CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL ESCOLARY ADOLESCENCIA

INTRODUCCIÓN

La niñez muchos desafíos a la vida de un niño. La independencia de la familia cobra ahora más

importancia. Acontecimientos como el comienzo de la escuela

llevan a los niños de esta edad a tener contacto regular con el mundo más amplio.

Las amistades se vuelven más y más importantes. Durante este período, las habilidades físicas,

sociales y mentales se desarrollan rápidamente. Este es un momento crítico para que los niños

desarrollen confianza en todos los ámbitos de la vida, por ejemplo, amigos, trabajo escolar y deportes. 

DEFINICIONES

CRECIMIENTO↑ número y tamaño

de cada una de las células que

conforman el organismo → ↑ masa del serviviente.

DESARROLLOEl ordenamiento especial de las

células en órganos, tejidos, sistemas la adquisición gradual de especificidad y

capacidad funcional cuantitativamente similares al adulto.

CRECIMIENTOPeso: aumento promedio de entre 2 y 3

kilogramos (5 a 7 libras) al añoAltura: crecimiento promedio de alrededor

de 6,35 centímetros (2,5 pulgadas) por año

MADURACIÓN DEL ESQUELETO El perímetro craneano sólo crece

2 a 3 centímetros en todo el período.

La longitud de los huesos aumenta a medida que el cuerpo se alarga y se ensancha.

Al mismo tiempo, a partir de los 6 ó 7 años, el niño pierde sus dientes primarios o de leche, dos hitos perceptibles de la niñez media son la sonrisa desdentada del niño de seis años y la mueca del "dientón" de ocho años.

Dentición

GRASA Y TEJIDO MUSCULARLos depósitos de grasa se reducen de

forma gradual hasta los seis u ocho años, de modo más marcada en los varones.

La fuerza de los varones y mujeres es similar durante la niñez media.

DESARROLLO DEL

CEREBRO El proencéfalo crece rápidamente entre los seis y

ocho años, a los 8 años tiene el 90% de su tamaño adulto.

El cerebro, por su parte, produce un funcionamiento más eficaz, sobre todo en los lóbulos frontales de la corteza, decisivos en el pensamiento y en la conciencia.

La estructura y la función del cuerpo calloso maduran

Durante la etapa escolar la nota más característica es la lateralización de los hemisferios y se produce la transición a la etapa de las operaciones concretas.

El sistema nervioso está completando entre los 6 y 7 años la mielinización, y con ella su crecimiento

APARATO GENITALEl aparato genital sigue en latencia,

con escaso crecimiento. Muchas niñas comienzan a desarrollar

entre los 9 y 10 años los caracteres sexuales secundarios, aún cuando no están en la adolescencia.

SISTEMA LINFÁTICO

El sistema linfático es el único que está en plena actividad, mostrando un gran desarrollo de sus órganos, como las amígdalas y los nódulos linfáticos.

PERIODO DE CRECIMIENTO RÁPIDO

Comprende los dos primeros años de vida. Hay aumento de la grasa corporal y

modificación de las proporciones corporales con aumento progresivo del segmento inferior, debido al crecimiento rápido de los miembros.

PERIODO DE CRECIMIENTO MUY RÁPIDO Y

CRECIMIENTO ESTABLE,Es un periodo madurativo en el cual el

niño realiza avances importantes en la adquisición de funciones psicomotoras,

En este período de crecimiento rápido, si tenemos en cuenta los cuatro primeros años de vida, se caracteriza por una disminución progresiva de la velocidad desde

25 centímetros el primer año 12 centímetros el segundo10 centímetros el tercero8 centímetros el cuarto año

PERIODO DE CRECIMIENTO ESTABLE

Comprende desde los tres o cuatro años del niño hasta el comienzo del estirón puberal.

Es un período de crecimiento lento y uniforme. Se trata de una etapa de preparación para el

desarrollo y el crecimiento característicos de la adolescencia que sobrevendrá posteriormente.

Durante la edad preescolar y escolar se produce un descenso en la velocidad de crecimiento en relación con el desarrollo durante el primer año de vida y la adolescencia. 

PERIODO DE CRECIMIENTO ESTABLE

Incremento del peso y de la talla:

A partir de los cuatro años de edad, el ritmo de crecimiento hasta el inicio de la adolescencia es de unos 2,5 a 3,5 kilos por año.

En cuanto a la talla, ésta aumenta a razón de unos cinco a ocho centímetros por año hasta el inicio de la pubertad.

PERIODO DE DESARROLLO PUBERAL Reajuste del equilibrio endocrino que termina

con la aparición de los ciclos menstruales en la niña y la espermatogénesis en el varón, y que implica:Aceleración del crecimiento hasta alcanzar la talla

adulta.Aparición de caracteres sexuales secundarios.Crecimiento y maduración de las gónadas y

aparato genital. Cambios psicosociales que conducen a la

adquisición de la personalidad, equilibrio psicológico y emocional del adulto.

PERIODO DE DESARROLLO PUBERAL Durante el desarrollo puberal la velocidad

de crecimiento máxima puede llegar hasta 12 cm/año en el varón y 9 cm/año en la mujer.

El desarrollo, que concluye la etapa de la niñez, se suele producir por término medio a los 12 años en las chicas y a los 13 años en los chicos.

ASPECTOS EVOLUTIVO

S DE 6 A 8 AÑOS

DESARROLLO PSICOMOTOR Paso del movimiento

global al diferenciado, progresivo

Representación de la acción del cuerpo lo que permite un desarrollo del control postural y   respiratorio

Afirmación definitiva de la lateralidad,

Diferenciación izquierda derecha y la independencia de los brazos respecto del cuerpo.

MOTOR GRUESO

Es capaz de saltar un obstáculo con los dos pies

Puede caminar hacia atrás paso a paso con un pie tocando al otro.

Sube y baja escaleras solo sin dificultad ni apoyo.

MOTOR FINO

Dibuja la figura humana en seis partes: cabeza, tronco, dos brazos, dos piernas. Tiene un grafismo triangular

Bajo la supervisión de un adulto, utiliza de a poco el cuchillo para cortar carne o grandes trozos de fruta.

Con un poco de ayuda, se viste para ir a la escuela.

Se amarra los cordones de los zapatos sin ayuda.

Se lava los dientes.

Desarrollo motor

Maduración del cerebro

Tiempo de reacción

Crecimiento físico

Actividad física

Condición física

FACTORES IMPORTANTES EN EL DESARROLLO

PSICOMOTOR

Diferencia de

género

Los niños son superiores

en habilidades físicas que requieren fuerza y

ejecución motora gruesa, como el futbol

Las niñas son superiores en habilidades físicas que requieren

gracia, flexibilidad y

agilidad, como la gimnasia

Sin embargo antes de la pubertad muchas de esas diferencias se

deben a las expectativas y experiencias

diferenciales en niños y niñas

DESARROLLO COGNITIVO

Aparición de tareas mentales semi reversibles Paso progresivo del pensamiento egocéntrico

y sincrético  al pensamiento descentrado y analítico e imbricación del mundo intelectual y del mundo afectivo.

Realiza movimientos finos como enhebrar agujas, dibujar figuras y letras.

Reconoce la izquierda y la derecha respecto de su cuerpo.

Come de todo sin ayuda.

LENGUAJE Y CONOCIMIENTOS Su vocabulario le permite hablar de

acciones, sentimientos, describir lugares, hechos, etc.

Entiende el significado de palabras nuevas a partir de la información del texto.

Conversa con personas Cuenta chistes, cuentos e historias. Disfruta mucho que le lean. Conoce todas las letras del alfabeto. Escribe palabras.

DESARROLLO EMOCIONAL

Se forman los primeros grupos de amigos y son frecuentes los juegos en equipo.

El concepto de amigo es aquel que le complace.

Empieza a forjarse el sentimiento de justicia y recurre a frases como "esto no es justo" para que se le trate como a los demás.

Es el momento de darle pequeñas responsabilidades en las tareas domésticas o recados sencillos

DESARROLLO SOCIAL

Hay mayor énfasis en la cooperación mutua, lo que implica dar y tomar, pero que todavía está al servicio de intereses propios

Salida del entorno familiar, aparición de las relaciones sociales.

El niño puede empezar a jugar a juegos de mesa en equipo como el parchís o las cartas.

DESARROLLO PSICOSEXUAL

No hay desarrollo en el aspecto físico de la sexualidad.

Prefiere jugar con compañeros o compañeras de su mismo sexo.

Realiza juegos que se relacionan con lo que se espera de él o ella como niño o niña en la sociedad.

Manifiesta mayor curiosidad frente a la sexualidad y comprende que es un tema que los adultos.

ASPECTOS EVOLUTIVO

S DE 8 A 10

AÑOS

DESARROLLO PSICOMOTOR

Toma conciencia de los diferentes segmentos corporales.

Posibilidades de relajamiento global y segmentado.

Independencia funcional de diversos segmentos y elementos corporales.

DESARROLLO COGNITIVO Sub-periodo de operaciones concretas.

Constitución de esquemas operativos, reversibilidad, conservación, agrupaciones, casualidad.

Operaciones simples y concretas.

LENGUAJE Y CONOCIMIENTOS

Puede hablar sobre una variedad de temas como cultura, plantas, animales, paisajes, espacio, etc.

Sabe leer y escribir. Usa la lectura y escritura para expresarse.

Lee las instrucciones y explica los pasos a seguir. Por ejemplo, cómo armar un juguete.

Entiende la información de gráficos y tablas. Comprende lo que lee. Puede resumir

textos, dejando lo más importante. Puede opinar, expresar dudas y

comentarios.

DESARROLLO SOCIAL

Le gusta pertenecer a clubes o grupos como, por ejemplo, scouts, grupos deportivos, de folclore, etc.

Aceptación del mando social dominante. La opinión que tiene de sí mismo o sí misma, se ve

afectada por lo que otras personas (adultas o no) piensan de él o ella.

Entiende y obedece sin problemas las normas sociales.

Afán de aventuras y prestigio social - Inventa aventuras.

Competitividad Comprende los sentimientos y emociones de otras

personas. Se puede poner en el lugar de otros.

DESARROLLO EMOCIONAL

Se forma una imagen de sí mismo y puede empezar a compararse con los demás.

Necesita el refuerzo de los adultos y su aprobación para fomentar su autoestima.

La familia y la escuela son referentes importantes y en los juegos colectivos es capaz de poner las normas y saber que si no las cumple no le admitirán en el grupo.

Empieza a entender la amistad como algo bidireccional, es decir, que ambas partes deben implicarse para agradar al otro.

Empieza a distinguir lo que está bien y lo que está mal y es capaz de reflexionar sobre ello.

ASPECTOS EVOLUTIVOS

DE 10 A 12 AÑOS

DESARROLLO PSICOMOTOR

Independencia funcional, independencia derecha- izquierda, de brazos -piernas respecto del tronco y transposición del conocimiento de sí mismo al conocimiento de los demás.

DESARROLLO COGNITIVO

Operaciones simples y concretas.

Comienza el periodo del pensamiento abstracto, separación del mundo interior del exterior y constitución de un sistema de valores con reglas de juego, conductas sociales.

DESARROLLO SOCIAL Surgen las primeras diferencias entre

el comportamiento social de niños y niñas.

Reducción del grupo de amigos, oposición al mundo social y edad de los secretos.

DESARROLLO EMOCIONAL Entiende la amistad como algo recíproco de

personas que comparten gustos e intereses; valora la fidelidad. Hay una comprensión total de las normas y las ve como necesarias para una buena convivencia.

Ya tiene la suficiente capacidad de cuidar de sí mismo (higiene), de una mascota o hacer recados más complejos que antes.

Buena relación con el adulto y maestro, inicio de la pubertad aparición de la intimidad, identificación sexual, reactivación de las tendencias infantiles reprimidas.

DESARROLLO PSICOSEXUAL

Muestra mayor interés por niños o niñas del sexo opuesto.

Maneja más conceptos y lenguaje (adecuado e inadecuado) asociados a la sexualidad.

Puede comenzar a tener cambios en su cuerpo por efecto del inicio de la función de las hormonas sexuales.

Algunas niñas pueden tener su primera menstruación, alrededor de los 10 años.

En general, las niñas presentan primero su desarrollo, los niños lo hacen un poco más tarde.

ADOLESCENCIA

ESCALA DE TANNER

PUBERTAD O PRE-ADOLESCENCIA: PERIODO DE LOS 10-11 AÑOS (NIÑAS) Y DE LOS 12-13 AÑOS (NIÑOS)

CAMBIOS FISIOLÓGICOS Vello púbico y axilar Transpiración axilar Desarrollo Menarquia Barba Cambios en piel

DESARROLLO INTELECTUAL:

Forma lógica, conceptual y con visión a futuro

Pensamiento concreto Elaboración de conceptos Capacidad de pensar en forma abstracta e

ideas filosóficas El adolescente se vuelve hacia su interior:

necesidades, sentimientos y deseos propios

Los amigos en grupo se vuelven una necesidad, una forma de reafirmarse a sí mismos

REPERCUSIONES PSICOLÓGICAS EN EL

PRE-ADOLESCENTE Inseguridad e incertidumbre No saben interpretar lo que les pasa Emotividad, irritabilidad (en niñas más

presente que en los niños) Preocupación por su cuerpo; se

preguntan: ¿Soy normal? ¿Soy guapo? ¿Soy bonita?

ADOLESCENCIA MEDIA: PERIODO ENTRE LOS 14-

16 AÑOS Separación familiar comienza a ser más

real El centro de interés son las relaciones

sociales, amigos, grupos sociales o con un fin en particular

Necesidad de afianzar sus ideas Descubrimiento del propio mundo interior Puede haber poca concentración

intelectual

REPERCUSIONES PSICOLÓGICAS EN LA

ADOLESCENCIA MEDIA Manifiesta sus ideas y sentimientos en forma

incontrolada Presenta sentimientos cambiantes Entusiasmo Tormentas afectivas Ahora rechaza las manifestaciones como un

abrazo, los que en la infancia eran bien recibidos y agradables

Se refugia en su grupo de amigos En su grupo de amigos se siente aceptado

ADOLESCENCIA TARDÍA:

PERIODO QUE VA DE LOS 17-20 AÑOS

Surgen relaciones interpersonales más estables

Autoimagen más estable Capacidad cognitiva le permite: escoger

carrera, hacer planes a futuro la relación con los padres vuelve a ser

importante Trabajo en

grupo/lealtad/cooperación/solidaridad En esta etapa más que en ninguna se ven

marcadas dos necesidades básicas que son:IdentidadLibertad

GRACIAS!