Colores 2 Guía Didáctica

8/10/2019 Colores 2 Gua Didctica

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Introduccin

Colores es un mtodo de espaol como lengua extranjera estructurado en 3 niveles: A1-A2,A2-B1 B1-B2 seg!n los re"uerimientos del #arco $om!n de %e&erencia 'uropeo con&orme al programa de ensean(a de las lenguas extranjeras del #inisterio de 'ducacin)

'l mtodo se compone delLibro del alumno, del Cuaderno de ejercicios, dos CD-s de laGua didctica)

*a +ua didctica recoge:

.ropuestas explicaciones para aprovec/ar con 0uen rendimiento las actividadespresentadas en elLibro del alumno*ecciones 1-12)ests despus de cada leccin .rue0as 1-12)Algunas actividades extra en &ic/as &otocopia0les para practicar la gramtica en &orma oralo por escrito, en parejas o en grupos pe"ueos 4ic/as 1-15)6&rece tam0in ejercicios para tratar los textos en grupos pe"ueos)$laves de los ejercicios delLibro del alumno"ue lo re"uieran)

Algunas consideraciones metodolgicas:

7na gran parte de las actividades est pensada para llevarse a ca0o en parejas o pe"ueosgrupos, con el &in de potenciar la comunicacin entre los alumnos evitar el a0urrimiento).ara explotar al mximo este tipo de tra0ajo se sugiere seguir los siguientes pasos:.rimero explicar 0ien la actividad asegurarse de "ue todos entienden lo "ue de0en /acer)%eali(ar una demostracin con un alumno)

8acer la actividad con toda la clase al &inal compro0ar la reali(acin)

9e propone "ue al principio los alumnos lean muc/as veces en vo( alta para aprender 0ien lapronunciacin) 9e sugiere "ue el pro&esor lleve canciones a la clase para "ue los alumnos lasescuc/en o ms tarde aprendan la letra de las mismas)

9e recomienda "ue los alumnos tengan un propio voca0ulario p) ej) en un cuaderno pe"ueopara poder estudiar en los medios de transporte)

's conveniente "ue aprendan de memoria unos dilogos del li0ro o de las transcripciones paratener algunas &rases, expresiones en su contexto)

'speramos "ue esta gua didctica resulte de vuestro inters &acilite vuestro tra0ajometodolgico con Coloresen la clase de '*')

*as a0reviaturas utili(adas:

$uaderno de ejercicios: $'*i0ro del alumno: *A

$lave:


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*eccin 1 #e lo pas de maravilla

Preparados

;u signi&ica el ttulo< $uente una /istoria con el ttulo para "ue los alumnos entiendan

cundo usamos esta expresin) %esuma 0revemente "u van a aprender en esta leccin).ara re&rescar la memoria de los alumnos despus de unas vacaciones largas, de0en recogerpala0ras, expresiones relacionadas con el viaje) 4orme grupos de 3 o = alumnos "ueescri0an>enumeren medios de transporte, actividades diarias, alojamientos, etc)%epasen la conjugacin de los ver0os en pretrito per&ecto ?$': 1) en inde&inido?$': 2, 3), luego la di&erencia entre su uso ?$': =)) .ueden usar las &ic/as preparadasdel ao pasado)

Ficha 1. Pretrito perecto o indeinido!

4otocopie recorte 4ic/a 1) *a clase se divide en parejas o en grupos pe"ueos) *os alumnoscogen una expresin preguntan a su compaero:

"as estado al#una $e% en &spa'a!(o) no he estado nunca.

*) el a'o pasado ui con mis padres + pasamos dos semanas en la Costa ,ra$a.

9iguen as con las otras preguntas)

1) a 4orme grupos de = alumnos) 'n parejas preguntan a 0ase del modelo) 0 %esumen de lo contado a la otra pareja)

2) Antes de poner el $@ expli"ue "ue van a escuc/ar a cuatro c/icos "ue /a0lan de susvacaciones) 'scuc/en dos veces el primer dilogo) .ara compro0ar las respuestas, pregunte a

los alumnos:-dnde $iaj /anolo!Dnde se alojaron!

0u tal las $acaciones! Por u!

0u hicieron!

8aga lo mismo con los otros dilogos)

lugar>tipo de viaje alojamiento opinin experiencia>ancdota1) #anolo #allorca>sol

plaa/otel de =estrellas

un viaje &atal una experiencia depesadilla

2) %osa #adrid>visitar la

ciudad

pensin

pe"uea en elcentro

&enomenal

3) .epe .irineos>/acerra&ting

casa rural 0uenasvacaciones conmuc/a aventura

ca se rompi el0ra(o

=) $/us $amino de9antiago

al0ergues &enomenal conocieron a muc/agente

@espus de escuc/ar el ejercicio "ue lean los dilogos recojan las pala0ras>expresiones msimportantes)

3) $on la auda de las preguntas 0asndose en las &otos contestan las preguntas en losgrupos) 'scuc/en a uno o dos alumnos entre todo el grupo)

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Listos

*os alumnos leen el texto 0uscan las pala0ras desconocidas) 9i es posi0le mande leerlo en casa)@espus de leerlo pregunte a los alumnos:0uines son *ancho + Dulcinea!

0u hi%o *ancho!

0u cosas le pasaron durante el camino!

Con uines se conocieron!

Dnde se encontraron de nue$o! etc.

.regunte a los alumnos si les son conocidos estos nom0res: 9anc/o .an(a, @ulcinea, @on;uijote

In&ormacin cultural:#iguel de $ervantes 9aavedra naci en Alcal de 8enares, en 15= muri en #adrid, en11) .oeta, novelista dramaturgo espaol, considerado como el ms grande escritor

espaol de todos los tiempos) 9u o0ra ms conocida es la 8istoria de C'l ;uijote de la#anc/aC)

=): a D, 0 4, c 4, d D, e 4


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Ya

1G) 'xpli"ue "ue van a escuc/ar un dilogo entre el dependiente de una compaa deautocares un viajante): a D, 0 4, c 4, d 4, e 4, & 4, g 4'n el caso de una respuesta C&alsaC siempre pregunte el por"u).) ej: 0 Por u! Cuntos autobuses salen por la tarde!) etc..dales "ue en casa aprendan de memoria el dilogo para "ue en la siguiente clase puedan

practicar el ejercicio 11)

11) 4orme parejas los alumnos de0en practicar el dilogo aprendido con la auda del/orario) 'xpli"ue las pala0ras valle>llano, descuento, etc))A veces es necesario explicar el uso del /orario salida, llegada)9i posee unos &olletos reales, llvelos a la clase)9e puede tomar la leccin a 0ase &olletos reales o situaciones semejantes donde 7d) interpretael papel del dependiente)

12) Antes de poner la gra0acin dgales a los alumnos "ue van a escuc/ar dos dilogos dondedos personas "uieren pasar unas noc/es en un /otel ellos tienen "ue tomar apuntes):

;u "uiere< $undo< $unto es< otra in&ormacin1) una /a0itacin

do0le para 3noc/es

1F-2G de julio FG H desaunoincluido

2) /a0itacinsencilla para unasemana

a partir del F deagosto

32 H solo /a/a0itacionesdo0les

?descuento

#ande aprender los dilogos en casa, a 0ase de los mismos los alumnos /acen en clase lasiguiente tarea)

13) 4orme parejas) %epasen las expresiones ms importantes los alumnos pueden practicar)@gales "ue no es necesario entender todas las pala0ras de los &olletos)@espus de /acer este ejercicio se puede tra0ajar a con la leccin: 7d) interpreta el papel delconserje de un /otel)9i tiene tiempo /a0le un poco so0re los puntos de inters mencionados en el tercer &olleto)

In&ormacin cultural:'l Monasterio de San Lorenzo de El Escorial, "ue se encuentra u0icado en la ladera delmonte A0antos, a 1)G2F metros de altitud &ue declarado como #onumento de Inters #undial

por la 7'9$6 en 1EF=) 9u construccin se atri0ue a una promesa de 4elipe II encompensacin por /a0er sido destruida durante la 0atalla de 9an ;uintn una iglesia dedicadaa 9an *oren(o) *a o0ra, comen(ada por Juan Bautista de oledo en 153, &ue terminada porsu discpulo Juan de 8errera en 15F=) Kste imprimi su particular sello ar"uitectnico,llamado estilo /erreriano, caracteri(ado por el protagonismo de la lnea &rente al a0uso deelementos decorativos "ue distraen la contemplacin) 'n su interior destacan los palacios, la9ala de Batallas, el .atio de los %ees, la Baslica, el $oro, la 9acrista, los .anteones %eales,los .anteones de los In&antes, la Bi0lioteca las 9alas capitulares)Segovia*a ciudad se /alla a F Lm de #adrid, en la $omunidad Autnoma de $astilla *en, al pie

=
http://www.sanlorenzoturismo.org/patri_arquitectonico/monasterio.asphttp://www.sanlorenzoturismo.org/patri_arquitectonico/monasterio.asp


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de la 9ierra de +uadarrama) 'n1EF5 la 7'9$6 declar a 9egovia $iudad .atrimonio de la8umanidad. 9us monumentos ms importantes son el Acueducto, el Alc(ar las murallas)'l Acueducto &ue construido para conducir /asta 9egovia el agua de la 9ierra, es sm0olo/erldico de la ciudad su construccin &ue atri0uida al dia0lo por la leenda) *a $atedral, deestilo gtico tardo, comen( a construirse en 1525) 'l castillo original se convirti en Alc(ar-residencia real- en el s) MIII) 7n grave incendio ocurrido en 1F2 estuvo a punto dedestruirlo de&initivamente) 'l cerco de murallas "ue rodea la ciudad, con un permetro de msde 3)GGG metros, empie(a termina en el Alc(ar)

*a ciudad de Toledo, declarada .atrimonio de la 8umanidad por la 7'9$6 en 1EF, seencuentra en un monte rodeado por el ro ajo a G Lilmetros de #adrid) *as tres culturas delas tres religiones monotestas -la musulmana, la /e0rea la cristiana2dejaron su /uella enesta ciudad en &orma de me("uitas, sinagogas, iglesias monasterios) Actualmente, oledoconserva la imagen de ciudad medieval re&ugiada entre murallas torreones) 9us monumentosms importantes: la $atedral, el Alc(ar la $asa-#useodel +reco, donde se encuentra lao0ra ms importante del pintor cretense, uno de los personajes ms ilustres de la ciudad)

vilase sit!a en la $omunidad Autnoma de $astilla *en) *a ciudad se caracteri(aespecialmente por tener una muralla medieval siglos MI-MID completa "ue &ue declarada

por la 7nesco .atrimonio de la 8umanidad en 1EF5) *as murallas rodean 31 /ectreas, tieneun permetro aproximado de 2)51 metros) 's el monumento completamente iluminado msgrande del mundo)

1=) 4orme grupos de 3 o = alumnos) %epasen las expresiones del cuadro C7saC) @eje unos 1Gminutos a los alumnos para leer los &olletos) 'lijan uno deles de a F minutos ms para

justi&icar su eleccin) 'lijan al portavo( del grupo l tiene "ue convencer a los otros grupospara participar en la actividad elegida)

Civilizacin

ema: 'l $aminoAntes de leer el texto pregunte a los alumnos:0u + a uines $eis en las otos!

0u es este smbolo!

La vieira"ue se encuentra tpicamente en la costa del mar en +alicia, es el sm0olodel $amino de 9antiago, de sus peregrinos) Antiguamente los peregrinos, al regresoa sus pases de origen, lo lleva0an puesto encima de su /0ito o en el som0rero, parademostrar /a0er llegado /asta 9antiago)

Cundo se esteja el da de *antia#o!$olores 1)*een el texto) @i0uje en la pi(arra la C%uta 4rancesaC /a0le un poco de la catedral) raiga&otos o videos a la clase o encargue unos alumnos "ue /agan una presentacin de .oNer .ointso0re C'l $aminoC)

4orme grupos de =) $ada alumno tiene "ue leer solo el relato de una persona despus entretodos rellenan el cuestionario de la Ficha 3)&l Camino7na ve( compro0adas las respuestas esta0le(ca una conversacin so0re el tema con la audade las preguntas del li0ro)

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*eccin 2 'n tiempos de #aricastaa

'xpli"ue "u signi&ica el ttulo de "u trata la leccin)'n tiempos de #aricastaa se re&iere a un tiempo mu antiguo o a un ser imaginario)

Preparados

1) a Antes de empe(ar: 0u prendas de $estir conocis!$olores 1): *eccin )O ?*A: *istos, , , 13)O ?$': 1, 5) 0 Cules son los $erbos relacionados con el uso de la ropa!llevar, vestirse, ponerse,"uitarse, etc) $onviene "ue los alumnos conjuguen estos ver0os en presente)Aseg!rese de "ue conocen el voca0ulario del ejercicio) @eles a los alumnos unos minutos

para "ue puedan &ormar oraciones despus escuc/en entre todo el grupo una &rase de cadaartculo) c 4orme parejas o grupos pe"ueos para "ue los peores tam0in tengan posi0ilidad de

jugar)

2) 'xpli"ue "ue van a escuc/ar a dos c/icos #erc/e Antonio "ue /a0lan de suscostum0res de ir de compras) 'scuc/en a cada persona dos veces):

;u compra< @nde< .or "u&emenino,singular>plural):a Antes en el tra0ajo lleva0a 0lusa de seda trajes con &alda elegantes)

0 A/ora esto en casa con los nios, as "ue pre&iero un c/ndal cmodo)c uestras a0uelas nunca lleva0an pantalones sino "ue siempre se ponan vestidos&emeninos)d Antes, en una &iesta, los /om0res se ponan traje cor0ata)e $uando era joven me pona 0i"uinis en la plaa, pero a/ora llevo s/ort para taparme)& 'n 'spaa las mujeres siempre lleva0an consigo un a0anico para re&rescarse)g A *uis antes le gusta0an las ropas estampadas pero a/ora pre&iere todo liso sencillo)/ $uando era joven, .edro i0a de ro"uero: lleva0a ca(adoras pantalones de piel)i #arta antes lleva0a ropas de con&eccin pero a/ora se viste en las mejores casas de modaitalianas)

j 'n los aos G la gente usa0a cosas sintticas, en cam0io, /o da, pre&erimos el algodn)L Antes pag0annos en e&ectivo pero a/ora con tarjeta)


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A 0ase de este ejercicio el texto de listos expli"ue el uso del imper&ecto) .rimero losalumnos su0raan las nuevas &ormas ver0ales miran con "u marcadores temporales seusan)

Gramtica

1) .retrito imper&ecto ?$': 1, 2, 3, =, 1F)

Ficha 7. Pretrito imperecto

8aga &otocopias de 4ic/a 3 recrtelas)4orme parejas o grupos pe"ueos) 7n alumno coge una expresin pregunta a su compaero).resente un modelo con un alumno:Cuando eras ni'8) recibas muchos re#alos!

*) reciba muchos re#alos en (a$idad5para mi cumplea'os.

9iguen preguntando en cadena)

2) "ue o el "ue> la "ue> los "ue> las "ue ?*A: 12)

3) *a comparacin ?$': , )O ?*A: 1G)

Ya

F) Introdu(ca la tarea preguntando:0u $eis en el ondo del te9to!

De u tratar el te9to!

'scuc/an dos veces el texto) 7na ve( compro0adas las pala0ras "ue &altan, expli"ue laspala0ras desconocidas los alumnos responden a las preguntas)

:pasarela: pasillo estrec/o por el "ue pasan los modelos en un des&ile de modas)ipos de tela: terciopelo, encaje, seda, prendas de punto, pana, lana.rendas de vestir: top, &alda, 0lusa, c/a"ueta, pantalones, a0rigo, som0rero, 0u&anda, vestido,

jerse$olores: a(ul oscuro, negro, verde, marrn, morado, 0eis, gris, rosa, 0lanco, oroAdjetivos: elegante, &emenino, sencillo, cmodo, suave, estilo masculino, gusto ex"uisito,largo

E) 9i en la escuela tiene la posi0ilidad de ir a una sala de ordenadores, d la clase all) 9i no,los alumnos en casa 0uscan las in&ormaciones) 's conveniente "ue 7d) mire la pginas msimportantes anticipadamente se prepare unas preguntas ms)

1G) 4orme parejas) 'xpli"ue las pala0ras desconocidas del cuadro C7saC).rimero los alumnos descri0en los vestidos del c/ico) .regunte:Cundo se $iste un hombre de esta manera! o -dnde $a el chico del cuadro :!

despus contestan la pregunta)

11) 4orme parejas de estudiantes de distinto sexo si es posi0le para "ue los alumnos escuc/enlos nom0res de las prendas de vestir del otro sexo)

F


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12) Antes de empe(ar esta tarea repasen cmo /a "ue descri0ir una persona pelo, ojos,estatura, etc) el punto 2) de la gramtica)1) $armen2) Jorge3) Dalentn=) Isa0el

@espus de compro0ar las respuestas, los alumnos, en parejas, descri0en las otras personastam0in)

13) a 'xpli"ue "ue van a escuc/ar = dilogos entre dependientes de tiendas compradores)'scuc/an cada dilogo dos veces despus un alumno resume la situacin) .)ej: ;na chicauiere comprar unos %apatos de tacn ue ha $isto en el escaparate.

7na ve( escuc/ados los dilogos, los alumnos, los practican en parejas) 9era 0ueno si en casaaprendieran de memoria las expresiones ms importantes usadas por los clientes)'scri0a situaciones semejantes para "ue los alumnos puedan practicar ms)

0 el escaparate: espacio acristalado en la &ac/ada de una tienda "ue sirve para exponermercancas la QventanaR de una tiendael pro0ador: lugar donde los clientes se prue0an la ropalas re0ajas: disminucin del precio de una cosael mostrador: mesa en "ue se despac/an las mercancas a los compradoresla &actura: reci0o en "ue constan las mercancas ad"uiridas, con el "ue "ueda el cliente como

justi&icante de "ue /a reali(ado el pago) el papelito "ue te dan despus de pagar

c *os alumnos, en parejas, escri0en situaciones semejantes en una tira de papel) 7sted lasrecoge reparte en la clase) *os alumnos se preparan, al &inal presentan los dilogos ante

toda la clase)

1=) $omo auda, los alumnos pueden usar el ej) 1F) del cuaderno)

Civilizacin

ema: 'l %astro de #adrid.ara introducir el tema pregunte a los alumnos:0u $eis en las otos!

4s #usta ir al mercado!

$omo auda para la comparacin /aga preguntas como las siguientes:0u productos se $enden en el


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*eccin 3 8a( tu parte

Preparados

Introdu(ca el tema de la leccin /a0lando de un da de una ama de casa)1) a 'xpli"ue con mmica las actividades desconocidas) 0: /acer la cama, preparar la cena, "uitar la mesa, cocinar, poner en orden la /a0itacin,sacar la 0asura

2) 4orme parejas dos alumnos leen en vo( alta el modelo)

3) Antes de empe(ar la tarea sera 0ueno "ue repasen los nom0res de los mue0les el uso dela per&rasis ver0al estarS gerundio)Cmo ormamos el #erundio de los $erbos!

0u $erbos son irre#ulares!

Para u usamos esta perrasis $erbal!

Listos

'xpli"ue "ue van a escuc/ar leer un programa de televisin donde unas personas /a0lan desu vida &amiliar) Dan a conocer la opinin de una mujer soltera, de una pareja joven de unamujer maor)'scuc/an leen lo "ue dice #anuela) 4ormule algunas preguntas como las siguientes:Con uin $i$e /anuela! Le #usta!

0uin le a+uda en los trabajos domsticos!

0u hace la a+udante!

Cmo uiere $i$ir en el uturo!

9iga el mismo proceso con el texto de la pareja pregunte a los alumnos:Cmo es la amilia de &lena + =oms!

Cuntos hijos tienen!

0uieren tener ms!

Cmo trabaja &lena!

Por u le #usta trabajar solo media jornada!

&n u le a+uda su marido!

'scuc/an leen la tercera parte del texto) 7nas posi0les preguntas:Cmo era la $ida de la se'ora Cepeda!

0u tena ue hacer!

&n u le a+udaba su marido!

0u le pas a la se'ora un da cuando $ol$an del ro!

@espus de aclarar cual"uier duda de voca0ulario pregunte la opinin de los estudiantes:0u pensis de estas personas!

Con uin estis de acuerdo!

=): a D, 0 4, c 4, d 4, e D, & 4, g 4, / D

'n el caso de C4alsoC los alumnos de0en justi&icar su respuesta)

1G


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5) a: a-3, 0-=, c-2, d-1 e-, &-5, g-F, /-0:a Audar en los di&erentes "ue/aceres domsticos es cada ve( ms &recuente de parte de los/om0res)

0 #uc/os jvenes opinan "ue contraer matrimonio vivir en &amilia es una idea pasada)c 9in em0argo, /a otros "ue desean tener una &amilia numerosa para dis&rutar de sus /ijos)d *a vida &amiliar es di&erente en cada /ogar pero, de todas &ormas, de0e ser armnica)

c 7na posi0le variacin:.or la maana me levanto despus preparo el desauno para m mi /ermano menor) .ongola mesa antes de sentarnos all desaunamos juntos) @espus de comer mi madre lava los

platos los pone en su lugar para dejar en orden la cocina) Al volver de la escuela una o dosveces a la semana entro en el supermercado para /acer la compra) .or las tardes suelo 0arrerel suelo o pongo las cosas en su lugar) *os &ines de semana toda la &amilia participa en lalimpie(a del piso: mi padre pasa el aspirador por las al&om0ras, mi /ermano menor "uita el

polvo a los mue0les o riego las plantas)

Gramtica

1) .retrito imper&ecto ?$': 11)

2) .retrito inde&inido o pretrito imper&ecto< ?$': 2, 3, =, )

Ficha :.>mperecto o indeinido!8aga &otocopias de la &ic/a reprtalas)*os alumnos tienen "ue completar las &rases con el pretrito inde&inido o pretrito imper&ectode los ver0os entre parntesis)

.ara ampliar: .ara practicar ms los pretritos conviene leer /istorias, cuentos in&antiles comoCBlancanieves los siete enanitosC, C$enicientaC, C*a Bella @urmienteC o C$aperucita %ojaC)'n el caso de los cuentos a los alumnos les gusta muc/o moderni(ar las /istorias tradicionalesas pueden practicar el uso de los tiempos ver0ales divirtindose)

3) 'l uso de lo "ue ?$': 12)

=) 7so del in&initivo con conjunciones ?$': 13)Ficha ?. &l ininiti$o

8aga &otocopias de 4ic/a 5 reprtalas)*os estudiantes tienen "ue traducir las &rases al espaol usando el in&initivo)

) 4orme grupos de = alumnos de dos parejas) .rimero los alumnos responden a las preguntasindividualmente) *uego dos alumnos leen en vo( alta el dilogo las parejas tra0ajan a 0asedel mismo) @espus discuten la situacin dentro del grupo) Al &inal, los grupos eligen a un

portavo( l cuenta al resto de la clase "u tendencia caracteri(a su grupo)

F) Antes de a0ordar la actividad expli"ue la situacin repasen un poco el voca0ularionecesario la &ormacin del imperativo) @os alumnos leen el modelo los alumnos tra0ajanen parejas)

E) Introdu(ca el ejercicio preguntando a los alumnos:0uines se $en en las otos!

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0uin ser este hombre!

Cul ser su proesin!

@ada la di&icultad del texto, los alumnos pueden tra0ajar en parejas)

7na posi0le solucin:Dicente /a triun&ado en su vida pro&esional en su vida &amiliar>privada tam0in) 's uno de

los mejores modelos internacionales de todos los tiempos) ena 2G aos cuando &ue elegidopara la portada de una prestigiosa revista, desde entonces, es el &avorito de los diseadoresms &amosos del mundo de la moda de la pu0licidad) Adems, /a /ec/o varios proectos entelevisin, entre otros, &ue presentador de varios programas)Dicente est casado es padre de cuatro /ijas, la pe"ueita de la casa /a nacido este ao) 9umatrimonio a /a cumplido doce aos sigue tan enamorado de su mujer como el primermomento) $omo su esposa es je&a de una compaa "ue va mu 0ien, no puede dejar sutra0ajo) As, Dicente, tiene "ue ocuparse de sus /ijas pero puede conciliar mu 0ien su papelde padre con su tra0ajo dis&ruta de am0os) $laro, siempre puede contar con la auda de lasa0uelas la canguro)

1G) a Antes de poner la gra0acin expli"ue "ue van a escuc/ar un reportaje so0re 4a0ianaDilln, una 0oxeadora argentina) *os alumnos primero leen las &rases para "ue se &amiliaricencon el texto) @espus de escuc/ar dos veces el texto, los alumnos de0en poner en orden las&rases) $omprue0en las respuestas): 1-eO 2-&O 3-dO =-cO 5-0O -/O -aO F-g

0 4orme parejas con la auda de la transcripcin los alumnos /acen la entrevista)

.ara ampliar: @espus de /acer los ejercicios E) 1G) los alumnos pueden comparar la vida deestas dos personas a 0ase de los puntos de vista a mencionados en la entrevista con 4a0iana osi "uieren pueden aadir ms)

11) Introdu(ca el ejercicio preguntando a los alumnos:"asta u edad pensis $i$ir con $uestros padres!

6uestros hermanos ma+ores $i$en con $osotros o +a tienen amilia propia!

a 'l ttulo conveniente: 'l 8otel #am

0: crecer, convertirse, o&recer, /ogar, materno, independi(arse, compromiso, 0ene&icio,apoo, cario

c @iscuta este pro0lema social mu actual con los alumnos) 8aga unas preguntas como lassiguientes:Conocis a parientes) ami#os ue $i$en de la misma manera!

Por u no uieren o pueden independi%arse los j$enes!

Por u pasa esto en los pases occidentales!

Cmo es la situacin en "un#ra!

12) 9e puede tomar la leccin a 0ase de las preguntas &otos)

Civilizacin

ema: .or "u no somos ms iguales


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- uines $eis en las otos!

0u estn haciendo estas personas!

a: a D, 0 4, c 4, d 4, e 4, & D, g D

0 Antes de la clase mire esta pgina para ver los temas actuales) As se puede prepararpreguntas ms concretas)

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*eccin = 'l ocio es negocio

Preparados

Introdu(ca la leccin /a0lando del ttulo) .regunte a los alumnos so0re su tiempo li0re)0u os #usta hacer en $uestro tiempo libre!

1) Antes de poner la gra0acin, los alumnos enumeran las actividades de los di0ujos) @espusde escuc/ar la gra0acin compro0ar las respuestas los alumnos leen la transcripcin su0raan las pala0ras "ue expresan el grado del gusto de alguien) p)ej: so &an de, mi a&icines, so a&icionado>a a, etc): 1-di0ujo O 2-di0ujo 2O 3-di0ujo =O =-di0ujo 3O 5-di0ujo 5, -di0ujo EO -di0ujo 1

2) 9e les pide a los alumnos "ue individualmente o en parejas recojan las actividades aestudiadas en el li0ro $olores 1), *eccin 3)

.)ej): jugar al &!t0ol, al 0aloncesto, al 0alonmano, al tenis, al ajedre(, etc)tocar el piano, la guitarra, etc)ir al museo, al cine, al teatro, de compras, de viaje, de excursin, etc)leer un li0ro, una novela, el peridico de /o, una revista, etc)/acer &otos, practicar deportes, etc)

3) Antes de empe(ar la tarea conviene recoger las actividades del tiempo li0re, no slo lasmencionadas en el ejercicio anterior, sino p) ej) ver la tele, mirar los escaparates, escuc/arm!sica, etc) repasar un poco el uso del ver0o CgustarC)@os alumnos leen en vo( alta el modelo) Aseg!rese de "ue los alumnos conocen elvoca0ulario del ejercicio)Al principio dialogue con 2 o 3 alumnos) .) ej):=e #usta montar en bici!

Pues me encanta porue as puedo pasar mucho tiempo al aire libre. @ a ti tambin te

#usta!

(o) u $a. Preiero leer una no$ela romntica tumbado5a en la cama.

*uego los alumnos tra0ajan en parejas)

Listos

Introdu(ca el texto preguntando a los alumnos:=enis al#An objeto importante para $osotros!

;n re#alo de al#uien o una mascota!

*os alumnos escuc/an leen lo "ue dice *ola) 8aga preguntas semejantes como lassiguientes:Cules son los objetos ms importantes para Lola!

De uin era el espejo ori#inalmente!

Cuntos a'os tiene este espejo!

0u sabemos de la historia de la amilia!

0u le #usta hacer a Lola en su tiempo libre!

De uin era su #uitarra!

1=


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%epita lo mismo con lo dic/o por Juan)0u le #usta tomar a Buan!

De dnde es su ta%a!

0uin es su actor a$orito!

De uin recibi su coleccin de D6D!

Cmo le #usta pasar su tiempo libre!

7nas preguntas posi0les para el texto de #erc/e:0u le #usta hacer a /erche en su tiempo libre!

Cules son los objetos ms importantes para ella!

0u problemas causa su $icio o aicin por los $ideojue#os!

0u objetos #uarda en su habitacin!

Cmo empe% a coleccionar las cajas de metal!

@espus de solucionar cual"uier pro0lema de voca0ulario pregunte a los alumnos:

-l#uien colecciona al#o!=enis objetos tan $aliosos como el espejo de Lola!

*olis ju#ar tanto como /erche!

las preguntas del ej) 5): Con uin os identiicis ms! Por u!

=):a P por"ue una 0isa0uela de *ola era /!ngara)

0 P era del a0uelo de *ola "ue la /a0a /eredado de su to)c P es su actor &avorito)d P su o0jeto insepara0le es una ta(a "ue compr en Brasil)e P vio "ue su /ija no /a0a dormido nada a"uella noc/e)

& P se mudaron encontr un par de cajas en el desvn de la nueva casa)

):1-a, 2-c, 3-0, =-d, 5-0, -a

) *os alumnos de0en /acer el ejercicio sin cual"uier explicacin del pro&esor) $onvieneindicar "ue es posi0le completar el texto sin entender todas las pala0ras) aturalmentedespus de compro0ar las respuestas expli"ue las pala0ras desconocidas)

E) Antes de poner la gra0acin pregunte a los alumnos si conocen unas expresiones usadassolo por jvenes) 9, a conocen unas: c/ulo>gua, ser &an de algo>alguien, peli, etc)@espus de escuc/ar los dilogos compro0ar las respuestas pida a los alumnos "ue en

parejas escri0an unas situaciones semejantes)

Gramtica

1) 'xpresar causa consecuencia ?$': 2, )

2) .retrito pluscuamper&ecto ?$': 3, =, 5)

.ida a los alumnos "ue lean de nuevo el texto de *istos su0raen las nuevas &ormasver0ales) .reg!nteles: Conocis esta orma $erbal!

ormalmente se acuerdan del pretrito per&ecto a conocen este tiempo por el ingls)%epase la &ormacin del participio pasado los ver0os irregulares)

15


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3) 'l uso del artculo determinado delante de los nom0res de pases ciudades ? $': 1G)

Ya

1G) Introdu(ca la tarea preguntando a los alumnos si conocen a alguien de las &otos)@a habis odo el nombre de /arc -nthon+!

Conocis al#una cancin su+a!

*abis) uin es su mujer!

"abis $isto la pelcula de ,abel! 4s #ust!

:a) en 2GGO en tres continentes, +lo0o de 6ro en 2GG

0) 13 c/icasO concurso C9upermodeloCO 11 semanasc) %e de la 9alsaO 12 de octu0reO 12 discos de 6ro .latinod) di0ujante de /istorietasO #a&aldaO en 1EE2 en #adrid en 2GGG en #iln

@espus de escuc/ar la gra0acin compro0ar las respuestas pregunte:- u noticia no pertenece la oto! 09i tiene canciones de #arc Ant/on o de su mujer, Jenni&er *ope( escuc/en una en la clase)9i posee /istorietas de #a&alda, tam0in puede llevarlas a clase para ver "u tipo de personajees ella, a "u de0e su xito)

11): a estrenoO 0 protagonistaO c /istorietaO d emisinO e exposicinO & premioOg otorgarO / salsa

12) *os alumnos leen el texto) 'xpli"ue las pala0ras en negrita despus /aga preguntas:"abis $isto esta pelcula! 4s #ust!

"abis $isto al#una de las pelculas mencionadas! 4s #ust!Conocis otras pelculas con esos actores!

13) $on la auda de Internet las expresiones del recuadro, los alumnos presentan su pelcula&avorita) .dales "ue narren la trama de la pelcula tam0in para practicar la narracin de una/istoria)

1=): a-5, 0-3, c-1, d-2, e-, &-=)@espus de compro0ar la solucin pregunte a los alumnos:0uin sale todos los ines de semana!

Con uin sals!

0u si#niica salir para $osotros!&s importante tomar dro#as! @ tomar alcohol! @ umar!

0u otras cosas os #usta hacer en $uestro tiempo libre!T as a se puede seguir con el ejercicio 15) en parejas)

1) Antes de escuc/ar la gra0acin pida a los alumnos "ue descri0an "u ven en los di0ujos)a: a-3, 0-2, c-1)7na ve( compro0ado el orden de las gra0aciones responden las preguntas de la parte 0.osi0les ttulos: U;u corteVO 7na cita incmodaO 7n malentendido

c: a: me sona0a muc/oO 0: /i(o casoO c: poneO d: me di cuenta de "ueO e: lo pasamos demaravillaO &: salir con ellaO g: "uedamosO /: tengo ganas de)

1


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1) 4orme parejas) @os alumnos leen en vo( alta el modelo) %epasen las expresiones delcuadro C7saC) *os alumnos escri0en 2 situaciones una invitacin aceptada una rec/a(adaen su lengua materna, el pro&esor las recoge reparte entre las otras parejas) @espus de darunos minutos para prepararse escuc/an todas las invitaciones los autores intentan reconocercul /a sido su o0ra)

Civilizacin

ema: res generaciones de grandes cineastas espaoles

: I) .edro AlmodvarO 8a0le con ellaO 2-aII) $arlos 9auraO Bodas de sangreO 3-0III) Alejandro Amen0arO A0re los ojosO 1-c

9i posee alguna de estas pelculas llvela a la clase)

1


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*eccin 5 ;u ser de nuestro &uturoa/orrar: energa, papel, electricidadreciclar: 0asura, pilas usadas, papel, aparatos rotos, plsticodisminuir: el uso de los detergentes, la extensin de los 0o"ues, territorios verdes

's conveniente "ue /agan esta actividad junto con el ejercicio ) del cuaderno de ejercicios)

12) *os alumnos leen el texto e individualmente completan el cuadro) *as pala0rasdesconocidas las 0uscan en el voca0ulario del li0ro) 'ntre toda la clase de0en intentar 0uscarsoluciones para estos pro0lemas) .ara audarles pregunte:0u podemos hacer para no usar tanta a#ua al la$arnos los dientes!

0u es ms ecol#icoE ducharse o ba'arse!

Cundo tendramos ue re#ar las plantas! Cundo se produce menos e$aporacin!0u podemos hacer en $e% de tirar la basura en la calle!

Cmo podemos usar menos plstico!

Con u recuencia compris rerescos o a#ua mineral en botellines o botellas de plstico!

Por u no bebis a#ua de #rio!

Con u recuencia $ais a un restaurante de comida rpida!

Por u no comis en el restaurante de la escuela!

13) 9in a0rir el li0ro pregunte a los alumnos:0u pensis) cuntos litros de a#ua usamos al la$arnos los dientes) al ducharnos) al re#ar

los platos con a#ua corriente o al la$ar el coche!

*abis) cuntos metros cAbicos de a#ua usa $uestra amilia por mes!Cuntos litrossi#niica eso!

&n u parte del mundo ha+ #ra$es problemas con el a#ua potable! Podrais $i$ir en

auellas circunstancias!

"abis odo ue "un#ra est amen%ada con seuas por el cambio climtico!

@espus de ver los datos reales, construen &rases similares o pueden dar consejos a losdems) p)ej: 9i cierras el gri&o al duc/arte, podrs a/orrar F5 o E5 litros)

1=) Antes de a0rir el li0ro pregunte a los alumnos:0u podis hacer $osotros mismos para prote#er el medio ambiente!

A 0ase de lo estudiado seguro "ue a tienen algunas ideas) @espus de ver los di0ujos relacionar los ver0os con los sustantivos &orman &rases)

2G


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*eccin *a cara es el espejo del alma

.ara introducir la leccin pregunte a los alumnos "u signi&ica el ttulo cmo se dice en sulengua materna)

Preparados

1) .ara re&rescar la memoria de los alumnos pdales "ue descri0an su aspecto &sico en parejas)Antes conviene repasar un poco el uso de los ver0os ser5estar5tener5lle$ar) 'ntre toda laclase recojan las preguntas ms importantes:Cmo es!

Cuntos a'os tiene5tendr!

Cmo es su pelo) cara!

Cunto mide5medir!

Cunto pesa5pesar!) etc.

'xpli"ue el voca0ulario desconocido de la tarea)

: $uerpo peso: gordo, delgado, 0ien vestido, tatuaje, atractivo, piercing'statura: 0ajo, de estatura media, alto,.elo: ru0io, liso, largo, calvo, moreno, corto, ondulado, teido, ri(ado$ara: guapa, &ea, anc/a, 0ien &ormada, redonda, pecas, cicatri(, ma"uillaje, piercing6jos: marrones, grandes, guaposBoca: grande, 0ien &ormada, anc/a, aparato de dientes

ari(: c/ata, anc/a, 0ien &ormada, grande, aguilea

0 @espus de compro0ar las respuestas aadir unas pala0ras ms, los alumnos descri0en las

personas de las &otos en parejas) 9i "uiere ampliar el ejercicio practicar el voca0ulario de laropa, descri0an los vestidos tam0in)

2) *os alumnos siguen tra0ajando en parejas) ormalmente entienden las pala0ras perointenten traducirlas al /!ngaro)

Listos

.ara introducir la leccin pregunte:0uin es5ser este hombre en la oto!

Cmo se dice en nuestra len#ua! @ en espa'ol!

's posi0le mandar a leer el texto en casa, a "ue /a muc/as pala0ras desconocidas) Ta enclase /aga preguntas como las siguientes:0uin habla en el te9to!

Con uin charla del tema!

0u decidieron las chicas!

0u le encantara a la chica en un hombre!

0u cosas son necesarias para el hombre perecto!

&n la opinin de las chicas estas cosas son $erdaderamente necesarias!

Podran eliminar unas + a'adir otras!

22


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'n el caso de "ue /aa muc/os c/icos en el grupo ellos podrn escri0ir una lista con el ttulo:C*a mujer per&ectaC)3) @espus de /a0lar el tema, los alumnos /acen el ejercicio) 'n la puesta en com!n de0enveri&icar su eleccin): 1-c, 2-a, 3-a, =-0, 5-0, -c)

=) $omo este ejercicio es 0astante di&cil para los alumnos por su voca0ulario, primero "uetra0ajen en parejas despus de unos minutos comprue0en las de&iniciones encontradas)Intente explicar con otras pala0ras las "ue "uedan): a-, 0-F, c-, d-=, e-1, &-3, g-5, /-2)

5) 4orme parejas) 9i es posi0le por alumnos de distinto sexo para "ue cono(can Clos re"uisitosdel otro ladoC) @os alumnos leen en vo( alta el modelo) @les unos minutos para tra0ajar, al&inal escuc/en a 1 o 2 parejas)

) a Antes de escuc/ar la gra0acin expli"ue "ue van a escuc/ar a dos c/icos, #aite %a&ael

"ue /a0larn so0re su vida &utura tanto so0re la pro&esional como la privada) *os alumnosleen el texto del ejercicio antes de escuc/arlo para conocer ms el tema): #aite: 1-0, 2-c, 3-a) %a&ael: 1-c, 2-a, 3-a)

0 @espus de compro0ar las respuestas, escuc/en de nuevo la gra0acin /agan esta partedel ejercicio):

#aite %a&aelDerdadero 4also Derdadero 4also

's decidido>a listo>a) D 4'l &sico no es importante para l>ella) D 4's mu culto>a lee muc/o) D 4

's agrada0le, pero &uma muc/o) no se sa0e 4;uiere tener &amilia numerosa) 4 no se sa0e

#ande en casa una redeccin con el ttulo C#i &uturoC, con la auda de la transcripcin)

Gramtica

1) 'xpresar pro0a0ilidad en el presente 'jercicio 11) de la leccin anterior

2) $ondicional simple ?$': 1,3)4ormacin:

.ida a los alumnos "ue lean de nuevo el texto de *istos su0raen las nuevas &ormasver0ales) 'xpli"ue "ue la &orma CtuvieraC es de otro tiempo modo van a estudiarlo mstarde) .reg!nteles cmo se &orma el tiempo condicional) Ind"ueles "ue la ra( del ver0o es lamisma "ue en el caso del &uturo imper&ecto) %emtales a la &ormacin del pretrito imper&ecto pdales "ue comparen las terminaciones) @e esta manera llegarn a la &ormacin delcondicional a partir del in&initivo de las terminaciones del pretrito imper&ecto)

7so: 'xpresar pro0a0ilidad en el pasado ? $': =)

3) 4ormacin de adver0ios ?$': F, E, 1G)

23


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Ya

) Antes de leer el texto pregunte a los alumnos si conocen a estas personas)

In&ormacin cultural:

Jennier L!nn Lpeznaci en 1EE, en ueva TorL) 'n 1EE5 reali(a su primer papelprotagnico en el &ilme CAsalto al ren del @ineroC.$on la pelcula C9elenaC 1EE logr la&ama "ue "uera)$on la cancin CWI& ou /ad m loveC se coloca en el n!mero uno en las listasBill0oard) 'n 2GG= se casa con el cantante #arc Ant/on. 'l matrimonino tiene dos /ijoscomunes)'n el 2GG, presenta $mo ama una mujer, su primer disco totalmente en espaol)

C"ristina #g$ileranaci en 1EFG, en ueva TorL) 's cantante compositora) 9us discosms conocidos son: $/ristina Aguilera, 9tripped Bionic)

%o&erto Carlos da Silvaes un &ut0olista 0rasileo) aci en 9ao .aulo, en 1E3) 's

considerado uno de los grandes laterales de la /istoria del &!t0ol) $on la 9eleccin Brasileagan el #undial de 2GG2 la $opa Amrica de 1EE 1EEE) $on el $lu0 %eal #adridcon"uist 3 veces la 7'4A $/ampions *eague 1EEF, 2GGG, 2GG2 2 veces la $opaInternacional 1EEF, 2GG2)

o expli"ue ninguna pala0ra antes de la lectura para "ue los alumnos se acostum0ren aentender un texto desde un punto de vista glo0al a "ue no es necesario comprenderlo pala0ra

por pala0ra para poder resolver una tarea)

: de0ern cumplir, llevara, cam0iara, tendra "ue ser, podra /a0er, podra resisitirlos,tendras "ue comprarle, o0ligar, permitira girar, tardara)

$apric/os de Jenni&er: s0anas propias, la iluminacin de la /a0itacin, el color 0lanco, no alos 0om0ones a la 0ollera$apric/os de $/ristina: alimentos orgnicos, una 0otella de vitaminas, nunca ta(as cu0iertosde plstico, toallas de 0ao$apric/os de %o0erto $arlos: no pasar por delante de ning!n cementerio, no girar /acia lai("uierda

@espus de compro0ar las respuestas aclare las dudas del voca0ulario)

0 7nas ideas: no tienen con&ian(a en s mismosO pueden /acerlo por"ue son ricos &amosos,

etc)$ada alumno cuente sus manas elijan la ms CraraC)

F) *os alumnos tra0ajan en parejas) @os alumnos leen en vo( alta el modelo) Antes deempe(ar los alumnos enumeran los o0jetos de los di0ujos) 'scuc/en a una o dos parejas comomodelo despus pueden tra0ajar li0remente elegir otros regalos)

E) .ara introducir el ejecicio pida a los alumnos "ue escri0an 3 cosas "ue les guste /acer tres"ue no soportan) *uego, el pro&esor les pregunta ellos de0en responder con una &rasecompleta).)ej: A m me gusta escuc/ar m!sica, pero no soporto la m!sica pop)

*os alumnos leen el texto pueden tra0ajar en parejas 0uscan las pala0ras desconocidas)

2=
http://www2.esmas.com/entretenimiento/biografias/010598/marc-anthonyhttp://www2.esmas.com/entretenimiento/biografias/010598/marc-anthony


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As, en parejas intentan caracteri(ar a *eticia despus entre toda la clase escuc/an lasdescripciones)A 0ase de este ejercicio todo el voca0ulario de esta leccin intenten caracteri(ar a smismos)

1G) Introdu(ca el tema preguntando a los alumnos: 0u $eis en los dibujos!Antes de empe(ar la tarea expli"ue las expresiones nuevas) *os alumnos tra0ajan en parejas oen grupos pe"ueos)

: a-2, 0-1, c-=, d-3, e-, &-5, g-F, /-)

@espus de /a0er compro0ado la solucin ordenan los di0ujos seg!n su parecer escri0enuna /istoria de amor) 'l portavo( del grupo cuenta la /istoria al resto de la clase)

11) a .ara introducir el tema pregunte a los alumnos cmo se conocen a/ora los jvenes)-dnde $an a encontrarse con el otro se9o! 0u puede hacer un chico o una chica para

pedir una cita! etc.

: *ola: caerme 0ien, volver a verleDirginia: &lec/a(o, engo la impresinAlejandra: se puso agresivo

ac/o: 9e /aca, se comportAgustn: esto loco, rec/a(a, ec/arAdol&o: me "ued /elado, vale la pena, preocupa, lo soporto

0 *as parejas: Alejandra ac/oO *ola AgustnO Dirginia Adol&o

c a 4, 0 4, c 4, d D, e D, & 4, g D, / 4)

Civilizacin

ema: *a opinin de algunos espaoles so0re s mismos4orme grupos de 3 o = alumnos) 'ntre todo el grupo de0en 0uscar las caractersticas negativas positivas) @les solo unos minutos para leer el texto para "ue tengan "ue repartir lasopiniones de los visitantes de este &oro) 'n caso de adjetivos desconocidos, intentencomprender si se trata de algo positivo o negativo a 0ase del contexto)

a: *as caractersticas positivas de los espaoles: 0uena gente, divertidos, no0les, guapos,cariosos, socia0lesO cordiales, a0iertos, ama0lesO excelentes, inteligentes, /ospitalariosOorgullosos, sinceros

*as caractersticas negativas de los espaoles: escandalosos, picajososO 0ajitos, calvos,gordos, maleducadosO &ros ariscos, descon&iados, cerradosO gallegos-opasO demasiadoorgullosos

0 *leve diccionarios a la clase) *os alumnos siguen tra0ajando en grupos) Al &inal escuc/anal portavo( de los grupos)

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*eccin U'sto es el colmoV

Preparados

.ara introducir el tema cuente una /istoria 0reve con el ttulo de la leccin)

1): a-FO 0-O c-5O d-O e-3O &-2O g-=O /-1a-O 0-FO c-2O d-5O e-O &-1O g-3O /-=

'n el caso de alguna pala0ra desconocida expli"ue su signi&icado)

2) 4orme grupos de 3 o = alumnos "ue viven en distintas partes de la ciudad o son de otrospue0los) $ada alumno responde a todas las preguntas)

3) 'xpli"ue "ue van a escuc/ar tres dilogos relacionados con el tr&ico pero ellos de0en decircul es el tema concreto de los mismos)

tema tu opinin1) el psimo transporte p!0lico2) el uso de la 0ici dentro de la ciudad3) los ciclistas

@espus de cada dilogo conviene parar el $@ /a0lar del tema) .regunte la opinin de unosalumnos)Cules son tus e9periencias!

Pasa lo mismo en tu ciudad5barrio5pueblo!

&sts de acuerdo con el hablante! etc.

Al &inal de la actividad los alumnos leen la transcipcin en el cuaderno) 'xpli"ue las pala0rasdesconocidas para enri"uecer el voca0ulario de los alumnos)

=) 4orme parejas) 'xpli"ue las expresiones desconocidas del cuadro C7saC con situaciones mmica)erminado el ejercicio escuc/en todas las oraciones con distintas parejas entre toda la clase)

Listos

*os alumnos leen escuc/an los mensajes) @gales "ue no es necesario entender lo todo slo

tienen "ue /acer el ejercicio 5) Antes de empe(ar expli"ue las expresiones desconocidas delejercicio)

5): Ana-)O Beln-E, 1G)O $/us-1)O @iego-12, =)O 'nri"ue-5, F)O 4rida-, 2, 3)O +uillermo-11)

7na ve( terminado el ejercicio los alumnos 0uscan las pala0ras desconocidas en elvoca0ulario del li0ro pueden tra0ajar en parejas)

) *os alumnos siguen tra0ajando en parejas) .ara justi&icar "ue todas las &rases son &alsas,tienen "ue leer otra ve( el texto): a o, son mensajes en el contestador del programa CBuen viajeC)

0 o, por"ue p) ej) Beln /a0la de la avenida #etropolitana "ue est en las a&ueras)c o, p) ej) $/us se alegra de tener una nueva lnea de metro en la (ona donde vive)

2


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d o, por"ue +uillermo dice "ue todos los das tiene un incidente con un conductor"ue /a0la por su tel&ono mvil)e o, tres: Ana, $/us 4rida)& 9 "ue @iego menciona este pro0lema)g o, dos personas 'nri"ue 4rida)/ 9 "ue 4rida se preocupa por eso)

): a-rutaO 0-tardanO c-atascos>desvosO d-velocidad>peatonesO e-do0le &ilaO &-ponenmultasO g-peatonalO /-manos

*os alumnos tra0ajan solos) Al compro0ar las respuestas los alumnos intentan justi&icar sudecisin p) ej) explicando las otras pala0ras

F) *os alumnos de0en leer de nuevo los mensajes para descri0ir las situaciones)$onviene /acer entre toda la clase el ejercicio)

situacin tu consejo o solucin para el

pro0lemaAna cam0io de la ruta del auto0!sBeln atascos en la avenida #etropolitana$/us su0ida del precio de los 0illetes@iego /a un cruce peligroso'nri"ue necesitan aparcamientos su0terrneos4rida es insoporta0le vivir con la contaminacin+uillermo es peligroso usar el mvil en el coc/e

E) A/ora &orme grupos de alumnos "ue vivan p)ej en el centro o en las a&ueras o en un 0arriocon servicios 0uenos) .rimero /a0lan entre s so0re los pro0lemas despus los portavoces de

los grupos resumen lo dic/o)

Gramtica

1) 'l estilo indirecto.rimero los alumnos de0en 0uscar las &rases de la leccin "ue empie(an con C@ijo "ueC) *asleen, traducen al /!ngaro dicen con "u tiempos espaoles expresan los tiempos /!ngaros)

$omo en el /!ngaro existe slo un pasado, normalmente es di&cil entender para "u usartantos pasados) 9in em0argo, los "ue a /an estudiado ingls conocen un sistema parecido conviene comparar los dos sistemas despus de aprender 0ien el sistema espaol)

?$': =, 5, , , E, 13-1=, 1

2) $am0io de los adver0ios temporales en las &rases de pasado?$': 3

Ya

1G) 'scri0a en un tro(o de papel los medios de transporte usados>existentes en la ciudad de losalumnos) $ada grupo saca una &ic/a /acen el ejercicio) *lame la atencin de los alumnos

"ue merece la pena recoger los inconvenientes tam0in para encontrar argumentos ms&cilmente en la discusin)

2


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11) 'xpli"ue a los alumnos "ue ven una ciudad catica con muc/os pro0lemas en los di0ujos)8acen el ejercicio individualmente)a: a-atasco, multitud

0-o0ras, desvoc-poner una multa, aparcar en lugar pro/i0idod-atropellar, carril 0icie-llevar retraso, pasar por&-no pararse en el sem&oro, adelantar

0 @espus de relacionar las pala0ras con los di0ujos siguen tra0ajando en parejas descri0enlas situaciones en su cuaderno) 'scuc/an las descripciones entre toda la clase)

c .rimero los alumnos, en parejas, leen en vo( alta los dilogos despus /acen el ejercicio)

: a-O 0-3O c-1O d-5O e-=O &-2'n casa, los alumnos aprenden de memoria los dilogos en la clase prxima escri0endialgos>situaciones semejantes en su lengua materna en parejas) 7sted los recoge reparteentre las otras parejas para practicar ms)

12) 'xpli"ue "ue van a escuc/ar a dos personas "ue /a0lan de su 0arrio) .ida a los alumnos"ue digan dnde viven Anita #anuel completen el cuadro)

servicios seguridad otros1) Anita el transporte es psimoO

no /a supermercadoOla o&icina de correos a0reslo dos /oras

no est mal la escuela est cerca

2) #anuel no /a aparcamientosOlas tiendas estn a0iertas/asta tarde

mejor no /a0larOes peligroso caminardespus delanoc/ecer

atascos diariosOo0ras, desvosOcontaminacin

$on la auda de la transcripcin con las preguntas del ejercicio 13) los alumnos se preparanpara /a0lar del tema durante unos minutos ante toda la clase)

1=) a *os alumnos leen el texto eligen el di0ujo) 'n el caso de "ue /aa pro0lemas delvoca0ulario expli"ue las expresiones claves) @espus de elegir el di0ujo explicar el por"u,los alumnos corrigen los errores de los otros di0ujos): di0ujo a

0 4orme parejas despus de redactar los dilogos escuc/en algunos en la clase)

c *os alumnos /acen esta parte del ejercicio en escrito) Antes de empe(ar conviene repasarlas reglas del estilo indirecto)

15) a @espus de leer el texto pregunte a los alumnos:0uin escribi el e2mail!

0uin es el prota#onista de la historia!

2F


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0u le pas!

Por u le multaron!

Cmo) dnde + cundo ocurri todo eso!

Cunto tu$o ue pa#ar!

0:el c/ico: 0O cO dO iel polica: aO jnadie: eO &O gO /O L

.ara ampliar el ejercicio "ue los alumnos trans&ormen las &rases de estilo indirecto en &rasesdirectas) .)ej:@ijo "ue tena un manos li0res "ue no &unciona0a) ? engo un manos li0res "ue no &unciona)

6tra posi0ilidad: *os alumnos de0en escri0ir el dilogo CrealC entre el c/ico los policas enparejas o en tres pueden presentar la situacin ante la clase)

1) 4orme parejas) @jeles unos minutos para prepararse "ue despus escuc/en cadasituacin entre toda la clase) 'scri0a situaciones semejantes en la lengua materna de losalumnos)

Civilizacin

ema: +ran Barajas, ms "ue un aeropuerto.ara introducir el tema pregunte a los alumnos:"abis $iajado al#una $e% en a$in! -dnde!

Cmo es aul aeropuerto!

Cmo es el aeropuerto ms #rande de nuestro pas!

@espus de leer el texto comparen el aeropuerto de su ciudad>pas con +ran Barajassituacin, comunicacin con la ciudad, n!mero de terminales, pasarelas de em0ar"ue,servicios, etc))

2E


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5) @eportes de riesgo mencionados: 0ungee, snoN0oard, motos de nieve, Nindsur&, ra&ting,turismo de aventura, escalada, 0uceo, ciclismo de montaa)

6tros p)ej): paracaidismo, puenting, es"u extremo)

): atletismo, natacin, gimnasia, 0alonmano, 0alonvolea, 0aloncesto, tenis, ciclismo,es"u, remo, esgrima, e"uitacin, pin-pon, 0dminton

0 /acer o practicar: sin adversariosjugar a: contra unos adversarios

c por parejas: tenis, remo, pin-pon, 0dmintonen grupos: 0alonmano, 0aloncesto, 0alonvolea natacin, esgrima, ciclismoindividualmente: atletismo, natacin, gimnasia, tenis, ciclismo, es"u, remo, esgrima,e"uitacin, pin-pon, 0dmintonen una canc/a: 0alonmano, 0aloncesto, 0alonvolea, 0dminton, tenisen el agua: natacin, remo

al aire li0re: atletismo, 0alonmano, 0alonvolea, 0aloncesto, tenis, ciclismo, es"u, remo,e"uitacin.ara ampliar el ejercicio: 9e puede agrupar los otros deportes a conocidos tam0in)

) @ivida a la clase en dos grupos) 7na persona del primer grupo piensa en un deporte) *osmiem0ros del otro grupo preguntan) 9i adivinan el deporte con menos de 5 preguntas, ganandos puntos, si necesitan ms auda, slo uno) 9i no pueden adivinar, no reci0en ninguno,naturalmente) $am0ian de turno) odos los estudiantes de0en pensar preguntar tam0in)+anar el grupo "ue tenga ms puntos)

Gramtica

1) 'l su0juntivo I.regunte a los alumnos si /an visto nuevas &ormas ver0ales en el texto de *istos nunca /agasBO "ue ms te diviertan $O no dejes perder ').rimero expli"ue la conjugacin los usos mencionados en esta leccin, despus /a0le un

poco so0re el concepto del su0juntivo por"ue es algo totalmente nuevo para los alumnos)'xpli"ue "ue las &ormas derivan de la primera persona del singular del presente de indicativo la terminacin es CopuestaC al indicativo as "ue los ver0os irregulares siguen siendoirregulares en este tiempo modo tam0in) *lame la atencin de los alumnos so0re el valordel acento gr&ico para no con&undir las &ormas del inde&inido con las del su0juntivo /a0l-/a0leFicha H. &l presente de subjunti$o

.ara practicar la conjugacin de los ver0os, es recomenda0le "ue los alumnos /agan &ic/ascon el in&initivo en una cara con la conjugacin en el dorso en casa o en la escuela)@espus pueden practicar en parejas: ponen las &ic/as en el centro de la mesa, uno coge un

papelito, lee el in&initivo el otro conjuga el ver0o) 9i sa0e 0ien, "ueda con la &ic/a) 9i no,ponen la &ic/a de0ajo de las otras siguen as, cam0iando el turno)'s recomenda0le "ue 7d) recoja revise las &ic/as para corregir los errores) ormalmente esdi&cil para los alumnos conjugar los ver0os como p) ej, elegir, seguir, comen(ar, &regar, esdecir los ver0os con diptongo alg!n pro0lema ortogr&ico)

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1G)*evantad pesas) ocad las piernas) @o0lad los codos)8aced el ejercicio) 'stirad el 0ra(o) +irad la ca0e(a)$alentad los m!sculos) um0aos en el suelo) .oneos de pie)

.ara ampliar el ejercicio:0u diran los alumnos al proesor el da de al re$s!@e0en usar el su0juntivo)

11) 4orme parejas o grupos de 3 o = alumnos para "ue sea ms &cil la actividad "ue losalumnos tengan ms ideas en el caso de las preguntas Cli0resC) *os alumnos recogen las

posi0les &ormulas o tiempos ver0ales para dar consejos) $onviene escuc/ar algunos consejosentre toda la clase antes despus de /acer el ejercicio)

12) Antes de poner el $@ expli"ue "ue van a escuc/ar a una mujer "ue tiene un pro0lema los consejos de un experto)

.ro0lema: necesita 0ajar de peso urgentementeO se siente gorda

$onsejos: de0e evitar la 0ollera los dulces sustituirlos por &ruta o verdura0e0er agua no tomar cerve(a, vino re&rescoscomer 3-5 veces al da no picar/acer una caminata de unos Lilmetros al dair andando al tra0ajosu0ir las escaleras0ajarse del transporte p!0lico un poco antes de llegar a casa, etc)

1=) .ara introducir el tema pregunte a los alumnos:0uin uma! Desde cundo!

"abis intentado dejarlo al#una $e%! Por u!

Por u no pudisteis superar la adiccin! etc.

a:1-0O 2-cO 3-&O =-aO 5-dO -e

0: .ara empe(arO despusO luegoO en &in

Civilizacin

ema: *os deportes en 'spaaAntes de a0rir el li0ro pregunte a los alumnos:0u deportistas espa'oles conocis!

&n u deportes son buenos los euipos espa'oles! etc.

:1) *os Juegos 6lmpicos de Barcelona tuvieron muc/o xito &ueron populares en 1EE2)'l As el #arca son los peridicos deportivos ms populares)'l Cdeporte reC es el &!t0ol)

*a Duelta $iclista a 'spaa es tan importante como el +iro de Italia o el our de 4rance)*os campeones espaoles son conocidos por todo el mundo)

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2) 9i en la clase /a alumnos especialmente interesados por alg!n deporte, deportista, clu0,etc) pueden /acer una presentacin /a0lando de su &avorito)@espus esta0le(ca una conversacin a 0ase de las preguntas c d)6tras posi0les preguntas:&n u deportes somos5ramos buenos!

Cmo es la situacin actual!

Cuntas medallas + en u deportes #anamos en los Altimos Bue#os 4lmpicos! etc.

3=


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3) ;u sntomas 6 tiene .epees impar

):*os sntomas de la gripe son la &ie0re 3E-=G Y$ acompaada muc/as veces deescalo&ros , a causa de la &ie0re alta, dolor de ca0e(a) am0in pueden aparecer doloresmusculares en los 0ra(os piernas) 6tro signo de la gripe son los ojos rojos "ue se de0en alos estornudos o a la tos &uerte con dolor de garganta) *os dolores a0dominales tam0insuelen ser &recuentes) 'n muc/os casos tam0in puede aparecer catarro &uerte "ue di&iculta larespiracin)'l paciente no tiene ganas de comer de0ido al malestar general por ello pierde

peso) @e este modo, se recomienda 0e0er muc/o l"uido para evitar cual"uier des/idratacin)Alguna ve( aparecen nuseas pero sin llegar a producirse vmitos)

Gramtica

1) 'l su0juntivo II ?$': 3, =, 5, imperativo negativo, E, 1G)

.ara practicar ms el estilo indirecto:Ficha 17.0u te ha dicho K!8aga &otocopias de 4ic/a 13 recrtalas en cuadros A B)4orme parejas de alumnos A B) 'llos de0en completar su cuadro preguntando a su pareja:

-E 0u te ha dicho el doctor ho+!

,E /e ha dicho ue #uarde cama 7 das.

,E 0u os ha dicho el proesor ho+!

-E "a dicho ue estudiemos mucho.

Ficha 1:.&stilo indirecto*os estudiantes tienen "ue poner las &rases de 4ic/a 1= en estilo indirecto)

2) Adjetivos adver0ios inde&inidos ?$': 11

Ya

F): pro0lemas sntomas1) se siente mal con nuseas &ie0re

2) le pic una a0eja, piel roja in&lamada, dolor insoporta0le, no poda respirar3) diarrea vmitos

3


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=) &ractura de un 0ra(o, corte de ca0e(a por dos sitios5) como tiene muc/os mocos no puede respirar dormir 0ien, &ie0re, dolor de 0ra(os

piernas

0 ;u les dice el doctorsntomas solucin1) Aurelio el doctor &ie0re, tos, se siente mal para la &ie0re antitrmicoO

para la tos jara0e>pomada2) #anolito su madre plido, ojeras,

dolor de estmagopara el estrs unas pastillas,acostarse temprano,un 0ao tran"uili(ante

3) Dicente el &armace!tico dolor de rodillas una/erida sangrante

limpiar la /erida, desin&ectante,tiritas

13) 4orme parejas) Aseg!rese de "ue los alumnos cono(can todo el voca0ulario de laactividad) @les unos minutos para prepararse despus escuc/e unas parejas ante toda laclase corrija los errores)

1=) .ara introducir el tema pregunte:0u hacis con la piel uemada cuando no ha+ nin#una crema para despus del sol en

casa!

0u hacis5comis cuando tenis indi#estin! etc.

a: 1-0O 2-cO 3-aO =-0O 5-cO -0O -0O F-a0 *os alumnos tra0ajan en parejas) @gales "ue es o0ligatorio usar el su0juntivo)

Civilizacin

ema: *a extrema delgade( puede perjudicar la saludIntrodu(ca el tema preguntando a los alumnos: 0u sabis de la anore9ia + la bulimia!@espus de leer el texto /acen el ejercio 1)

3


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1):1-cO 2-aO 3-cO =-cO 5-aO -c

$ompro0adas las respuestas del ejercicio /aga unas preguntas como las siguientes:Conocis a mujeres de 9ito hAn#aras no mu+ del#adas!

&s importante en su trabajo la del#ade%! @ en la $ida pri$ada!

Por u son las modelos ejemplos de se#uir!Por u no son modelos los padres o los proesores! etc.

3F


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): a-=O 0-O c-5O d-EO e-FO &-2O g-1O /-11O i-O j-3O L-1G)

'n el caso de "ue /aan "uedado pala0ras desconocidas en el texto, expl"uelas) *uego /agaunas preguntas como las siguientes para esta0lecer una conversacin del tema:0u trmites burocrticos hace alta reali%ar para estudiar en el e9tranjero!

0u pas merece la pena ele#ir!

&n u ni$el es necesario conocer la len#ua!

Con u problemas tienen ue enrentarse los estudiantes en el pas e9tranjero!

Cmo debe ser el estudiante ue uiere estudiar en el e9tranjero!

*e#An la directora) por u estudiar en el e9tranjero! @ en $uestra opinin!

0uin uiere estudiar en otro pas! Dnde) cundo + u!

F): estamos mu contentos de "ue /aa O es importante "ue tengamos en cuentaO cuandoelijan el pasO me parece sorprendente "ue muc/os venganO es pro0a0le "ue necesitemosO esnatural "ue aoremosO me alegro de "ue se vaanO cuando vuelvanO les deseo siempre "ue

tengan suerteO ojal les salga todo lo mejor posi0le)1) estamos mu contentos de "ue /aa2) cuando elijan el pas3) 6jal les salga todo lo mejor posi0le)

E) Antes de empe(ar la actividad, sera 0uena idea repasar algo de voca0ulario *eccin )*lame la atencin de los alumnos "ue lo ms importante es "ue usen el su0juntivo) .uedenescri0ir de cual"uier tema)

1G) Antes de empe(ar la actividad pregunte a los alumnos:

*abis u es el pro#rama &rasmus!

In&ormacin cultural:El programa Erasm$s el nom0re o&icial: .lan de Accin de la $omunidad 'uropea para la#ovilidad de 'studiantes 7niversitarios es un plan de gestin de la 7nin 'uropea por el"ue se apoa &acilita la movilidad acadmica de los estudiantes pro&esores universitarios)

Erasm$s: 'rasmo de %otterdam, %terdam, 1=E [ Basilea, 153) 8umanista, &ilso&o telogo /olands, autor de importantes o0ras en latn)

: Antes de poner la gra0acin expli"ue a los alumnos "ue van a escuc/ar a dos estudiantes

"ue /an partcicipado en este programa) 'llos /a0lan de sus experiencias)de?a ventajas desventajas

1) +iorgio .alermo?A $orua /acer amigos nuevos,experiencia maravillosa

la 0eca es misera0le

2) uria 9alamanca?4inlandia gran experiencia,conocer el mundo

el proceso eslentsimo mu

0urocrtico

@espus de escuc/ar dos veces a los c/icos /aga preguntas para compro0ar las respuestas:De dnde son Gior#io + (uria!

Dnde estudiaron! Cunto tiempo!

- u diicultades tu$ieron ue enrentarse!

&n su opinin) por u estudiar en el e9tranjero!

=G


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11) 6pina so0re el tema)*os alumnos se preparan en casa a 0ase de las preguntas el texto de *istos en la clase se

puede iniciar un de0ate so0re el tema)

Gramtica

'l su0juntivo IIIa 4rases con ver0os expresiones de sentimiento emocin ?$': 1, 3, =, 5, ,

0 4rases temporales ?$': 3, 13

Ficha 1?.4jal4otocopie la &ic/a crtela) 4orme parejas o grupos de 3) 7n alumno lee una situacin su

pareja reacciona)#odelo:

-E =ienes un m$il bastante $iejo + $iene la (a$idad.

,E 4jal al#uien me re#ale un m$il nue$o.

Ya

11) $ompleta el texto)@espus de completar el texto compro0ar las respuestas /aga unas preguntas a los alumnos:0u uerais ser cuando rais ni'os!

- la hora de ele#ir una proesin lo ms importante es #anar mucho dinero!

@a tenis al#una idea de u carrera ele#ir! 0u dicen $uestros padres!

@ $uestros abuelos!

&stis de acuerdo con el abueloE "a+ ue intentar reali%ar los sue'os ! etc.

12) 4orme grupos pe"ueos as los alumnos con menos conocimientos tendrn auda)Aseg!rese de "ue los alumnos entiendan el voca0ulario del ejercicio) $omo la actividad es

0astante li0re conviene llevar diccionarios a la clase)

@ado "ue los ejercicios 13 1= son ms li0res, es conveniente /acer primero el ejercicio 15)

13) @os alumnos leen en vo( alta los modelos los estudiantes tra0ajan en parejas) 9i /aalguna pala0ra desconocida, expl"uela) 'n el caso de "ue surjan pro0lemas con "u&ormula>ver0o usar, a!deles con unas ideas)

1=) $entre la atencin de los alumnos en los di0ujos &ormule unas preguntas como lassiguientes:- uines $eis en el primer dibujo! Cul ser el problema!

0uines se $en en el se#undo! *er el mismo chico!

0uines estn en el tercer dibujo! 0u problema tendr el director de la empresa!

0 'n parejas escri0en un dilogo corto lo presentan ante toda la clase)

15) Antes de poner la gra0acin expli"ue "ue van a escuc/ar a unas personas "ue expresan sussentimientos) 'scuc/en las &rases dos veces o pare el $@ despus de cada &rase)

=1


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a:pro&esor: 3 colega: compaero de clase: 5poltico: E madre: activista de +reenpeace: 2vecino: = parado: F adolescente: 1

0 *os alumnos vuelven a escuc/ar las &rases) $onviene parar el $@ despus de cada &rasepara "ue los alumnos tengan su&iciente tiempo para anotarlas) 'n el caso de "ue /aapro0lemas de entendimiento despus de cada &rase un alumno intente repetirla en vo( alta)

protesta UTa 0astaV #e parece mal "ue /aa /uelgas "ue la gente proteste por lascalles)

en&ado 2 #e molesta "ue mi madre no me deje salir tener "ue volver tan temprano)o soporto "ue 9ara &ume en la o&icina "ue o tenga "ue respirar ese /umo)

alegra ;u alegra "ue por &in /aa encontrado un tra0ajo interesante "ue puedaganar lo su&iciente)

satis&accin 'sto contento de "ue estis estudiando "ue podis sacar 0uenas notas)

deseo 'spero "ue .epe me deje copiar en el examen)miedo #e da miedo "ue .a0lito llegue tan tarde "ue est en la calle tanto tiempo)nerviosismo #e pone nervioso "ue los *pe( escuc/en m!sica a altas /oras de la noc/e)triste(a #e deprime "ue las &0ricas ec/en aguas txicas a los ros no protejan la

naturale(a)

1 1) .ara introducir el tema pregunte a los alumnos:&n $erano) al#uien piensa estudiar en el e9tranjero!

Cunto tiempo uieres5ueris pasar all! etc.

*os alumnos leen los anuncios deciden cul les gustara ms) 'n parejas escri0en las preguntas enel caso de "ue /aa pro0lemas con &ormular las preguntas adecuadas "ue lo /agan entre toda la

clase despus practican en oral) $onviene repasar un poco las &rmulas usadas en unaconversacin tele&nica llamar la atencin de "ue de0en tratar de usted a la secretaria)

Civilizacin

ema: mate unas vacaciones inolvida0les en 9alamanca)9i la escuela dispone salas de ordenadores conviene dar la clase en una de ellas).rimero los alumnos leen el texto despus 0uscan las in&ormaciones en la pgina Ne0 de9alamanca)

In&ormacin cultural:La rana de Salamanca'*a rana, "ue es el sm0olo de la lujuria, se encuentra en una calaveraen la &ac/ada de la 7niversidad) Buscarla es un programa Qo0ligatorioR para los turistas)9eg!n la tradicin el estudiante "ue encuentra la rana apro0ar los exmenes)La iligrana: Joa popular "ue se ela0ora con /ilos de metal oro o plata mu &inosEl &otn c"arro: *a joa tradicional de 9alamanca, de &orma redonda aplanada) 's de platao de oro)*os platos tpicos de la regin se ela0oran a partir de los mejores prod$ctos t(picosde laregin como la carne de vacuno, el jamn i0rico, el lomo i0rico las legum0res)7nos platos t(picos: el /orna(o "ue es una empanada con jamn lomo i0rico, elcalderillo 0ejarano con carne de ternero patatas, el repelao, el turrn las o0leas)

'n casa preparan un anuncio parecido so0re su ciudad lo presentan en la clase siguiente)

=2


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*eccin 11 .adres e /ijos

Preparados

Introdu(ca el tema de la unidad preguntando a los alumnos:0u hacis en $uestro tiempo libre por las tardes o los ines de semana!- u hora $ol$is a casa! "a+ discusiones por eso con $uestros padres!

%esuma 0revemente el tema la gramtica de la leccin)

1) $on la auda de las preguntas los alumnos descri0en las &otos) Intenten 0uscar lassemejan(as las di&erencias en el estilo de vestir de los jvenes o en las casas)

2) Antes de escuc/ar los dilogos, pregunte a los alumnos:- uines $eis en el primer dibujo!

0uines sern!

Dnde estn!0u hacen!

8aga lo mismo con los otros di0ujos)@espus de escuc/ar los dilogos compro0ar las respuestas es posi0le practicar de nuevo lainvitacin) *os alumnos, en parejas, escri0en unas propuestas en su lengua materna, se las dana otra pareja ellos presentan la situacin) .) ej) Juan invita a su amigo %amn al concierto de#anu $/ao el s0ado a las )

Listos

@ada la di&icultad del texto es conveniente /acer el ejercicio = antes de leerlo) As se

&amiliari(an con el voca0ulario del mismo) Aseg!rese de "ue los alumnos entiendan todas lasexpresiones)Antes de la lectura expli"ue "ue van a ver una entrevista con un experto "ue da algunosconsejos a los padres de cmo tratar a los /ijos)@espus de leer, los alumnos /acen el ejercicio 3)

3): 1-cO 2-0O 3-0)

=): 1-cO 2-&O 3-aO =-eO 5-iO -0O -/O F-dO E-jO 1G-g)

5) Antes de empe(ar el ejercicio es conveniente dar unos consejos a los alumnos para "ue seams &cil /acerlo) .rimero lean los ver0os del ej) =) despus las &rases del ej) 5) @e memoria,sin 0uscar, traten de encontrar los ver0os adecuados) @espus de esta &ase 0us"uen entre losver0os "ue /aan "uedado) .resten atencin a "ue /a ver0os en in&initivo en &ormaconjugada tam0in)

:a 9e puede evitar muc/os pro0lemas todava antes de "ue apare(can)

0 unca vas a lograr tus o0jetivos si no tienes con&ian(a en ti mismo)c Antes de regaar a tu /ijo por algo "ue /a /ec/o mal, intenta /a0lar con l para conocer susmotivos)

d *a maora de los jvenes no "uiere destacarse de la pandilla de sus compaeros amigos)

=3


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e *os /ijos pueden vencer las di&icultades ms &cilmente si sa0en "ue sus padres les "uieren apoan incondicionalmente)& +eneralmente los padres se preocupan por sus /ijos por"ue piensan "ue ellos no puedencuidarse de s mismos)g 'n verano los jvenes muc/as veces no se acuestan, sino trasnoc/an en las calles /aciendo

0otelln)/ Ir de marc/a es uno de los pasatiempos pre&eridos de los jvenes espaoles)i A veces /a "ue permitir cosas, no se puede pro/i0ir todo)

j 's importante "ue los padres con&en en sus /ijos)

) $on la auda del texto es &cil /acer el ejercicio por eso es mejor "ue lo /agan en casa):a 'l verano para los jvenes signi&ica una poca de expansin, ms li0ertad sin clases,exmenes, etc)

0 *os padres tendran "ue ensearles a sus /ijos a cuidarse de s mismos)c .ara una 0uena comunicacin con su /ijo, un padre tiene "ue pasar ms tiempo con l,

esta0lecer conversaciones mostrar inters so0re lo "ue cuenta)d .ara no destacarse del grupo algunos jvenes 0e0en alco/ol o toman drogas)e 'l deporte, la m!sica o la pintura pueden ser alternativa de ocio sana de las drogas)& 's importante "ue un /ijo sienta "ue no "uieren cortarle la li0ertad> el amor incondicionalde sus padres)g *os padres son responsa0les de la &ormacin como persona de su /ijo)

@espus de ver todos estos ejercicios para tener un voca0ulario amplio esta0le(ca unaconversacin con los alumnos so0re el tema:Cunto tiempo pasis juntos con $uestros padres!

-ntes hablbais ms o tenais ms pro#ramas comAnes!

0u ueris hacer durante las $acaciones!6uestros padres estn de acuerdo con estos planes!

Por u cosas tenis discusiones ahora! etc.

Gramtica

1) 'l su0juntivo ID?$': 1, =

Ya

) .ara introducir el tema pregunte a los alumnos:"abis mentido al#una $e% a $uestros padres!

Por u!

0u pas!

.rimero los alumnos leen el ejercicio despus escuc/an el dilogo dos veces): a D, 0 4, c 4, d 4, e 4, & D, g D)@espus de compo0ar las respuestas conviene leer la transcripcin explicar las nuevasexpresiones) 9e puede seguir el tema con preguntas como esta:4s ha pasado al#o semejante!

F) *as expresiones del ejercicio anterior son a conocidas, es necesario explicar las otras tres)Intente contar /istorias con ellas): 1-0, 2-d, 3-i, =-g, 5-&, -a, -/, F-e, E-c

==


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E) $entre la atencin de los alumnos en los di0ujos:0uines se $en!

0uines sern!

0u ha pasado!

De u5uines hablan! etc.

$omo los dilogos son mu cortos, el ejercicio es un poco di&cil por eso es mejor "ue losalumnos tra0ajen en parejas):a U$onc/iV ;u /oras son stas de llegar a casa< .ero pap P o /a peros "ue valgan) 6tra ve( te /as pasado de la raa)

0 #i padre no me cree lo "ue le /e contado, tiene la mosca detrs de la oreja)

c U6e, ta, /e tenido una discusin &uerte con mi madre ella est ca0reada> se /a ca0readoconmigoV

d 8as visto a 9usana< 'st guapsima) U;u vaV $on este vestido tiene pinta de a0uela)

e $onc/i /a0la cuando no tendra "ue /a0lar siempre mete la pata)

& UIncre0leV Ksta c/ica me /a &astidiado de nuevo con sus mentiras)

g

#e "uedo en casa estudiando) o te creo, no me vengas con eso)

/ 8as odo "ue *ola est liada con Jorge< @e verdad< Uo me digasV U#enuda noticiaV

@espus de compro0ar las respuestas pida a los alumnos "ue relacionen los di0ujos con losdilogos): a-1, d-2, c-/

1G) $on los li0ros cerrados pida a los alumnos "ue enumeren pro0lemas "ue puedan surgirentre padres e /ijos) @espus de ver los di0ujos /a0lar un poco so0re los pro0lemas "uemuestran los di0ujos &orme parejas) *as parejas escri0en minidilogos se los presentan algrupo)

11) 4orme grupos de = alumnos "ue tra0ajan en parejas) .rimero repase con los alumnos lasexpresiones del ejercicio F) las &rmulas para dar consejos) @les a los alumnos unosminutos para tra0ajar despus cada pareja interpreta una situacin ante toda la clase)

12) *os alumnos siguen tra0ajando en sus grupos) 9i dispone de tiempo su&iciente, pida a losalumnos "ue escri0an e interpreten situaciones enteras)

13):e espero a"u en el 0ar) $undo vienesi-12tu amigo no puede venir a tu &iesta i-12 llegas tarde a una cita d-1=reci0es un regalo excepcional e-11 /a nacido el /ijo de tu /ermano &-13tu vecino te agradece el regalo "ue le /iciste j-3 no "uieres ir a una &iesta d-1=, l-"uedas con un amigo m- tus so0rinitos te contadicen L-5"uieres invitar a tu colega n-2

11) Antes de poner la gra0acin expli"ue a los alumnos "ue van a escuc/ar 1 &rases de0en

clasi&icarlas seg!n el ejercicio) $onviene parar el $@ despus de cada &rase para "ue losalumnos tengan su&iciente tiempo para anotarlas)

=E


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:invitacin e espero en mi

casa)e apetece< 6e, te invito)

aceptacin>rec/a(o Ui /a0larV 9era un gran&avor)

9, encantada)

o&erta e audo< e recojo con micoc/e)

;uieres "ue te acompaeU'n/ora0uenaV

agradecimiento $on muc/o gusto) #il gracias) 's usted un ca0allero)

.ara ampliar el ejercicio &orme grupos de 3 o = los alumnos de0en escri0ir un dilogo concada expresin)

12) 4orme parejas o grupos de 3) .rimero entre toda la clase digan "u &iestas representan losdi0ujos)$on la auda de los ejercicios anteriores los alumnos escri0en los dilogos)

13) 4orme grupos de 3-= alumnos) .ara "ue sea ms divertido la actividad escri0a en una&ic/a los papeles las &iestas) .or ejemplo:*a &amilia *pe(: madre Juana *pe(, padre 4rancisco *pe(, Juanita *pe( 1 aos,.edrito *pe( 12 aos*a &amilia +arca: madre 9o&ia +arca, padre Jos +arca, a0uela $lara +arca, *uis+arca 15 aos*a &amilia Alonso: madre #arta Alonso, /ijo 4rancisco Alonso, 2G aos, /ija uriaAlonso, 1= aos*a &amilia 9nc/e(: madre #ara 9nc/e(, padre %icardo 9nc/e(, /ija #ercedes9nc/e(, 1 aos

*os alumnos 0uscan su &amilia preguntando a los dems) *as &amilias se re!nen las madresescogen una &iesta) .rimero recogen los preparativos necesarios para la &iesta, despus leenlos dilogos) *as &amilias escri0en su dilogo lo presentan ante la clase)

1=) Antes de poner la gra0acin expli"ue "ue van a escuc/ar la descripcin de una &iesta rara tienen "ue contastar las preguntas):a Dnde se celebra esta iesta!

'n Buol)b Cmo se llama!

*a omatina)c Cundo se celebra!'l 31 de agosto)d Cunta #ente participa!

3G mil personas)e Cuntas toneladas de tomates tiran en la lucha callejera!

2GG toneladas) Cundo se celebr esta iesta por primera $e%!

'n 1E=5)# 0u otras acti$idades ha+!

Juegos, p)ej): carreras de sacos, pro0ar c/ocolatadas escuc/ar c/arangas)

h Cunto ha+ ue pa#ar para entrar!'s gratuito)@espus de escuc/ar dos veces el texto, comprue0an las respuestas)

5G


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Civilizacin

ema: 'l carnaval1) Introdu(ca el tema con las preguntas de la parte 0) @espus de /a0lar de los carnavales losalumnos leen el cartel /acen la parte a del ejercicio) Dale la pena primero leer lasa&irmaciones despus 0uscar los datos necesarios en el programa)

a: a 4, 0 4, c 4, d D, e 4, & no se sa0e, g 4, / 4

51


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4ic/a 1

estar en el extranjero

estar en 'spaa

estar en \&rica

encontrar un 0illete en la calle

ver una persona &amosa en la calle

viajar en avin

alojarse en un /otel de 5 estrellas

ver una pelcula espaola

/a0lar con un extranjero

comer paella

0e0er sangra

escri0ir poemas o novelas

nadar en el mar

caerse de un r0ol

romperse la pierna o el 0ra(o

52


53/99

4ic/a 2

'* $A#I6

;uin "uiso reali(ar el $amino en 0iciella)

ienes un coc/e 0astante viejo "uieres cam0iarlo)

#aana tendrs un partido de &!t0ol contra un e"uipo mu 0ueno)

ienes un mvil 0astante viejo viene la avidad)

u /ermano tiene un examen di&cil)

8as comprado un 0illete de lotera maana van a sacar los n!meros)

#aana vais de excursin a las montaas)

u padre /a sido operado no sa0es nada de l)

unca /as viajado en avin)

Dives en la capital pero te molestan la gente, el ruido la contaminacin) ;uieres mudarte al campo)

o aprendiste las pala0ras nuevas para /o)

;uieres estudiar en el extranjero)

unca /as estado en 'spaa)

;uires ir a es"uiar a Austria pero todava no /a nevado)

#aana tienes el examen oral de 0ac/illerato de ingls no sa0es todos los temas)

u amigo no tiene tra0ajo)

;uieres tra0ajar en el extranjero) 8as escrito a una empresa esperas su respuesta)

8as "uedado con tu noviX a las F delante del cine pero no viene)

G


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_: PP > 1GG om0re:

Pr$e&a 4 Me lo pas0 de maravilla

4. Escri&e las ormas del indeinido ! el pret0rito perecto. 567p8

o ind) l ind) vosotros ind) o pret) per&)morirponersecomen(artraertra0ajarpedirestardecirvolverver

6. Transorma las rases en estilo indirecto. 549p8

a o me caso contigo) =#i novia me dicePPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP)PPPPPP)))0 @nde vive 7sted< 2'l polica me interrogaPPPPPPPPPPPPPPPPP)PPPPPPPPPP)))c ecesitis auda< 2#is padres nos preguntanPPPPPPPPPPPPPPP)PPPPPPPPP)PP))d e espero delante del cine) 3#i novio me dice PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP))PPPPPPP))e #e compras este li0ro< 3#i /ermana me preguntaPPPPPPPPPPPPPPPP))PPPPPP)))PPPP& ;u desean de postre< 2'l camarero nos preguntaPPPPPPPPPPPPPPPP))PPPPPPPPPP))

:. Pon los ver&os en el pret0rito adec$ado. 54;p8

a 8ace aos $armen PP))P)) irsea $olom0ia PP)PP) uedarseall dos meses)

0 %icardo, te P))PP darmi disco &avorito el otro da) @evulvemelo, por &avor)

c *a pelcula "ue PPPPP) $eraer nos P))PP)) #ustarmuc/o)

d 8o PPPPPP) le$antarse) +omu tarde)

e $oln PPPPP)) descubrirAmrica en 1=E2)

& 'sto mu contenta: PPPPP)) hacer todos mis de0eres)

g [ .or &avor, a0re la ventana)

[Ta las PPPPP abrir

/ PPPPP))PP) escribirla carta a tu /ermana sit$acin> etc.del "otel. Escri&e $n dilogo. 54?p8

PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP







2


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_: PP > 1GGp om0re:

Pr$e&a 6 En tiempos de Maricastaa

4. Escri&e :7 pala&ras dierentes. 5:7p8

a Das de vacaciones a las Islas $anarias) ;u llevas contigo< 1Gp


0 Das a la &iesta de cumpleaos de tu amigo>a) ;u te pones< 5p


c Das de excursin a las montaas) ;u llevas contigo< 1Gp


d ;u tipos de tela conoces< 5p


6. Termina las rases. 547p8

'n la poca de mis a0uelosPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP

'n los aos setentaPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP))

:. Transorma las rases en pret0rito imperecto. 547p8

a ;u /aces cada da 1GGp om0re:

.rue0a U'sto es el colmoV

4. -i en espaol. 547p8

0iciLli!t PPPPPPPPP))PPP))

jrda PPPPPPPPPPPPPP))

(e0ra PPPPPPPPPPP)PPP

meg0rsgol PPPPPPP)PPPP

saroL PPPPPPPPPP))PPP))

mlgar(s PPPPPPPP))P))PPP

jogostvn PPPPP)PPPPPPP))

L^(leLedsi dugL )PPPPPPPPP))elterels PPPPPPPPPPPPPP

/eds(ett PPP)PPPPP)PPPPP)

6. Transorma las rases en estilo indirecto. 5:6p8

$undo /a0las con tu amigo< 3

#e pregunt ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

8o no me /e levantado temprano) =

#e dijo ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

os encontraremos a las siete) 3

6s dije )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

#aana vo a ir al cine) 3

#e dijo ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

#e dejas tus (apatos nuevos< =

#i /ermana me pregunt )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

Aer vi una pelcula espaola en la tele) 3

os cont )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

'sta noc/e llegar ms tarde) 3

#i padre me dijo )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

'l lunes Juan se puso su camiseta negra) 3

Julia nos dijo)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

e gustan los li0ros de +arca #r"ue(< 3

*e pregunt ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

*e dirs la verdad< 3#e pregunt ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

F=


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86/99

_: PP > 11Gp om0re:

Pr$e&a B -e pie> c"icos4. Con2$ga los ver&os en presente de s$&2$ntivo. 54?p8

o t! vosotrospedirdescansarsentirconocervenirescri0irleerdarvestirseir

6. Trad$ce las rases al espaol $sando $na per(rasis ver&al. 54B p8

8agjtoL mr a00a a 0es(lgetstV 3p )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))8rom ve Losara(oL) =p )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))#g mindig sels( tlen< =p )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

8olnaptl megint elLe(dZnL &utni) =p )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))Kppen s(avaLat tanul) 3p )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

:. En$mera 566p8

: deportes 1$e se practican en ag$a'

))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))6 deportes invernales'

))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

? deportes 1$e se practican individ$almente'))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))< deportes 1$e se practican en e1$ipos'))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))< o&2etos necesarios para "acer deporte'))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))< recintos deportivos'

))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))


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U#ientaV )))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))

F


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89/99


90/99


91/99

&8 #!er te ca(ste montando en &icicleta. Te llevaron al "ospital. A$0 pas en el cons$ltorio deldoctor A$0 "izo ! 1$0 te preg$nt


PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP)

PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP)






PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP

E1


92/99

_: PP > 1GGp om0re:

.rue0a 1G 9ueos dorados

4. Completa las rases con la orma adec$ada de los ver&os. 54?p8

a 9us padres "uieren "ue )))))P)))))) sermdico)

0 9u madre le dice "ue )))))))))P)))))) $enira casa temprano)

c e aconsejo "ue )))))P)))))))))))) estudiarms)

d e sugiero "ue ))))))P))))))))))))) ponersela 0lusa amarilla)

e os dicen "ue )))))P)))))))))))))))) pedirauda al otro grupo)

& e ordenan "ue ))))))))PP)))))))))) trabajarms)

g 'l doctor me pide "ue ))))))P)))))))))))) abrirla 0oca)

/ #e da ra0ia "ue no ))))))))))P))))))))))) hacer) $osotrosnada)

i #e alegro de "ue maana))))))))))))))))))))))))) $enirmis amigos)

j o soporto "ue ))))))))))))))))))))))))) umaren mi /a0itacin)

L 'sto /arto de "ue siempre ))))))))))))))))))))))) sacar) $osotrosmalas notas)

l 's incre0le "ue )))))))P)))))))))))))) saber) tAtodas las preguntas)

m #e sorprende "ue #a

Colores 2 Guía Didáctica

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