CTE 2014-2015 Fase intensiva Sesión 3 AJUSTES para el analisis de problemas

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    09-Jul-2015
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Con el interés de favorecer el proceso de plantear problemas objetivos y metas he reformulado la sesión tres. Espero les sea de utilidad Éxitos y un saludo desde Guadalajara Jalisco.

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Presentacin de PowerPoint

TerceraSesin

Sigamos con el primer proceso de la Ruta de mejora escolar

Propsito de la sesinProductosMateriales Cuaderno de Bitcora del Consejo Tcnico Escolar. Cuadro de resultados de avances en la atencin a las cuatro prioridades educativas.Que el colectivo docente:

Concluya el diseo de la Planeacin, como primer proceso de la Ruta de mejora escolar del ciclo lectivo 20142015.Tercera sesin (Pp. 18) Listado de problemas focalizados para atender en el ciclo escolar 20142015. Planeacin del ciclo escolar 2014- 2015.

Hacia dnde vamos como escuela? (Pp. 18)1. Del cuadro de avances de las cuatro prioridades educativas identifiquen las problemticas de su escuela. Apoyen esta actividad con las siguientes interrogantes.

Hasta dnde han logrado avanzar en la escuela? Cules son las reas de oportunidad que identifican? Qu acciones instrumentaron en el ciclo escolar pasado para lograr resultados positivos? En dnde se advierten puntos dbiles? Qu retos les plantean estos resultados al colectivo? Qu indicadores no demandan una atencin inmediata por estimar que no representan un riesgo en la escuela?

A partir de las necesidades detectadas en el ejercicio de autoevaluacin/ diagnstico, el colectivo docente establece sus prioridades educativas en funcin deQu se hace con los resultados?

La mejora de los aprendizajes de los alumnos que han sido identificados en riesgo y de todos los estudiantes que asisten a la escuela.

El funcionamiento regular de la escuela con base en la implementacin y/o fortalecimiento de los rasgos de la normalidad mnima escolar.

La prevencin del rezago y alto al abandono escolar, a partir de incluir y hacer partcipes a estos alumnos en las actividades de aprendizaje.

La construccin de un ambiente de convivencia escolar sana, pacfica y libre de violencia.Establecer prioridades educativas

Prioridad 1. Mejora del aprendizajeAspectosProblemas detectadosSituaciones a mejorarResultado deevaluaciones internasde Lectura, Escritura yMatem-ticas

LecturaEl nivel de consolidacin ms frecuente desarrollado por los alumnos es el literal, el 97.4% de la poblacin escolar ha consolidado este rubro, sin embargo solo el 2.6% ha logrado desarrollar un nivel crtico, especficamente el 2.6%. Desarrollar y fortalecer el nivel de comprensin inferencial en al menos un 66% de la poblacin escolar, as como un 20% en el nivel crtico.EscrituraEl nivel gramatical se ha consolidado en un 85.5%, mientras que los niveles funcional y procesual se han desarrollado en 13.2% y 1.3% del total de la poblacin escolar. Desarrollar en el 65% de la poblacin escolar un nivel funcional satisfactorio y el 20% en el correspondiente procesual.MatemticasLa estrategia y procedimientos empleados en la resolucin de problemas, puede considerarse como ocasionalmente efectiva pero inconsistente, el 77.8% de los alumnos se encuentra en esta situacin, por lo que la implementacin de conceptos matemticos hace evidente poco entendimiento sustancial, es decir nicamente el 14.3% de alumnos muestran un entendimiento objetivo. Finalmente slo el 7.9% de los alumnos usa un razonamiento matemtico efectivo.(Vese prioridad 2) Normalidad Mnima)Emplear estrategias y procedimientos matemticos efectivos en la resolucin de problemas, lo cual implica que los conceptos matemticos sean comprendidos para poder implementarse adecuadamente en la solucin de problemas. En conclusin el razonamiento matemtico efectivo debe desarrollarse de acuerdo al diagnstico en un 70% de la poblacin escolar.

RASGOPROBLEMAS DETECTADOSSITUACIONES A MEJORAR1. Nuestra escuela brinda el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolarSuspensin de labores por actividades sindicales.Programar en horario no laboral reuniones de carcter sindical.2. Todos los grupos disponen de docentes en cada da del ciclo escolar.Inasistencias del personal docente. Falta de recurso humano designado por laSEJ para cubrir el dficit de horas del plantel. Comisiones asignadas para su cumplimiento durante el horario escolar.Evitar en lo posible las inasistencias.Disear colectivamente actividades relacionadas con temas a tratar por el docente ausente para evitar momentos de ocio.Gestionar el recurso humano ante la SEJ y SNTE. Reducir la cantidad de comisiones asignadas para cumplir durante el horario escolar.3. Todos los docentes inician puntualmente sus actividades.El 75% del personal docenteInicia puntualmente susactividades.El 100% del personal inicia puntualmente sus actividades.4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.El 85% de estudiantes asisten puntualmente atodas sus clases.Incrementar en 90% la puntualidad, asistencia y permanencia de losalumnos al interior de las aulas.5. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente.Todos los materiales estn a disposicin del alumnado, sin embargo, el 25% del personaldocente no hace uso de ellos.El 100% del personal docente emplea sistemticamente los materiales.Prioridad 2. Normalidad escolar mnima

6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.Escasa eficiencia en la elaboracin e implementacin de planeaciones didcticas.Actividades extraescolares.Eficientar la planeacin docente y su implementacin.Disminuir actividades extraescolares.7. Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en el trabajo de la clase.Planeacin de actividades que no promueven el inters y la motivacin de los alumnos.El docente no mantiene una actitud positiva ante los alumnos.El docente no tiene control sobre su grupo.Incluir en la planeacin actividades que promuevan el inters y la motivacin de Los alumnos.El docente debe mantener una actitud positiva ante los alumnos, ya que es un ejemplo para ellos.Las actividades deben ser Incluyentes8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas,de acuerdo con su grado.El nivel de consolidacin ms frecuente desarrollado por los estudiantes es el literal, el 97.4% de la poblacin estudiantil ha consolidado este rubro, sin embargo solo el 2.6% ha logrado desarrollar un nivel crtico, especficamente el 2.6%... (Ver Prioridad 1)Desarrollar y fortalecer el nivel de comprensin inferencial en al menos un 66% de la poblacin escolar, as como un 20% en el nivel crtico.Desarrollar en el 65% de la poblacin escolar un nivel funcional satisfactorio y el 20% en el correspondiente procesualPrioridad 2. Continuacin

Prioridad 3. Alto al rezago educativoASPECTOPROBLEMAS DETECTADOSSITUACIONES A MEJORARManejo de problemticas de convivencia escolar relacin entre; alumno-alumno, docente-alumno, directivo docente, docente-padre de familia, y alumno-padre de familia.Los padres de familia pertenecen a una comunidad de clase media-baja, las dificultades econmicas son prioritaria para su sobrevivencia destinando una pequea cantidad de tiempo a la supervisin del desempeo escolar de sus hijos.Convencer de la trascendencia que tiene para mejorar la calidad de vida y situacin econmica familiar.Comprometer a los padres de familia en la supervisin y acompaamiento en las tareas escolares de los hijos.Inclusin de alumnoscon discapacidad (visual, auditiva, motriz e intelectual)Adecuacin de actividades en las planeaciones para incluir a estos alumnos y evaluarlos de acuerdo a sus necesidades especficas.Adecuacin de actividades en las desde una perspectiva incluyente y evaluarlos de acuerdo a sus necesidades especficas.Inclusin de alumnoscon aptitudes y capacidades diferentesInclusin de los alumnos con barreras de aprendizaje y participacin8

2. Registren en un cuadro como el que se propone todos los problemas identificados en el anlisis realizado.PrioridadProblemas identificados3. Comenten y determinen, cules debern atenderse en este ciclo escolar. Consideren: Impacto de la atencin de la(s) problemtica(s) en la mejora de los aprendizajes de los alumnos y en la mejora de la escuela. Complejidad para atenderla (s). Posibilidades de atenderla (s) y tiempos de los que se dispone

Problemas identificados

4. Escriban en el recuadro (Pp. 19) cules son las problemticas que el colectivo decidi atender en el presente ciclo lectivo:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Con esta actividad el colectivo docente ya cuenta con problemas focalizados y tiene certezas hacia dnde debe dirigir sus esfuerzos..

El siguiente paso Establecer los objetivos, las metas y las acciones que permitan atender estas problemticas o factores crticos detectados. Problemas focalizados

Los objetivos. Qu queremos lograr? y para qu lo vamos a hacer? (Pp. 20)5. Lean el apartado Qu queremos lograr? y para qu lo vamos a hacer? en el documento Orientaciones para establecer la Ruta de mejora escolar (OpRM Pg. 13)6. Elaboren, con base en los criterios establecidos en el documento ledo, los objetivos que permitan precisar lo que se quiere lograr en cada una de las problemticas que el colectivo decidi atender.

Objetivo

Objetivo: del latn objectusQuiere decir lanzado hacia delante o que est por delante, significa lo que se desea hacer, en trminos de futuro.Son los resultados que se esperan y hacia los cuales, se encaminan los esfuerzos del colectivo docente y directivo en conjunto..

Sirven como gua y justifican las actividades de la ruta de mejora. Se utiliza para evaluar las acciones y compromisos asumidos en el CTE

Qu queremos lograr? Incorporar a las actividades de aprendizaje a los alumnos en riesgo.El objetivo da respuesta a dos preguntas:

Para qu lo vamos a hacer? para mejorar