribir palabras de objetos,

lugares, ciudades, colores, animales, personas etc..

Para concluir:La importancia de la fonología para la lectura es el léxico auditivo que se adquiere a lo largo del

aprendizaje de los niños, es decir antes del aprendizaje de la lectura y escritura.

Dos modos de leer palabras escritas : visual y auditivo

Visual: representaciones visuales que van quedando en la memoria tras haberla visto un

numero de veces para memorizarla.Auditivo: Está formado por

representaciones auditivas de las palabras que hemos escuchado a lo largo de nuestra

experiencia como hablantes.

El léxico visual almacena representaciones ortográficas y sirve para reconocer palabras escritas, el léxico auditivo almacena

representaciones «fonológicas», es decir, de palabras que hemos oído. Cada representación auditiva posee un umbral de activación que depende de la frecuencia con que la persona la

ha oído.