LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

USO DE TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN

Unidad 3: Implementar el ambiente de aprendizaje

Alumna: Blanca Estela Lara Barajas

Asesor: Cecilia Vázquez González

José María Pino Suárez

Mayo de 2013

Grupo: 61998

COMPRENCIÓN LECTORA

la comprensión lectora ha sido y sigue siendo un tema de poca aceptación, la mayoría de los niños muestran aburrimiento al practicarla ya que en sus hogares no se tiene como ejemplo la cultura de leer, además los niños desde edad prescolar pasan horas frente al televisor y esto los convierte en receptores pasivos de la información.

JUSTIFICACIÓN

Es un ambiente dinámico e interactivo utilizando material literario, juegos… a través de la tecnología, para que sea mas atractivo para el alumno de segundo grado de primaria, se fomente la lectura en el hogar ya que la participación de los padres juegan un papel importante en este ambiente de aprendizaje.

Con este ambiente de aprendizaje los niños desarrollaran más su comprensión ya que no todos aprendemos de la misma forma algunos lo hacen de forma visual, audiovisual, kinestésico etc. Además como ya es visto el color de las imágenes, el sonido genera distintos sentimientos en la persona.

RECURSOS

Materiales: Computadora, proyector y material multimedia.

Humanos: Alumnos de segundo grado de primaria, padres de familia y facilitador.

OBJETIVOS

El objetivo general

Serán capaces de comprender y aplicar lo que leen en sus estudios para apropiarse más fácil del conocimiento.

Objetivos específicos

Que el alumno logre:

Practicar y fomentar de manera activa la lectura.

Obtener mejor aprovechamiento académico.

Mejorar su lenguaje y lectoescritura.

EXHIBICIÓN

Presentar material literario a través de videos para que los niños se apropien de la comprensión y retención de forma inconsciente y divertida.

HERRAMIENTAS

APRENDIZAJE DE LA EXHIBICIÓN

Los alumnos identifican los personajes principales de un cuento, fábula, canción…, son capaces de hacer un completo resumen de el material expuesto, un mapa conceptual o cambiar el final del mismo.

PRODUCCIÓN

Presentación de diapositivas ante los padres de familia para que conozcan las diferentes formas de comprensión e identifiquen los términos leer y comprender, así mismo conozcan estrategias de lectura.

HERRAMIENTAS

APRENDIZAJES DE LA PRODUCCIÓN

Los padres identifican la forma de comprensión que posee su hijo y ponen en práctica dentro del hogar la lectura, esto se ve reflejado cuando el niño trabaja de forma individual dentro del aula.

INTERACCIÓN

Mantener una comunicación activa padres y facilitador, padres e hijos.

Mediante la interacción a través de las redes sociales es rápida la comunicación; sugerir paginas a los padres de aulas virtuales donde puede realizar actividades mediante el juego, padre e hijo consultar un audiocuento antes de dormir ya que al día siguiente se pedirá en el aula un resumen de cuento.

HERRAMIENTASAudicuentos

APRENDIZAJE DE LA INTERACCIÓN

Lograr la retención y comprensión, con facilidad hacer un resumen al día siguiente, hacer un dibujo con los personajes imaginarios mencionados en el audio cueto.

INFORMACIÓN

Informar a los padres la importancia que tiene la lectura en el niño y el acompañamiento del padre en el proceso de la misma.

Mostrar información en una hoja de calculo las palabras que lee cada niño por minuto, poder mostrar gráficas y que noten el avance que ha tenido el niño.

HERRAMIENTAS

APRENDIZAJES DE LA INFORMACIÓN.

Puesta en practica paso a paso diariamente las instrucciones mencionadas en la información presentada.

Los niños mejoran la fluidez al leer un texto, son más reflexivos y analíticos y conocedores de la gramática.

LUGAR DONDE SE PONDRÁ EN PRACTICA EL AMBIENTE DISEÑADO.

Escuela Primaria Rural Federal Niños Héroes turno vespertino de la comunidad del Tule municipio de Tomatlán Jalisco.

COMPRENSIÓN LECTORA

OBJETIVO ESPESIFICO

Fomentar la lectura mediante el uso de la tecnología y el apoyo de los padres de familia para que los alumnos sean capaces de comprender y aplicar lo que leen, apoderarse y mejorar varios conceptos como: mejorar el rendimiento académico, el vocabulario, la lectoescritura y la cultura.

 

DESTINATARIOS

Padres de familia y alumnos de segundo grado de la Escuela Primaria Niños Héroes de la localidad del Tule mpio. de Tomatlán Jal.

ESPACIOS

EXIBICIÓN

Mediante la herramienta de YouTube

se exhibirán videos de material literario.

 

INTERACCIÓN

A través del Hotmail se

enviarán correos padres y

facilitador para sugerir páginas

web a utilizar, así mismo

indicaciones e información,

dudas o sugerencias de

mejora a la metodología.

INFORMACIÓN

Mediante páginas web

donde se brinda

información a los padres de como apoyar a sus hijos en el proceso de comprensión.

PRODUCCIÓN

Mediante la

información en

diapositivas que

ayudan al padre a

descubrir los

diferentes tipo de

aprendizaje y

diferencien lo que es leer de lo

que es comprende

r.

Bibliografía ¿Bienvenido a clicclicclic! (s.f.). Obtenido de http://www.cuentosinteractivos.org/

Desarrollo del proceso lector y de la comprensión lectora . (s.f.). Obtenido de http://www.slideshare.net/guestda0773/desarrollo-del-proceso-lector-y-de-la-comprensin-3228044

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Grimm, H. (s.f.). El flautista deH amelin . Obtenido de http://www.cuentosparachicos.com/ESP/audiocuentos/Hamelin.htm

Hollowell, K. (s.f.). Cómo ayudar a un niño a desarrollar la comprensión de texto. Obtenido de http://www.ehowenespanol.com/ayudar-nino-desarrollar-comprension-texto-como_18923/

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Sallita: Actividdes y juegos interactivos. (s.f.). Obtenido de Sallita: Aprendizaje virtual interactivo: http://www.segundodeprimaria.sallita.net/