Cuadernillo Lecturas 6 A±o

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  • 7/25/2019 Cuadernillo Lecturas 6 Ao

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    ESCUELA G-163 EL SAUCE

    LENGUAJE Y COMUNICACINProf. Jessica o!ero Co"#reras

    Lectura Diaria

    Los primeros pasos para los actuales videojuegosse producenen los aos 40, cuando los tcnicos americanos desarrollaron elprimer simulador de vuelo, destinado al entrenamiento de pilotos.En 1962 apareci la tercera generacin de computadoras, conreduccin de su tamao y costo de manera drstica! y a partir dea"# el proceso "a sido continuo. En 1969 naci elmicroprocesador, $ue en un reducido espacio produc#a mayor

    potencial de in%ormacin $ue los grandes computadoras de los aos &0. Es lo $ue constituyeel cora'n de nuestras computadoras, video(uegos y calculadoras.

    En 19)0 aparece el disco %le*i+le y en 19)2 se desarrolla el primer (uego, llamado -/, $ueconsist#a en una rudimentaria partida de tenis o pingpong. En 19)), la %irma tari lan' almercado el primer sistema de video(uegos en cartuc"o, $ue alcan' un gran *ito en Estadosnidos y provoc, al mismo tiempo, una primera preocupacin so+re los posi+les e%ectos de losvideo(uegos en la conducta de los nios.Luego de una vora' evolucin, en la $ue el constante aumento de la potencia de losmicroprocesadores y de la memoria permitieron nuevas me(oras, en 1936 la casa intendolan' su primer sistema de video(uegos $ue permiti la presentacin de unos (uegosimpensa+les nueve aos atrs. La calidad del movimiento, el color y el sonido, as# como laimaginacin de los creadores de (uegos %ueron tales $ue, unidos al considera+le a+aratamientorelativo de dic"os video(uegos, a comien'os de los 90, en nuestro pa#s se e*tendieron demanera masiva los (uegos creados por las dos principales compa#as, ega y intendo! y en

    poco tiempo se constituyeron en uno de los (uguetes pre%eridos de los nios.

    La e*tensin masiva de los video(uegos en los aos 90 "a provocado una segunda oleada deinvestigaciones, en la medicina, la sociolog#a, la psicolog#a y la educacin, adems de lapreocupacin y las valoraciones $ue dic"os (uegos "an reci+ido por parte de padres,educadores y principalmente los medios de comunicacin, para $uienes generalmente losvideo(uegos son vistos como algo negativo y per(udicial. Las ms prestigiosas universidades,revistas y pu+licaciones son sensi+les a la preocupacin por una de las tendencias pre%eridas ala "ora de elegir los (uegos, no solo de los nios y adolescentes, sino tam+in de (venes yadultos.

    1. Cul es el tema central del texto?5 elacin entre computadoras y video(uegos novedosos.75 Los video(uegos y las consideraciones psicosociales.85 urgimiento de las empresas tari, intendo y ega.5 La e*pansin de los video(uegos y su peligro in"erente.E5 Evolucin de los video(uegos y el de+ate so+re sus e%ectos.

    2. En relacin a los videojuegos y los progresos logrados entre 1969 y 19! esincompati"le a#irmar $ue! como consecuencia! se produjo%

    5 n acelerado proceso de aceptacin, pero tam+in recelo.75 :*ito de ventas y aceptacin total, entusiasta y sin reparos.

    85 na potenciacin cada ve' mayor del microprocesador.5 provec"amiento del cromatismo, el sonido y el dinamismo.E5 ;nters en el tema por parte de cient#%icos e instituciones.

    http://2.bp.blogspot.com/-v4h2mUffvGo/VHN8EjTcSmI/AAAAAAAAMEo/7sgWGu1z1fQ/s1600/mando%2Bde%2Bvideojuego.png
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    &. El t'rmino ()*+,! en el tercer prra#o del texto! alude a%5 escndalo.75 consumismo.85 agresividad.

    5 rapide'.E5 dependencia.

    -. e puede in#erir de lo expuesto en el texto $ue%5 La empresa ega tuvo una duracin prolongada en video(uegos.75

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    >odo un movimiento intelectual, social y pol#tico revoluciona los=ltimos aos de la dcada de los sesenta y toda la dcada delos setenta en Estados nidos. 8ansadas de negociar con los"om+res para lograr pe$ueas cuotas de igualdad y de medir laluc"a %eminista teniendo el estatus masculino como re%erencia,las #eministas radicalesdeciden $ue sern ellas las art#%icesde su propio cam+io. u discurso so+re el gnero, la li+ertadse*ual y el patriarcado se convierte en la +ase terica del?ovimiento de Li+eracin de la ?u(er en EE,

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    . eg3n el texto! los conceptos de g'nero! li"ertad y patriarcado tienen! para el#eminismo!carcter%

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    La piroman#a se cataloga en las clasi%icaciones diagnsticas actuales?;F y 8;E 105 dentro el grupo de trastornos de control deimpulsos, como la cleptoman#a ro+o compulsivo5 o el (uego patolgico,trastornos en los $ue la caracter#stica principal consiste en la di%icultadpara resistir un impulso, una motivacin o una tentacin de llevar a ca+oun acto per(udicial para la persona o para los dems.

    La piroman5a se de%ine como el impulso irrefrenable por laprovocacin de incendios de forma deliberadae intencionada, en

    los $ue la persona e*perimenta tensin o activacin emocional antes de provocar el incendio.uele darse una %ascinacin por el %uego, sus conte*tos y sus consecuencias. ?uy a menudo,se trata de GvigilantesH del %uego apreciados por las instituciones, el e$uipo y el personalasociado con la e*tincin de incendios. Las personas con este trastorno e*perimentan+ienestar, grati%icacin o li+eracin de la tensin cuando encienden el %uego, presencian suse%ectos devastadores o participan de sus consecuencias. En la provocacin del incendio nointerviene una motivacin econmica ni responde a otros %actores, aun$ue en el trastorno de lapersonalidad antisocial, la provocacin de incendios puede ser un s#ntoma %recuente.

    un$ue su prevalencia es escasa, por de+a(o del 1I, siempre "acia %in de ao, las noticiasrevelan $ue muc"os de los incendios son provocados, aun$ue se desconoce si parte de elloscorresponde a individuos $ue enca(ar#an en este diagnstico.

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    1-. En las patolog5as mencionadas en el primer prra#o! el elemento com3n es laprevalencia ;;;;;;;;;;;;; so"re ;;;;;;;;;;;;; .

    5 el impulso J la responsa+ilidad

    75 e la conciencia J lo inconsciente85 e la seguridad J la compulsin5 el +ien J el malE5 e la salud J la en%ermedad

    1/. *esulta incompati"le con lo desarrollado en el texto pretender $ue el accionardel piroman5aco es%

    5 8atastr%ico.75 atolgico.

    85 ;nclasi%ica+le.5 ;rreconoci+le.E5 ;nconsciente.

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    La cum+re de la evolucin 8ient#%ica de la modernidad %ue eldescu+rimiento de ;saac eKton de la ley de gravitacin universal todoslos o+(etos se atraen mutuamente con una %uer'a directamente proporcionalal producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de ladistancia $ue los separa. l su+sumir +a(o una =nica ley matemtica losprincipales %enmenos %#sicos del universo o+serva+le, eKton demostr$ue la %#sica terrestre y celeste eran una y la misma. e un golpe, elconcepto de gravitacin universal descu+ri la signi%icacin %#sica delas tres leyes de

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    1. *esulta incompati"le con el texto aseverar $ue5 En la indagacin neKtoniana es crucial re%erirse a las causas.75 eKton representa la c=spide de la revolucin cient#%ica moderna.85 /alileo determin $ue un cuerpo cae con independencia a su peso.5 ara eKton la ley de la gravitacin slo se aplica a los cielos.E5 /racias a eKton se pudo comprender el pro+lema de las mareas.

    19. i un 0istoriador sostuviera $ue la ley de eAton se o"tiene inductivamente a partirde las leyes de =epler!

    5 Estar#a esencialmente en lo correcto.75 El autor dir#a $ue est e$uivocado.85 Bar#a un aporte a la "istoria de la ciencia.5 8omprender#a la o+ra de eKton.E5 e+er#a mencionar tam+in a /alileo.

    24. e in#iere del texto $ue un avance signi#icativo en ciencia implica

    5 La utili'acin de ra'onamientos inductivos.75 estellos geniales de un cient#%ico metdico.85 artir de algunas ideas aceptadas previamente.5 le(arse de los pro+lemas considerados cruciales.E5 artir de las innovaciones lgicas ms simples.

    16. E 17.A 18.D 19.B 20.C

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    8uando ray artolom' +rraolase sinti perdido acept $ueya nada podr#a salvarlo. La selva poderosa de /uatemala lo"a+#a apresado, implaca+le y de%initiva. nte su ignoranciatopogr%ica se sent con tran$uilidad a esperar la muerte. Muisomorir all#, sin ninguna esperan'a, aislado, con el pensamiento%i(o en la Espaa distante, particularmente en el convento deLos +ro(os, donde 8arlos Muinto condescendiera una ve' a+a(ar de su eminencia para decirle $ue con%ia+a en el celoreligioso de su la+or redentora.

    l despertar se encontr rodeado por un grupo de ind#genas de rostro impasi+le $ue sedispon#a a sacri%icarlo ante un altar, un altar $ue a 7artolom le pareci como el lec"o en $uedescansar#a, al %in, de sus temores, de su destino, de s# mismo. >res aos en el pa#s le "a+#ancon%erido un mediano dominio de las lenguas nativas. ;ntent algo. i(o algunas pala+ras $ue%ueron comprendidas. Entonces %loreci en l una idea $ue tuvo por digna de su talento y de sucultura universal y de su arduo conocimiento de ristteles. ecord $ue para ese d#a seespera+a un eclipse total de sol. N dispuso, en lo ms #ntimo, valerse de a$uel conocimientopara engaar a sus opresores y salvar la vida. i me matis