Crecimiento y desarrollo del niño escolar copia
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Crecimiento y desarrollo del niño escolar Dra. Iris Adarmes Bachiller. Indris Mayckelin Jaramillo C.I: 24.792.352
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Crecimiento y desarrollo del niño escolar
Dra. Iris Adarmes Bachiller. Indris Mayckelin JaramilloC.I: 24.792.352
¿ QUE ES LA ETAPA ESCOLAR?
ES AQUELLA ETAPA COMPRENDIDA ENTRE LOS 6 AÑOS DE VIDA EXTRAUTERINA HASTA CUMPLIR LOS 10 U 11 AÑOS DE EDAD. PRESENTA EL COMIENZO DEL SEGUNDO BROTE DEL CRECIMIENTO.
LA ESCOLAR ES LA EPOCA DE LA CONSTRUCCION DEL SENTIDO DEL DEBER Y DE LA RESPONSABILIDAD, ASI COMO DE UNA GRAN ACELERACION DE LA SOCIALIZACION, CON LA CONSIGUIENTE FORMACION DE LA CONCIENCIA.
ADEMAS SE VUELVE UN ENTORNO MAS AMPLIO, EL DE SUS COMPAÑEROS, SU FAMILIA Y SUS MAESTROS. SU DESARROLLO SE CARACTERIZA POR SUS IMPORTANTES LOGROS EN TODOS LOS ASPECTOS.
CRECIMIENTO
DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL CRECIMIENTO, LA EDAD ESCOLAR SE CARACTERIZA POR SER LA UNICA ETAPA EXTRAUTERINA DEL CRECIMIENTO RELATIVAMENTE CONSTANTE.
EN ESTA ETAPA SE PRESENTA EL MAXIMO CRECIMIENTO DE CIERTAS PARTES DEL TEJIDO LINFOIDE (GLANGLIOS LINFATICOS Y AMIGDALAS), CUYO CRECIMIENTO ES HASTA DEL 200% POR LO CUAL ES NECESARIO ADVERTIR QUE ESTOS ORGANOS SON GRANDES EN ESTA EDAD.
COMO PARA EL DE LAS OTRAS EDADES ESTE CRECIMIENTO SERA ANALIZADO EN RELACION CON SUS VARIACIONES DE PESO,TALLA, PERIMETRO CEFALICO,FRECUENCIA RESPIRATORIA, FRECUENCIA CARDIACA,PRESION ARTERIAL,AGUDEZA VISUAL,SENOS PARANASALES Y DENTICION.
PESODURANTE LA EDAD
ESCOLAR,LA DISTRIBUCION DE LA GRASA SE HACE DE MANERA UNIFORME
EN TODO EL CUERPO.
EL NIÑO ESCOLAR AUMENTA EN PROMEDIO
DE 3 A 4 Kg POR AÑO, CON UNA VELOCIDAD
DE CRECIMIENTO MAYOR EN LAS NIÑAS
QUE EN LOS NIÑOS
EL PESO AL FINAL DEL
PERIODO ES DE 33 A 39 Kg.
EL NIÑO ESCOLAR GANA COMO PROMEDIO DE 5 A 6 CM DE TALLA CADA AÑO.
EL INCREMENTO ES LIGERAMENTE MAYOR EN LAS NIÑAS QUE EN LOS NIÑOS.
PERIMETRO CEFALICO
DADO QUE DE LOS 6 AÑOS DE EDAD EN ADELANTE, EL CEREBRO APENAS CRECE 10%, EL PERIMETRO CEFALICO TIENE UN CRECIMIENTO MUY LENTO EN ESTA ETAPA DEL CICLO VITAL HUMANO, DE LOS 7 A LOS 12 AÑOS PASA DE 51,5 A 53 O 54 CM.
LA FRECUENCIA RESPIRATORIA DEL NIÑO ESCOLAR ES DE 20 A 25 RESPIRACIONES POR MINUTO
EN EL NIÑO DE 6 A 10 AÑOS DE EDAD CONTINUA LA DISMINUCION DE LA FRECUENCIA CARDIACA, LA CUAL ES NORMALMENTE DE 95+O-30 PULSACIONES POR MINUTO.A LOS 7 AÑOS ES EN PROMEDIO DE 100 POR MINUTO; DE 8 A 11 AÑOS, 90 POR MINUTO Y A LOS 12 AÑOS 85 POR MINUTO.
LOS NIÑOS DE 6 A 11 AÑOS TIENEN UNA PRESION ARTERIAL
SISTOLICA DE APROXIMADAMENTE
125MMHG, Y UNA PRESION ARTERIAL
DIASTOLICA DE 78MMHG.
LA AGUDEZA VISUAL DE LOS ESCOLARES ES LA
MISMA DEL ADULTO:20/20
LACAPACIDAD DE MEJORAMIENTO SE
COMPLETA A LOS 9 AÑOS DE EDAD.
EN EL ESCOLAR HAY UN CRECIMIENTO NOTORIO EN LOS
HUESOS DE LA CARA. TODOS LOS SENOS PARANASALES ESTAN
PRESENTES Y SE CONTINUA EL PROCESO DE NEUMATIZACION, EL
CUAL SE COMPLETA PARA LOS SENOS FRONTALES A MAS
TARDAR A LOS 9 AÑOS DE EDAD.
PRESION ARTERIAL
LA DENTICION PERMANENTE, QUE REEMPLAZA A LA
DECIDUA
SUELE EMPEZAR ALREDEDOR DE LOS 6
AÑOS, CON LOS PRIMEROS MOLARES
CUANDO ESTOS APARECEN, EMPIEZA LA CAIDA DE LOS DIENTES
DECIDUOS EN UNA SECUENCIA SIMILAR A LA
DE SU APARICION.
,; ALREDEDOR DE LOS 10 AÑOS HACEN ERUPCION LOS CANINOS, QUE
SON LOS ULTIMOS DIENTES DE LA EDAD ESCOLAR. ALGUNOS
PREMOLARES SALEN TAMBIEN A ESTA EDAD.
SE CARACTERIZA POR UNA VIGOROSA ACTIVIDAD FISICA DIRIGIDA HACIA TAREAS CONCRETAS Y JUEGOS CON REGLAS Y EN GRUPO QUE EXIGEN HABILIDADES
MOTRICES ESPECIFICOS.
• DESARROLLO DEL PENSAMIENTO QUE LLEGA A SER CONCRETO.
• GRAN CURIOSIDAD INTELECTUAL. • LA INTEGRACION DE LOS APECTOS
COGNOSCITIVOS,PSICOSEXUAL Y PSICOSOCIAL.
• DESARROLLO MORAL.• PERIODO DE SOCIALIZACION EN EL
QUE RECIBE UN TRIPLE CONTROL:• SU CASA, SUS PADRES Y LA ESCUELA.
• A LOS 6 AÑOS EL NIÑO ABANDONA EL TRICICLO PERO MANEJA
BICICLETA , TREPA, SE ARRASTRA, PRACTICA LUCHA Y LE ENCANTA
LA PELOTA.
DE 7 A 8 PREFERIERE LOS JUEGOS DE ACCION, TREPAN PERO SON MAS
CUIDADOSOS CON LAS ALTURAS.
A LOS 9 AÑOS ES MUY HABIL PRACTICA
ACTIVIDADES FISICO DEPORTIVAS.
A LOS 10 AÑOS EL NIÑO PREFIERE LOS JUEGOS EN LA CALLE UTILIZA LA GRAN MASA
MUSCULAR.ES UNA EDAD DE TRANSICION
HACIA LA ADOLESCENCIA.
LOS NIÑOS DE 7 A LOS 10 AÑOS REALIZAN ACTIVIDADES COMPLEJAS COMO LA
CARPINTERIA, DESBARATAR APARATOS, HACER ARREGLOS,
COLECCIONAR DE TODO.
EN EL NIÑO ESCOLAR EL SENTIDO DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO SE VA MODIFICANDO, MIENTRAS QUE EL PREESCOLAR VIVE EN EL AHORA.
EL NIÑO DE 6 SE HACE CONSCIENTE EN SU
PASADO TEMPORAL Y ESPACIAL.
EL DE 7 YA RELACIONA LOS ACONTECIMIENTOS CON EL
TIEMPO Y EL ESPACIO.
EL DE 8 ES MAS RESPONSABLE EN EL TIEMPO UNA AMPLIA
CONCEPCION DE ESPACIO.
EL DE 10 TRATA DE CONTROLAR SU TIEMPO Y ESPACIO PERO NO LE
SON SUFICIENTE.
AMPLIA SU LENGUAJE CON MAYORES INFLUENCIAS.
NUEVAS RELACIONES ADQUIRIDAS CON
MAESTROS Y COMPAÑEROS. COMIENZA EL EJERCICIO DE
LA JERGA DE CADA GRUPO DE EDAD EN CADA REGION
ESPECIFICA.
EL COMPROMISO ESCOLAR ES MAS INDEPENDIENTE.
ASUME CADA VEZ MAS RESPONSABILIDADES EN CASA Y LA
ESCUELA. ES SEGURO DE SI MISMO. SE INTERESA MAS POR LOS
AMIGOS. APRECIA LOS GRUPOS CERRADOS. COMIENZAN A COMER BIEN COMO
ADULTOS.
SE CARACTERIZA POR LA CONSTRUCCION DEL PENSAMIENTO
CONCRETO MAYOR CONTROL DE LOS
PROCESOS MENTALES DE ADQUISICION PRECISA DE LOS
CONCEPTOS DE MASA, VOLUMEN Y PERSPECTIVA.
SEGÚN PIAGET LAS FRASES DE OPERACIONES CONCRETAS LAS
CUALES DICEN QUE LA EXPERIMENTACION MENTAL
DEPENDE AUN DE LA PERCEPCION.
FRASES DE OPERACIONES CONCRETAS: SUPERACION DEL EGOCENTRISMO.
EL NIÑO ESCOLAR CUANDO SE SIENTE INSEGURO RETORNA A SU MODO DE PENSAMIENTO ANTERIOR. EN ESTA ETAPA LOS NIÑOS PUEDEN SUMAR Y
RESTAR OPERACIONES.
LOS NIÑOS SE ESFUERZAN POR
REPRIMIR Y ANULAR NECESIDADES SEXUALES
REGRESIVAS Y CONCENTRARSE EN EL
APRENDIZAJE. SON DESCONFIADOS Y
RESERVADOS SON MAS PRACTICOS
EN ESTAPA NO TIENEN INTERES COMUNES PARA
LOS 2 SEXOS. EL JUEGO Y LAS
INTERACCIONES SOCIALES LAS HACEN CON LOS
NIÑOS DEL MISMO SEXO. LES MOLESTA SER VISTOS
DESNUDOS. EL DESARROLLO GENITAL
ES MAYOR EN LAS NIÑAS.
EL NIÑO SE DESENVUELVE EN UN ESCENARIOCOMPLETAMENTE DISTINTO AL MEDIO FAMILIAR. EL NUEVO MEDIO EXIGE RENDIMIENTO ACADEMICO.
APRENDE A COEXISTIR CON IGUALES Y COMPORTARSE ANTE FIGURAS CON
AUTORIDAD DIFERENTE AL DE LOS PADRES. SEGUN ERIKSON: FASE DE LA
INDUSDRIA VERSUS INFERIORIDAD: EN ESTA ETAPA EL NIÑO DEBE
DESARROLLAR DESTREZAS DE LA CULTURA.
MEDIANTE EL METODO ENSAYO Y ERROR EL NIÑO
ACUMULA EXPERIENCIAS Y SE APOYA DE LOS DEMAS.
EL NIÑO COMPRENDE QUE NECESITA GANAR UN LUGAR ENTRE
LAS PERSONAS DE SU EDAD.
BAÑO CONTROL DE ESFINTERES
CEPILLADO DE DIENTESLAVADO DE MANOS
SUEÑO ALIMENTACION
ESCUELA
HABITOS DE ESTUDIO
AUTOESTIMA
