DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

El alumnado que tenga que presentarse a la prueba EXTRAORDINARIA de

1º ESO en la materia de Educación Plástica y Visual deberá atender a lo

que cada profesor refleja en el informe.

Manuel Rodriguez Páginas de 2 a 17

Conchi Triano Páginas de 18 a 22

Marta Guerra Páginas de 23 a 31

EDUCACIÓN SECUNDARIA.

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 2º ESO

OBJETIVOS GENERALES

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en

el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad

entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos

humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el

ejercicio de la ciudadanía democrática.

b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individuales

y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del

aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y

oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación

entre hombres y mujeres.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la

personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los

prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver

pacíficamente los conflictos.

e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de

información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una

preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la

información y la comunicación.

f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se

estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para

identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la

experiencia.

g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la

participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender

a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la

lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma,

textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio

de la literatura.

i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera

apropiada.

j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia

propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros,

respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e

incorporar la educación física y la práctica del deporte para favorecer el

desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la

sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales

relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio

ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas

manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y

representación.

CONTENIDOS CURRÍCULO 2º ESO

BLOQUE 1. OBSERVACIÓN

- La percepción visual.

- El lenguaje y la comunicación visual: finalidad informativa, comunicativa, expresiva y

estética.

- La imagen representativa y la imagen simbólica.

- Explotación de los posibles significados de una imagen según sus contextos

expresivo y referencial y descripción de los modos expresivos.

- Valoración de la imagen como medio de expresión.

- Interés por la observación sistemática.

BLOQUE 2. EXPERIMENTACIÓN Y DESCUBRIMIENTO

- Realización de composiciones utilizando los elementos conceptuales propios del

lenguaje visual como elementos de descripción y expresión, teniendo en cuenta

conceptos de equilibrio, proporción y ritmo.

- Experimentación y exploración de los elementos que estructuran formas e imágenes

(forma, color, textura, dimensión, etc.).

- Descubrimiento y representación objetiva y subjetiva de las formas (posición,

situación, ritmos, claroscuro, imaginación, fantasía, etc.).

- Utilización de las bases de los sistemas convencionales proyectivos, con fines

descriptivos y expresivos.

- Sensibilización ante las variaciones visuales producidas por cambios luminosos.

- Construcción de formas tridimensionales en función de una idea u objetivo con

diversidad de materiales.

- Interés por la búsqueda de nuevas soluciones.

BLOQUE 3. ENTORNO AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA

- Identificación del lenguaje visual y plástico en prensa, publicidad y televisión.

- Estudio y experimentación a través de los procesos, técnicas y procedimientos

propios de la fotografía, el vídeo y el cine, para producir mensajes visuales.

- Experimentación y utilización de recursos informáticos y las tecnologías para la

búsqueda y creación de imágenes plásticas.

- Actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad, y

rechazo de los elementos de la misma que suponen discriminación sexual, social o

racial.

- Reconocimiento y valoración del papel de la imagen en nuestro tiempo.

BLOQUE 4. EXPRESIÓN Y CREACIÓN

- Experimentación y utilización de técnicas en función de las intenciones expresivas y

descriptivas.

- Realización de apuntes, esbozos y esquemas en todo el proceso de creación (desde

la idea inicial hasta la elaboración de formas e imágenes), facilitando la

autorreflexión, autoevaluación y evaluación.

- Creación colectiva de producciones plásticas.

- Representación personal de ideas (en función de unos objetivos), usando el lenguaje

visual y plástico y mostrando iniciativa, creatividad e imaginación.

- Responsabilidad en el desarrollo de la obra o de la actividad propia (individual o

colectiva).

BLOQUE 5. LECTURA Y VALORACIÓN DE LOS REFERENTES ARTÍSTICOS

- Lectura de imágenes, a través de los elementos visuales, conceptuales y

relacionales, estableciendo los mensajes y funciones del patrimonio cultural propio y

detectando las similitudes y diferencias respecto a otras sociedades y culturas.

- Determinación de los valores plásticos y estéticos que destacan en una obra

determinada (factores personales, sociales, plásticos, simbólicos, etc.).

- Diferenciación de los distintos estilos y tendencias de las artes visuales valorando,

respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural.

- Realización de esquemas y síntesis sobre algunas obras para subrayar los valores

destacables.

– Aceptación y respeto hacia las obras de los demás.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Trabajos pendientes para entregar en septiembre la recuperación:

Tema 1:

Fotocopia de trazados geométricos básicos

Tema 2:

Fotocopia de tangencias

Tema 3:

Armonía

Contraste por tono

Contraste por saturación

Contraste por luminosidad

Tema 4:

Cómic

Ante cualquier duda sobre la realización, presentación, técnica o formato de los

ejercicios preguntar al profesor

EDUCACIÓN SECUNDARIA.

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 2º ESO

OBJETIVOS GENERALES

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el

respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre

las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos

como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la

ciudadanía democrática.

b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individuales y en

equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del

aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y

oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación

entre hombres y mujeres.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en

sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de

cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los

conflictos.

e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para,

con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación

básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la

comunicación.

f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en

distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los

problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el

sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,

planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua

castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos

y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la

literatura.

i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias

y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar

las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la

educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y

social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su

diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el

consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su

conservación y mejora.

l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas

manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y

representación.

CONTENIDOS CURRÍCULO 2º ESO

BLOQUE 1. OBSERVACIÓN

- La percepción visual.

- El lenguaje y la comunicación visual: finalidad informativa, comunicativa, expresiva y

estética.

- La imagen representativa y la imagen simbólica.

- Explotación de los posibles significados de una imagen según sus contextos

expresivo y referencial y descripción de los modos expresivos.

- Valoración de la imagen como medio de expresión.

- Interés por la observación sistemática.

BLOQUE 2. EXPERIMENTACIÓN Y DESCUBRIMIENTO

- Realización de composiciones utilizando los elementos conceptuales propios del

lenguaje visual como elementos de descripción y expresión, teniendo en cuenta

conceptos de equilibrio, proporción y ritmo.

- Experimentación y exploración de los elementos que estructuran formas e imágenes

(forma, color, textura, dimensión, etc.).

- Descubrimiento y representación objetiva y subjetiva de las formas (posición,

situación, ritmos, claroscuro, imaginación, fantasía, etc.).

- Utilización de las bases de los sistemas convencionales proyectivos, con fines

descriptivos y expresivos.

- Sensibilización ante las variaciones visuales producidas por cambios luminosos.

- Construcción de formas tridimensionales en función de una idea u objetivo con

diversidad de materiales.

- Interés por la búsqueda de nuevas soluciones.

BLOQUE 3. ENTORNO AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA

- Identificación del lenguaje visual y plástico en prensa, publicidad y televisión.

- Estudio y experimentación a través de los procesos, técnicas y procedimientos

propios de la fotografía, el vídeo y el cine, para producir mensajes visuales.

- Experimentación y utilización de recursos informáticos y las tecnologías para la

búsqueda y creación de imágenes plásticas.

- Actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad, y

rechazo de los elementos de la misma que suponen discriminación sexual, social o

racial.

- Reconocimiento y valoración del papel de la imagen en nuestro tiempo.

BLOQUE 4. EXPRESIÓN Y CREACIÓN

- Experimentación y utilización de técnicas en función de las intenciones expresivas y

descriptivas.

- Realización de apuntes, esbozos y esquemas en todo el proceso de creación (desde

la idea inicial hasta la elaboración de formas e imágenes), facilitando la

autorreflexión, autoevaluación y evaluación.

- Creación colectiva de producciones plásticas.

- Representación personal de ideas (en función de unos objetivos), usando el lenguaje

visual y plástico y mostrando iniciativa, creatividad e imaginación.

- Responsabilidad en el desarrollo de la obra o de la actividad propia (individual o

colectiva).

BLOQUE 5. LECTURA Y VALORACIÓN DE LOS REFERENTES ARTÍSTICOS

- Lectura de imágenes, a través de los elementos visuales, conceptuales y

relacionales, estableciendo los mensajes y funciones del patrimonio cultural propio y

detectando las similitudes y diferencias respecto a otras sociedades y culturas.

- Determinación de los valores plásticos y estéticos que destacan en una obra

determinada (factores personales, sociales, plásticos, simbólicos, etc.).

- Diferenciación de los distintos estilos y tendencias de las artes visuales valorando,

respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural.

- Realización de esquemas y síntesis sobre algunas obras para subrayar los valores

destacables.

– Aceptación y respeto hacia las obras de los demás.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

Temas 6,7 y 8 : Dibujo técnico

• Realizar un ejercicio de enlace entre puntos no alineados o lo que

yo llamo el PELO RIZADO . Formato A4.

• Realizar unos ejercicios de espirales : De 3 puntos, de 4 y de 6

puntos, con el máximo de espirales posibles en cada una de ellas. Formato

A4. Terminar el ejercicio a color.

Tema 1: La Imagen

• Buscar un ejemplo de cada función comunicativa de la imagen

estudiada y pegarlas en una hoja del bloc, indicando debajo la función que

desempeña cada una. Cuantas más imágenes más nota. Mínimo una de

cada.

Tema 2: La publicidad y el diseño.

• Realizar un diseño con sus tres fases:

1. Boceto

2. Croquis

3. Realización final.

Tema 3: El color

• Actividad 1: Un paisaje con predominio de colores cálidos.

• Actividad 2: Un paisaje con predominio de colores fríos.

• Actividad 3: Un ejercicio de fondo y figura ( fondo -frío y figura-

cálido)

• Actividad 4: Un ejercicio de contraste (Colores complementarios)

Ejercicio abstracto si se desea.

Todos en formato A4 con margen .

tema 4: La luz

Buscar imágenes en internet o en algún libro o revista, donde la luz tenga

diferentes direcciones :

• Frontal ( de frente)

• Cenital ( desde arriba)

• Lateral ( desde un lado)

• A contraluz ( o sea desde atrás).

Realizar una actividad con cada una de estas imágenes buscadas ,

haciendo una interpretación con lápices de colores o en blanco y negro

generando las sombras o los matices de grises del blanco al negro.

Formato A4 (una hoja del Bloc)

Tema 6: La composición

• Actividad 1: Ejercicio de simetría axial

• Actividad 2: Ejercicio de simetría radial.

EDUCACIÓN SECUNDARIA.

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 2º ESO

OBJETIVOS GENERALES

a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el

respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre

las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos

como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la

ciudadanía democrática.

b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individuales y en

equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del

aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y

oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación

entre hombres y mujeres.

d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en

sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de

cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los

conflictos.

e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para,

con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación

básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la

comunicación.

f) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en

distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los

problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el

sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender,

planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

h) Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua

castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, textos

y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la

literatura.

i) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.

j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias

y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.

k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar

las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la

educación física y la práctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y

social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su

diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el

consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su

conservación y mejora.

l) Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas

manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y

representación.

CONTENIDOS CURRÍCULO 2º ESO

BLOQUE 1. OBSERVACIÓN

- La percepción visual.

- El lenguaje y la comunicación visual: finalidad informativa, comunicativa, expresiva y

estética.

- La imagen representativa y la imagen simbólica.

- Explotación de los posibles significados de una imagen según sus contextos

expresivo y referencial y descripción de los modos expresivos.

- Valoración de la imagen como medio de expresión.

- Interés por la observación sistemática.

BLOQUE 2. EXPERIMENTACIÓN Y DESCUBRIMIENTO

- Realización de composiciones utilizando los elementos conceptuales propios del

lenguaje visual como elementos de descripción y expresión, teniendo en cuenta

conceptos de equilibrio, proporción y ritmo.

- Experimentación y exploración de los elementos que estructuran formas e imágenes

(forma, color, textura, dimensión, etc.).

- Descubrimiento y representación objetiva y subjetiva de las formas (posición,

situación, ritmos, claroscuro, imaginación, fantasía, etc.).

- Utilización de las bases de los sistemas convencionales proyectivos, con fines

descriptivos y expresivos.

- Sensibilización ante las variaciones visuales producidas por cambios luminosos.

- Construcción de formas tridimensionales en función de una idea u objetivo con

diversidad de materiales.

- Interés por la búsqueda de nuevas soluciones.

BLOQUE 3. ENTORNO AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA

- Identificación del lenguaje visual y plástico en prensa, publicidad y televisión.

- Estudio y experimentación a través de los procesos, técnicas y procedimientos

propios de la fotografía, el vídeo y el cine, para producir mensajes visuales.

- Experimentación y utilización de recursos informáticos y las tecnologías para la

búsqueda y creación de imágenes plásticas.

- Actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad, y

rechazo de los elementos de la misma que suponen discriminación sexual, social o

racial.

- Reconocimiento y valoración del papel de la imagen en nuestro tiempo.

BLOQUE 4. EXPRESIÓN Y CREACIÓN

- Experimentación y utilización de técnicas en función de las intenciones expresivas y

descriptivas.

- Realización de apuntes, esbozos y esquemas en todo el proceso de creación (desde

la idea inicial hasta la elaboración de formas e imágenes), facilitando la

autorreflexión, autoevaluación y evaluación.

- Creación colectiva de producciones plásticas.

- Representación personal de ideas (en función de unos objetivos), usando el lenguaje

visual y plástico y mostrando iniciativa, creatividad e imaginación.

- Responsabilidad en el desarrollo de la obra o de la actividad propia (individual o

colectiva).

BLOQUE 5. LECTURA Y VALORACIÓN DE LOS REFERENTES ARTÍSTICOS

- Lectura de imágenes, a través de los elementos visuales, conceptuales y

relacionales, estableciendo los mensajes y funciones del patrimonio cultural propio y

detectando las similitudes y diferencias respecto a otras sociedades y culturas.

- Determinación de los valores plásticos y estéticos que destacan en una obra

determinada (factores personales, sociales, plásticos, simbólicos, etc.).

- Diferenciación de los distintos estilos y tendencias de las artes visuales valorando,

respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural.

- Realización de esquemas y síntesis sobre algunas obras para subrayar los valores

destacables.

-Aceptación y respeto hacia las obras de los demás.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

UNIDAD 1: LA IMAGEN

Actividad 1: Analiza las de finalidades de las siguientes imágenes.

Proyecto Unidad: Mosaico y Collage.

Mosaico:

-Imagen libre.

-Soporte: Formato A4.

-Materiales: Cartulinas, papel charol, recortes revistas...

Ejemplo:

Collage:

-Imagen libre.

-Soporte: Formato A4.

-Materiales: Cartulinas, papel charol, recortes revistas...

Ejemplo

UNIDAD 2: Publicidad y diseños.

Actividad 1: Análisis publicitario. Análisis denotativo y connotativo.

Proyecto unidad,: Diseño logotipo.

-Soporte: Formato A4

-Materiales: lapices color, rotuladores..

-Temática: Parque de atracciones.

Ejemplo

Unidad 3: EL color

Proyecto 1: Gamas, tonos, luminosidad y saturación.

-Tema. Libre.

-Soporte. Formato A4

-Materiales: Témpera (2ºA y 2º B) y lápiz color (2º C)

Ejemplo

Proyecto 2: ARMONÍA

-Tema. Libre.

-Soporte. Formato A4

-Materiales: Témpera (2ºA y 2º B) y lápiz color (2º C)

Ejemplo

Proyecto 3: CONTRASTE

-Tema. Libre.

-Soporte. Formato A4

-Materiales: Témpera (2ºA y 2º B) y lápiz color (2º C)

Ejemplo

Proyecto 4: Proyecto final.

-Tema. Libre.

-Soporte. Formato A3

-Materiales: Témpera (2ºA y 2º B) y lápiz color (2º C)

Ejemplo

Unidad 4: La luz.

(los alumnos de 2º B no tienen que hacer este ejercicio)

Proyecto 1: FALSO GRABADO

-Tema. Libre.

-Soporte. Formato A4. Papel acuarela.

-Materiales: Témpera y tinta china.

Ejemplo.

Unidad 7: DIBUJO TÉCNICO

Proyecto 1: Polígono estrellado de 12 y de 16 puntas. Combinación.

-Soporte. Formato A4.

-Materiales: Libre.

Ejemplo.

Proyecto 2: Diseño nudo celta

-Soporte. Formato A4.

-Materiales: Libre.

Ejemplo.