ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO. 3

‘’PROFESOR HUMBERTO CAMPOS VARELA’’

MIS

EVIDENCIAS

ALUMNA:

ACOSTA ZAVALA ARIADNA.

EQUIPO:

1

PROFESOR:

JUAN JOSÉ RUIZ ALOR.

GRADO Y GRUPO:

2 ‘’E’’

26 DE MARZO DEL 2012.

PROPÓSITO DEL EQUIPO.

Aprenderemos a relacionar los fenómenos con conceptos de fuerza y energía.

Analizaremos la historia de la física para observar los avances o la evolución que esta ha

tenido. Valoraremos el papel de la experimentación, la medición y el uso de unidades

especificas como razonamiento.

EXPERIMENTOS SOBRE LA

CIADA LIBRE.

Los experimentos sobre la caída libre son dos.

EXPERIMENTO: 1

Primero tuvimos que levantar a la misma altura

diferentes materiales, de diversas formas y tamaños,

después los dejábamos caer al mismo tiempo.

¿Qué sucede con los objetos levantados y dejados en libertad en un momento dado? R=

todos los objetos caen al mismo tiempo.

B) tomamos una hoja de papel y la dividimos en dos partes iguales una de las mitades la

comprimimos en nuestras manos hasta que formamos una bola de papel, la otra mitad

quedo extendida. Después dejamos caer ambos pedazos de papel desde la misma altura al

mismo tiempo. Escribimos las observaciones en una tabla como la siguiente:

PAPEL COMPRIMIDO. PAPEL EXTENDIDO. El pedazo de papel comprimido cayó más rápido que el papel extendido debido este tiene más área y más peso que el papel extendido, y por eso es más difícil que la corriente de aire lo mueva.

El pedazo de papel extendido cayo más lentamente que el otro ya que este tiene menos área y peso, por ello la corriente de aire logro mover este pedazo y hacer que su caída fuera en un movimiento aceroso.

¿Notas alguna diferencia o diferencias en la caída de los trozos de papel? R= si, el papel

comprimido cayo mas rápido que el papel extendido y su caída fue con

un movimiento aceroso en el papel extendido.

¿A que se los puedes atribuir? R= a la corriente de

aire.

EXPERIMENTO: 2

El maestro nos ayudo ha hacer un

orificio en el fondo de una botella de

600ml. En una tabla dibujamos 3 líneas

una a un centímetro del borde, la

segunda a 40cm de la primera y la

ultima a 40cm de la segunda. Después

colocam

os la

tabla en

el piso levantándola de uno de los bordes con la libreta.

Luego fuimos a llenar la botella con agua y la cerramos

con su tapa. Nos dimos cuenta que cuando quitábamos

la tapa comenzaba a salir agua por el orificio de abajo.

Después una compañera soltó la canica y otra destapo la botella para que saliera el agua

y coloco abajo el vaso cuando la canica llego a la marca de 40cm retiramos el vaso. Con

la jeringa medimos el agua recolectada en el vaso, repetimos esto 3 veces y sacamos el

promedio

CENTIMETROS RECORRIDOS VOLUMEN DE AGUA 40 centímetros 5 mililitros 40 centímetros 3 mililitros 40 centímetros 4 mililitros 40 centímetros 5 mililitros

Promedio 4.25 mililitros

Tiempo en recorrer 40cm: 4.25ml.

EXPERIMENTO: 3

Primeramente colocamos la pelota en la mesa de trabajo y fuimos realizando las

actividades que se nos pedían.

1-¿Qué forma tiene la pelota? R=esférica o circular.

2-¿Qué tendrás que hacer para que la pelota abandone su estado de reposo? R= moverla

o golpearla.

3-Golpeamos la pelota y aumentamos la intensidad y la dirección al hacerlo para poner

en movimiento la pelota, ¿Qué sucede? R= pues cuando aumentamos la intensidad

aumenta la velocidad y si cambiábamos la dirección en que la golpeábamos la pelota

también la cambiaba.

4-Cuando las otras integrantes del equipo lo realizaron nos dimos cuenta que cuanto

mas aumentaba la intensidad al golpear la pelota su

velocidad aumentaba y recorría mas distancia y

cuando cambiábamos la dirección del golpe la pelota

también cambiaba su dirección.

5-¿Qué se necesita para hacer que la pelota abandone

su estado de reposo? R= que una persona o un objeto

aplique una fuerza contra la pelota.

6-Aplastamos la pelota con una mano, ¿Qué sucede?

R=la pelota cambia su forma.

7-¿Por qué sucede lo que observan con la pelota? R=

porque se esta aplicando una fuerza sobre la pelota, de

esta manera la pelota cambia su forma.

8-¿Cómo se llama la acción anterior? R= deformación

9-¿Que sucedió al dejar de aplicar la fuerza sobre la pelota? R= recupero su forma

original.

10-¿Como explican lo anterior? R= porque se deja de aplicar la fuerza que comprime la

pelota esta vuelve a su forma original ya que no hay fuerza que la deforme.

11-Después aplicamos una fuerza un lado de la pelota, ¿Qué sucede? R= la pelota

abandona su estado de reposo y comienza a moverse.

12-Cuando lo realizamos en diferentes direcciones, ¿Qué sucede? R=la dirección de la

pelota cambia.

13-Si la pelota se encuentra en movimiento y deseas detenerla, ¿que deberán hacer? R=

aplicar una fuerza contraria pero igual a la de la pelota.

14-Si la pelota se encuentra en movimiento y deseas desviarla de su trayectoria, ¿que

deberán hacer? R=aplicar una fuerza mayor a la

de la pelota por un lado de ella.

15-En los casos anteriores se han aplicado una

serie de fuerzas que han provocado varios

efectos, como el producido Cuando la fuerza

se aplico de arriba abajo, provocando una

presión sobre la pelota y observaron que la

pelota se. R= deformo.

16-Y cuando aplicaron fuerza por un lado de la

pelota, esta. R= movió.

17-De acuerdo con la dirección y el sentido en

que realizaron la aplicación de la fuerza, con lo

que pueden deducir que la fuerza es una

magnitud de tipo. R= longitudinal.

18-Finalmente, ¿que tuvieron que hacer sobre la pelota en movimiento para detenerla?

R= aplicar una fuerza igual a la de la pelota.

19-Cuando quisieron desviarla de su trayectoria inicial, sin detenerla, ¿que tuvieron que

hacer? R= aplicar una fuerza mayor a la de la pelota.

EXPERIMENTO: 4.1

En este experimento dos compañeras golpeaban el balón de futbol en la cancha.

¿Se dio algún cambio con la pelota? R= si.

¿Que es lo que cambio? R= abandono su estado de reposo y comenzó a moverse.

¿Hubo alguna interacción? R= si ya que para lograr mover la pelota se aplico una fuerza,

y la fuerza es la interacción entre dos cuerpos, en este caso la pelota y nosotras.

EXPERIMENTO: 4.2

Colocamos un imán sobre la mesa y le acercamos otro.

¿Qué paso con el imán que estaba en reposo sobre la mesa? R= se movió y pego al

segundo.

¿Hubo algún cambio en el imán? R= si

¿Qué es lo que cambio? R= su estado de reposo.

¿Hubo alguna interacción? R=si, la interacción fue entre los dos imanes y la interacción

que hubo fue creo yo la fuerza magnética.

EXPERIMENTO: 4.3

Colocamos dos libros de igual tamaño sobre la mesa y pusimos encima el vidrio, entre

los dos libros y bajo el vidrio colocamos algunos trozos de papel.

Después pasamos el peine algunas veces por el cabello de una

compañera.

¿Qué ocurrió con los trozos de papel? R=algunos se movieron.

¿Hubo alguno que cambio? R= si.

¿Qué es lo que cambio? R= su estado de reposo.

¿Hubo alguna interacción? R= si, la interacción fue entre los papeles

y la electricidad que tenia el peine después de pasarlo por el cabello de una compañera.

EXPERIMENTO: 4.4

Colocamos una lata de refresco en el suelo y le

dejamos caer encima una piedra.

¿Que ocurrió con la lata? R= se achato o

aplasto.

¿Hubo algún cambio con la lata? R=si.

¿Que es lo que cambio? R= su forma.

¿Hubo alguna interacción? R= si entre la lata y

la piedra.

EXPERIMENTO: 5

Para poder realizar este experimento tuvimos que

construir un dinamómetro, después el maestro nos

ayudo a calibrarlo. Después aplicamos algunas fuerzas

de 1N, 2N, 3N, 4N y 5N.

Deformación del resorte (cm)

Fuerza aplicada (N)

1- 1cm 1- 1N 2- 3.5cm 3- 2N 4- 8cm 2- 3N 3- 10cm 4- 4N 5- 12.4cm 5- 5N

¿Cuántas veces se estiro el dinamómetro al duplicar la fuerza de 1N a 2N? R=2.5 cm

¿Cuántas veces se extendió el dinamómetro al triplicar la fuerza de 1N a 3N? R= 7 cm

¿Cómo explicarías la relación entre la fuerza y la deformación producida? R= entre

mayor era la fuerza mayor era la deformación de la liga.

¿Qué forma tiene la grafica y por que crees que tenga esa forma? R= va hacia arriba pues

la deformación del resorte es mayor cada vez que aumenta la fuerza aplicada.

EXPERIMENTO: 6

En este experimento primero jugamos vencidas en

el equipo para elegir a la más fuerte o la que

aplicara mas fuerza para que compitiera con las de

los otros equipos. De todas las mujeres la ganadora

fue Susana.

¿Cuál fue el movimiento que tuvo que llevar cada

uno de los competidores para evitar ser vencido por el otro? R= notamos que inclinaban

el cuerpo en la dirección en que aplicaban

la fuerza.

¿Qué elementos intervinieron para que

una de ellas resultara ganadora? R= la

fuerza aplicada por ambas competidoras, la

posición de sus cuerpos y sus brazos.

¿Qué crees que hizo falta a la alumna que

no logro salir victoriosa en esta prueba? R=

aplicar mas fuerza, contraria a la de la otra

competidora.

EXPERIMENTO: 7

Para poder realizar el experimento amarramos la pelota en la cuerda, tomamos un

extremo libre de la cuerda y luego hicimos girar la pelota con la cuerda.

¿Esta experimentando la pelota alguna fuerza? R= si.

¿Quién ejerce la fuerza sobre la pelota? R= la persona que gira la cuerda.

¿Qué dirección tiene la fuerza? R= contraria a las manecillas del reloj.

¿Qué dirección tiene la pelota en su giro? R= contraria a las manecillas del reloj.

¿Es la misma dirección la del movimiento que la fuerza aplicada? R= si.

EXPERIMENTO: 8

En una jaba echamos las mochilas y le amarramos dos listones

en diferentes lugares y los jalamos para ver en que dirección se

movió la jaba.

¿En que dirección se mueve la caja? R= pues la dirección de la

caja dependía de la posición o el lugar en que se colocaban los

listones.

¿En que dirección ocurre el movimiento de la caja? R= en ninguna.

¿Tiene la misma dirección alguna de las fuerzas aplicadas? R= no

¿Qué dirección tiene esta fuerza que se aplico sobre la caja? R= una fuerza horizontal y

otra vertical.

¿Cómo se compara la dirección de la fuerza con la del movimiento? R= pues que la

dirección es diagonal a las fuerzas porque

las fuerzas no son contrarias ni iguales son

una horizontal y otra vertical.

¿se puede afirmar que el efecto de las dos

fuerzas que tu y tu compañera aplicaron es

la fuerza que experimento la caja? R= si.

EXPERIMENTO: 9

En este experimento jalamos el carro del maestro con una cuerda, para hacerlo elegimos

a la que gano en las vencidas para que jalara primero sola. Ella no logro mover el carro

pero cuando nos pusimos a jalar todas las otras logramos mover el carro, para llegar a la

marca final hicimos un tiempo de 59 segundos.

¿Qué diferencias encontraste entre ambos casos y por que sucede esto? R= cuando una

sola jalo el carro no logro moverlo casi nada pero cuando llegamos todas las demás a

ayudarle lo movimos algo rápido, yo pienso que porque la fuerza que aplicaba una sola

no era suficiente pero cuando todas las demás le ayudamos la fuerza aplicada aumento.

EXPERIMENTO: 10

Colocamos ovillo de hilo sobre el CD y lo pegamos con

plastilina, asegurando que el agujero del ovillo quedara en

el de CD. En la parte de arriba del ovillo pusimos el globo.

Soplamos por la parte de abajo y se inflo el globo cerramos

la salida de aire y lo colocamos sobre la mesa. Con la

presión del aire que salía el CD se levanto y flotaba en la

mesa.

EXPERIMENTO: 11

Colocamos sobre un vaso una tarjetilla de

cartón grueso y sobre esta una moneda.

¿Puedes hacer caiga en el vaso sin tocarla y

sin mover el vaso? R= si, golpeando el cartón

para que se mueva rápidamente y así la

moneda pueda caer en el vaso.

Para realizar la segunda parte colocamos un pedazo de tela sobre la mesa y colocamos 2

cucharas sobre la tela y jalamos rápidamente la tela.

¿Es más fácil o más difícil realizar el truco empleando un objeto de menor masa que la

moneda? R= mas difícil

¿Por qué? R= pues yo pienso que porque si el objeto es mas liviano le movimiento si le

llega al objeto

¿Y con un objeto de mayor masa? R= mas fácil porque la fuerza de gravedad jala el

objeto hacia abajo entonces cuando golpeas rápidamente el movimiento o fuerza no le

llega.

¿Son lo mismo la masa y el peso de un objeto? R= no pues la masa es la cantidad materia

que tiene un cuerpo y el peso es la fuerza que hace que los objetos caigan por la

gravedad.

¿Son lo mismo la masa y el tamaño o volumen de un objeto? R= no pues la masa es la

cantidad de materia que tiene un cuerpo y el volumen expresa la extensión de un cuerpo

en tres dimensiones

Experimentos

1. teniendo los dos objetos a la misma altura y soltándolos al mismo tiempo la piedra y la canica, caen al mismo tiempo.

Teniendo la bolita de papel y la hoja de papel extendida al

soltarlas al mismo tiempo la bolita de papel cae primero

que la hoja de papel.

Nombre de los

integrantes

Papel

comprimido.

Papel

Extendido.

Carmen El papel

comprimido cae

primero.

El papel extendido

salio volando.

Alexandra Cayó más rápido

el papel

comprimido.

Cayo mas lento el

papel extendido

con suavidad

Murguía Cayó más rápido. Cayó más lento.

Preguntas.

¿notas alguna diferencia en la caída de los dos trozos de papel?

Sin embargo, no solo la forma del cuerpo que cae tiene influencia en su comportamiento en la caída, ¿Qué otro factor crees que influye en la caída?

Respuestas.

Si, porque cae primero el papel comprimido.

El aire ya que un cuerpo mas pesad cae primero que un cuerpo más liviano.

2. Preguntas.

1. al duplicarse la distancia que la canica viaja por la rampa inclinada, ¿se duplica el tiempo que tardara en recorrerla?

2. con la respuesta anterior ¿podrían afirmar que la canica viaja con una velocidad constante?

3. eleven al cuadro los dos volúmenes promedio de agua obtenidos. ¿estos valores al cuadro se duplican cuando se duplica la distancia que viaja la canica bajo la acción de la gravedad?

4. A partir del resultado obtenido en el punto anterior, ¿Qué relación existe entre la distancia y el tiempo correspondiente?

Respuestas.

1. si 2. si 3. no 4. mucha porque la distancia es mayor que el tiempo que

duro.

3. Preguntas.

1. coloca la pelota sobre la mesa de trabajo y obsérvala, ¿Qué forma tiene?

2. ¿Qué tendrás que hacer para que la pelota pierda su estado de reposo?

3. hazlo por favor y cambia la intensidad y la dirección de la acción que realizas para poner la pelota en movimiento, ¿Qué sucede?

4. pide a los demás miembros del equipo que hagan lo mismo que tu, tomando nota cuidadosa de los resultados de las experiencias.

5. ¿Qué se necesita para hacer que un objeto abandone el estado de reposo?

6. pon una mano sobre la pelota apriétala de arriba hacia abajo, ¿Qué sucede?

7. comenten las experiencias personales y traten de explicarlas, ¿por qué sucede lo que observan en la pelota?

8. ¿Cómo se llama la acción anterior? Comenten entre los compañeros de equipo y anoten las conclusiones.

9. ¿Qué sucedió al dejar de aplicar fuerza ala pelota? Comenten y anoten las conclusiones

10. ¿cómo explican lo anterior? 11. coloquen la pelota sobre la mesa de trabajo y por turno,

apliquen una fuerza por lado de ella, ¿Qué sucede? 12. ¿repitan la operación aplicando la fuerza sobre la pelota

en diferente acción, ¿Qué sucede? 13. si la pelota se encuentra en movimiento y deseas

desviarla de su trayectoria, ¿Qué deberán hacer? 14. en los casos anteriores se han aplicado una serie de

fuerzas que han provocado varios efectos, como el producido cuando la fuerza se aplico de arriba abajo, provocando una porción sobre la pelota y observaron que la pelota se.

15. y cuando aplicaron fuerza por un lado de la pelota, esta. 16. de acuerdo con la dirección y el sentido en que

realizaron la aplicación de la fuerza, con lo que pueden deducir que la fuerza es una magnitud de tipo.

17. finalmente, ¿Qué tuvieron que hacer sobre la pelota en movimiento para detenerla?

18. cuando quisieron desviarla de su trayectoria inicial, si detenerla, ¿que tuvieron que hacer?

Respuestas.

1. esférica. 2. rempujarla o mover donde esta para que deje el

estado de reposo. 3. la pelota se va para el lado opuesto de donde iba

moviéndose. 4. lo que paso es que la pelota se fue para el otro lado de

la mesa de trabajo. 5. moverlo, rempujarlo, mover donde esta en reposo

todo eso se puede hacer para que un objeto abandone su estado de reposo.

6. la pelota se comprime al soltarla la pelota vuelve a su estado normal.

7. porque pusimos presión sobre ella así que pierde su estado normal hasta que se le retira la presión.

8. ejercer presión sobre un objeto para que pierda su estado normal.

9. volvió a su estado normal. 10. Pues lo anterior se explica que al ejercer presión sobre un objeto o cuerpo pierde su estado normal. 11. la pelota cambia de forma ya que no todos aplicamos la misma fuerza. 12. se comprime y cambia de forma. 13. rempujara, mover donde esta para no pararla y así cambie de dirección. 14. comprimió, dejo su estado normal y se deformo. 15. se deformo. 16. fuerza de contacto.

17. pues lo que hicimos fu detenerla con la mano, poniéndole una barrerá para que así no pudiera moverse.

Rempujarla, mover donde esta así no se para y cambia de

trayectoria.

4. observaciones.

1. al pasar la pelota ami compañero la pelota se fue en la trayectoria como la lanzamos, al patear la pelota la pelota se desvío y se elevo.

Preguntas.

1. ¿se dio algún cambio con la pelota al patearla? 2. ¿Qué es lo que cambio? 3. ¿hubo alguna iteración?

Respuestas.

1. si. 2. la pelota cambió de dirección y se elevo. 3. no.

5. observaciones.

Al poner los dos imanes alejados, los imanes hicieron

una fuerza a distancia lo cual hizo que se acercaran y

así los imanes interactuaron entre sí.

Preguntas.

1. ¿Qué ocurrió con el imán que estaba en reposo sobre la mesa?

2. ¿hubo algún cambio con el imán? 3. ¿Qué es lo que cambio? 4. ¿hubo alguna interacción?

Respuestas.

1. se acercó poco apoco con una velocidad constante con el otro imán.

2. si 3. al acercarse con el otro imán cambio su posición inicial. 4. si entre los dos imanes hubo interacción gravitatoria.

6. observaciones.

Al pasar el peine sobre el pelo de mi compañera el pelo

se le levanto, al poner el peine sobre el vidrio las

hojitas de papel se empezaron a mover y hicieron

fuerza a distancia por eso se empezaron a mover las

hojitas de papel.

Preguntas.

1. ¿Qué ocurrió con los trozos de papel? 2. ¿hubo alguno que cambio? 3. ¿Qué es lo que cambio? 4. ¿hubo alguna interacción?

Respuestas.

1. se movieron al poner el peine con electricidad del pelo. 2. si, pues las hojitas de papel se pegaron en el vidrio. 3. lo que cambio fue su posición, y estado. 4. si, la interacción gravitatoria.

7. observaciones.

Al momento de tener la piedra a una altura cierta al

soltarla cayo sobre la lata y la lata se aplasto con

facilidad y por un lado por el otro lado quedo intacto.

8. cuadro.

Deformación del

resorte(cm)

Fuerza aplicada.(n)

1. 0.5cm 1n

2. 3.4cm 2n

3. 5.5cm 3n

4. 9cm 4n

5. 10cm 5n

Preguntas.

a) En números enteros, ¿cuántas veces se estiro el dinamómetro al duplicar la fuerza de 1n a 2n?

b) En números enteros, ¿Cuántas veces se extendió el dinamómetro al triplicar la fuerza de 1n a 3n?

c) Según tu opinión, como explicarías la relación entre la fuerza y la deformación producida.

d) En tu cuaderno, dibuja los datos de la tabla en un plano artesiano y contesta. ¿Qué forma tiene la grafica y porque crees que tiene esa forma?

Respuestas.

a) 3veces se estiro la liga del dinamómetro. b) 4 veces se estiro la liga del dinamómetro. c) Porque al aplicar fuerza al dinamómetro se deforma la

liga del dinamómetro.

9. observaciones. Mis compañeras que ganaron tenían mas fuerza

que las personas con lasque estaban con

pidiendo.

Preguntas.

1. ¿Cuál fue el movimiento que tuvieron que llevar cada uno de los competidores para evitar ser vencido por el otro?

2. ¿Qué elementos intervinieron para que uno de ellos o ellas resultara ganador o ganadora?

3. ¿Qué crees que le hizo falta al alumno o alumna que no logro salir victorioso en esta prueba?

Respuestas

1. el alumno de la derecha tuvo que mover su brazo hacia la izquierda, y el de la izquierda hacia la derecha.

2. la fuerza de cada uno. 3. tener más peso y fuerza.