CUALIFICAR CASTELLANO Año:2020

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

RECORDANDO

VOY SIGUIENDO

FORMADO Y

CREANDO

ESCUCHO,

CAMBIO Y

CONSTRUYO

CREANDO Y

CONTANDO

HISTORIAS

MI SUEÑO

ES

IMPORTANTE

Materiales Requeridos

Fotocopia de la guía por estudiante.

Lápices de distintos tamaños y en bastante cantidad.

Lápices de colores

Hojas de colores.

CUANDO ESCRIBO, LOGRO EXPRESAR MIS IDEAS

Guía No.29

Duración: 13

horas CUALIFICAR CASTELLANO Año:2020

Meta de Aprendizaje 10: Interpreto y produzco diferentes tipos de textos orales y escritos, en

donde promuevo el trabajo colaborativo, la construcción novedosa de ideas, la descripción y

socialización de situaciones, defendiendo y aceptando diversas posturas que promuevan el bien

común institucional.

Preguntas Esenciales:

¿Por qué es importante contar historias?

¿Cómo a partir de lo que escucho aprendo?

¿Por qué debo esforzarme para lograr lo que quiero?

¿Cómo logro transformar una imagen en una historia?

¿Cómo los otros mueven mis emociones y me motivan a crear y escribir?

Evidencias

Identifico la importancia de narrar y escribir historias

Reconozco que los propósitos son importantes para el ser humano

Construyo distintos textos teniendo en cuenta los valores, el esfuerzo y la disciplina

Explico como a través de los escritos se transforman los espacios en donde participo

Valoro la importancia de escuchar los escritos de otros, para analizar y transformar los propios



ACTIVIDAD 1: ¡RECORDANDO ANDO¡

1.1. Completa el siguiente esquema.



1.2. Visito la biblioteca y escojo un libro que me llame la atención, selecciono 10 palabras

desconocidas y con ayuda del diccionario busco el significado y escribo lo que entendí

en mi cuaderno.

1.3 Con las mismas palabras construyo oraciones en mi cuaderno.

1.5. 1.4. Ahora. Construyo en mi cuaderno mi propio cuento siendo yo el protagonista e

incluyendo todos mis sueños. Luego realizo el dibujo.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2: FORMANDO VOY CREANDO

2.1. EL ORDEN ALFABÉTICO.

Lee atentamente el siguiente poema

Pildorita: Recuerda

las normas de la

Biblioteca.

Ordeno alfabéticamente las palabras

destacadas y escríbelas.

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________



2.2. Identifico el uso del diccionario

2.3. ACTIVIDAD CON EL DICCIONARIO ORDENAR EL ALFASBETO

¿Quieres aprender a usar el diccionario? ¡Bien!

Primero debes recordar el abecedario…

RESPONDE:

¿Cuántas vocales hay? ¿Cuántas son consonantes?

2.4. Resuelvo las siguientes preguntas en el cuaderno.

¿Qué es el diccionario?

¿Para qué sirve el diccionario?

¿En qué momentos uso el diccionario?

¿Cómo está organizadas las palabras en el diccionario?

SOY UN

GANADOR!



2.5. ¡Hora de jugar y aprender! Encuentro las palabras indicadas, busco su significado y

escribo lo que entendí.

Busco en el diccionario las palabras que encontré en el trébol y escribo lo que entendí en

el cuaderno.

2.6. Ordeno las palabras y formo oraciones

a) esta /niña /llorando/La

____________________________________________

b) el/príncipe/Cenicienta./cuento/del/Es/de

____________________________________________

c) Tengo/un /nuevo./reloj

__________________________________________

d) Mi/decorado./de/Navidad/esta/árbol/ya

___________________________________________

e) su/en/Minion/escribiendo/esta/libreta./El

__________________________________________

2.7. Ordeno las siguientes palabras y formo oraciones en tiempo presente.

a. tranquilo / salvaje / el / come / en / selva / león / la

_______________________________________________________________________________________

b. niños / parque / los / en / juegan / el / futbol

______________________________________________________________________________________

c. cuarto / en / hace / tarea / Juan / español / su / de / su

______________________________________________________________________________________

d. Andrea / banda / guitarra / la / toca / con / la

______________________________________________________________________________________

Me encanta

desarrollar mis

habiliddes



1- er Paso: Palabra: Balance Ubicamos la primera letra de la palabra en el diccionario.

2 – do Paso:

Uso las parte libro según corresponda y aprendo:

PILDORITA

Ahora coge tu diccionario y empieza a ubicar las palabras que se te indicaran.

alance

Las palabras según su posición nos indican:

Las palabras según su posición nos indican:

Amigo recuerda el

orden del abecedario.

Practica en

casa la

búsqueda

de palabras

2.8. ¡Ahora, diviértete a aprendiendo las partes de un libro!

Busca un libro que te guste y detalla cómo es su exterior e interior.

Comenta a tus compañeros todo lo que descubriste.



Leo las partes externas e internas que tiene un libro y uno con una línea con la característica

que le corresponda. Me apoyo con un libro para poder relacionar y entender mejor.

Anteportada o Portadilla:

Se llama también "pasta" es consistente. Constituye

el aspecto externo del libro y se extienden por la

cubierta, lomo y la contracubierta.

Lomo: Es donde se imprimen los datos de título, número o

tomo de una colección, el autor, logotipo de la

editorial, etc.

Cubierta:

Va antes de la portada y se pone el título.

Contraportada: Página par posterior a la portadilla, generalmente

blanca.

Portada: Se indican los datos del libro.

Índice: Cada una de las hojas con anverso y reverso

numerados.

Prólogo o introducción: Es el texto anterior al cuerpo literario.

Página:

Es una lista ordenada que muestra los capítulos,

artículos materias u otros elementos del libro, etc.

Bibliografía

La bibliografía es el conjunto de referencias que se

utilizó para crear un texto determinado.

ACTIVIDAD 3: ESCUCHO, CAMBIO Y CONSTRUYO

Historietas

1. _________________________

2. _________________________

3. _________________________

4. _________________________

5. _________________________

¡Qué divertidasson las historietas!

3.1. Averigua el nombre de cinco historietas y pega en el recuadro un

pequeño ejemplo.



Existen historietas muy famosas como Condorito y Mafalda.

3.2. En mi cuaderno: * Pego una historieta y comenta lo que más te ha gustado

Las historietas o comics son narraciones que mezclan textos con dibujos, desarrollando así un

tema o asunto.

¿Pero qué son las historietas?

ELEMETOS

DE LA

HISTORIETA

Viñetas o

pictograma

Bocadillo o

globo

Representaciones de

cómo dices las cosas

Está delimitada por líneas y

representa un memento de

la historia

¡PUEDES

LOGRAR

LO QUE

DESEES!



3.3. Observo la historieta y respondo:

a. El mensaje de la historieta es: ____________________________________________

b. ¿Cuál es mi propósito más cercano?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________

c. ¿Cuál es mi propósito más más lejano?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________

d. ¿Quiénes de mi familia te apoyarían y ayudarían a cumplir tus propósitos? ¿por qué?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________

3.4. PASOS PARA CREAR UNA HISTORIETA

a. Organizo los pasos para hacer la historieta con los cuadros de la parte superior:

Crear personajes y

lugares

Decidir el tema

Realizar el boceto de

las viñetas

Armar la historieta

¿PARA QUÉ NOS SIRVEN LAS HISTORIETAS? _____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________-

_____________________________________________________________________________________________________________

Tercero

:

Cuarto:

Primero:

Segundo:



b. Indago acerca de Mafalda, contesto las preguntas de la siguiente actividad.

c. Construyo una historieta con la información obtenida acerca de Mafalda en las 4 viñetas.

ACTIVIDAD 4: CREANDO HISTORIAS

4.1. Ordeno los párrafos y escribo en orden la fábula en mi cuaderno. También lo dibujo.

¿Quién es?

¿Cómo es? ¿Por qué no le gusta la

sopa?



ESTRUCTURA DE TEXTOS

El Párrafo

El párrafo es una oración o un conjunto de oraciones.

• ¿Un párrafo puede ser un texto?

Claro que sí, ya que un texto es un párrafo o un conjunto de párrafos.

• ¿Y cómo reconozco un párrafo?

Un párrafo se define por el punto y aparte.

4.2. Completo el mapa conceptual con las palabras claves.

4.3. Escribo en mi cuaderno con buena letra y ortografía un texto de más de dos párrafos puede

ser un artículo de interés y luego describo con mi propias palabra al idea principal de cada

párrafo.

Idea principal - Idea secundaria

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4.4 Leo con atención y completo los enunciados:

___________________________________

Un rey adoraba tanto la música que busco por todo el mundo el mejor instrumento que hubiera,

hasta que un mago le entregó un arpa. La llevó a palacio, pero cuando tocó el músico real, el

arpa estaba desafinada, muchos otros músicos probaron y coincidieron en que no servía para

nada y había sido en engaño, así que se deshicieron del arpa tirándola a la basura. Una niña muy

pobre encontró el arpa, y aunque no sabía tocar, decidió intentarlo. Tocaba y tocaba durante

todo el día, durante meses y años, siempre desafinando, pero haciéndolo mejor cada vez. Hasta

que un día, de repente, el arpa comenzó a entonar melodías más maravillosas, pues era un arpa

mágica que sólo estaba dispuesta a tocar para quien de verdad pusiera interés y esfuerzo. El rey

llegó a escuchar la música y mandó llamar a la niña; como su músico particular, llenando de

riquezas a ella y a su familia

Creo un título para el cuento.

____________________________________________________________

La parte que más me gusto del cuento fue:

__________________________________________________________________________________

_________

El instrumento que se interpretar es:

__________________________________________________________________________________

_________

Los valores que contiene el cuento son:

__________________________________________________________________________________

_________

Recuerdo el título de algún cuento que tenga valores o que me haya dejado

alguna enseñanza, y los escribo.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________



ACTIVIDAD 5: MI SUEÑO ES IMPORTANTE

5.1. Ingreso la página de youtube al link

https://www.youtube.com/watch?v=4TnxMKUDsVE y

disfruto del video “tips de las pruebas saber tercero”

5.2. Contesto las preguntas de opción múltiple

El “perro” es

a. una planta

b. un mineral

c. un animal

d. un dulce

Es un día de la semana

a. diciembre

b. año

c. martes

d. mes

5.3. En la cartelera informativa de mi salón leo la siguiente frase:

En ella, noto que el verbo subrayado está mal utilizado, ya que el tiempo en

el que está conjugado no es el correcto. Por lo tanto, decido corregirlo

reemplazándolo por

a) se está realizando

b) se realizará

c) se realizó

d) realicé

Me doy cuenta que a la frase le falta información importante; por eso escribo

otra en la que incluyo

e) fecha y hora de la reunión

f) a quién va dirigida y el día en el que se hará la reunión

“El próximo miércoles, 3 de septiembre, se realiza una reunión con los

estudiantes interesados en pertenecer al Club de Lectores”.

USANDO LAS TIC´S

https://www.youtube.com/watch?v=4TnxMKUDsVE



g) lugar y hora de la reunión

h) día y motivo de la reunión

Luego le agrego la información que le hacía falta, la frase debe quedar así

i) “El miércoles se realiza una reunión con los estudiantes interesados en

pertenecer al Club de Lectores, en la biblioteca”.

j) “En septiembre a las 8:00 se realiza una reunión con los estudiantes

interesados en pertenecer al Club de Lectores, en la biblioteca”.

k) “El próximo miércoles, 3 de septiembre, se realiza una reunión con los

estudiantes interesados en pertenecer al Club de Lectores, a las 8:00 a. m.,

en la biblioteca”.

l) “El próximo miércoles, 3 de septiembre, se realiza una reunión con los

estudiantes interesados, a las 8:00 a. m., en la biblioteca”.

5.3. Respondo las preguntas 1 al 6 de acuerdo con el siguiente texto.

La amargura del limón Cuando los hombres sufrimos una pena, solemos llorar un poco.

Así aliviamos la amargura. El limón, que no sabe llorar, se va llenando todo de

amargura hasta que un cuchillo le taja el corazón en dos pedazos y él, agradecido, se

deshace en llanto. Pedro Baquero. Tomado de El rey de la salsa. Bogotá: Ed.

Magisterio, 1998. pp. 53-54.

En la oración Cuando los hombres sufrimos una pena, la palabra pena puede

reemplazarse por:

a. dolor.

b. vergüenza.

c. desdicha.

d. pérdida.

Del texto se puede afirmar que llorar es:

a. bueno porque alivia el corazón de las personas.

b. bueno porque revela el secreto de los limones.

c. malo porque los hombres que lloran son amargados.

d. malo porque arruina el sabor de los limones.

De acuerdo con el texto, las gotas de limón son:

a. las lágrimas de los hombres.

b. las penas de los hombres.

c. las lágrimas de los limones.

d. el corazón de los limones.



En el texto anterior, la palabra amargura indica:

a. una pena y un sabor amargo.

b. un mal gusto y un dolor.

c. un disgusto y un gusto amargo.

d. un alivio y un sabor amargo.

De acuerdo con el texto, puede afirmarse que la cáscara de los limones es

comparable con:

a. el corazón de los seres humanos.

b. los ojos de los seres humanos.

c. las manos de los seres humanos.

d. la piel de los seres humanos.

El texto anterior es:

a. un mito porque explica el origen del llanto y de la amargura.

b. una leyenda porque tiene un carácter fantástico y misterioso.

c. una fábula porque sus personajes son seres inanimados y tiene una enseñanza.

d. un cuento porque tiene personajes fantásticos.

¡¡¡¡¡¡FELICITACIONES CUMPLISTE EL SEGUNDO RETO DE LA META 10 !!!!!

Cuando termines la guía y sientas que has logrado avanzar, indícale a tu docente que

ya estás list@ para sustentar y continuar con la siguiente guía.

¡¡Felicitaciones!!

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