8/7/2019 DESAFOS (Entrevistas)

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Los desafos de la educacin ambiental en el siglo XXI

Entrevista

Entrevistas realizadas por Futuros

La lucha contra la exclusin

Marco SorrentinoDirector de Educacin Ambiental, Ministerio Medio Ambiente de Brasil

El desafo fundamental de la educacin ambiental en este siglo XXIesla inclusin de la totalidad de los seres humanos en un dilogoplanetario sobre cul futuro queremos construir y cules utopasqueremos alcanzar. Si no conseguimos traer a la totalidad de loshumanos para este dilogo pero tambin si no se logran realizar las utopasindividuales y la de pequeos grupos no avanzaremos en la construccin

de un futuro inclusivo a todos y todas. No estamos hablando de construir polticaspblicas que no se implementan o no se viabilizan, es algo ms, la construccin deun nuevo modelo de desarrollo.Ciertamente hablamos en un sentido metafrico. Es

difcil imaginarse siete billones de humanos levantando las manos en una asambleamundial, pero existen mecanismos cada vez ms sofisticados de inclusin que hacenposible llegar a cada persona. Est la televisin, la radio, Internet o los medios decomunicacin alternativos Por qu no usamos la capacidad de esos mecanismos parapromover ese dilogo planetario?, ese dilogo sobre qu futuro queremos construirCunto ms conseguiremos avanzar si incluimos a todos! Cuanto menos sean losexcluidos, ms probabilidades de diversidad tendremos en la construccin de un mundomejor.

El cambio climtico, la contaminacin y la pobrezaMarcos SommerEcologista. Doctor de la Universidad Kiel, Alemania

La educacin ambiental es producto de la actividad del hombre, yhallndose ste sumergido en una profunda crisis generalizadaque abarca todos los rdenes, social, poltico, econmico, cultural,cientfico, educativo, religioso, tico y moral, dentro de una globalizacinevolutiva generada por el desenvolvimiento de la especie humana, nopuede dejar de estar tambin en crisis.

Entre los varios retos que se enfrenta la educacin ambiental en este siglo XXI,tenemos: el cambio climtico del planeta, la contaminacin del aire, agua ysuelo, la carencia de servicios bsicos (agua potable, drenaje, vestido,alimentacin, vivienda digna, etc.) de aproximadamente un 50 por ciento de lapoblacin mundial; el aumento considerable de residuos txicos que se

producen cada da en el mundo, el deterioro ecolgico, y los efectos de estosproblemas en la salud humana, los cuales, no son slo de carcter fsico sinotambin psicolgico. El hombre y slo l es culpable de la lluvia cida, del hoyo en lacapa de ozono y del calentamiento global. La desertizacin es obra humana: millones ymillones de reas irrigadas o receptoras de lluvias estn hoy al borde del yermo. Lainvasin del desierto provoca ms pobreza y ms emigracin. Si se llega al suicidioecolgico, la culpa es del hombre, no de la Naturaleza. Otro de los retos ms grandesde la educacin ambiental en este siglo XXI es la de contribuirsignificativamente a construir una sociedad basada en el conocimiento, queafronte con eficacia y equidad los grandes problemas del mundo. Por una parte,para lograr en la sociedad una adecuada compresin de los desafos futuros en materiaambiental la educacin respectiva no debe ser slo informacin sobre la naturaleza. Es

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necesario enfatizar tambin los costos de medidas pro ambientales subrayando quedecisin en pro del medio ambiente obliga tambin a sacrificar objetivos en el rea deequidad; en ltima instancia obliga a sacrificar la presencia de otros bienes que sontambin fuente de bienestar humano. Esta se presenta en dos manifestaciones: laparticipacin ambiental y las conductas ecolgicas responsables.

El proceso de cambio que ocurre actualmente en el mundo ha dejado sin resolver dosproblemas cruciales, la primera se refiere a las graves desigualdades en la productividady en la distribucin de bienes y servicios, que amenazan el ecosistema humano global, y

la segunda, al ritmo actual del crecimiento poblacional y econmico que ha puesto enpeligro los logros ambientales aportados por las nuevas tecnologas limpias y laaplicacin de polticas congruentes con un desarrollo sustentable. Por otra parte, elhecho ms caracterstico de la sociedad contempornea es que cada vez ms dependedel conocimiento. No slo la produccin y el uso de aparatos complejos, comocomputadoras, instrumentos de telecomunicacin, herramientas de laboratorio ymaquinaria industrial implican ahora un considerable grado de conocimiento, sinotambin los procesos productivos de todo lo que consumimos y empleamos da ada.Con el advenimiento de las biotecnologas y la prxima "era gentica" del siglo XXI,con la qumica, con los nuevos materiales y con tantas otras tecnologas revolucionarias,esta tendencia se agudizar sin duda en el futuro; la capacidad de producir y usarconocimiento ser considerada crecientemente como el recurso de mayor

importancia de las naciones y como el aspecto determinante de suproductividad. El problema del desarrollo econmico ser un problema dedominio del conocimiento en expansin y de crecimiento de las capacidades de lapoblacin para emplearlo eficazmente, que ya se han convertido en los pasesdesarrollados en un factor an ms dinamizado que la misma acumulacin de capital. Laverdadera pregunta que se nos plantea en el reto de la educacin ambiental es la de adnde llegaremos como resultado de este proceso? Aqu y ahora debemos levantar elestandarte de la racionalidad material, en torno al cual debemos agruparnos. Nosolamente nos confortamos a un nuevo sistema social, sino tambin a nuevasestructuras de conocimiento, en las que la sociedad y la ciencia no podrn seguirdivorciadas y retomaremos a la epistemologa singular en pos del conocimiento utilizadacon anterioridad a la creacin de la economa-mundo capitalista. Si comenzamos arecorrer este camino, tanto en lo que se refiere al sistema social en que vivimos como

en cuanto a las estructuras de conocimiento que usamos para interpretarlo, necesitamosser conscientes de que estamos ante un comienzo, no, de ninguna manera, ante unfinal. Los comienzos son inciertos, audaces y difciles, pero ofrecen una promesa, que eslo mximo.

Educarnos para una vida sustentableRoberto Codas FriedmannEconomista y comunicador. Empresario de agricultura orgnica, Paraguay

La clave para que avancemos hacia un modo sustentable de vida tieneque ver con dos consideraciones fundamentales: Primero, lograr que elpensamiento colectivo sea efectivamente transdisciplinario,

integrador, orgnico. En realidad, la denominacin importa menos, loque cuenta es la caracterstica: lo que pensemos como ser colectivo tieneque incorporar y procesar todo lo que sea relevante para tomardecisiones informadas, por la realidad y la historia propias y globales.Segundo, con base en ese pensamiento, tenemos que lograr que

se integre, efectivamente, en el proceso de pensamiento y decisin lasprioridades de las siguientes generaciones. O sea, que podamosjuntosdisearel futuro y hacer hoy nuestras opciones basadas en una comunin de lo que nos indicael presente y lo que nos plantea el porvenir.Este gran proceso de pensamiento, decisiny accin debe involucrar al conjunto ciudadano, y la nica forma de lograrlo es que seael eje central de toda la educacin que tenga lugar en nuestras sociedades.

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Dicho de otro modo, para que logremos un cambio efectivo de rumbo haciasociedades que tengan la dignidad humana y el respeto al ambiente como ejes,lo primero debe ser cambiar la manera en que nos proveemos de instrumentospara pensar y decidir. La educacin es el principal. Si segmentamos lo "ambiental"como aspecto aislado, perdemos la nocin de conjunto y, seguramente, la visin quebuscamos construir.

El factor social de la educacin ambientalFederico Velzquez de Castro Gonzlez

Presidente de la Asociacin Espaola de Educacin Ambiental de AndalucaPresidente del Tercer Congreso Internacional de Educacin Ambiental

Los retos son muchos y muy grandes. El primero de ellos sera el irprofundizando en la lnea de compromiso socio ambiental. No esfcil. En estas sociedades muchas personas se adhieren al discursoambiental, pero el tema poltico todava les sigue dando miedo y sobretodo dentro del marco postmoderno en el que han ido desapareciendolas grandes ideologas. Hay problemas ambientales que hay queresolver, pero es una actuacin a corto plazo; todava hay que

profundizar ms en un planteamiento socio ambiental con proyectos a largo plazo, quedespierten grandes esperanzas y nuevos valores. Estos son los proyectos que requerirn

de mucha tenacidad.Un segundo reto es que en donde tericamente la educacinambiental est presente, realmente est presente y con calidad. Porque enalgunas de esas cooperativas de educacin ambiental solamente plantan lechugas,ordean vacas y dicen que ese es el programa de educacin ambiental. En muchasescuelas la educacin ambiental, por diversos motivos, queda relegada como unaasignatura secundaria. Es por ello que creo que el segundo reto sera que la educacinambiental estuviera, no slo formalmente; sino realmente presente.Hay otroreto muy importante: el dirigirnos a los colectivos sociales. Porque se habla de laeducacin ambiental en la escuela o la administracin, pero, y los vecinos de un barrio,las mujeres, los mayores, los sindicatos?, es decir, los que realmente estnconstribuyendo con sus hbitos a daar el medio. Los nios son el futuro, pero un niohoy no est haciendo ningn dao al medio, lo hacemos los adultos, es por eso quetenemos que ir a buscar, no llamarlos sino buscar, dnde estn las asociaciones de

mujeres, de mayores, de amas de casa, en fin organizaciones de todo tipo, para desdeah, hacer programas de educacin ambiental, desde los cimientos de la sociedad.

Dialogar, negociar y concertar para transformar la realidadLiana Bidart CisnerosBiloga e InvestigadoraEducadora Popular del Programa Mapa Verde del Centro Flix Varela, Cuba

Es un reto lograr que la Educacin Ambiental con un enfoquetransdisciplinario sea capaz de formar individuos gestores deldesarrollo sostenible y que este dirigida a las comunidades incluyendodecisores y actores claves con vistas a desarrollar capacidades para la

transformacin de sus realidades concretas Para lograr este empeo elindividuo debe estar conscientemente preparado para la participacin, porlo que se necesita que en los programas de capacitacin se incluyan herramientas decomunicacin para dialogar, negociar y concertar. Otro de los retos es formarindividuos creativos capaces de diagnosticar sus problemas ambientales localespara actuar conscientemente y participar en la resolucin de los mismos atravs de la autogestin.

Crear una verdadera cultura medioambientalJos Manuel GuerreroSecretaria Ejecutiva de Seguridad y Salud Laboral a Medio AmbienteUnin General de Trabajadores de Andaluca

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Sabemos que el medio ambiente es un patrimonio de la humanidad, unpatrimonio comn que estamos en la obligacin de preservarlo, cuidarlo yentregrselo a las generaciones posteriores como lo hemos recibidonosotros de generaciones anteriores, aunque en el anterior siglo XX, comolo que llevamos de este siglo XXI hemos sido un poco descuidados eirresponsables.

Se hace bsico y necesario que los trabajadores participen en la gestinmedioambiental, primero porque tienen un derecho sagrado, por definirlo de alguna

forma, que es el derecho a estar informados. Primeramente, porque as pueden prevenirsituaciones de riesgo que incidan directamente sobre ellos, en su propia salud o suentorno, y segundo, porque deben estar educados ambientalmente para poder corregirlas situaciones errneas que vivimos y as poder impulsar un verdadero desarrollosostenible.El principal reto de la educacin ambiental es crear una verdaderacultura medioambiental. No existe hoy en da: la degradacin del medio ambiente, elcambio climtico y todos los otros problemas son consecuencias directas de que no lahemos tenido.Es necesario y obligatorio crearla; en ese sentido hay que apoyarse entodo tipo de instrumento y actuacin para crear una verdadera conciencia ambiental. Esuna cuestin global que incluye muchos aspectos. Hay que cumplir con el Protocolo deKioto porque estamos viendo que el mundo va al caos. El cambio climtico est yahaciendo estragos. Es necesario el uso de energa limpia y renovable. Es necesario una

nueva cultura del agua y la proteccin de los espacios naturales. Es necesaria unaconcientizacin planetaria en todos los sentidos; antes de que sea demasiadotarde.

La educacin ambiental como herramienta para resolver problemas de pobrezae insalubridad.Alejandro lvarez IragorryConsultor regional en capacitacin en Ambiente y SostenibilidadVenezuela

Es una pregunta bien compleja porque tiene mltiples retos. Laeducacin ambiental en Amrica Latina - la verdad es que no podrahablar para el caso de Europa o Estados Unidos- tiene como primerreto el convertir a la educacin ambiental en un mensaje quellegue a las personas que realmente la necesitan, tenemos un 60%de la poblacin en niveles de pobreza. La educacin ambiental tiene queconvertirse en respuesta a sus necesidades, tiene que conectarse con la

salud ambiental. Por decir algo elemental: tenemos problemas de personas que tomanagua contaminada que producen enfermedades. Un nmero muy alto de nios muerenen su primera etapa de vida por enfermedades transmitidas por el agua, cmo conectarla educacin ambiental para resolver ese problema?, slo se resolvera con "educacin"o es necesario involucrar a otros actores de la sociedad para resolver este problemaelemental?Es necesario conectar la educacin ambiental con los campesinospara producir una agricultura sustentable a largo plazo, pero productiva para ellosy que permita mejorar sus condiciones de vida. Necesitamos educacin

ambiental que desarrolle solidaridad, cooperacin y solucin de los conflictospara disminuir las tensiones y las violencias que se producen en las grandesciudades de Amrica Latina.Son retos que hace que la educacin ambiental sea algomas que proteger los rboles y los pajaritos, eso tambin es importante, pero conese concepto la gente pobre que se est muriendo de hambre no importa para nada.

La participacin socialSara Morales ZuigaProfesora, Instituto Politcnico Nacional de Mxico

Uno de los grandes retos, en concreto para mi pas, es laparticipacin social. Nos hemos avocado a la educacin ambiental en el

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contexto del aula, y la creacin de curriculum, pero creo que la participacin social, -elcompromiso que debe asumir la sociedad civil- es lo que realmente puedeimpactar para formar nuevas conciencias responsables. La tica debe ser ejeconductor de las acciones.

Las grandes diferencias sociales son insosteniblesEmilio Menndez PrezProfesor Honorario Dpto de Ecologa Universidad Autnoma de MadridExperto en proyectos mineros, industriales y energticos

Un primer aspecto a considerar desde el lado de la ciudadana conrecursos es que la situacin social de la Humanidad es crtica. Hemosalcanzado un volumen de poblacin total muy elevada, con unasdiferencias en el acceso a los servicios esenciales muy grandes. Esto escausa de situaciones insostenibles, con un espectro de hambreexagerado, y con la lgica evolucin hacia emigraciones desesperadas,y hacia conflictos convencionales y asimtricos. Bajo mi punto de

vista es necesario el establecimiento de impuestos internacionales queredistribuyan riqueza pero sobre todo atiendan a aspectos crticos.Es previsibleque nos aparezca una crisis de suministro energtico en dos o tres dcadas, lassoluciones tecnolgicas que podra darle respuesta avanzan lentamente. La alternativa

que se considera ms plausible, el retorno amplio al carbn, incrementara uno de losproblemas ambientales y sociales ms difciles de resolver, los efectos negativos delcambio climtico. Es un tema para el cual hay que prepararse ya, estableciendomecanismos de ayuda para atender a los que sufran las consecuencias msdramticas, Guatemala este ao pasado por ejemplo.Creo que otro aspecto aconsiderar es la degradacin de la biosfera en general, la carga qumica sobre camposde cultivo, el deterioro de las aguas continentales y marinas, y la erosin, todo elloreduce la capacidad de un desarrollo sostenible de la Humanidad, que es la especieanimal que ha llegado a poner un mayor "peso animal" sobre la Tierra.

Llegar al coraznCatalina Rigo Vanrell

Profesora de la Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educacin

El desafo es llegar a todas las personas a travs del sentimiento. Si no somosconcientes todos y cada uno de nosotros, de cada una de nuestras acciones o noacciones, es decir, tanto el hacer como el no hacer, en un determinado momento,puede repercutir para bien o para mal. Yo concibo una educacin ambiental en que eleje principal es el ser humano. La educacin ambiental no es slo para la planta, elrbol o el animal, sino que debe centrarse en el ser humano. Mientras hayan esas

grandes diferencias norte/sur, mientras hayan gente que viven con un dlar o menos de un dlaral da, y se sigan muriendo nios por enfermedades curables, o no tengan agua o alimentos hayque priorizar al ser humano. Eso es lo prioritario para m.Mi experiencia como educadora vienedesde el campo del arte. En los diferentes niveles educativos se puede hacer mucho para ayudaren esa sensibilizacin medioambiental y as lo demuestran lo que la mayora de las culturas hanhecho en todas las pocas, desde la prehistoria a la actualidad. Desde los aos 70 se est

incidiendo ms, a travs del arte del paisaje o arte de la tierra; aparecieron muchos autores oartistas que concibieron su arte inspirados en elementos naturales, unos como denuncia de lo quese estaba haciendo con el medio ambiente, y otros como recreacin de la belleza de la Tierra; creoque las dos expresiones han ayudado a la sensibilizacin.Hay que educar, pero educar desdela sensibilidad, la sensibilidad no necesita de grandes discursos. En las diferentesponencias que hemos escuchado en estos das de Congreso las que ms aplausos han recibido hansido las que mostraron imgenes bellas, por asi decirlo, imgenes de la naturaleza, arte o msica.Eso significa que de algn modo el arte ha estado metido all, porque toca al corazn y llega a lossentimientos. Se puede conocer de los problemas y no actuar, para actuar hay quesentirlo; hay que sentir esa necesidad de actuar! La actuacin surge del sentimiento yde una necesidad desde el corazn.