Mis lecturas 5º - 6º

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    09-Apr-2017
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    Education

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  • Mis Lecturas de 5 y 6

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    SERVICIO DE INSPECCIN SEVILLA

    is ecturas

    e

  • Mis Lecturas de 5 y 6

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    is ecturas

    Es una coleccin de 3 tomos para los correspondient es ciclos de Educacin Primaria.

    Se ha pretendido poner a disposicin del profesorad o y del alumnado un conjunto de lecturas sencillas acompaa das de cuestionarios con los que se pueda trabajar la comp rensin lectora.

    El profesorado de los centros abajo citado s, coordinados por Mara Jos Moya Bellido y Antonio Ruiz y Martn (In spectores de Educacin del Servicio de Sevilla), han realizado e l trabajo.

    Se han utilizado textos de diferentes auto res y del propio profesorado. Muchos de estos textos se han obtenido de la Web del Servicio de Inspeccin de Granada. La mayora de la s ilustraciones han sido obtenidas de la seccin de imgenes de Google.

    Conste el agradecimiento ms profundo par a todas las personas que han hecho posible esta publicacin. CENTROS PARTICIPANTES EL CUERVO: C.E.I.P. Antonio Gala, C.E.I.P. El Pinar, C.E.I .P. Ana Josefa Mateos

    GUADALEMA DE LOS QUINTERO : C.E.I.P. Ntra. Sra. De las Veredas

    LOS MOLARES : C.E.I.P. San Juan de Ribera

    UTRERA: C.E.I.P. La Fontanilla, C.C. Sagrado Corazn, C .C. Sagrada Familia, C.E.I.P. Rodrigo Caro

    LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA : C.E.I.P. Juan Jos Baquero, C.E.I.P. Palenque, C.E.I.P. Flix Rodrguez de la Fuente , C.E.I.P. Pablo Picasso, C.E.I.P. Mara Doa, C.E.I.P. Las Palmeras(El Trobal)

    SEVILLA POLGONO SUR : C.E.I.P. Zurbarn, C.E.I.P. Fray Bartolom de l as Casas, C.E.I.P. Manuel Altolaguirre, C.E.I.P. Manuel Ji mnez Fernndez, C.E.I.P.Nuestra Seora de la Paz, C.E.I.P. Paz y Amistad, C.E.I. P. Manuel Canela

    TORREBLANCA : C.E.I.P. Menndez Pidal, C.C. Santa Mara de los Reyes, C.E.I.P. Vlez de Guevara, C.E.I.P. Prncipe de Asturias, C.E.I.P. Carlos V, C.E.I.P. Tierno Galvn.

    CORRECCIONES : Diego Chiclana Garca

  • Mis Lecturas de 5 y 6

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    MATERIALES DE ESTE TOMO Mis Lecturas de 5 y 6 Mis Lecturas de 5 y 6 Mis Lecturas de 5 y 6 Mis Lecturas de 5 y 6 En este tomo tercero hay 100 lecturas para 5 y 6 de Educacin Primaria (50 para cada nivel). Estn numeradas desd e la 201 a la 300 (las doscientas anteriores corresponden a los ciclo s 1 y 2). Las lecturas han sido seleccionadas por profesorado en activo de estos niveles.

    Se ha intentado que las lecturas sean muy variadas; el parecer sobre la adecuacin de las mismas est, naturalmente, en fun cin de los gustos personales y del mayor o menor grado de las destrez as lectoras de los nios y nias a los que van dirigidas.

    Se ha pretendido que en cada hoja aparezca una lect ura y en la parte posterior un cuestionario. Esto nos ha obligado a r ealizar autnticos equilibrios de composicin y ha sido necesario mod ificar los espacios interlineales en algunas lecturas. En otros casos, al ser muy extensas, se han fraccionado las lecturas para trabajarlas en dos sesiones. Muchas de las lecturas nos ayudan a desarrollar el tema de los valores.

    Estas lecturas se ofrecen como SUGERENCIAS para tra bajar la expresin, la comprensin lectora y la expresin es crita. Naturalmente, el profesorado har el uso que crea conveniente en funcin de las necesidades que les presenta su grupo clase.

    Est TOTALMENTE PERMITIDO el fotocopiado de todo es te material. A los centros se les suministra este trabajo en PDF y WORD, para que los textos y cuestionarios puedan ser adaptados a l a realidad de cada aula. Las imgenes que acompaan a cada texto se ha procurado que sean en blanco y negro para facilitar el fotocopiad o.

    Los cuestionarios constan, en su gran mayora, de 1 0 tems (preguntas literales, inferenciales y crticas). Las ltimas c uestiones son casi todas de expresin escrita.

    Las lecturas destinadas a cada Ciclo van acompaada s de un personaje apreciado por los nios y nias para que le acompa e en todos los cuestionarios. En este ciclo el personaje es Gerni mo Stilton . La idea es que este personaje sirva de dinamizador en todos los cuestionarios de las lecturas: Vamos a ayudarle a Gernimo Stil ton a resolver estas cuestiones! Al final de este tomo viene un ndice de las lectur as y el curso recomendado, el nmero de palabras del texto y de p reguntas del cuestionario.

  • Mis Lecturas de 5 y 6

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    Gernimo Stilton es una serie de libros para nios/as de 9 a 14 ao s

    creados por la escritora italiana Elisabetta Dami, que firma como el

    escritor ficticio Gernimo Stilton. La serie de lib ros narran las

    aventuras, historias y misterios de un ratn llamad o Gernimo Stilton

    que trabaja de escritor y director de un peridico titulado "El Eco del

    Roedor". Vive en una isla ficticia denominada Isla de los Ratones, cuya

    capital es Ratonia, donde naci Gernimo y donde vi ve. Stilton es un

    biblifilo y melmano amante de la msica clsica y de la tranquilidad,

    aunque sus aventuras son siempre agitadas.

    Stilton tiene una gran familia. Sus parientes son: Trampita, su primo;

    Tea, su hermana; su sobrino Benjamn y Torcuato, su abuelo. Algunos

    amigos de Gernimo Stilton son: Metomentodo Quesoso , amigo de

    Gernimo Stilton desde la guardera, que trabaja co mo detective e

    investigador privado; Tenebrosa Tenebrax, Patty Spr ing y Hiena.

    Trampita Tea Benja mn

    Al principio de cada cuestionario aparece este dibu jo de Gernimo Stilton . Al final de este tomo hay dos ho jas dedicadas al personaje que conviene trabajar con el

    alumnado antes de comenzar con las lecturas.

  • Mis Lecturas de 5 y 6

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    UN MTODO PARA TRABAJAR LA LECTURA COMPRENSIVA EN EDUCACIN PRIMARIA

    Este mtodo, que es muy utilizado por algunos maest ros/as, consta de los siguientes pasos: 1 El maestro/a realiza la fase de motivacin dndo le un gran suspense a sus palabras: En este cuento veris ... 2 El maestro/a, de forma oral, trabaja las ideas previas que el alumnado tiene sobre algunos conceptos que aparecer n en el cuento: Qu ocurre si.? (Expresin oral ) 3 A partir del ttulo de la lectura, el maestro/a pedir al alumnado que haga previsiones sobre lo que tratar y pasar en e lla. 4 El maestro/a pedir silencio y leer el cuento p oniendo el mejor nfasis y actitud (el aprendizaje por modelos). Acl arar vocabulario y expresiones de especial dificultad. 5 Se le pedir al alumnado que proceda a una lectu ra silenciosa del texto. (El profesor/a puede aprovechar para hacer l a lectura con los que lo necesiten). 6 Lectura en voz alta por parte de los alumnos/as, cuidando la fluidez, exactitud, entonacin, velocidad (Destrezas lector as). Correccin de errores. 7 A continuacin se pasar al apartado Comprueba si has comprendido (cuestionario) donde el alumnado respo nder a las preguntas correspondientes. (Comprensin lectora ) 8 Por lo general, las ltimas preguntas son abiert as para desarrollar la expresin escrita .

  • Mis Lecturas de 5 y 6

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    Todo buen maestro/a procurar: 1 Muy importante: para conseguir que nuestro alumnado sea buen

    lector es requisito fundamental que el profesor/a sea un lector medio o avanzado.

    2 Que los nios y nias no asocien LECTURA con sile ncio y trabajo rutinario, y mucho menos con castigo. El PLACER DE LA LECTURA es una de las metas irrenunciables a conseg uir con el alumnado.

    3 La LECTURA es : aprender cosas nuevas, viajar, soa r, rer, llorar, comprender a otros y ponernos en su lugar, volar, c orrer grandes aventuras, enamorarse, vivir

    4 Convencer con buenas lecturas es mejor que impone r lecturas que no se desean.

    5 Los cuestionarios de comprensin de este libro son para emular al periodista Gernimo Stilton. El alumnado se con vertir en detective e investigar todos los mensajes que llev an las lecturas. Se sugiere utilizar este enfoque detectivesco a par tir del conocimiento de estos personajes.

    6 Que el alumnado conozca, visite y utilice la bibl ioteca del centro y, si la hubiese, de la localidad o barrio. Es bueno v isitar con frecuencia bibliotecas y que los nios vean la cant idad de libros que existen y cmo los lectores los piden y los lee n.

    7 "Yo propongo a los profesores que en vez de poner c ada da la fecha en la pizarra, escriban un poema o un fragmen to de una poesa. No obligas a que los alumnos lo lean pero l o leern y les ir llegando" (Emili Teixidor, diario El Pas).

    8 Si tenemos espacio: Los libros se colocan con la tapa frente al nio, no de lomo como los libros de los adultos. Ve rlos as les permitir ver el ttulo acompaado de los dibujos q ue son muy llamativos. Les despertar en algn momento la curi osidad y los leern.

    9 Es importante explicar e implicar a las familias en el Plan Lector del curso.

    10 FUNDAMENTAL: Leer bien es el fundamento de todo aprendiza