Lic. Sánchez Muñoz, Nancy.

“UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÀNGELES DE CHIMBOTE”

FACULTAD CIENCIA DE LA SALUD

Docente

Lic. Sánchez Muñoz, Nancy.

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

CUIDADOS DE ENFERMERIA EN SALUD DEL ESCOLAR Y EL

ADOLESCENTE

Docente

Rodríguez Aguirre, Susan.

ESTILOS DE VIDA EN ESCOLARES Y

ADOLESCENTES

Los estilos de vida en la actualidad constituyen un tema de trascendencia, porque a través de su conocimiento y aplicación permite incrementar la pro actividad en los estudiantes y trabajadores en el campo de la salud. Los estilos de vida ayudan a disminuir el riesgo de padecer enfermedades que se pueden prevenir.

Conjunto histórico de los rasgos propios de una personalidad o grupo de personas, que representan gustos, hábitos, modos de conducta, reflejando particularidades de su mundo interno a través de las formas externas con su entorno.

Depende de los valores culturales, de las características socio-psicológicas y de las tradiciones históricas de la familia, el grupo social, la etnia y la religión en que se ha formado una persona.

Vinculado con el modo de vida que manifiestan las normas y estereotipos de conducta y conciencia de los grandes grupos humanos , hasta generaciones enteras y civilizaciones. incluye también los aspectos éticos y estéticos correspondientes.

DEFINICIONES

“Los hábitos y costumbres que cada persona puede realizar para lograr un desarrollo y un bienestar sin atentar contra su propio equilibrio biológico y la relación con su ambiente natural, social y laboral”.

Los estilos de vida se han identificado

principalmente con la salud.

En este sentido se definen

como Estilos de Vida Saludable.

DEFINICIONES

Permite forma hábitos y costumbres en beneficio de

la salud. Mejor productividad y pro

actividad.

Tener un mejor rendimiento.

académico y / o laboral. Poseer

una mejor interacción

familiar, social y comunitaria.

Tener una buena calidad de vida y

bienestar.

BENEFICIOS QUE GENERA UN ESTILO DE

VIDA SALUDABLE

En general un equilibrio físico, psicológico y social.

UNESCO (Organización

de las Naciones

Unidad para Educación, Ciencia y Cultura).

OMS (Organización Mundial para

la Salud).

ORGANIZACIONES

Tener sentido de la vida, objetivo, proyecto de vida.

Mantener la autoestima, el sentido de pertenencia e identidad.

Brindar afecto y mantener la integración familiar y social.

Tener satisfacción por la vida. Autogestión y autodecisión en el deseo de aprender

INDICADORES DE COMPETENCIAS PARA LOS

ESTILOS DE VIDA

FACTORES CONDICIONANTES

Son todos aquellos aspectos que se refieren a valores, creencias, costumbres, mitos, ideales, conocimiento de todo tipo como técnicos, geográficos, hábitos e incluso vicios. 

Factores sociales y culturales

Se relacionan con las atribuciones y tareas que una persona tiene como responsabilidad desarrollar, por el cual percibe un salario. 

Factores laborales Factores

familiares

El núcleo de la sociedad es la familia en la cual el ser humano tiene su base desde que nace, por lo que las raíces profundas que a toda persona une con la familia hace que se vea influenciado en su diario vivir. 

Es la capacidad monetaria que cada individuo posee y que le permite adquirir con ello, todos los servicios que necesita para su diario vivir y el de su familia.

Factores Económicos

El factor cognoscitivo trabaja el significado de conocer, comprender e indagar fenómenos naturales, sociales y ecológicos; potencializa el estimulo para que el individuo se conviertan en objeto de la educación.

Factores Cognoscitivos

ACTIVIDADES

EDUCATIVO

SOCIAL COMUNITARIO

INSTITUCIONAL

Jornadas de promoción de la salud.

Talleres, charlas, conversatorios de prevención. Intercambios deportivos

recreativos.

Charlas de sensibilización para un modo de vida saludable.

Actividades deportivas-recreativas de masificación para la prevención

del modo de vida sedentario.

Planificación ejecución y control de planes para el mejoramiento de los

modos de vida sedentarios.

EFICIENCIA

Conjunto de respuestas especificas, asociadas a estímulos generalmente aprendidas y que se expresan en competencias para un buen manejo de las relaciones interpersonales, el liderazgo, la tolerancia y la solidaridad.

La habilidad para interactuar con otros en un contexto dado de un modo especifico socialmente aceptable y valorado que sea mutuamente beneficioso para los otros.

ACEPTACION

Incluye la disposición para comunicar con éxito, la cual precisa a su vez de la aptitud de imaginarse a uno mismo en el papel de la otra persona, Comprende su comportamiento

EMPATIA

Demostrar respeto y Educación al alumno.

Valorarlo individualmente

Ayudarlo en sus problemas personales.

Ayudarlo en sus problemas

académicos.

COMO AYUDAMOS

A DESARROLL

AR HABILIDADES SOCIALES.

Podemos resumir entonces que las Habilidades

Sociales son:

Comportamientos recompensados

por los demás

Formas de interacción que generan

beneficios personales y para los

demás

Conductas verbales y no verbales

que influyen en las respuestas de

otros

Respuestas orientadas a metas y

susceptibles de ser aprendidas

Capacidades para inducir respuestas

indeseables en los demás

IMPORTANCIA DE LAS HABILIDADES SOCIALES

Favorecer el contacto entre los miembros de la familia con interacciones afectuosas, abiertas, empáticas y confiadas.

Fomentar las habilidades sociales en el hogar, es propiciar un adecuado desarrollo de la autoestima en sus miembros.

El desarrollo y el logro de habilidades sociales facilitan la integración social a experiencias de aprendizaje significativo.

El alumno con habilidades sociales es activo e interactivo, construye sus propios saberes, se motiva académicamente.

EN EL HOGAR

EN EL AULA

Sin Habilidades Sociales¡ CUIDADO ! Los Niños

Presentan problemas en su ajuste emocional

(inhibidos y tímidos, impulsos y agresivos)

Son ignorados por sus pares en actividades y

juegos

Muestran pasividad y temor ante el contacto

social

Se caracterizan por ser poco activos,

cooperativos, desobedientes y agresivos

Son lentos o inadecuados en su reacción y en

su discurso verbal