Cuadernillo Alumnos Periodo 3 LyC

Actividad 1Escucha atentamente esta fbula:

Los dos amigos y el osoA dos amigos se les aparece un oso: el uno, muy miedoso, en las ramas de un rbol se asegura; el otro abandonado y sin ayuda, se finge muerto repentinamente. El oso se le acerca lentamente, pero como este animal, segn se cuenta, de cadveres nunca se alimenta, sin ofenderlo lo revisa y toca, le huele la nariz y la boca, no le siente aliento ni el menor movimiento. Y as, se va diciendo sin comerlo: Est tan muerto como mi abuelo. Entonces, el cobarde, de su gran amistad haciendo alarde, del rbol desciende muy ligero, corre, llega y abraza a su compaero. Agradece la fortuna de hallarlo sin lesin alguna. Y al fin le dice: Sabes que he notado que el oso te deca algn recado?. Te dir lo que ha sido: Aparta la amistad de la persona, que si te ve en riesgo, te abandona.Flix Mara Samaniego (Adaptacin)

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Cuaderno de trabajo - Perodo 3 - Lenguaje - 4 bsico

Clase 31


Actividad 2Segn el texto, qu quiere decir que uno de los amigos se finge muerto? A. Que muere de susto al ver al oso. B. Que no est muerto, sino que se desmay. C. Que hace como que est muerto, pero no lo est.

Actividad 3Une el dibujo con la palabra que corresponda. aliento

ligero

alardear

Actividad 4Crees que eres una persona que tiene buena fortuna? Explica por qu: Yo creo que porque

.

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Actividad 1Cules son los personajes de esta historia?

Actividad 2Une al personaje con la accin que realiza:

se sube a un rbol

olfatea al amigo que finge estar muerto

finge estar muerto

Actividad 3Por qu uno de los amigos se sube al rbol? A. Para jugar con el oso. B. Porque le tiene miedo al oso. C. Porque quiere que el oso mate a su amigo. D. Para distraer al oso y que no le haga dao a su amigo. Comenten su respuesta.

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Clase 32


Actividad 4Escribe V si es verdadero y F si es falso. El oso no quera daar al amigo que fingi estar muerto.

El amigo que fingi estar muerto, lo hizo para que el oso no se lo comiera.

Los osos no comen cadveres.

El amigo que estaba arriba del rbol, baja cuando se va el oso, porque quiere ayudar a su amigo.

El oso le dijo al amigo que finga estar muerto: Aparta la amistad de la persona, que si te ve en riesgo, te abandona.

Actividad 5Crees que los dos amigos seguirn siendo amigos despus de lo sucedido? Por qu?

Yo creo que porque

.

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Actividad 1Quin o quines son los personajes principales de esta historia?

Los dos amigos.

Los dos amigos y el oso.

El oso.

Actividad 2Ordena las acciones de la fbula, indicando a qu parte de la narracin corresponden: Inicio, Desarrollo y Final.Uno de los amigos, cobardemente, se subi a un rbol sin preocuparse del otro. El amigo abandonado, sin poder escapar del oso, fingi estar muerto.

Un oso se les apareci a dos amigos.

El oso crey que verdaderamente estaba muerto y se fue. Entonces, el amigo cobarde baj rpidamente del rbol haciendo alarde de su gran amistad.

Revisa con tu compaero o compaera.

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Clase 33


Actividad 3Une al personaje con su caracterstica y la accin que realiza:

cobarde

finge estar muerto

ingenioso

se sube a un rbol

Actividad 4Copia la moraleja de la fbula que aparece en el texto:

Escrbela con tus propias palabras:

Actividad 5Completa con lo que has aprendido:

En la

, al igual que en el cuento, se narra una

historia con un inicio, un desarrollo y un final. Pero en la fbula, adems, se presenta una historia. , que es la enseanza que nos deja la

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Renanse en grupos para leer un cuento.

Actividad 1Lean el cuento con su grupo. Cada integrante puede leer un prrafo. Si hay algo que no comprenden, utilicen las siguientes estrategias en el orden en que aparecen:l l l

Releer la parte que no comprenden y discutir entre ustedes lo que puede significar. Explicar con sus propias palabras lo que dice la parte que no comprenden. Confirmar con su profesora o profesor si la explicacin que dieron corresponde a lo que dice el cuento.

Actividad 2Una vez que hayan terminado de leer, conversen:l

De qu trataba el cuento? Se trataba de lo que ustedes crean al momento de leer el ttulo y ver la portada? Cules eran los personajes? Cul de ellos era el personaje principal? Les gust el cuento? Por qu?

l l

Actividad 3En forma personal escriban en este recuadro sobre un conflicto o problema que les haya tocado vivir. Luego digan cmo lo resolvieron. Comenten con sus compaeros y compaeras del grupo.

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Clase 34


Actividad 4Escriban la enseanza que les deja el cuento que les correspondi leer.Cuento Enseanza

Actividad 5En el siguiente cuadro escriban los tres sucesos ms importantes del cuento que les correspondi leer, en el mismo orden en que ocurren en el texto. 1.

2.

3.

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Actividad 1Renanse en sus grupos de trabajo y lean.

A mal tiempo, buena cara.

A pan duro, diente agudo.

Cuatro ojos ven ms que dos.

Perro que ladra, no muerde.

A su tiempo maduran las brevas.

Ms vale maa que fuerza.

Victoria sin peligro, triunfo sin gloria.

Retroceder, nunca; rendirse jams.

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Clase 35


Actividad 2Expliquen con sus propias palabras lo que significa cada refrn y cul es la enseanza que nos deja. Si hay palabras que no comprenden:l l

Traten de descubrir su significado leyendo todo el refrn. Observen el dibujo que acompaa el refrn, para obtener pistas sobre la palabra que desconocen. Finalmente, busquen el significado de la palabra en un diccionario o pregunten a su profesora o profesor.

l

Actividad 3En el siguiente cuadro recuerden al personaje o a los personajes del cuento que leyeron y escriban el refrn ms acertado para este, segn lo que les correspondi realizar en el texto que leyeron.Personajes Miguel Luisa Emma Lastings Refrn

Actividad 4Expliquen por qu escogieron ese refrn para el o los personajes de su cuento.

Actividad 5En qu se parecen la moraleja de una fbula y de un refrn? Completa. La moraleja de una fbula y un refrn son similares, porque ambos nos entregan una .

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Renanse en sus grupos de trabajo.

Actividad 1Escribe en el recuadro el refrn que escogieron en la Actividad 3 de la clase anterior:

Actividad 2Escribe la enseanza del refrn: esta ser la moraleja de tu fbula.

Actividad 3Piensa qu historia podra servir como ejemplo para que las personas aprendieran la enseanza.n

Cules sern los personajes de tu historia? Sern animales, personas o ambos?

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Clase 36


Actividad 4Haz el esquema de tu historia: INICIODnde ocurre la historia? Quines participan? Qu haba ah al principio?

DESARROLLO

Cul es el problema que tienen los personajes?

FINALCmo se resuelve el problema?

Actividad 5Escribe tu fbula. Escribe cada parte de la historia en un prrafo distinto. Agrega un ltimo prrafo con la moraleja. Inventa un ttulo que te guste.

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Actividad 1Cul es el tema que escogi el primer grupo?

Evala la conversacin del primer grupo con la siguiente pauta:S Mantienen el tema de conversacin? Respetan los turnos para hablar? Se escucha lo que dicen? Se entiende claramente lo que dicen? Dan ejemplos, si es necesario? Cuentan ancdotas personales? Fue entretenida la conversacin? No Algunos Observaciones:

Actividad 2Cul es el tema que escogi el segundo grupo?

Evala la conversacin del segundo grupo con la siguiente pauta:S Mantienen el tema de conversacin? Respetan los turnos para hablar? Se escucha lo que dicen? Se entiende claramente lo que dicen? Dan ejemplos, si es necesario? Cuentan ancdotas personales? Fue entretenida la conversacin? No Algunos Observaciones:

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Clase 37


Actividad 3

Cmo lo hice yo? Qu puedo mejorar?

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Actividad 1Observa las siguientes imgenes correspondientes a un dilogo:

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Clase 38


Actividad 2Imagina y contesta con tu grupo estas preguntas.l

Quines participan en este dilogo?

l

En qu lugar ocurrir este dilogo?

l

Cul crees t que es el tema de la conversacin?

Actividad 3Cada uno de los integrantes del grupo escoja un personaje distinto.

Escribe el nombre para tu personaje:

.

Escribe una caracterstica de su personalidad:

.

Actividad 4Imaginen con su grupo qu pueden estar conversando los personajes y escrbanlo debajo de los recuadros de la pgina anterior.l l l l l

No es necesario que todos los personajes hablen en cada recuadro. Coloquen un guin al inicio de lo que dice cada personaje. Recuerden comenzar las oraciones con mayscula. Usen signos de interrogacin para preguntas. Usen signos de exclamacin para exclamaciones.

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Actividad 1Revisen el dilogo que escribieron la clase anterior. Marquen S o No, segn corresponda.S Todo el dilogo tiene relacin con el tema que definimos? Pusimos guiones antes de lo que dice cada personaje? Si la situacin era formal, usamos un lenguaje formal en los dilogos? Si la situacin era informal, usamos un lenguaje informal? Lo que dice cada personaje se relaciona con su personalidad? Usamos adecuadamente los signos de interrogacin y de exclamacin? No

Actividad 2A partir de la revisin mejoren el dilogo y reescrbanlo aqu:

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Clase 39


Actividad 3Practiquen el dilogo para que lo representen frente al curso. Para ello consideren esta pauta:S Te sabes el dilogo de memoria? Si te equivocas, puedes improvisar? La entonacin de tu voz y tus gestos se relacionan con lo que dices en el dilogo? La entonacin de tu voz y tus gestos se relacionan con la personalidad de tu personaje? Se escucha bien lo que dices? Se entiende claramente lo que dices? El dilogo entre los tres, resulta fluido? El dilogo entre los tres, resulta entretenido? No

Actividad 4Cmo lo hice yo? Qu puedo mejorar?

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Renanse en sus grupos de trabajo para leer un cuento.

Actividad 1Lean el cuento con su grupo. Cada integrante puede ir leyendo un prrafo. Si hay algo que no comprenden, utilicen las siguientes estrategias en el orden en que aparecen:l

Releer la parte que no comprenden y discutir entre ustedes lo que puede significar. Explicar con sus propias palabras lo que dice la parte que no comprenden. Confirmar con su profesora o profesor si la explicacin que dieron corresponde a lo que dice el cuento.

l

l

Actividad 2Una vez que hayan terminado de leer, conversen:l

De qu trataba el cuento? Se trataba de lo que ustedes crean al momento de leer el ttulo y ver la portada? Cules eran los personajes? Cul de ellos era el personaje principal? Les gust el cuento? Por qu?

l

l

Actividad 3En forma personal piensa en el personaje principal del texto que le correspondi leer a tu grupo y completa el siguiente cuadro, indicando cules son las acciones que demuestran el pensamiento y/o la pasin que tena el personaje del cuento que leste: PensamientoMarvis ama al ro en lugar de temerle. Balina es ms feliz en el mar que en otro lugar. Bajito quiere ir al mar y trabajar en un barco.

Acciones

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Clase 40


Actividad 4Realiza un dibujo que represente al personaje principal del cuento que leste y la destreza especial que tena.

Actividad 5Describe a este personaje, indicando cul era la destreza especial que posea y cmo la demuestra. En esta descripcin debes utilizar al menos cinco de las siguientes palabras: anhelo, condicin, desaparecer, escabullirse, escasez, horrorizado, marinero, memorable, ola, traicionar.

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Actividad 1Para realizar una obra dramtica del cuento que leyeron, deben ponerse de acuerdo sobre cul parte del cuento les interesa realizar su obra. Escriban en el recuadro la escena que dramatizarn.

Actividad 2Establezcan cules sern los personajes de su obra y descrbanlo en el siguiente espacio: Quin es? Cmo se llama? Cmo es fsicamente? Cules son sus principales cualidades? Etc.l

Personaje 1

l

Personaje 2

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Clase 41


l

Personaje 3

l

Personaje 4

Actividad 3Dibujen en los recuadros a los personajes de su obra dramtica.

Actividad 4Escriban el dilogo de sus personajes.

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Actividad 1l

Vuelvan a revisar sus dilogos. Elijan una nia o nio que no acta, como presentador de la escena que va a representar el grupo. Los miembros del grupo que no actan deben: apoyar a sus compaeros y compaeras, ya sea presentando el dibujo de sus personajes; ordenando el espacio donde actuarn; manteniendo una actitud de solidaridad para que no se pongan nerviosos.

l

l

Actividad 2En forma personal escribe una pregunta que te interesa realizar a cada uno de los grupos que estn presentando.

1.

2.

3.

4.

5.

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Clase 42


Actividad3Escribe tu opinin personal sobre tres de las presentaciones de los otros grupos que ms te hayan gustado.

Actividad 4Realiza una autoevaluacin respecto a tu propia presentacin; si no te correspondi actuar, evala a un compaero o compaera de tu grupo.S Me aprend el dilogo de memoria? La entonacin de mi voz es adecuada a lo que dije? La entonacin de mi voz es adecuada a mi personaje? Se escuch bien lo que dije? Mis gestos son adecuados a lo que dije? Mis gestos son adecuados a las caractersticas fsicas y a la personalidad de mi personaje? No

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En esta clase contestars la prueba del perodo.

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Clase 43


Clase 44

En esta clase revisars la prueba del perodo, junto a tu profesor o profesora.

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Actividad 1Planifico mi fbula. Hoy voy a escribir una:l

Cul es el propsito de este tipo de texto?

l

Cul es la enseanza que va a dejar mi fbula?

l

Cules sern los personajes de mi fbula?

Piensa en la historia que vas a contar en tu fbula. Escribe las ideas ms importantes de cada parte de la historia:

Inicio

Desarrollo

Final

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Clase 45


Actividad 2Para escribir tu fbula, recuerda que:

4 Cada parte de la historia debe estar escrita en un prrafo distinto. 4 Al final de cada prrafo debe ir un punto aparte. 4 Las preguntas se escriben entre signos de interrogacin. 4 Las exclamaciones se escriben entre signos de exclamacin. 4 Su usan guiones para indicar cuando hablan los personajes. 4 El ltimo prrafo debe llevar la moraleja que deja tu fbula. 4 Debes crear un ttulo atractivo, relacionado con el tema de tu fbula.

Escribe tu fbula aqu a partir del esquema de la planificacin.

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