OBJETIVOS ESPECIFICOS

PROPORCIONAR LOS INSUMOS NECESARIOS A LOS COMPAÑEROS PEDAGOGOS ASPIRANTES

AL CARGO DE DIRECCION DE ESCUELA.

EXPLICAR DE MANERA EXPLICITA LA TEMATICA PROPUESTA EN FUNCION DEL APODERAMIENTO PARA BENEFI CIO DEL

COMPAÑERO PEDAGOGO

POA.

PERFIL DEL DIRECTOR Y SUBDIRECCION CON LIDERAZGO.

FORMULACION DE PROYECTOS.

PLANES DE SUPERVISION.

PLANES ESTRATEGICOS PEC,PES .

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO.

ENFOQUE COMUNICATIVO FUNCIONAL TEXTUAL.

SABADOS CIVICOS.

CURRICULO NACIONAL BASICO CNB).

CIRCULOS DE ESTUDIO.

RELACIONES HUMANAS INTERPERSONALES

METODOS Y TECNICAS DE SUPERVISION .

¿Qué es y para que sirve?o Es un instrumento técnico administrativo que

establece lo que se desea alcanzar en un año y que hace posible cumplir poco a poco la misión del centro educativo.

o Es un instrumento de gestión que se elabora en el marco del proyecto educativo de centro,viabilizandolos objetivos y estrategias del mismo.

o Una planificación a corto plazo en el cual participan todos los agentes involucrados directivos, docentes, alumnos ,padres de familia y representantes de la comunidad.

PARA DEFINIR LOS OBJETIVOS ANUALES DEL CENTRO EDUCATIVO.

PARA FIJAR LAS METAS Y LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR AL INTERIOR DEL CENTRO EDUCATIVO.

PARA SELECCIONAR LOS PROYECTOS DE IMPLEMENTACION E INNOVACION PARA BENFICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

PARA ESTABLECER UNA RUTA DE GESTION CON LA COPARTICIPACION DE LAS ALIANZAS ESTRATEGICAS NECESARIAS PARA LA OPERATIVIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO.

PARA PONER EN MARCHA EL PEC.

PARA PRIORIZAR LAS NECESIDADES Y PROBLEMAS DEL CENTRO EDUCATIVO A ATENDERSE.

PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS PROCESOS Y RESULTADOS EDUCATIVOS.

PARA SER PRESENTADOS A ENTIDADES Y ORGANISMOS DE APOYO A NIVEL NACIONAL COMO INTERNACIONAL PARA LOGRAR EL FINANCIAMIENTO O IMPLEMENTACION.

PRESENTACION.

DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO.

MISION Y VISION DEL CENTRO EDUCATIVO.

RESUMEN DEL DIAGNOSTICO ( FODA) .

NECESIDADES Y PROBLEMAS PRIORITARIOS.

OBJETIVOS ANUALES POR AREAS ( COBERTURA,REFORMA CURRICULAR,FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y PARTICIPACION SOCIAL.

METAS.

ACTIVIDADES.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

RESPONSABLES.

INDICADORES DE EVALUACION.

RECURSOS .

PROYECTOS DE INNOVACION E IMPLEMENTACION.

PLAN DE EVALUACION.

¿Qué son ? Son planes operativos a corto y mediano

plazo realizando las acciones concretas para modificar o perfeccionar de manera efectiva la situación considerada insatisfactoria.

Ejemplos de proyectosProyectos de innovación pedagógica curricular,Proyectos de capacitación y auto capacitación

docente.Proyectos de mejoramiento y fortalecimiento

institucional.

Proyectos productivos.

Proyectos de construcción y equipamiento como infraestructura mobiliario equipo y materiales.

Proyectos de servicios educativos biblioteca merienda escolar.

Proyectos de servicios escolares y estudiantiles.

Proyecto educativo de centro.

Proyecto educativo institucional

Proyecto educativo de supervisión

QUE SE ENTIENDE POR SUPERVISION ES LA ORIENTACION PROFESIONAL Y ASISTENCIA DADAS POR

PERSONAS COMPETENTES EN MATERIA DE EDUCACION.

ES UN SERVICIO TECNICO DESTINADO FUNDAMENTALMENTE A ESTUDIAR Y MEJORAR COOPERATIVAMENTE TODOS LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS ALUMNOS Y EL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES.

ES EL SERVICIO DE ASESORAMIENTO DE TODAS LAS ACTIVIDADES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE CON MIRAS A REALIZAR UN A MEJOR PLANIFICACION,COORDINACION Y EJECUCION DE LAS MISMAS.

ES EL SERVICIO DE LA ADMINISTRACION ESCOLAR QUE TIENE POR OBJETO PROMOVER EL MEJORAMIENTO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE QUE SE DESARROLLA EN LAS ESCUELAS DEL PAÌS (ART 35 DE LA LEY ORGANICA DE EDUC.

DATOS GENERALES.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS.

METAS Y ACTIVIDADES .

RESPONSABLES Y RECURSOS.

RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS.

NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADO.

NOMBRE Y FIRMA DE LA AUTORIDAD SUPERVISORA.

Es un instrumento para la gestión educativa, que responde a las características y necesidades de la comunidad, a la vez que comunica una propuesta de cambio para desarrollar integralmente una institucion educativa local a mediano y largo plazo (4 a 10 años) .

Es un instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos educativos en un centro educativo que acepta innovaciones y cambios

1.Datos generales del centro educativo

( Nombre,Direccion,Nombre de los integrantes de la junta directiva (Soc.. de padres de fam o aeco) del director del centro educativo, periodo de duración del pec etc.)

1 Diagnostico del centro educativo y de la comunidad .(aplicación de la tecnica FODA )

para conocer fortalezas .debilidades ,oportunidades y amenazas de los actores y de las dimensiones del centro educativo.

2.Identidad del centro educativo.

• Breve historia del centro educativo .

• Misión y Visión .

• Valores.

• Perfiles ideales de alumnos, docentes y padres de familia .

3. Propuesta pedagógica curricular

• Fines y objetivos del CNB

• Objetivos generales.

• Áreas curriculares

• Principios pedagógicos

• Proceso de adecuación curricular(

Planificación didáctica, métodos ,técnicas y materiales, espacios y huerto escolar, rol del docente, alumnos y padres de familia,evaluacion,otros).

4. Propuesta de gestión con participación comunitaria .

Objetivos Generales

Principios de gestión.

Cuadro de funciones de los organismos internos del centro educativo y los de apoyo.

Mecanismos de coordinación y comunicación para posibilitar un ambiente favorable .

• 5.Plan de acción y evaluación del pec .

• Plan de acción

• Evaluación de proceso y de producto.

Propone el desarrollo de competencia comunicativa oral y escrita , a partir del uso y funciones sociales de la lengua desde el primer grado para que el niño tenga la oportunidad de estar en contacto con la lengua escrita tal y como aparece en los textos y materiales que socialmente se producen.

Para la organización de la enseñanza se ha decidido dividir el estudio del español en cuatro componente

Expresión oral( hablar y escuchar)

Lectura (leer y compartir)

Escritura (tiempo de escribir.)

Reflexión sobre la lengua.

Los nuevos materiales

Libro de lecturas, actividades recortables (primero y segundo grado)

Libros para uso del docente (guía para el docente ,fichero, programaciones, estándares ,CNB Libros de rincón o de espacios de aprendizaje(enciclopedias, cuentos cancioneros ,libros de ciencia ,recetarios poemas leyendas, tarjetas con imágenes para tener su propia biblioteca del aula.)

En 3,4.5 Y 6 Grado se utilizan los libros de texto, actividades y lectura además de los estandares,programaciones DCNB por ciclos.

Y también los libros de la colección el rincón u otros que el docente tenga a disposición.

El docente tiene a disposición las guias ,

SABADOS CIVICOS

ART 123 CAP IV DE LA LEY ORGANICA DE EDUCACION

SE ESTABLECE LA OBLIGATORIEDAD DE LA CELEBRACION DE LOS SABADOS CIVICOS ENTODAS LAS ESCUELAS PUBLICAS Y PRIVADAS DEL PAIS,

ART.124 LA CELEBRACION SE LLEVARA A CABO EN LA SEGUNDA HORA DEL DIA SABADO Y SE INICIARA CON EL CANTO Y EXPLICACION DE NUESTRO HIMNO NACIONAL,EL JURAMENTO A LA BANDERA PRESENTACION DE CUADROS DE DANZAS,POEMAS Y CANCIONES FOLKLORICAS HONDUREÑAS.

INSTRUMENTO NORMATIVO DE CARÁCTER NACIONAL QUE SIRVE DE MARCO PARA MATERIALIZAR LAS ASPIRACIONES DE LA SOCIEDAD EN CUANTO AL TIPO DE HOMBRE Y MUJER QUE HONDURAS NECESITA PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE DESARROLLO,DE LA SITUACION SOCIAL,ECONOMICA Y CONCRETAMENTE DE LA REALIDAD EDUCATIVA.

PARA LA ESTRUCTURA DEL CNB SE HAN CONSIDERADO 4 ELEMENTOS IMPORTANTES

A) NIVELES EDUCATIVOS ( PREBASICA,BASICA ,MEDIA Y SUPERIOR) B)AREAS CURRICULARES EN PREBASICA SON DESARROLLO PERSONAL SOCIAL,RELACION CON EL ENTORNO,COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION .EN BASICA SON AREAS DE COMUNICACIÓN, MATEMATICAS CIENCIAS SOCIALES,CIENCIAS NATURALES,EDUCACION FISICA Y TECNOLOGIA.

EL CNB SE OPERATIVIZA A TRAVES DE LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS

A) LA MATRIZ FUNDAMENTAL DEL CNB

B) LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE CADA GRADO O CURSO DE EDUC PREBASICA,BASICA Y MEDIA.

FUNDAMENTOS CURRICULARES DEL CNB

A) FUNDAMENTOS LEGALES,B) FUNDAMENTOS FILOSOFICOS,C)FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS,D) FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS E)FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS, F) FUNDAMENTOS TECNOLOGICOS, G) FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS ,H) FUNDAMENTOS ECOLOGICOS

PRINCIPIOS BASICOS DEL CNB

CALIDAD,EQUIDAD,IDENTIDAD AUTONOMIA,UNIDAD,PARTICIPACION,UNIVERSALIDAD,,INTERDIS

CIPLINARIEDAD,FLEXIBIILIDAD,RELEVANCIA,INCLUSIVIDAD

SON ELEMENTOS ACTITUDINALES QUE ORIENTAN EL APRENDIZAJE Y CONTRIBUYEN A PROVEER Y CONSERVAR LA INTEGRACION,LA ARTICULACION Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD DEL CURRICULO

EL CNB ESTABLECE LOS SIGUIENTES EJES TRANVERSALES

IDENTIDAD TRABAJO Y DEMOCRACIA PARTICIPATIVA.

LOS ESTANDARES EDUCATIVOS SON DECLARACIONES CLARAS , EXIGENTES Y CONSISTENTES SOBRE LO QUE SE ESPERA QUE APRENDA EL ALUMNADO DEL SISTEMA EDUCATIVO NAC. ESTO A SU VEZ DESCRIBE CAPACIDADES Y HABILIDADES COMPLEJAS RELACIONADAS DIRECTAMENTE CON CADA UNA DE LAS AREAS CURRICULARES

EL DCNB ES EL DOCUMENTO EN DONDE SE PLANTEAN LOS FINES, FUNDAMENTOS EXPECTATIVAS DE LOGRO,LOS PLANES Y PROGRAMAS,LOS LINEAMIENTOS DE EVALUACION QUE DIRECCIONAN LA EDUCACION BASICA A NIVEL NACIONAL

ASI COMO LA CARACTERIZACION PSICOLOGICA DE LOS NIÑOS , NIÑAS Y JOVENES Y EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACION BASICA

CIRCULOS DE ESTUDIO ES UN EQUIPO DE ESTUDIANTES QUE SON ORGANIZADOS

PARA ANALIZAR,DISCUTIR Y RESOLVER UN PROBLEMA QUE ES COMUN PARA LOS MIEMBROS QUE LO INTEGRAN

SU ORGANIZACIÓN NES DE CARÁCTER PERMANENTE Y SE REALIZA FUNDAMENTALMENTE BAJO 3 CRITERIOS

UBICACIÓN GEOGRAFICA,EDAD Y CONOCIMIENTO PREVIO ENTRE SUS MIEMBROS.

CARACTERISTICAS

EL CIRCULO NO DEBE SER MAYOR DE 7 MIEMBROS

CADA CIRCULO DEBE POSEER SU IDENTIFICACION Y REGISTRO

PROPOSITOS DE LOS CIRCULOS DE ESTUDIO

DINAMIZAR Y FACILITAR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CON UN MINIMO DE ESFUERZOS

FOMENTAR HABITOS DE TRABAJO EN EQUIPO

PROPICIAR ACTITUDES DE SOLIDARIDAD,COOPERACION Y RESPONSABILIDAD

FACILITAR EL DESARROLLO DE LA EXPRESION ORAL

METODOS DIDACTICOS INDUCTIVO DEDUCTIVO, METODO DALTON ,MONTESSORI,METODO ACTIVO EXPOSITIVO,ETNOGRAFICO,NARRATIVO,OBSERVACION,ANALISIS,ANALISIS DE LA METACOMUNICIACION ,EXPLICATIVO,INVESTIGATIVO Y EXPOSICION PROBLEMÁTICA.

TECNICAS

OBSERVACION,REGISTRO DE ESTIMACION NOTAS DE CAMPO,GRABACIONES,TECNICAS SOCIOMETRICAS DEBATES,ASAMBLEAS PUESTAS EN COMUN,TECNICAS CONVENCIONALES COMO LOS EXAMENES ESCRITOS Y ORALES,TECNICAS ALTERNATIVAS COMO PORTAFOLIOS,DESARROLLO DE PROYECTOS Y PRACTICAS REALES

MODELOS CUALITATIVOS,CUANTITATIVOS,EVALUACION,INTEGRADO DE INDAGACION ACTIVISTA,INSTRUCTIVOS PEDAGOGICOS TRADICIONAL.

ENFOQUES

FUNCIONAL TEXTUAL

CONSTRUCTIVISTA

SEGÚN EL ESTATUTO DEL DOCENTE HONDUREÑO DEL CAP II ART 54 SE ESTABLECEN 4 TIPOS DE JORNADA LABORAL PARA EL PERSONAL QUE LABORA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.Y EL CAP XVI ART 181,182,183,184 Y185 DEL REGLAMENTO

JORNADA DE TIEMPO PARCIAL MENOS DE 36 HORAS

JORNADA DE TIEMPO COMPLETO 36 HORAS

JORNADA DE DEDICACION EXCLUSIVA 54 HORAS O SEA UNA JORNADA DE TIEMPO COMPLETO Y HASTA UN 50% DE OTRO EN UN MISMO CENTRO . O SEA 36 MAS 18 HORAS

JORNADA PLENA SERA DE HASTA DOS TIEMPOS COMPLETOS EN CENTROS EDUCATIVOS OFICIALES DISTINTOS O SEA 36 MAS 36 .

LOS DOCENTES QUE LABOREN UNICAMENTE EN CENTROS EDUCATIVOS NOCTURNOS TENDRAN JORNADA DE DEDICACION EXCLUSIVA

CAP III ART 72,73,74,75 Y 76 DE LA LEY ORGANICA DE EDUC.

EL CALENDARIO ESCOLAR COMPRENDE LA DISTRIBUCION DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS DURANTE UN AÑO Y CONSTA DEL PERIODO LECTIVO Y EL PERIODO DE VACACIONES.

EL PERIODO LECTIVO SERA DE 10 MESES Y CONSTARA DE UN MINIMO DE 200 DIAS LABORABLES. EL PERIODO DE VACACIONES DURARA 2 MESES Y SE CONSIDERA ADEMAS COMO VACACIONES SEMANA SANTA.

PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES DE IDENTIDAD NACIONAL ,ESPIRITUALES ,AMBIENTALES ,ETICOS ,CIVICOS MORALES ASI COMO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA FORMACION INTEGRAL DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS

SE CONVIERTE EN UN ESFUERZO SIN PRECEDENTES REALIZADO CON BASE EN UNA AMPLIA CONSULTA Y CONSENSO EN CIERTOS SECTORES DE LA SOC

ESTO MARCA EL INICIO DE UN ESFUERZO SOCIAL CUYO PROPOSITO ES BRINDAR A LAS GENERACIONES PRESENTES Y VENIDERAS UNA EDUCACION QUE RESPONDA A SUS NECESIDADES Y EXPECTATIVAS,IMPLICA CAMBIOS SISTEMATICOS EN LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS QUE TIENEN LUGAR EN LAS AULAS A FIN DE TRANSFORMAR LAS CONCEPCIONES TRADICIONALES E IMPLEMENTAR NUEVOS ENFOQUES Y ESTRATEGIAS EN LA CONSTRUCCION,CREACION Y EN EL SIGNIFICADO DEL CONOCIMIENTO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS .

LA META ES PRESENTAR, DESDE UNA NUEVA CONCEPCION DE FORMACION DOCENTE Y CON LA PARTICIPACION DEL ALUMNADO,DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA Y DE LA COMUNIDAD EN GENERAL .EL CNB COMO INSTRUMENTO INNOVADOR Y NORMATIVO QUE SURGE DE LAS NEC DEL DES,DE LA SITUACION SOCIAL,ECONOMICA Y CONCRETAMENTE DE LA REALIDAD DEL PAIS

EL SER HUMANO ES UN SER SOCIAL QUE TIENE QUE APRENDER A RELACIONARSE CON LOS DEMAS YA QUE DE LO CONTRARIO SE SENTIRA PERDIDO Y AISLADO POR ELLO ES NECESARIO SER INTELIGENTE SOCIALMENTE SIGNIFICA COMPRENDER A LOS DEMAS ,ENTENDER LAS INTENCIONES,MOTIVACIONES Y LOS DESEOS Y EN CONSECUENCIA TRABAJAR EFICAZMENTE CON OTRAS PERSONAS

LA INTELIGENCIA SOCIAL ES UN RECURSO PARA MANEJAR EFICAZMENTE LAS PROPIAS EMOCIONES ,RELACIONES INTERPERSONALES,LAS ADVERSIDADES,LOS FRACASOS Y LOS LOGROS

PERO PARA QUE SIRVEN EN EL AMBITO LABORAL

PARA GENERAR UN CLIMA DE ARMONIA Y CONVIVENCIA ENTRE EL RECURSO HUMANO SIN OLVIDAR LAS OBLIGACIONES Y LAS RESPONSABILIDADES

• SEGUN EL ART 36 DE LA LEY ORGANICA DE EDUC. SE APLICARAN LAS SIGUIENTES TECNICAS DE SUPERVISION

• LA VISITA

• LA ENTREVISTA

• LA CLASE DEMOSTRATIVA

• LA SESION DE MAESTROS

• LA CONFERENCIA

• EL BOLETIN INFORMATIVO

• LA CARTA CIRCULAR

• LAS REUNIONES DE MAESTROS

• LOS TALLERES PEDAGOGICOS

• OTRAS TECNICAS SON

• ESTUDIO DEL FICHERO,

• OBSERVACION DEL DESEMPEÑO DEL MAESTRO

METODO CIENTIFICO,

AYUDA MUTUA O INTERPERSONAL

EL CLINICO

FACETAS MULTIPLES O MIXTO

EL NO DIRECTIVO

EL DE OSMOSIS

INVESTIGACION ACTIVA

MICROENSEÑANZA

DELPHI

REPRSENTACION OPERATIVA

DESCRIPCION DE ESCENAS

EL PARTE MENSUAL ES IN INFORME DE ENTREGA MENSUAL QUE EL DIRECTOR O DIRECTORA DEBERA ENTREGAR EN TIEMPO Y FORMA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA PERTINENTE

EL MISMO SE ELABORA DE LA INFORMACION PREVIA QUE ENTREGAN LOS DOCENTES ,EL CUAL INCLUYE LOS SIGUIENTES DATOS DT = DIAS TRABAJADOS # DE FALTAS,MAT INICIAL,MAT ACTUAL

LA FORMULA PARA OBTENER EL PARTE MENSUAL ES LA

SIGUIENTE #FALTAS/DT-MAT=AM,AMX100/MAT ACT=%

SE DAN A CONOCER LOS AVANCES CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS DE LA LABOR DOCENTE AL INTERIOR DEL C.E

EN EL MISMO SE REFLEJAN LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS Y LOS MOVIMIENTOS ESTADISTICOS OCURRIDOS EN LA INSTITUCION

EN ALGUNOS CASOS EL MISMO SOLO ES CUANTITATIVO Y HOY SE MANEJAN MUCHO LO DE LAS METAS EFA EN FUNCION DE INDICADORES,COMPONENTES Y PORCENTAJES

EN LA REALIDAD OPERATIVA LO QUE INTERESA SOLO ES LA PARTE ESTADISTICA

EN ESTE INFORME TRADICIONALMENTE SOLO SE HACE REFERENCIA A LAS ASIGNATURAS BASICAS O SI NO A LAS AREAS DE COMUNICACIÓN, MATEMATICAS, CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES.

SEGÚN EL ART 60 CAP II INCISO I) DE LA LEY ORG DE EDUC.

LLEVAR EL REGISTRO DE LOS SIGUIENTES LIBROS.

MATRICULA.

ASISTENCIA DE PROFESORES.

ACUERDOS.

DIARIO PEDAGOGICO.

ACTAS DEL CONSEJO DE MAESTROS.

ACTAS DE VISITA .

ACTAS DE EXAMENES DE EVALUACION Y PROMOCION.

TRASLADOS

INVENTARIO

VIDA DE LA ESCUELA

DE LA SOC DE PADRES DE FAMILIA

PARTES MENSUALES

MATRICULA GRATIS

ART 184,185,186,187,188 Y 189 DE LA LEY ORGANICA DE EDUCACION SE ESTABLECE QUE EN LOS C.E DONDE HAYA MAS DE UN DOC SE ORGANIZARA EL CONSEJO DE MAESTROS

EL CONSEJO DE MAESTROS SE ELEGIRA EL ULTIMO LUNES DEL MES DE FEBRERO Y SE TOMA POSESION EL SABADO DE ESA MISMA SEMANA ,EL CONSEJO SERA PRESIDIDO POR EL PRESIDENTE EN ESTE CASO EL DIRECTOR

LA DIRECTIVA DEL CONSEJO DE MAESTROS SERA LA SIGUIENTE PRESIDENTE,VICEPRESIDENTE,SECRETARIO VOCAL DE ASUNTOS PEDAGOGICOS,VOCAL DE ASUNTOS CIVICOS, VOCAL DE ASUNTOS CULTURALES,VOCAL DE ASUNTOS DISCIPLINARIOS,VOCAL DE ASUNTOS SOCIALES, TESORERO Y FISCAL.

ATRIBUCIONES

ELABORAR EL REGLAMENTO INTERNO.

ELABORAR EL POA DEL CENTRO EDUCATIVO.

EVALUAR LOS RESULTADOS DE LA LABOR DOCENTE

PROMOVER ACT ENCAMINADAS AL PERF PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

SEGÚN EL CAP III ART 177,178,179,180,181,182 Y 183 DE LA LEY ORGANICA DE EDUC.

SERAN MIEMBROS DEL CONSEJO DE DIRECTORES TODOS LOS DIRECTORES DE TODAS LAS ESCUELAS DE LA LOCALIDAD Y DE ACUERDO AL DISTRITO ESCOLAR QUE PERTENEZCAN

SE ORGANIZARA EL PRIMER LUNES DEL MES DE FEBRERO DE CADA AÑO Y TOMARA POSESICION EL SIGUIENTE LUNES EN ACTO ESPECIAL.

LA DIRECTIVA DEL CONSEJO DE DIRECTORES ES LA MISMA DEL CONSEJO DE MAESTROS A EXCEPCION DEL VOCAL DE ASUNTOS DISCIPLINARIOS QUE NO ES DE LA ESTRUCTURA DEL CONSEJO DE DIRECTORES

LA PALABRA ETICA PROCEDE DELGRIEGO ÈTHOS QUE QUIERE DECIR COSTUMBRE A LA ETICA TAMBIEN SE LE LLAMA FILOSOFIA MORAL PORQUE ESTUDIA LOS FUNDAMENTOS DE LOS JUICIOS MORALES SE DEFINE COMO

• CIENCIA TEORICA DE LA CONDUCTA BUENA.

• ES EL ESTUDIO DE LO QUE ESTA BIEN Y DE LO QUE ESTA MAL ,DE LO BUENO Y DE LO MALO EN LA CONDUCTA HUMANA.

• ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA EL COMPORTAMIENTO MORAL DE LAS PERSONAS EN UNA SOCIEDAD DADA.

• LA ETICA ES UNA RAMA O UNA PARTE DE LA FILOSOFIA SU CAMPO DE INVESTIGACION ES LA MORAL.

• LA ETICA PROFESIONAL ES EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA MORAL DE LAS PERSONAS EN EL EJERCICIO DE SUS RESPECTIVAS PROFESIONES

A)ESPIRITU DE COLABORACION (ESTA DISPUESTO ,NO ES EGOISTA)

B)ESPIRITU DE ARMONIA(ES CONFLICTIVO O CONCILIADOR)

C)EL RESPETO Y CONSIDERACION A LOS DEMAS.

PORQUE ES IMPORTANTE LA ETICA PROFESIONAL

PORQUE SI SE PARTE DEL CONCEPTO Y LOS ASPECTOS LA MISMA GENERARA ARMONIA ,RESPETO Y CONSIDERACION A LOS DEMAS Y LA APLICACIÓN DE LA ETICA DARA LUGAR A LA REDUCCION DE PROBLEMAS DENTRO DEL QUEHACER EDUCATIVO POR ELLO ES IMPORTANTE SU APODERAMIENTO Y LA FIRME CONVICCION DE SU APLICACIÓN.

SEGÚN EL ESTATUTO DEL DOCENTE EN SU ART 36,37,38, 39,40 Y 41

EL ART 35 CLASIFICA LAS FALTAS EN LEVES,GRAVES Y MUY GRAVES Y EL ART 134 DEL REGLAMENTO DEL ESTATUTO DONDE HACE REFERENCIA DE LAS FALTAS LEVES ,GRAVES Y MUY GRAVES Y CUANDO SON LAS FALTAS ,SEGÚN LOS ART 135,136,137,138 Y 139 DEL REGLAMENTO DEL ESTATUTO DEL DOC ,

LAS SANCIONES POR FALTAS LEVES SEGÚN EL ART 36 DEL ESTA TUTO SON AMONESTACION ORAL PRIVADA,AMONESTACION ESCRITA Y AMONESTACION ESCRITA CON ASIENTO EN SU EXPEDIENTE O CARPETA PROFESIONAL

EN LA LEY ORGANICA ES EL ART 88 Y EN EL REGLAMENTO

EL ART 139

PLANIFICACION DE LA LABOR DODENTE

AMBIENTE AGRADABLE EN EL SALON DE CLASE Y DE LA INSTITUCION PARA EL ALUMNO

APLICACIÓN DE LA EVALUACION CONTINUA O DE PROCESO

EMPATIA DE PARTE DEL DOCENTE Y DE LOS ACTORES DEL HECHO EDUCATIVO

JORNALIZACION DE LOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS

ESTABLECIMIENTO DE COMPROMISOS Y ALIANZAS CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA LA SOLUCION DEL PROBLEMA

REFORZAMIENTO ,TUTORIAS MONITORES,JORNADAS ESPECIALES DE AYUDA INDIVIDUALIZADA

SESIONES O CLASES DE MANERA DINAMICA Y PROACTIVA

SOCIEDAD DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA

SEGÚN EL ART 106 Y 107 DE LA LEY ORGANICA DE EDUC

EN AMBOS ART SE ESTABLECE LA OBLIGACION DE COOPERAR CON LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS POR PARTE DE LOS PADRES Y LA ORGANIZACIÓN DE LA SOC DE PADRES DE FAM.

LA ORGANIZACIÓN DE LA SOC GENERALMENTE SE HACE EN EL MES DE MARZO Y SE LES DEBE DAR EL ESPACIO DE PARTICIPACION EN LA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS QUE LE CORRESPONDAN O EN SU CONJUNTO.

GOBIERNOS ESTUDIANTILES O ESCOLAR SEGÚN EL ART 114 INCISO C SE ESTABLECE QUE TIENEN DERECHO A ORGANIZARSE ASI COMO LA CONFIGURACION DEL MISMO SEGÚN LA PLANIFICACION DEL POA Y SE HACE EN EL MES DE ABRIL DE CADA AÑO

AMBOS ORGANISMOS SON DE GRAN TRASCENDENCIA EN LA VIDA INSTITUCIONAL DE TODO CENTRO EDUCATIVO.

CONSISTE EN ABRIR UN ESPACIO DE PARA LA REFLEXION,FORMA EL SENTIDO DE COLABORACION Y APOYO ,ADEMAS GENERA LA LA PARTICIPACION ACTIVA EN LA PROMOCION,PLANIFICACION,EJECUCION Y EVALUACION DE PROGRAMAS Y PROYECTOS EN LOS CENTROS EDUC Y COMUNIDADES LOGRANDO CON ELLO CAMBIOS CONDUCTUALES A FAVOR DE SUS HIJOS ,EN ELLOS MISMOS(PADRES)COMO PERSONAS DE LA COMUNIDAD .

TEMAS A TRATAR EN LA ESC PARA PADRES

RENDIMIENTO ESCOLAR

TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIO

RELACIONES INTERPERSONALES

DROGADICCION

ALCOHOLISMO

EMBARAZOS PRECOZ

TRIBUS URBANAS

LA REBELDIA

DENTRO DE LOS COMPONENTES DE LAS METAS EFA EXISTE LA EVALUACION DE LOS DOCENTES Y DE LA INSTITUCION

SI SE HABLA DE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES A TRAVES DE LOS INDICADORES DE LAS METAS EFA TAMBIEN SE INFIERE SIN EMBARGO SE DEBEN AGREGAR OTROS INSUMOS QUE PERMITAN UNA VALIDEZ Y UNA CONFIABILIDAD DEL TRABAJO REALIZADO

LAS VISITAS DE SUPERVISION DE LAS AUTORIDADES PERTINENTES GENERAN EL NIVEL DE CONFIANZA Y DE COMPROMISO DE LOS DOCENTES EN FUNCION DE SUS RESPONSABILIDADES INHERENTES AL CARGO QUE DESEMPEÑAN

LOS DIFERENTES ORGANOS FORMAN UN EQUIPO DE TRABAJO DONDE LAS PERSONAS TIENEN DESTREZAS COMPLEMENTARIAS DONDE TODOS SE HAN COMPROMETIDO CON UN PROPOSITO COMUN,CON LOS OBJETIVOS DE ACTUACION Y CON UN ENFOQUE QUE LOS MISMOS MIEMBROS SON MUTUAMENTE RESPONSABLES.EL EQUIPO NO ES LA SUMA DE SUS PARTES ,SINO ES UN TRABAJO COMPARTIDO Y LOS RETOS DE ACTUACION PRODUCEN LA CLASE DE COMPROMISO ESENCIAL DE LOS EQUIPOS.HABLAMOS DE UN LIDERAZGO COMPARTIDO QUE QUE SE BASA EN LA ACTITUD,EN EL COMPROMISO Y LA RESPONSABILIDAD Y NO EN EL CARGO O LA ANTIGUEDAD

PLANES ESTRATEGICOS

PLANES OPERACIONALES

PLANES A LARGO PLAZO

PLANES A CORTO PLAZO

PLANES ESPECIFICOS

PLANES UNICOS

PLANES PERMANENTES

PLANES OPERACIONALES

PLANES TACTICOS

PLAN DE NEGOCIOS

HENRY FAYOL Y FREDERICK TAYLOR SON LOS PIONEROS DE LA ADMINISTRACION Y ESTABLECIERON LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS

DIVISION SOCIAL DEL TRABAJO

DELEGACION

CENTRALIZACION

DISTRIBUCION ENTRE OTROS SON 14