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CONSTANCIA5º y 6º básico

K121 convivenciaescolar.uft.clAÑO: 2021

MANUALPROFESORES5°y6°BÁSICOVIRTUDCONSTANCIA

Estimadoprofesor,

Duranteelaño2021trabajaremoslossiguientesvaloresyvirtudesen4unidadespedagógicas.

Marzo–Abril Mayo–Julio Agosto-Septiembre Octubre–Diciembre

Constancia Orden Compañerismo AmabilidadParaaccederalmaterialpuedeingresaranuestrapáginawebhttps://convivenciaescolar.uft.cl

DEFINICIÓN DE CONSTANCIA: Es la fuerza que nos impulsa al logro de las metas que nosproponemos.Estolologramospormediodelesfuerzosuperandolasdificultades.

¿PORQUÉNOSINTERESAFOMENTARLAVIRTUDDELACONSTANCIAENLOSNIÑOS?

Fomentarlaconstanciaenlosniñoslespermitiráplantearsemetasconcretas,reponersefrentealasdificultades,practicarconstantementeyutilizardiferentesestrategiasparaseguirintentándolo.Todoestoserámuyimportanteenelcontextodeunaadaptaciónalarealidadeducativaqueenfrentaremosaliniciodeaño2021.

EJESMINISTERIALES5°y6°BÁSICOqueabarcaestaunidadpedagógica.

EjeCrecimientopersonal

Obj. 1 Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, fortalezas yaspectosquerequierasuperar.Obj.2Distinguirydescribiremocionesyreconocerypracticarformasapropiadasdeexpresarlas,considerandoelposibleimpactoensímismoyenotros.EjeRelacionesinterpersonales.

Obj6Manifestaractitudesdesolidaridadyrespeto,quefavorezcanlaconvivenciacomo:- evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género,

religión,nacionalidad,etc.- respetarelderechodetodosaexpresaropinionesyserdiferente

Obj7Resolverconflictosdeconvivenciaenformaautónoma,seleccionandoyaplicandodiversasestrategiasderesolucióndeproblemas.

EjetrabajoescolarObj9Practicarenformaautónomayperseverante,hábitosyactitudesorientadasafavorecerelaprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como: establecermetas de aprendizaje; estudiarcon anticipación, organizando su tiempo; desarrollar actividades en relación a sus propiosintereses.Se entrega una planificación a modo de sugerencia. Cada profesor puede adaptarla según larealidaddesucurso.Incluimosactividadesquepuedenrealizarseenformaremotaypresencial.

Botón: Programas / 1° a 6° básico / Eskalar / clave K121

Unidad1:Conocerlavirtud.Sesión1

Objetivo Actividades(páginas2-5) Tiempo

EjetrabajoescolarObj9Practicarenformaautónomayperseverante,hábitosyactitudesorientadasafavorecerelaprendizajeyadesarrollarsusintereses,talescomo:establecermetasdeaprendizaje;estudiarconanticipación,organizandosutiempo;desarrollaractividadesenrelaciónasuspropiosintereses.

InicioObservarlaportadadelarevistayexplicarqueduranteestos2mesessetrabajaráelvalordelaCONSTANCIA.Preguntaralosniñosquésabensobreestevalor.Teentregamosalgunasalternativasdepreguntas:¿Conocesaalgunapersonaquesedestaqueporsercontante?¿Quiénes?¿porquépiensasqueesconstante?¿Quésignificaquealguientepidaserconstanteentusmetas?¿Porquénoscuestaserconstantes?Observanlasfigurasdelosciclistasydeducenporquéesosdeportistasdeberíansercontantesparaalcanzarsumeta.¿Quéhacerparaserconstante?Leercadaunadelasfrasesdelapágina3ycomentarsobrealgúnejemploqueselesocurraalosniñosdecómoaplicarlaensusvidas.

10minutos

DesarrolloDeacuerdoaloconversado,realizarlaactividadpágina4creandounacrósticocon10conceptosquesepuedanrelacionarconlavirtuddelaconstancia.Puedenserconceptosoejemplosdecómovivirla.Actividad:Poniéndomeunameta(página5)Comosugerenciavervideointroductorio:ComercialCOPECteletón:Estevideoloencuentrasenconvivenciaescolar.uft.clseccionEskalar/Recursos.Reflexionarenbasealvideo.Sugerenciasdepreguntas:¿Quécosaspiensasquelepuedencostaraestejovenensuvidadiaria?Élmuestraquedominarlapelotaesfácil¿Cuántotiempoestimasquedebiópracticarlo?¿Quédificultadescreesquetuvoqueenfrentar?NOTA:todolofácilcomenzósiendodifícil.Invitaralosalumnosaproponerseunametaconcretaparaesteiniciodeañoyrealizarladurante21días.Hayestudiosqueindicanquepracticardurante21díasalgunaacciónconcretapuedeayudaraconvertirloenhábito.Ejemplificarcondiferentesmetasquesepuedanponeranivelpersonalsobretodoainiciodeaño.Lesindicamosalgunasalternativasenlarevista,peropuedenserotras.Invitarlosaponeruncheckcadadíaquelologrenyprocurarrevisarsucumplimientounavezalasemana.Felicitaryalentaramejorar,enelcasoquenolohayanlogrado.Lafrecuenciaderevisióndebeseracortoplazoparavisualizarlosbeneficiosencadaunodeellos.Seproponen3semanas.

30minutos

Cierre:Escribenenunpapelunrecordatoriodesumetapersonalylapeganenalgúnlugarvisibleensucasay/oenelcolegio.

5minutos

Unidad1:Conocerlavirtud.Sesión2,Laconcienciayalguienvivelavirtud.

Objetivo Actividades(páginas6ala9) Tiempo

Distinguirlasactitudesquenonosayudanaserconstantes.

Descubrirlavivenciadelaconstanciaenlosdemás.

EjeTrabajoescolar

Obj8Manifestarhábitosyactitudesdeesfuerzoeinterésquefavorezcanelaprendizajeenrelaciónasuspropiosintereses

InicioRevisarelcumplimientodelametapersonalpropuestalasesiónanterior.Felicitaralosquelohanlogradoyalentaraquienesnolohanlogradotodavía.

10minutos

DesarrolloEnparejasoengrupoobservareldiagramaconlasactitudesquenosalejandelaconstancia.Cadagruposeleasignaráunadelasactitudesydeberáponerunejemplodecómoesaacciónnoloayudaaserconstanteensuvida.Explicarlaactividadpágina7.Proponeralternativasdepersonasquepudieranentrevistar:pariente(papá,mamá,hermanos,primos,abuelos,etc.)Aalguiendelcolegio(compañero,profesor,personalquetrabajaenelcolegio),uotro.Lasiguientesemanacomentarentretodassusentrevistasrescatandoloquemáslesllamólaatención.LeerelcuentoLaséptimacarrera.Descubrirlarelaciónentrelahistoriaylavirtuddelaconstancia¿QuépiensanquefueloquemotivóaRobertoaseguirintentándolo?¿Leshapasadoalgoparecido?Comentarquehaymuchospersonajesquehandebidoserconstantesyperseverantesenellogrodesusmetasparafinalmentealcanzarlas.Porejemplo:JKRowling,autoraHarryPotter,quienlogrólapublicacióndesulibrodespuésde12intentosendiferenteseditoriales.MichaelJordan,jugadordebasquetbol,quienenelcolegiofuerechazadoparaelequipotitularyluegodeseguirintentándolologróserunodelosmejoresjugadoresdelahistoria.Sepuederevisarelsiguientevideo(duración5minutos)Estevideoloencuentrasenconvivenciaescolar.uft.clseccionEskalar/Recursos.Comentarunadesusfrasesmásconocidasyrelacionarlaconlavirtuddelaconstancia:«Hefalladomásde9.000tirosenmicarrera.Heperdidocasi300partidos.26veceshanconfiadoenmíparatomareltiroqueganabaelpartidoylohefallado.Hefracasadounayotravezenmividayesporesoquetengoéxito».

30minutos

Cierre.Recordarlametapropuestaensudesafíode21díasyobservareldibujodelapágina9endondeexplicalaimportanciadeconcretarlas3preguntasclavesparalograrnuestrosobjetivos(¿Quéesloquequierolograr?;¿Cómolovoyahacer?;¿Cuándolovoyahacer?)Revisarsusmetasdeacuerdoaesaspreguntas.

5minutos

Unidad2:Comprenderlasemociones.Sesión3

Objetivo Actividades(páginas10-18) Tiempo

EjeCrecimientopersonal

Obj.2Distinguirydescribiremocionesyreconocerypracticarformasapropiadasdeexpresarlas,considerandoelposibleimpactoensímismoyenotros.

Practicaraccionesquecontribuyanagestionarpositivamentelasemociones.

InicioComentarsobrelaentrevistaquequedócomotarealasesiónanterior.Comentarquélesllamólaatención,quiénsesorprendiódealguien,etc.Repasarellogrodeldesafíodelos21días.Observarlasimágenesdelapágina10y11.Identificarcadaunadelasemocionesylassituacionesenquepuedensentircadaunadeellas.

10minutos

DesarrolloRepasarcuálessonlasemocionesqueveremosenestaunidad,quesonlasbásicas:Rabia,miedo,alegríaytristeza.Enotraunidadpedagógicaampliaremossuvocabularioemocional.Parapodergestionarlasemocionesesnecesarioprimeroponerlenombre,esdecir,identificarquéemociónes.Esdistintoestartristequeenrabiado,etc.Luegodeidentificarla,esimportantedefinirlaintensidadenquecadaunolasiente.Realizarlaactividadpágina12paramedirestimativamentecadaunadelasemocionesenelperiododeunasemana.Elanálisisdelafrecuenciaesunavaliosainformaciónparapoderconocersecadavezmejor.Página13:Practicardiferentesestrategiasparagestionarlasemociones.Cadaunadelaspropuestasnosonexcluyentesentresí,nitampocoesnecesarioqueserealicenensecuencia.Sondistintasypuedenocuparseendiferentesocasionesyvariasalavez.Encadaunidadpedagógicaproponemos3alternativasparacadauna(respiraciónconsciente,cambiodeposturaeimaginación).Revisarlaspropuestasparaestarevista:a) Respiraciónconsciente:Nospermitegestionarpositivamente

nuestrasemocionesyvolveralacalmaolatranquilidad.Sirveespecialmentecuandoexperimentamosrabia,tristezaomiedo.Seguirlasinstruccionesdelarevistaparaestapropuesta.

b) Cambiadepostura:Enestaocasiónlasonrisamantenida.c) Imaginación:Cubodehieloderritiéndose.

Procurarpracticarcadaunadeestasaccionesparacomenzaraincorporarlasenlarutinaescolar.Sepuedenhacerpausasenlasclasesutilizandoalgunadeellasoenelinicioocierredelasclasestantovirtualescomopresenciales.

Actividadextra:leerlahistorieta“Unpartidoespecial”

30minutos

CierreRepasarlasemocionesquevimoshoy.Invitaralosalumnosasentarsecómodamente,puedeserenelsuelo,yrealizarelejerciciodelarespiraciónconscienteoeldelaimaginaciónparacerrarlaclase.

5minutos

Unidad3:Vivirlavirtud.Sesión4.

Objetivo Actividades(página23-25) Tiempo

EjeRelacionesinterpersonales.

Obj7Resolverconflictosdeconvivenciaenformaautónoma,seleccionandoyaplicandodiversasestrategiasderesolucióndeproblemas.

Predecirlasconsecuenciasdenoescucharnos.

InicioRepasareldesafíode21díasycomentarsiseleshahechomásmásfácilomásdifícilestasúltimassemanasyporqué.Actividadextra:Practicarlaconstanciaeneljuego.Realizareljuegodelpasapelotadelapágina23.Materialunapelotaporequipo.Comentar:¿Quéesloquemáslescostó?,¿dequémaneralopudieronhacermejor?¿Porquépiensanquelaúltimavezquelohicieronfemásrápidoquelainicial?Deducirquelaconstancianospermitevolveraintentarloyqueeselcaminoparalograrlosobjetivosymetas.

5o10minutos,

dependiendosiserealizalaactividad

extra.

DesarrolloComosugerenciasepuedeobservarelvideo:elartedesaberescuchar.Estevideoloencuentrasenconvivenciaescolar.uft.clseccionEskalar/Recursos.Comentar¿cuálessonlosconflictosmáscomunesentreellos?Hoyrevisaremoselprimerpasoparapoderresolverlos:Escucharatentamentealotro(escuchaactiva).Leerlaintroducciónpágina24.Realizarlaactividaddelapág.24solosoenparejas.Predecirlasconsecuenciasdenoescucharnos.Cotejarlasrespuestasentretodos.Realizarlaactividadpágina25:oracionesquecorrespondenaunaescuchaactiva.

30minutos

Cierre.Pensarenunafrasequeayudealoscompañerosyaellosmismospararecordarlaimportanciadesaberescucharseentretodosconatención.Confeccionaruncartelonotaparapegarenlasala.Ejemplos:esperoquetermineparapoderhablar.Nointerrumpasalotro.Ponatenciónaloquetedice.Miroalosojosalaotrapersona,etc.

5minutos

Unidad3:Vivirlavirtud:Convivenciaescolar.Sesión5.

Objetivo Actividades(páginas26-27) Tiempo

EjeTrabajoescolar

Obj8Manifestarhábitosyactitudesdeesfuerzoeinterésquefavorezcanelaprendizaje,como:asistirpuntualmenteaclasesycumpliratiempoconlostrabajospedidos,organizarsutiempoysusútiles,desarrollaractividadesenrelaciónasuspropiosintereses

InicioLeereltítulodelapágina26.“Ladifícilvueltaaclases”.Sugerenciadepreguntas:¿Dequétrataráeltextoqueleeremos?¿Quéeslomásdifícildevolveraclases?

5minutos

DesarrolloLeerporturnoslapágina26y27Detenerlalecturaencadapárrafoyrealizarpreguntasdecompresiónexplícitaseimplícitas.Sugerenciadepreguntasparaeltexto.¿Quésignificaorganizarse?¿Porquéesbuenoorganizarse?¿Quésignificaserconstanteenacostartemástemprano?¿Cómopuedeayudarvivirlaconstanciaenlaadaptaciónalnuevoañoescolar?Juntarseengruposdea2o3ycontestarjuntoslaspreguntasdelapágina27.Comentarentretodoelcursolasrespuestas.

30minutos

CierreSilasclasesaúnsonvirtualesrealizar“unabrazovirtual”entretodoelcursoparaanimarseyacompañarseenesteperíododeretornoaclases.Silasclasesestánpresenciales,inventarunabrazoentretodosparabrindarseelmismoapoyo(chocarseloscodos,saltartodosjuntos,abrazarseaellosmismosconambosbrazos,etc.)Siemprerespetandolasmedidassanitariasdispuestasparaesemomento.Lopuedenacompañardeungritogrupal.

10minutos

Unidad3:Vivirlavirtud.Convivenciayciudadanía.Sesión6

Objetivo Actividades(página28-29) Tiempo

EjeRelacionesinterpersonales.

Obj.4Manifestaractitudesdesolidaridadyrespeto,quefavorezcanlaconvivencia,como:utilizarformasdebuentrato.

Conocerlosderechosdelosniños.

InicioObservareldibujopágina28.Explicarlaimportanciadelaspersonasenelmundoycómodeberíamosrespetarnosentretodos.¿Quésabenacercadelosderechosdelaspersonas?¿Porquépuedeserimportanteconocerlos?

5min

DesarrolloLeerlapágina28:Derechoshumanos.Comentarelsignificadodealgunodelosderechosenunciadosyexplicarcómosedebenrespetar.Porejemplo,nopudeexistirlaesclavitudporqueatentacontraelprimerartículo:Todoslossereshumanosnacenlibres.Explicarlosconceptosdeuniversal(sonparatodaslaspersonas);irrenunciables(nopodemosrenunciaraellosporquetodoslosmerecemospornuestradignidaddepersonahumana);ynecesarios(ningunaleypuedeirencontraocontradeciralgunodeellos).Ejemplificar:Lasreglasdelfútbol,aligualquelosderechosson:- universalesporquetodoslosequiposyjugadoresdetodoel

mundodebenrespetarlas.- irrenunciablesporqueningúnjugadorpuededejarde

cumplirlasmientrasjuegueunpartido.- necesariasporquenohayningunareglaporsobrelasreglas

quepusolaFIFA(federacióninternacionaldefútbolasociación)parajugarenunacancha.Eslamaneradeponersedeacuerdo.

Realizarlaactividadpágina29.

35min

CierreBuscareninternetladeclaracióndelosderechosdelniñoporQuino.https://www.unicef.org/lac/historias/10-derechos-fundamentales-de-los-ni%C3%B1os-por-quinoComentarcuállesllamómáslaatenciónycuáleselquemáslesgustó.Repasarlosconceptosclaves:Derechodelosniñosydignidaddelaspersonas.

5min

Unidad3:Vivirlavirtud.Convivenciayciudadanía.Sesión7

Objetivo Actividades(página30-33) Tiempo

Descubrirlosdeberesqueestánasociadosaalgunodelosderechosdelosniños.

InicioComentar:¿Quéesundeber?¿Porquésellamadeber?¿Quédeberesconocen?

5minutos

DesarrolloExplicarquelosderechossiempreimplicanundeberparatodosnosotros.Asícomotenemosderechoalaeducación,esnuestrodeberaprovecharlayestudiar.Asícomotenemosderechoaunavestimenta,esnecesariocuidarlaropa.Asícomotenemosderechoalaalimentación,esnecesarioquenoladesperdiciemos.Leerlapágina30entretodos.Realizarlasactividadesdelapágina31,eformaindividualoenparejas.Comentarsusrespuestas.Explicarquelosciudadanostambiéntenemosdeberes.Porejemplo,lapandemianosinvitóacumplirundebermuyimportanteenlasociedadqueescuidarnosentretodos.Leerlapágina32yrealizarlaactividadpagina32y33.

30minutos

CierreRepasarenquélugaresdebemoscumplircadaunodeestosdeberes.¿Quéesnecesariocumplircuandosalimosalsupermercado?¿Quéesnecesariohacermientrasestamosenelcolegio?¿Quéesnecesariomientraspermanecemosennuestrascasas?

10minutos

Sesión8decierre

Objetivo Actividades Tiempo

• Repasarlosconceptosclavesdelavirtuddelaconstancia.

InicioInvitaralosalumnosarevisarlarevistaycomentarentretodosquéactividadlesgustómás.

10minutos

DesarrolloRepasanlosconceptosclavesdelavirtuddelaconstanciapormediodeunmapamentalenelpizarrón.Ponerlavirtudalcentrodelpizarróneircompletandolosconceptosrelativosalavirtudenformaoral.Sugerencias:- Significado- Ocasionesenqueesnecesarioespecialmenteser

constante- Cumplimientodelpropósitodelldesafíodelos21días- Actitudesquenoayudanaserconstantes- Actitudesquecolaboranparasermásconstantes.

¿Quéaprendídelaconstancia?

Porúltimo,leerpágina34einvitaralosalumnosareflexionarsobreelvalordesufamiliaenespecialduranteelúltimoañoenquevivimoslapandemia.Realizaractividadpágina35einvitaralosalumnosacompartirloescritoconsuspapás

30minutos

CierreRealizareltestdelalumnopágina36y37.Realizarlaactividadextrapágina38y39.

5minutos

Agradecemosnuevamentesutrabajoylofelicitamosportodosuesfuerzo.Estamosatudisposiciónpararesolvercualquierdudaorequerimiento.Lesaludacordialmente,ÁreaConvivenciaEscolarFacultaddeEducación,psicologíayfamilia.UniversidadFinisTerrae

Contacto:net@uft.cl