CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL 2018-2020 · Para la elaboración del Código de Convivencia...

CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

2018-2020

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1. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA DELFOS

CÓDIGO AMIE: 09h05369

PROVINCIA: GUAYAS

CANTÓN: GUAYAQUIL

PARROQUIA: TARQUI

TELÉFONO: 2935186 EXT.106

JORNADAS: MATUTINA Y VESPERTINA

SOSTENIMIENTO: PARTICULAR

ZONA: OCHO

DISTRITO: SEIS

CIRCUITO: 3

TIPO: PARTICULAR

NIVELES: INICIAL

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

BÁSICA SUPERIOR

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

NÚMERO DE ESTUDIANTES: INICIAL 51

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 331

BÁSICA SUPERIOR 229 BACH. GENERAL UNIFICADO 444

VARONES: 283 MUJERES: 772

NÚMERO DE DOCENTES: MUJERES: 49

HOMBRES: 41

INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO:

DRA. SARA MARÍA GARAICOA GRANIZO.

LCDA. DAYSI PUNGUIL ZAMORA.

LCDO. HUGO AYORA QUINDE.

SRA. MARTHA CERÓN ESTEVEZ.

LCDO. CHRISTIAN ORELLANA OCHOA.

Ps. GLADYS VÉLIZ M.

LCDA. NORMA REYES CEVALLOS.

LCDA. BRENDA CARVAJAL LITUMA.

AÑO LECTIVO QUE INICIA: 2018 – 2020

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Integrantes del Gobierno Escolar

Integrantes

DIRECCIÓN: AV. RAÚL GÓMEZ LINCE (AV. LAS AGUAS)

MZ. P SOLAR 1

EMAIL: [email protected]

2. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

ANTECEDENTES

La Unidad Educativa “DELFOS” es un establecimiento particular mixto que, de conformidad a la CREDENCIAL DE FUNCIONAMIENTO, otorgada para el año lectivo 2018-2020 y su historial es el siguiente:

Último Acuerdo y/o Resolución de Funcionamiento.

Jardín: Resolución 2017-00185-R

Escuela: Resolución 2017-00185-R

Colegio Resolución 2017-00185-R

Nuestro Código de Convivencia es la expresión del sistema de valores, normas, creencias y cuyo sentir es regular el desenvolvimiento de las condiciones necesarias para el desarrollo de los procesos que se derivan del PEI, muy en especial el desarrollo como persona de los actores de la comunidad educativa “DELFOS”. La intención es brindar orientación hacia la reflexión, regulación y reconocimiento de las acciones de los actores de la comunidad educativa

El propósito de la institución desde su creación, fue el de servir a la comunidad educativa, en un ambiente seguro donde el estudiante reciba atención personalizada y se sienta como en su hogar.

Nuestra filosofía institucional es la de ser una institución en práctica cotidiana de oportunidades, considerando la individualidad propia de cada persona. De esta manera enseñamos a la comunidad a respetar la diferencia y sus derechos.

La convivencia consciente y organizada en un grupo implica el respeto a las normas básicas. La adaptación en torno a ellas es fundamental para el logro de una convivencia efectiva.

La Malla Curricular se fundamenta en ejes transversales como la Educación en Valores, que es impartida desde Educación Inicial hasta Bachillerato y es puesta en práctica en el día a día de la vida estudiantil.

Director del establecimiento: Dra. Sara María Garaicoa Ms

Representante de los docentes: Lcda. Norma Reyes

Presidente del centro de padres y apoderados: Lcdo. Miguel Briones

Presidente del centro de alumnos: Sebastián Gavilanes

Secretaria: Sra. Martha Cerón

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Comulgamos con los pilares de la educación propuesto por la UNESCO para el Siglo XXI, saber conocer, saber hacer, saber ser, saber convivir, así como con la Ley del Buen Vivir.

La Unidad Educativa Delfos, trabaja en base a la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento, Código de la Niñez y Adolescencia y el Reglamento Interno de la institución, elaborado por las autoridades del plantel y aprobado en la Subsecretaria de Educación del Distrito de Guayaquil.

Para la elaboración del Código de Convivencia nos hemos guiado en base a los Acuerdo 0382 -13 y 332-13.

El Código de Convivencia es una necesidad prioritaria en las que sus normas están orientadas a la formación de virtudes y valores; por ello la Unidad Educativa Delfos espera que la comunidad educativa aplique las normas dentro y fuera de la institución.

Todas las interrelaciones están encaminadas a un logro: la formación integral de personas capaces de funcionar como contracultura frente a la pérdida social de valores, esta formación propiciará un mejor rendimiento de cada uno de los actores institucionales, a través de una convivencia contenedora, no expulsiva, donde se valore la riqueza de lo diferente, la no violencia, el amor, la cooperación, la confianza, la justicia, el respeto y la responsabilidad, el poder escuchar, aceptar y compartir para un mejor vivir.

El Código de Convivencia, se construye con la intención de que todo proceso formativo gire alrededor de los principios de autonomía, autogestión y participación. Debe considerarse como una propuesta dinámica, en permanente proceso de mejoramiento, para lo cual se propone crear un clima de confianza, un ambiente donde las personas no se sientan juzgadas y una atmósfera donde todos aporten en la construcción de un contexto propicio a la convivencia pacífica, basada en el respeto mutuo y en los deseos permanentes de superación.

En los últimos tiempos es constante la preocupación por la pérdida de valores éticos en la sociedad. La familia siendo la célula de la sociedad está en crisis manifestándose en la desintegración, separación y mala relación entre sus miembros. De igual manera la migración es una variable que coadyuva a esta crisis formando diferentes clases de familias disfuncional, provocando en los estudiantes bajo rendimiento escolar, pérdidas de año, problemas de comportamiento, elevación de los índices de deserción escolar, entre otros parámetros que a los educadores nos preocupan y nos llevan a proponer alternativas de ayuda.

Los niños y adolescentes de la Unidad Educativa Delfos comparten espacios y materiales para el aprendizaje lúdico. De tal manera interactúan, aprenden a respetar las diferencias para convivir en armonía.

La jornada se desarrolla en 7 horas y 20 minutos de lunes a viernes, dentro del plantel y durante 200 días.

El Código de Convivencia es una necesidad prioritaria de la comunidad educativa para asegurar la armonía de sus actores, respecto a sus roles e intereses, que comparten un espacio, un tiempo y un proyecto educativo en común.

Nuestro Código de Convivencia está basado en los valores del respeto, solidaridad, paz, justicia, responsabilidad individual y social y la defensa de los derechos humanos, este nos ayuda a fortalecer la institución educativa en los compromisos que la comunidad educativa debe asumir con el respeto de sus actores.

El Código de Convivencia es un instrumento oficial resultante de acuerdos y compromisos para la construcción de una sociedad más justa, sin violencia para la prevención, tratamiento y resolución de conflictos.

3. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Los fundamentos del Código de Convivencia se detallan a continuación:

v Educación para el cambio

La educación constituye la base de la sociedad que nos va a permitir transformar y construir una sociedad más justa y con mayor nivel de progreso, para tener un país desarrollado en todos sus ámbitos.

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La educación constituye una prioridad máxima del actual gobierno, dada su trascendencia en la modificación de paradigmas de vida, que son imprescindibles para impulsar el desarrollo humano y económico con democracia, la vigencia del estado de derecho y la justicia social, así como la capacidad y la creatividad de las personas.

Con la política educativa actual se ha logrado avanzar hacia la equidad y mejora de la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades mediante el impulso de la desconcentración, la gestión institucional y la participación social.

Asimismo, se han desplegado nuevas iniciativas para el desarrollo de programas y proyectos en el ámbito cultural y deportivo que alientan la formación integral.

v Libertad

Cada persona es única y diferente. Cada una tiene planes propios para su vida. La libertad le permite esforzarse para cumplirlos y en ese esfuerzo ir creciendo cada vez más. Para lograrlo es necesario que nada nos sujete, que nadie nos impida dar pasos por ese camino. Generalmente tenemos que luchar para conquistarla.

La educación nos permite ser libre y autónomos en el ejercicio de todas nuestras actividades. La libertad es un concepto muy amplio ya que puede referirse a las cosas del mundo de la naturaleza o bien a la del mundo de la cultura. "Si algún concepto hay cuyos atributos sean infinitos, inagotables, ese concepto es el de libertad" (Soler, 2005)

La libertad absoluta no existe pues aún los cuerpos en el espacio se hayan sometido a las leyes de la gravedad universal de Newton o a las del campo unificado de Einstein.

En el mundo de la cultura tampoco existe la libertad absoluta, por cuanto ella debe detenerse ante la esfera de la libertad de los otros hombres con quienes convivimos.

De allí que la libertad sea una entidad relativa y podríamos conceptuarla como la no sujeción a algo. Pero esta concepción, vaga y generalizada, debe delimitarse; así decimos: libertad física, o sea no sujeción a algo material; libertad biológica, o sea vida independiente de otros organismos; libertad política, o sea gobierno propio que es independencia con respecto a lo externo y posibilidad de elegir gobernantes o de ser elegido en lo interno; libertades públicas; libertades civiles; libertades económicas; etc.

En el mundo de la cultura, la libertad puede ser individual o colectiva. La libertad colectiva consiste en la independencia con respecto a otros Estados.

La libertad individual puede ser pública o privada, o sea libertad política y libertad civil, dentro de la vieja denominación de Aristóteles.

Así tendremos que una aproximación al concepto de libertad nos la hace mostrar como un derecho, imprescindible e inalienable de la persona humana, incito a ella y por ende perteneciente indisolublemente a su naturaleza. Esto nos conduce a la concepción de la libertad como un derecho natural, fundamental y primordial.

v El interés superior del niño, la niña y el adolescente

El Interés Superior de Niños(as) y Adolescentes es un principio de interpretación y aplicación de este Código, el cual es de obligatorio cumplimiento en la toma de todas las decisiones concernientes a los niños, niñas y adolescentes. Este principio está dirigido a asegurar su desarrollo integral, así como el disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías.

Toda persona adulta que se encuentre a cargo de un niño debe saber y ser consciente que es responsable de la educación, contención y protección, es el espejo donde el individuo en desarrollo reposa, el ejemplo a seguir.

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El niño cree en sus referentes sin lugar a dudas. No se permite pensar que el adulto puede engañarlo o dañarlo. Necesita de su protección, debe confiar para sobrevivir.

Por ello cuando el responsable vulnera el derecho de un niño, se provoca en la psiquis de las criaturas grietas irremediables, que se reflejan necesariamente al crecer e incorporarse a la sociedad como un adulto.

v El enfoque de derechos

El Enfoque de Derechos, tiene su principio en la búsqueda de la redefinición del desarrollo social en general y del desarrollo humano en particular y, lógicamente, en la redefinición de la esencia y formas de la política social.

v Educación para la democracia

Principio rector del Código, se considera como fundamental el planteamiento que hace el Ministerio de Educación, en cuanto a la Democracia y el Buen Vivir, cuyo enunciado se transcribe:

“El Programa Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir es un programa emblemático del Ministerio de Educación que fue instituido para desarrollar iniciativas sobre el Buen Vivir, creando espacios de participación y promoción de derechos.

Dentro de su marco de acción están los siguientes temas: educación para la sexualidad, educación ambiental, educación para la salud, educación preventiva del uso indebido de drogas, orientación y bienestar estudiantil, y educación familiar.” (www.educacion.gob.ec).

v Comunidad de aprendizaje

Las Comunidades de Aprendizaje implican a todas las personas que de forma directa o indirecta influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los docentes y educandos.

v Participación Ciudadana

La realización progresiva de los derechos humanos está en relación directamente proporcional al aumento de la calidad de la participación ciudadana.

En este gobierno existe un compromiso de participación de toda la población que debe convertirse en un hábito fundamental de derecho en nuestra sociedad.

La participación ciudadana es un proceso en construcción que siempre dependerá de los siguientes factores: conocimiento que tengan las personas sobre sus derechos, de la decisión de ejercerlos y del compromiso con su ciudad y país. El conocimiento de los derechos es la esencia del buen vivir porque parte de la premisa de que los ciudadanos están informados de sus garantías constitucionales: salud, educación, vivienda, seguridad, alimentación, sexualidad son, entre otros, derechos que “se podrán ejercer, promover y exigir de forma individual y colectiva ante las autoridades competentes”.

La participación ciudadana, como uno de los elementos constitutivos de la vida democrática, supone la activa inclusión de las diversas expresiones ciudadanas en la vida pública, constituyendo uno de los objetivos del Plan Nacional para el Buen Vivir.

v Cultura de paz y solución de conflictos

En nuestra cotidianidad hemos aprendido que la resolución de un conflicto interesa a las partes enfrentadas, dentro de la propuesta de Cultura de Paz, los conflictos son situaciones de aprendizaje que involucran al grupo social en su conjunto y pueden constituirse en dinamizadores de la construcción de un ambiente social más equitativo, solidario, respetuoso de las diversidades y potenciador de las identidades.

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Desarrollar capacidades para analizar los conflictos y descubrir su complejidad antes que deriven en crisis.

Aplicar métodos alternativos que eviten situaciones de violencia entre las partes enfrentadas en donde prevalezca el respeto, la solidaridad, la empatía y la disposición humana al cambio y aceptar las diferencias y divergencias, incorporando en nuestra cotidianidad la cultura del diálogo.

Potenciar en nuestro relacionamiento una actitud ética basada en los valores de la equidad, la justicia, el respeto a las diferencias y el reconocimiento de los otros y otras, incluida la naturaleza.

v Equidad e Inclusión

Inclusión y equidad (Constitución de la República del Ecuador, 2008). “EI sistema nacional de inclusión y equidad social es el conjunto articulado y coordinado de sistemas, instituciones, políticas, normas, programas y servicios que aseguran el ejercicio, garantía y exigibilidad de los derechos reconocidos en la Constitución y el cumplimiento de los objetivos del régimen de desarrollo.

El sistema se articulará al Plan Nacional de Desarrollo y al sistema nacional descentralizado de planificación participativa; se guiará por los principios de universalidad, igualdad, equidad, progresividad, interculturalidad, solidaridad y no discriminación; y funcionará bajo los criterios de calidad, eficiencia, eficacia, transparencia, responsabilidad y participación.

El sistema se compone de los ámbitos de la educación, salud, seguridad social, gestión de riesgos, cultura física y deporte, hábitat y vivienda, cultura, comunicación e información, disfrute del tiempo libre, ciencia y tecnología, población, seguridad humana y transporte.

Art. 341.- El Estado generará las condiciones para la protección integral de sus habitantes a lo largo de sus vidas, que aseguren los derechos y principios reconocidos en la Constitución, en particular la igualdad en la diversidad y la no discriminación, y priorizará su acción hacia aquellos grupos que requieran consideración especial por la persistencia de desigualdades, exclusión, discriminación o violencia, o en virtud de su condición etaria, de salud o de discapacidad.

La protección integral funcionará a través de sistemas especializados, de acuerdo con la ley. Los sistemas especializados se guiarán por sus principios específicos y los del sistema nacional de inclusión y equidad social.

El sistema nacional descentralizado de protección integral de la niñez y la adolescencia será el encargado de asegurar el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Serán parte del sistema las instituciones públicas, privadas y comunitarias.

La Unidad Educativa Delfos siendo una institución con equidad e inclusión viene ofreciendo este servicio desde hace diez años como un aporte a la sociedad con el apoyo de nuestros padres de familia.

v Escuelas saludables y seguras

La institución educativa ocupa un lugar fundamental en la vida de los niños, niñas y jóvenes. Después del hogar, es el lugar en el que pasan más horas al día y que más determina su desarrollo a partir de los aprendizajes y la influencia del entorno físico y social. Por lo tanto, si conseguimos que los niños y jóvenes se desenvuelvan en una escuela más saludable eso tendrá como consecuencia directa un mayor bienestar.

La promoción y educación para la salud debe integrarse de forma transversal en las actividades curriculares de la institución educativa con el objetivo de aumentar el nivel de conocimientos del alumnado y mejorar sus competencias de salud. Esto incluye pautas básicas de higiene; hábitos saludables, como una alimentación equilibrada y la práctica actividad física; o la prevención de conductas de riesgo, como el consumo de alcohol y otras drogas.

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v El principio de convivencia armónica

Para que se dé una convivencia armónica entre cualquier persona es necesario aplicar una serie de valores que permita aceptar al otro tal y como es respetando sus ideas y la totalidad de su persona de una manera inclusiva.

La convivencia es una forma de relacionarse con los demás y que debe ser escogida desde muy joven.

Para la convivencia positiva es necesario el respeto, el amor, el perdón, entre otros, debemos tolerar las costumbres de otras personas.

4. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

OBJETIVO GENERAL:

Construcción de forma participativa del Código de Convivencia Institucional de la Unidad Educativa Delfos, que contiene acuerdos y compromisos que garantizan la convivencia armónica entre todos los actores de su comunidad educativa en el marco de los derechos humanos y del buen vivir.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Involucrar y comprometer a los padres de familia o representantes legales, autoridades, DECE, personal administrativo, personal de servicio de apoyo y con especial atención a los estudiantes, dentro del proceso de elaboración y ejecución de las normas consensuadas que se han especificado en el código para la práctica de la sana convivencia.

2. Fomentar en la comunidad educativa la práctica ejemplar de valores, principios y normas ético-social, moral y cívico, que guíen el comportamiento individual y colectivo de la sociedad para fomenten el buen vivir.

3. Valorar el sentido de pertenencia y generar actitudes de compromisos y cooperación hacia la institución.

4. Garantizar el cumplimiento del principio de Equidad e Inclusión dentro de la Unidad Educativa.

5. Socializar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los derechos, obligaciones, acuerdos y compromisos, a fin de que exista un ambiente armónico y saludable para mantener un clima de paz.

5. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA: MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Directivos y docentes.

Acuerdos.

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Los directivos y docentes de la Unidad Educativa Delfos acordamos que:

Ámbitos Acuerdos Compromisos

Respeto entre los actores de la comunidad educativa.

v Brindar servicio de respeto en el campo de acción en el que trabajamos, desarrollando la experiencia de vivir y trabajar juntos como comunidad educativa.

v Respetarse entre los actores de la comunidad Educativa como factor fundamental para una sana convivencia, y que junto a la tolerancia se cumplirán las metas acordes a la cultura de la Institución.

v Instituir una comunidad educativa acogedora practicante de las virtudes inclusivas.

v Desarrollar valores éticos, cívicos y morales caracterizada por hábitos responsables y de respeto mutuo.

v Brindar servicio de respeto a nivel de la mente, el corazón y la acción, desarrollando la experiencia de vivir y trabajar juntos como comunidad educativa.

v Promover y participar en acciones de mejoramiento de la educación, actualización y desarrollo profesional de los demás miembros de la comunidad educativa

v Elaborar un documento para reglamentar la atención a los padres y madres de familia, el formato para citar y evidenciar la entrevista de calidad y calidez que realizan nuestros docentes

v Contribuir a la formación directa de los estudiantes mediante entrevistas personales y charlas a los cursos, cuando se considere oportuno.

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Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

v Dar importancia y mantener el diálogo abierto y respetuoso con la comunidad sobre sus opiniones en relación a sus acciones de expresión democrática en la Institución

v Orientar y proporcionar espacios de Participación estudiantil, como miembros importantes de la comunidad educativa.

v Organizar junto al DECE la elección del Gobierno estudiantil

v Estimular las participaciones de los estudiantes del plantel liderando proyectos.

v Edificar el sentido de democracia. v Promover la libertad con responsabilidad y

facilitar la participación democrática estudiantil.

v Organizar y determinar pautas claras y transparentes en el proceso electoral.

v Apoyar a los procesos democráticos de la Unidad educativa DELFOS, para que se lleven a cabo con responsabilidad.

v Adecuar espacios necesarios para que la comunidad educativa pueda participar de manera democrática y libre.

v Respetar, participar y no influir en el proceso de elección el consejo estudiantil.

v Mantener mente abierta para escuchar opiniones e inquietudes y de los estudiantes.

v Promover espacios de debate. v Establecer dentro del cronograma

institucional las actividades del consejo estudiantil

v Acompañar en las reuniones de consejo estudiantil como observadores y proporcionar espacios para el desarrollo de las mismas.

v Crear espacios en las Juntas Académicas para que el consejo estudiantil informe de sus actividades y a la vez exprese sus necesidades y requerimientos

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Respeto a la diversidad v Implementar recursos al departamento de atención psicopedagógica o aula de recursos.

v Crear políticas de atención a los estudiantes de inclusión.

v Socializar el programa de inclusión de la institución.

v Atender las necesidades educativas diagnosticadas con dificultad de aprendizaje, necesidades educativas con o sin discapacidad.

v Establecer el procedimiento idóneo para cada caso de estudiantes que presenten necesidades educativas especiales.

v Implementar las actividades propuestas en el programa de Inclusión.


RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA

SALUD.

v El cuerpo de docentes establecemos que el respeto y responsabilidad, por el cuidado y promoción de la salud, apunta a disminuir los riesgos:

1. A la transformación positiva de las condiciones de vida.

2. A los mecanismos de decisión colectiva y de producción de las decisiones sociales.

3. A mejorar las condiciones de vida de una población.

v Ser proactivos en cada actividad de la Institución con el cuidado responsable de la salud.

v Fomentar el respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

v Otorgar la importancia debida a la salud de los actores de la comunidad.

v Gestar un espacio para que los estudiantes expongan problemas y tentativas de soluciones

v Platicar y contrastar los temas relacionados con la higiene en general.

v Apoyar la gestión que realizan el bar del colegio mediante el ejemplo.

v Manifestar señales de alarma con respecto a los desórdenes alimenticios.

v Asesorar a los estudiantes con profesionales que puedan secundar sobre la salud.

v Analizar y participar en acciones que puedan perjudicar la salud de cualquier en la comunidad educativa.

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Respeto y cuidado del

medio ambiente.

v El respeto y cuidado del medio ambiente, siendo necesidad vital del ser vivo. En el PEI, declaramos la multidimensionalidad del ser humano sobre la permanencia de un entorno natural y social; así se ayudará al desarrollo de las potencialidades del ser.

v Participar en todos los espacios públicos de manera respetuosa.

v Proponer el uso adecuado del espacio físico que tenemos en el entorno de la Unidad educativa Delfos.

v Proponer a empresa y gestión, que agregue a su bloque un taller sobre negocios de responsabilidad ambiental y un programa de reciclaje con los estudiantes, coordinado por el resto de docentes.

v Promover y promover el reciclaje y la reutilización de materiales.

v Labrar en indagación y áreas interdisciplinarias sobre el medio ambiente.

v Manifestar la excelencia de utilización de lo siguiente: Poner los desechos en los cestos clasificados, mantener tiempo prudente los grifos de agua, apagar los interruptores de luz, consumo de papel higiénico de manera ahorrativa.

v Aconsejar a los estudiantes cuando no den el uso correcto a los cestos de basura.

v Controlar las áreas verdes y espacios naturales de nuestro entorno.

v Tomar prevenciones ante casos de estudiantes que no usen los cestos de basura y también no se den de manera correcta.

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Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

v Los docentes acordamos que el respeto y cuidado responsable de los bienes propios o ajenos y de la institución educativa son parte importante de la formación de cualquier ser humano y está íntimamente vinculada al respeto y al estado de seguridad y bienestar.

v Controlar y acompañar en todo momento a los estudiantes en los diferentes espacios de la institución.

v Cumplir con los turnos de patio para prevenir accidentes.

v Dar la debida importancia al uso de cualquier bien, (tecnológico, físico, etc.).

v Solicitar a los estudiantes que no traigan objetos de valor.

v Mantener las aulas cerradas durante los recreos.

v Concienciar junto a los estudiantes sobre el cuidado de los bienes.

v Utilizar responsablemente los equipos y materiales.

v Comunicar oportunamente el daño de los bienes de la institución.

v Emplear el material didáctico de manera adecuada.

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Respeto entre los actores de la comunidad educativa.

v Los docentes de la Unidad Educativa Delfos acordamos que el respeto entre todos los actores de la Comunidad Educativa es imprescindible, y que junto a la tolerancia a la diversidad conllevarán al éxito de la misión y visión de la institución.

v Sentar bases al proceso de inclusión a todos los actores de la Institución.

v Apoyarse en el DECE para la resolución de conflictos.

v Comprender y dominar en forma y fondo el Código de Convivencia.

v Responder por el cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, Reglamento General, Proyecto Educativo Institucional,

v Acuerdos y Resoluciones del Ministerio de Educación.

v Informar al Consejo Ejecutivo de las actividades realizadas en beneficio de la institución.

v Exigir el pago puntual de asignaciones y transferencias.

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Libertad democrática entre los actores de la comunidad educativa.

v Los docentes y los demás colaboradores de la Unidad Ed. Delfos acordamos mantener dialogo abierto y respetuoso con los discentes sobre sus responsabilidades , opiniones y decisiones de expresión democrática dentro de la comunidad educativa.

v Construir el sentido de democracia. v Fomentar dentro y fuera, en todas las horas

clases la idea de libertad, responsabilidad en democracia.

v Informar al estudiantado sobre los procesos democráticos y el valor de la libertad.

v Orientar al estudiantado en el respeto a la libre expresión.

v Aplicar los conocimientos adquiridos en todas las capacitaciones que brinda la Institución Educativa Delfos, así como las particulares.

v Brindar los espacios necesarios para que la comunidad educativa pueda participar de manera democrática y libre.

v Organizar la inclusión y evitar todo tipo de discriminación.

v Prevenir y cuidar en la atención a los estudiantes en todo momento, no sólo en horas de clases.

v Impedir prejuicios, estereotipos y estigmas promoviendo la reflexión.

v Propagar el respeto a las individualidades. v Apoyar los procesos democráticos del

colegio para que se lleven a cabo con responsabilidad.

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Respeto a la diversidad. v Respetar a la diversidad como núcleo del ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de acuerdo a la declaración fundamental de los Derechos Humanos, la Constitución de la República y demás.

v Trabajar a diario en valores como solidaridad, respeto, tolerancia y empatía.

v Promover la práctica de tener mente abierta y conciencia inclusiva.

v Promover ambientes dentro y fuera del aula en ambientes pluriculturales.

v Evitar perjuicios, estereotipos y estigmas promoviendo la reflexión.

v Atender espacios en las clases para dialogar sobre las diferencias.

v Planificación y evaluación diferenciada. v Obedecer a la LOEI y su reglamento,

Código de Convivencia, Acuerdos y demás leyes.

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PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES.


Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

v Inducir a una sana convivencia que se mantenga para producir mentalmente y físicamente el buen vivir.

v Infundir buenos hábitos de alimentación y limpieza.

v Conservar una alimentación balanceada y saludable.

v Inducir al aseo y el cuidado personal. v Ejemplificar con nuestro diario vivir el no

consumo de alcohol, tabaco, drogas alimentos nocivos etc., dentro y fuera de casa.

v Adquirir mayor conocimiento sobre la

sexualidad.

v Tener mayor y mejor comunicación acerca de la sexualidad

v Desistir de enviar a la Unidad Educativa DELFOS a nuestros representados en situación de enfermos, cuando necesitan cuidados en casa.

v Decisión en no aceptar, ni admitir consumo de alcohol, droga, libre sexo, comidas chatarras en actividades fuera del colegio.

v Involucrarnos en las actividades de nuestros

hijos.

v Inculcar el principio en nuestros hijos de “lo que no se hace en casa, tampoco se lo hace en la calle”. De una manera muy explicativa y específica con ejemplos del diario vivir.

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Respeto y cuidado del Medio Ambiente.

v Implementar en casa los cuidados de los recursos de los servicios básicos.

v Sentar bases de hábitos de reciclaje y sembrar árboles; cuidado de bosques y fuentes de agua.

v Promover el uso razonable y sostenible de los recursos naturales.

v Persuadir en nuestros hijos sobre el uso de la energía no renovable y producir la energía eólica.


Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa.

v Fomentar cultura de amor en la institución de tal manera valorar y reconocer los bienes. Así como Inculcar el valor del cuidado y respeto a los bienes de la institución y sus recursos.

v Concienciar desde el hogar sobre mantener en buen estado para mantener en buen estado los bienes personales e institucionales.

v Concienciar a nuestros hijos sobre el sacrificio que hacemos para enviarlos a estudiar.

v Inculcar la responsabilidad en los discentes sobre el cuidado de los recursos.

v materiales que están a la orden. v Promover la valoración y conservación de

los bienes propios y ajenos por parte de nuestros hijos.

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Respeto entre los actores de la comunidad Educativa.

v Fomentar en la familia valores éticos y morales para una correcta convivencia en paz y con libertad.

v Mantener diálogo en todo momento. v Inculcar el principio en nuestros hijos de “lo

que no se hace en casa, tampoco se lo hace en la calle”, de una manera muy explicativa y específica con ejemplos del diario vivir.

v Compartir momentos y dialogar en familia. v Conversar con nuestros hijos día a día para

conocer sus inquietudes

v Reforzar los valores que el colegio promueve.

v Conversar con nuestros hijos día a día para conocer sus inquietudes

v Fortalecer la Triada Unidad Educativa- Estudiantes- Padres.

v Eximirnos de hablar de otros, como nos parece.


Libertad con responsabilidad y participación democrática

v Conocer y manejar la responsabilidad de participación democrática.

v Educar con bases de respeto hacia los demás en cuanto a la forma de participación, elección u otras actividades estudiantiles, así se considerará la igualdad de oportunidades entre todos

v Educar con ejemplo en todos los ambientes sociales que como personas y como familia participamos.

v Incitar al compañerismo. v Fortalecer la autoestima en nuestros

representados posibilitar a los chicos expresarse con libertad.

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Respeto a la diversidad. v Educar a nuestros representados con bases éticas y la buena moral para inducir a la igualdad género, raza, religión, sexo, etc.

v Facilitar información sobre las diferencias que hay en la humanidad para que exista el respeto y tolerancia.

v Comprometer a dar buen ejemplo en este ámbito con el fin de que exista igualdad.

v Enseñar con nuestro ejemplo a ser tolerantes, más humanos y de mentalidad abierta.

v Visitar a personas de diferentes etnias y capacidades especiales.

ESTUDIANTES



v Cuidar y promover la salud es importante, ya que nos ayuda a presentarnos bien físicamente y sin complicaciones para la salud y de tal manera producir.

v No consumo de alcohol, tabaco, ninguna sustancia nociva en ningún contexto.

v Evitar el consumo de comidas chatarras. v Asistir a eventos organizados en la

institución sobre concienciación sobre alcohol, drogas, libre sexo entre otros.

v Poner en practica la política de la utilización del uniforme para mantener excelente relación social por ende salud mental.

v Promover campañas para la salud e higiene mental.

v Decir no a eventos que no garanticen nuestra seguridad integral.

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Respeto y cuidado del Medio Ambiente.

v Conservar y preservar el planeta tierra, para futuras generaciones. Es así como la calidad de vida va mejorar.

v Proponer proyectos de reciclaje dentro y fuera de la Unidad Ed.

v Sugerir a los maestros la utilización de materiales reciclados para actividades académicas.

v Propagar los conocimientos adquiridos dentro y fuera de nuestra comunidad educativa.

v Indagar soluciones para preservar los Recursos.



v Responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa es necesario para producir intelectualmente y como personas. Teniendo un lugar agradable de trabajo obtendremos excelencia en nuestro desenvolvimiento

v Respetarnos entre el estudiantado, de tal manera que esto nos induce a cuidar los bienes muebles e inmuebles de nuestra apreciada Institución académica.

v Impulsar el respeto de los bienes propios y ajenos, institucionales y públicos.

v Acatar y practicar los valores fomentados en el hogar y la Institución Ed.

v Promover campañas en Pro de los bienes de la Institución.

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Respeto entre los actores de la comunidad Educativa.

v Promover el respeto entre todos los actores de la comunidad educativa para tener mejor relación entre los actores de la comunidad; es necesario porque une a la comunidad, evitando discriminación y malos tratos; y es indispensable porque mejora la calidad del ambiente en el que uno trabaja. Para ello colaboraremos en las diferentes actividades de la Institución en mejora de las relaciones personales e interpersonales.

v Defender y aplicar los derechos de todos los miembros de la comunidad

v Demostrar consideración por igual. v Trabajar talleres, encuestas etc. En aras del

buen vivir

v Decir no a la discriminación v Asistir y Colaborar en Pro del Buen Vivir a

las actividades curriculares y extracurriculares que la Institución proponga.

v Mantener limpia la Institución Ed.


Libertad con responsabilidad y participación democrática

v Expresarnos, interactuar y pensar distinto manteniendo respeto, los límites y cumpliendo las normas. La participación democrática estudiantil es valiosa porque nos permite elegir a nuestros representantes e intervenir en las decisiones del colegio.

v Participar siempre con compromiso en las diferentes actividades, tales como: Elección del Gobierno estudiantil.

v Manifestar las inquietudes de acuerdo al proceso.

v Expresarse de acuerdo a la ética y la buena moral.

v Considerar los distintos puntos de vista. v Mantener mente abierta.


Respeto a la diversidad. v Conocer otras formas de ver la realidad, ya que nos enseña a respetar otras culturas o necesidades y es indispensable porque nos permite aceptar a todos como son.

v Respetar las diversidades, las mismas que serán puestas en práctica mediante actitudes, talleres etc.

v Visitaremos instalaciones relacionados con las personas más vulnerables.

v No discriminación a nadie, sin excepción. v No Prejuzgar.

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PERSONAL ADMINISTRATIVO Y SE SERVICIO DE APOYO



v Participar en los proyectos v Implementados para el

cuidado de la salud e Higiene

v Respetar la cultura organizacional del cuidado personal y material.

v Promover la importancia del buen uso de los materiales de trabajo para el cuidado de la salud.

v Establecer actividades que fomenten los buenos hábitos alimenticios

v Cumplir con las normativas establecidas en la Institución sobre el manejo de los implementos de trabajo para la prevención de riesgos laborales

v Establecer estrategias que ayuden al cuidado de la salud.


Respeto y cuidado del medio ambiente.

v Apoyar activamente las campañas

v tendientes al cuidado del medio ambiente

v Concienciar al personal administrativo sobre el cuidado del medio ambiente dentro de su ámbito de trabajo.

v Organizar actividades culturales, sociales, y deportivas, en defensa del medio ambiente.

v Formar equipos de trabajo para informar acerca del buen uso de los recursos naturales y cuidado del medio ambiente.

v Proporcionar los espacios y recursos para el desarrollo de actividades que promuevan el cuidado y protección del medio ambiente.

v Participar activamente en todas las actividades que se desarrollen para el fortalecimiento de hábitos relacionados con el cuidado del planeta.

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Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

v Orientar y proporcionar espacios para la participación democrática de los estudiantes como miembros importantes de la comunidad educativa.

v Fomentar la pluriculturalidad en el desarrollo de las actividades propuestas por las diferentes áreas.

v Apoyar las participaciones de los estudiantes del plantel en el desarrollo de proyectos.

v Establecer dentro del cronograma institucional las actividades estudiantiles para apoyar las actividades programadas.

v Integrar activamente a los estudiantes, padres docentes y personal administrativo y de servicio en las actividades que se desarrollan en la institución.

v Estimular a los estudiantes en sus actividades a través apoyarlos en sus necesidades y requerimientos.

Ámbitos Acuerdos Compromisos Respeto a la diversidad v Convivir en un ambiente

inclusivo con tolerancia y solidaridad.

v Incrementar las actividades que nos permitan relacionarnos mejor entre compañeros.

v Estimular entre el personal administrativo y de servicio el respeto y el buen trato entre compañeros.

v Cumplir con las políticas de inclusión establecidas en la institución.

v Participar en todas las actividades que conlleven al respeto a la diversidad.

v Incluir a los compañeros con capacidades especiales en todas las actividades internas y externas.

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COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE LA UNIDAD EDUCATIVA DELFOS

COMISIÓN Acciones más relevantes dentro del proceso de construcción del código

Observaciones

Diagnóstico de la Convivencia Armónica institucional

Dra. Sara María Garaicoa.

Representante de padres.

Representante de estudiantes

Mesa de trabajo de estudiantes

Los presidentes de cada curso-grado de la sección secundaria y los integrantes del Consejo Estudiantil se reunieron los días 11,12 de Abril el 2017 para hacer efectiva su participación en la construcción del Código de Convivencia. Se formaron cuatro mesas de trabajo integradas por discentes de Octavo de EBS a tercero de BGU e intercambiaron criterios sobre lo que comprenden por Convivencia Armónica. Luego recibieron orientación al respecto como Subsistema en cuanto a la Convivencia Institucional Armónica. Al final, completaron la matriz de Acuerdos y Compromisos de los Estudiantes por cada ámbito y después de una puesta en común, hicieron la entrega de estos tres elementos del diagnóstico que se constituyen en un insumo para la redacción final del Código Convivencia.

El día 13 abril del 2017 se llevó a cabo la Asamblea de Directivos y Docentes en la que se dio a conocer el contenido del Acuerdo 332-13, y tras una sensibilización en cuanto a la Convivencia Institucional Armónica y la relevancia de un Código construido y asumido. Sensibilización, reflexión, so- cialización, trabajo masivo de análisis, discusión, elaboración de encuestas y creación de propuestas.

Mesa de trabajo de docentes

El día 17 de Abril del 2017 se llevó a cabo la asamblea de directivos y docentes en la que se dio a conocer el contenido del Acuerdo 332-13 / y tras una sensibilización en cuanto a la convivencia institucional armónica y la importancia del código construido y asumido por la comunidad, se instalaron veinte mesas en las que se completó la matriz de priorización para cada ámbito y el El día 19 de Abril del 2017 se instalaron las mesas para completar la matriz de acuerdos y compromisos de los Docentes, igualmente por cada ámbito

Mesa de trabajo de Padres de Familia

El día 19 de Abril del 2017 se llevó a cabo la asamblea de directivos y docentes en la que se dio a conocer el contenido del Acuerdo 332-13, y tras una sensibilización en cuanto a la convivencia institucional armónica y la importancia del código construido y asumido por la Comunidad, se instalaron veinte mesas en las que se completó la matriz de priorización para cada ámbito y el día 21 de Abril se instalaron las mesas para completar la matriz de acuerdos y compromisos de los docentes, igualmente por cada ámbito. La misma que se dio en diferentes horarios de la de los docentes. Además se dio

Se trabajó con todos y cada uno de los integrantes de la comunidad durante varias semanas, en talleres de reflexión y elaboración de propuestas. Además, se dieron visitas sociales.

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sensibilización, reflexión, socialización, trabajo masivo de análisis, discusión, elaboración de encuestas y creación de propuestas.

Sistematización y La comisión de redacción del código de convivencia recibió Con toda la información Redacción del los productos de los actores de la Comunidad Educativa se agrupó en ámbitos y Código DELFOS procedió a resumir los elementos de las matrices y actores de la

de los análisis FODA respetando en todo momento lo comunidad para poder expresado por cada colectivo y la estructura dispuesta en la recolectar todas las guía metodológica para la construcción participativa del inquietudes, se elaboró código de convivencia institucional. Con estos insumos se archivos con todas las procedió a la actualización del código de convivencia recomendaciones para elaborado, también de forma participativa, tomando en ser entregadas a la consideración las modificaciones a la LOEI y a su Reglamento comisión de veeduría General. La Recolección de información análisis, tabulación

de encuestas, organización, relación y redacción.

Promoción y veeduría La comisión de promoción de la convivencia armónica Se cuenta con un plan de la Convivencia institucional fue nombrada por el consejo ejecutivo en sesión de trabajo para tres Institucional del día 24 de Abril del 2017 Esta Comisión, de acuerdo a la años. Comenzando con

guía metodológica es "la encargada de promover, vigilar y la socialización del asegurar el cumplimiento de los acuerdos y compromisos Código establecidos en el Código de Convivencia". Para el efecto, esta

Comisión presentó al Consejo Ejecutivo su Plan de

Seguimiento de la Convivencia Institucional Armónica, el

mismo que fue aprobado. Trabajo intenso analizando el do-

cumento y luego todas las sugerencias de la comunidad por

ámbito y dimensión para elaborar su plan de trabajo

Comisión de Trabajó en la lectura y análisis exhaustivo del documento. Re- Se confirmó que el aprobación y cibiendo los aportes de cada integrante de la comunidad. La código fue trabajado de ratificación del Códi- Comisión de aprobación y ratificación, reunido el día 25 de manera democrática por go de Convivencia Abril del 2017 conoció, ratificó y aprobó el Código de todos los miembros de Institucional Convivencia de acuerdo al acta correspondiente. la Unidad Educativa.

6. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS Convivencia armónica y participativa, de acuerdo con la normativa jurídica vigente y el acuerdo ministerial #434- 12, que asegura el ejercicio de los derechos y obligaciones de todos los actores, así como aquellos que han sido resultantes de la construcción del Código.

PROCEDIMIENTO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTO OBJETIVO Prevenir y resolver los conflictos que puedan presentarse entre los actores de la comunidad educativa mediante la comunicación, para alcanzar acuerdos y soluciones en un entorno de cultura de paz.

RESPONSABILIDAD Autoridades, Personal de administración, tutores, terapistas, Coord. de disciplina, DECE, Personal de apoyo.

DESCRIPCIÓN

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La comunicación para alcanzar acuerdos y compromisos que resuelvan conflictos, es un medio eficaz y seguro para que los actores del mismo puedan exponer sus puntos de vista frente a una situación que está causando molestia, de modo que, con los puntos de vista sobre la mesa puedan llegar a soluciones mediáticas.

PUNTUALIDAD

a) De la asistencia y puntualidad. La asistencia a clases es de obligatorio dentro de las jornadas y horarios

establecidos de la siguiente manera: Para la sección matutina de 07:00 a 14:20 y para la sección vespertina de 13:00 a 18:20. La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) días debe ser justificada por sus representantes legales a más tardar hasta dos (2) días después del retorno del estudiante a clases, al profesor tutor. Si la inasistencia excediere de dos (2) días continuos, el representante del estudiante deberá justificarla con la documentación respectiva, ante la máxima autoridad o el Inspector general de la institución educativa.

Cuando la inasistencia de un estudiante fuere recurrente y estuviere debidamente justificada, la máxima autoridad de la institución educativa solicitará la aplicación de las medidas previstas en la normativa expedida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, a fin de garantizar la continuidad de los estudios, el apoyo psicopedagógico y las tutorías académicas correspondientes según el caso. En todo caso se procederá según lo que establece la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Ø Justificar la inasistencia personalmente por enfermedad o cualquier otra causa con certificado o

comunicación escrita dirigida a los inspectores y firmada por los representantes del estudiante, con el 10% de la falta injustificada de acuerdo a la LOEI el estudiante reprueba el año según el: Art. 172.- Reprobación de asignaturas por inasistencias. Los estudiantes de Básica Superior y Bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10 %) del total de horas de clase del año lectivo en una o más asignaturas, reprobarán dichas asignaturas.

RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA

El (Los) objeto(s) cuya utilización se encuentra prohibido, serán retirados por el profesor que lo sorprenda, debiendo entregarlo a Inspección General o al DECE. Este será devuelto al representante del estudiante de manera inmediata. La institución no se responsabiliza por la pérdida, hurto o deterioro de objetos traídos a las instalaciones.

DISTINCIONES HONORÍFICAS Estímulos. - Los estímulos son reconocimientos que se dan dentro de la educación formativa, por sus actuaciones positivas de relevancia dentro del sistema educativo y son efectuados en forma constante, cuando el acto positivo se produce. De los reconocimientos y estímulos:

- Los reconocimientos o estímulos son otorgados durante el ejercicio del año lectivo. - Los estímulos que se otorgan a los estudiantes por sus actos, procedimientos o actuaciones

positivas relevantes son:

a) Felicitación verbal. Felicitación escrita. b) Designarlo para izar la Bandera. c) Entrega de Diploma por parte de la Rectora, d) Entrega de Diploma por parte del Consejo Ejecutivo.

Anualmente se reconocerá y exaltará los méritos de los estudiantes mediante concesión de estímulos por parte del Consejo Ejecutivo, siempre que cumplieren estos requisitos:

-Diploma de excelencia académica Requisitos:

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v Haber obtenido 10 o 9.50, por lo menos, en el promedio general, de rendimiento correspondiente al año lectivo inmediatamente anterior.

v Haber obtenido B (satisfactorio), por lo menos, en el promedio de comportamiento, correspondiente al año lectivo inmediatamente anterior.

2. Diploma camino a la excelencia Requisitos:

v Haber obtenido de 9 a 9.49 en el promedio general de rendimiento correspondiente al año lectivo

inmediatamente anterior. v Haber obtenido B (satisfactorio) en el promedio de comportamiento, correspondiente al año lectivo

inmediatamente anterior.

3. Diploma al mérito deportivo

Requisitos:

v Haber alcanzado el título de campeón individualmente o en equipo, en algún deporte, en competencias oficiales convocadas por la institución y no haber sido sancionado cualitativamente en comportamiento o por la Comisión de Ética.

4. Diploma por participación destacada

v Haber ocupado, personalmente o en grupo, el primer lugar en actos artísticos, a nivel intercolegial, y no

haber sido sancionado cualitativamente con D en comportamiento o por la Comisión de Ética. v El profesor será objeto de reconocimientos y estímulos. Su concesión se regirá por el Reglamento Especial

de Reconocimientos y Estímulos al Personal.

VEEDURÍA DEL PROCESO DE SELECCIÓN DE ABANDERADOS

Abanderado, Portaestandartes y Escoltas

Los requisitos para la concesión se encuentran en el Reglamento Especial de Elección de Abanderado, Portaestandartes y Escoltas. En caso de empate se aplicará el artículo 177. Participarán como veedores del proceso un delegado por los docentes que dictan cátedra en el Tercer Año de Bachillerato y por un delegado estudiantil del nivel de Educación General Básica Subnivel Superior.

6. 1 OTROS PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

Financiamiento del servicio educativo. - Siendo la Unidad Educativa Delfos, de carácter particular y de derecho privado, su funcionamiento es auto financiado, con los valores correspondientes a las matrículas, pensiones mensuales y demás rubros que se consideren propios de la naturaleza del servicio educativo, los mismos que no podrán exceder de los que fueren determinados en legal y debida forma y que han sido autorizados por el Ministerio de Educación para el año lectivo.

Por la naturaleza propia del autofinanciamiento, previo al requerimiento de la presentación del servicio, se deben cubrir las obligaciones financieras o los costos de la contraprestación, para lo cual la matrícula, pensiones, deben ser cancelados transcurridos los diez primeros días de cada mes.

Cuando existiere la necesidad de servicios adicionales, tales como: servicio de copiado, transportación, confección y suministros de útiles escolares y uniformes, la Unidad Educativa Delfos podrá proporcionar facilidades a otras personas naturales o jurídicas para que por su propia cuenta y riesgo, fuera de la institución, presten o suministren dichos servicios, sin que por ello, la Institución adquiera responsabilidad alguna con los mismos.

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Becas y descuentos. - Con el objetivo de fomentar la práctica del valor de solidaridad, espiritual y social, además de dar cumplimiento con la disposición legal, La Unidad Educativa Delfos establece el sistema de descuentos para estudiantes- padres que pasen por problemas económicos eventuales, que no excedan del año lectivo y becas anuales para personas de escasos recursos.

La vigencia de las becas y descuentos, por cualquier concepto, es por el año lectivo que fueren concedidas, como máximo, de tal forma que de considerar el beneficiario que persiste la causa que originó la beca o descuento, deberá volver a solicitarla por cada año lectivo, reservándose Delfos la facultad de conceder o no el beneficio, sin derecho a reclamo alguno en caso de no volverse a conceder.

El representante que reciba descuento o beca, deberá cumplir con las siguientes disposiciones como condicionamiento para continuar con dicho beneficio:

v Cancelar puntualmente, dentro de los diez días de cada mes los valores de pensión. v Su representado no deberá tener problemas de indisciplina ni académicos.

Selección para la aplicación del beneficio:

El Departamento Financiero, será quien evalúe anualmente la aprobación o renovación del beneficio de descuento o beca, análisis que se hará en función de la relevancia de todas las solicitudes de apoyo presentadas por los padres de familia para el siguiente período lectivo.

6.1. PROCEDIMIENTO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTO OBJETIVO Prevenir y resolver los conflictos que pudieran presentarse entre los integrantes de la comunidad educativa a través del dialogo, para alcanzar acuerdos y soluciones en un entorno de cultura de paz. RESPONSABILIDAD Autoridades, tutores, Coord. De Disciplina, Consejería estudiantil. DESCRIPCIÓN El diálogo para alcanzar acuerdos y compromisos que resuelvan conflictos, es un medio eficaz y seguro para que los actores del mismo puedan exponer sus puntos de vista frente a una situación que está causando molestia, de modo que, con los puntos de vista sobre la mesa puedan llegar a soluciones mediadoras.

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS RESPONSABLE ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN

TUTOR DECE

Socialización del Código de Convivencia a los estudiantes

En el período de ambientación, y primeras semanas de clases se realiza la socialización del Código de Convivencia con los estudiantes.

TUTORES COORD. DISC. DECE MAESTROS

Trabajo en las aulas, en actividades que promuevan la prevención y solución pacifica de los conflictos.

Actividades propuestas en las diferentes materias y horas de tutorias que despierten sensibilización en los estudiantes.

AUTORIDADES DOCENTES

Capacitaciones durante el año lectivo sobre el tema

Capacitación al personal docente sobre resolución de conflictos en la comunidad educativa. Así como trabajar grupos restaurativos.

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DETECCIÓN DE CONFLICTOS

RESPONSABLE ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN Tutores, Coord. Disciplina., DECE. Docentes

Detección del Conflicto. .

Conocimiento o presunción de la existencia de un conflicto

Quien detecte.

1.-Derivación al docente tutor -- 2.- DECE

Se da a conocer al autor y al DECE para que se investigue si hay conflicto y se trate de solucionar

Tutor/ Coord. Disciplina ,DECE Entrevista con los involucrados: Estudiantes, Docentes, Padres, para mediar y lograr soluciones.

Invitar e los implicados en el conflicto al dialogo para conocer la situación que les afecta y busca alternativas de solución.

Tutor/ Coord. Disciplina ,DECE 1.- De alcanzar soluciones a través de acuerdos, se firma acta de compromiso. 2.- De no alcanzar acuerdos o soluciones.

Si no se llegan acuerdos o soluciones al conflicto se informa a la máxima autoridad, quien adoptará acciones pertinentes de acuerdo a la LOEI y su reglamento

Tutor/ ,Coord. Disciplina ,DECE ,Autoridad

Se informa a la máxima autoridad, para que adopte las medidas según la LOEI. .

Si no se llegan acuerdos o soluciones al conflicto se informa a la máxima autoridad, quien adoptará acciones pertinentes de acuerdo a la LOEI y su reglamento

Tutor Realizar seguimiento del cumplimiento de las resoluciones

Es imprescindible generar una dinámica institucional y armónica con el ánimo del respeto hacia los acuerdos compromisos en el marco de una cultura de paz, por medio través de procedimientos y acciones formativas.

6.2. DISCIPLINA 6.2.1. EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO El comportamiento y la evaluación de los estudiantes cumple un objetivo formativo motivacional, está debe este cargo del docente de aula o el tutor. Se debe realizar en forma literal y descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social, tales como: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidad educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia, cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia, limpieza, entre otros aspectos. Art. 222.- Evaluación del comportamiento.

Evaluación del comportamiento.

A = Muy satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia

social B=satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social C=poco satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana

convivencia social. D=mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana

convivencia social E=insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la sana

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VALORES RELCIONADOS AL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES La evaluación del comportamiento se estructuró de forma cualitativa en base a los cumplimientos que los estudiantes deben alcanzar para mantener armonía en las actividades que realizan en favor de una convivencia de calidad y calidez. Por lo tanto, los estudiantes van a ser observados de acuerdo a los valores institucionales:

Solidaridad: v Escucha activa con respeto. v Demostrar ser flexibles ante cambios, nuevas propuestas cuando se necesitan establecer nuevos consensos. v Colaborar por iniciativa propia sin recibir beneficios de sus profesores y compañeros. v Apoyar a los compañeros cuando están en una situación de vulnerabilidad. v Mostrar ser proactivo con sus compañeros.

Tolerancia: v Ser respetuoso en su relacionar con las diferentes personalidad y peculiaridades de la de sus compañeros y

profesores. v Escucha activa con respeto. v Aceptar que sus compañeros tengan opiniones, creencias, actitudes y hábitos dentro de un marco de respeto

mutuo para una buena convivencia. v Mostrar paciencia y comprensión con sus compañeros muy en especial con aquellos que tienen algún tipo de

necesidad especial, sea a nivel educativo y/o afectivo. v Demostrar ser flexibles ante cambios, nuevas propuestas cuando se necesitan establecer nuevos consensos.

Honradez: v Asumir la responsabilidad de sus actos cuando haya transgredido las normas de convivencia escolar tales

como: vender rifas, comercializar productos o servicios, entre otros, dentro de la Institución. v Proceder con honestidad, rectitud y ética en sus tareas diarias, lecciones, evaluaciones, entre otros. v Hacer uso de la pertenencia de otro con su debida autorización.

Respeto: v Tratar con cordialidad a las personas. v Saludar a todas las personas. v Llamar a sus compañeros por su nombre. v Utilizar vocabulario adecuado para relacionarse con sus pares. v Buscar resolver las diferencias a través del diálogo y construcción de acuerdos. v Utilizar expresiones corteses como: Por favor, gracias, entre otros. v Usar correctamente el uniforme. v Cuidar su imagen personal, manteniendo el aseo de su cuerpo y su vestimenta. v Demostrar respeto en actos públicos, ceremonias, conferencias etc. v Respetar reglas acordadas en el aula para la buena convivencia. v Mantener en clase una conducta respetuosa para con los docentes y sus compañeros. v Respetar todas las normas del presente Código de Convivencia. v Respetar y valorar las diferencias individuales para mejorar las relaciones humanas dentro de una convivencia

armónica, siendo solidario y colaborador. v Mantener un comportamiento respetuoso y correcto dentro del expreso escolar.

Responsabilidad: v Permanecer en la institución durante toda la jornada estudiantil. En el caso de tener que abandonarla, solicitar

la autorización del Inspector General

v Cumplir con las tareas, lecciones y demás responsabilidades asignadas en las diferentes áreas.

v Cuidar el patrimonio de la institución.

v Participar en el cuidado del entorno y medio ambiente.

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6.3. CUIDADO DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL

Se consideran bienes institucionales los que son adquiridos por la institución o donados y constituyen parte del patrimonio institucional, por lo tanto es importante: v Respetar los derechos ajenos.

v Reportar bienes materiales tecnológicos cuando se encuentren dañados.

v Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el desarrollo de las actividades pedagógicas.

v Promover el cuidado de los bienes materiales que ayuden al proceso de enseñanza y aprendizaje.

v Dejar en orden las áreas utilizadas en actividades tales como: actos representativos, obras de teatro u otros eventos.

v Cuidar todo el mobiliario de los diversos departamentos de la institución. En caso de daño, hacerse responsable del pago de los materiales afectados por el mal uso, negligencia, debidamente investigado y comprobado.

v Cuidar y respetar las áreas verdes y jardines para contribuir a la conservación, mantenimiento y embellecimiento del ambiente escolar.

v Utilizar los baños de la institución en todo momento.

v Dejar su aula al final de la jornada, limpia y ordenada como la utilizó al inicio.

v Evitar pegar o repartir propagandas de cualquier índole.

6.4. LIMPIEZA v La institución educativa Delfos elaborará un horario de actividades en la que la comunidad se responsabilice

del cuidado, limpieza y mantenimiento del mismo durante todo el año escolar.

v Las autoridades promoverán las mingas y la autogestión para mantener en buen estado las instalaciones y bienes

6.5. PUNTUALIDAD

La puntualidad como signo de respeto a la práctica del cumplimiento con nuestras obligaciones ya sea en la institución en eventos internos o externos promoverá:

v Ingresar a la institución educativa Delfos de acuerdo al horario establecido (comunidad)

v Contar con los recursos necesarios al iniciar cada hora de clase.

v Realizar todos los deberes, investigaciones, proyectos que le corresponde.

v Utilizar adecuadamente la agenda física para el registro oportuno de las tareas.

v Asumir su participación con responsabilidad en las situaciones que se ha visto involucrado.

v Utilizar su tiempo libre en actividades productivas dentro de la institución educativa.

v Permanecer en el patio durante los recreos.

v Abandonar la institución, una vez terminada la jornada estudiantil y permanecer en ella sólo en los sitios destinados por la autoridad.

v Cada estudiante debe ser responsables de sus pertenencias, la institución no se responsabilizará por pérdidas.

Justicia: v Llegar a acuerdos de manera equitativa y equilibrada con sus compañeros.

v Esclarecer la verdad en beneficio de la colectividad.

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v Llegar oportunamente a las clases, es importante que luego de los recreos tanto docentes como estudiantes estén a tiempo en los salones para poder continuar con la jornada ordenadamente.

v Informar con anticipación a inspección general de manera escrita sí otra persona lleva al estudiante al culminar la jornada.

v Cumplir los turnos establecidos los docentes, en las áreas asignadas.

v Asistir a la hora indicada a las actividades académicas, culturales, sociales, deportivas y otras que sean organizadas y convocadas por la institución, tanto los docentes como estudiantes.

v Comunicar a los padres /representantes legales de todas las convocatorias (impresa o digital).

Asistencia a clases. - El control y registro de la asistencia se efectuará de acuerdo a las siguientes normas y según lo establecido en los artículos 169 y 170 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural: El control de la asistencia a la institución lo realizará el docente tutor y los inspectores de disciplina. El registro de las faltas y atrasos quedará en la hoja de novedades. Contabilización de las inasistencias. - Los estudiantes de básica superior y bachillerato, cuyas inasistencias injustificadas excedieren del diez por ciento (10%) del total de horas de clase del año lectivo en una o más asignaturas, reprobarán dichas asignaturas. La inasistencia de los estudiantes de uno (1) o dos (2) días debe ser notificada inmediatamente a sus representantes legales, quienes deben justificarla personalmente, a más tardar, hasta dos días después del retorno del estudiante a clases ante el inspector general. En el caso de educación inicial deberá justificar la falta ante el profesor de grado. Abandono de la jornada de clases o fuga. - Adicionalmente al control que lleva el (la) Inspector-General, los dicentes controlarán y registrarán en el leccionario, la asistencia de los estudiantes en cada una de las horas de clases. Si el estudiante abandonare la institución sin previo aviso, su ausencia será inmediatamente notificada a sus padres o representantes. Podrán dejar la institución en los siguientes casos: a) Calamidad doméstica, fallecimiento, accidente o enfermedad grave de sus padres o por enfermedad del estudiante, casos de siniestros que afecten gravemente la c) Enfermedad catastrófica o accidente grave del estudiante. b) Recibir becas, permisos especiales, auspicios y apoyos para sus representaciones nacionales o internacionales, quienes se destaquen en méritos, logros y aportes relevantes de naturaleza académica, intelectual, deportiva y ciudadana. Además: 1.- Cuando el padre de familia realice la justificación de su representado según los casos descritos anteriormente, se debe evidenciar el interés de los estudiantes de continuar con sus estudios en el establecimiento educativo en el cual se encuentre matriculado, siendo de responsabilidad compartida con sus padres, la nivelación de los conocimientos no adquiridos y la recuperación de las evaluaciones y tareas no realizadas en las fechas no asistidas. 2.- En el caso de que un estudiante incurriera en inasistencia recurrente, según estipula el artículo 171, y las mismas sean debidamente justificadas por el padre o representante legal ante la máxima autoridad de la institución educativa, esta autoridad dispondrá al docente de la o las asignaturas y/o el DECE, la aplicación de medidas 6.7. OTROS PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS PARA LA CONVIVENCIA 6.7.1. Participación personal a) Cantar con fervor el Himno Nacional y el Institucional durante los actos cívicos. b) Trabajar durante la hora de clase en las actividades asignadas por el docente con el material y los recursos disponibles. c) Participar activamente en eventos deportivos, sociales, culturales, artísticos, académicos y de compromiso social en representación de la institución. 6.7.2. PRESENTACIÓN PERSONAL a) Llevar con limpieza, respeto, dignamente el uniforme, dentro y fuera del plantel.

b) Utilizar debidamente el uniforme correspondiente de lunes a viernes, especialmente en momentos cívicos y en eventos que se realicen dentro y fuera de la institución; el uso del uniforme es exclusivo para las actividades escolares.

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6.7.3. DEL UNIFORME Los estudiantes, para el desarrollo de las actividades institucionales diarias, vestirán los uniformes que se detallan a continuación: 1. Uniforme de Diario 2. Uniforme de Cultura Física 3. Uniforme de parada.

6.7.4. RESPETO A LA PROPIEDAD AJENA

El respeto a la propiedad ajena es un principio cuyo valor se relaciona en especialmente con la honradez, de éste se desprende la promoción de una auténtica y sana convivencia, por lo tanto, la institución establecerá compromisos como: a) Está prohibido fumar o consumir alcohol o sustancias psicotrópicas en la institución educativa. b) Las infracciones a reglamentaciones legales con respecto al alcohol y sustancias psicotrópicas (consumo o distribución) también fuera del Colegio independientemente de las consecuencias legales que dichas acciones generen, contarán con sanciones establecidas en las medidas de orden mencionadas en el presente Código, siguiendo el debido proceso conforme a las normas legales vigentes. c) Se considera falta grave para la institución, el consumo y expendio de cigarrillos, alcohol y sustancias psicotrópicas dentro del plantel o cuando estén representando en alguna actividad al colegio.

6.7.5. FUMAR, CONSUMO DE ALCOHOL Y/O SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS a) Definitivamente prohibido fumar o consumir alcohol o sustancias psicotrópicas en la institución educativa Delfos. b) Las contravenciones en relación a reglamentaciones legales con respecto al alcohol y sustancias psicotrópicas (consumo o distribución) o fuera del Colegio, contarán con sanciones establecidas en las medidas de orden mencionadas en el presente Código, siguiendo el debido proceso conforme a las normas legales vigentes. (Rutas y protocolos) c) Se considera falta grave para la institución educativa Delfos, el consumo y expendio de cigarrillos, alcohol y sustancias psicotrópicas dentro del plantel y/o cuando estén representando en alguna actividad al colegio.

6.7.6. PASEO RECREATIVO Y/O CULTURAL Según el Reglamento de la LOEI Art. 174.- Excursiones y visitas de observación. Son actividades educativas que se incluyen en la programación académica y se desarrollan como parte de la jornada escolar con el propósito de complementar los aprendizajes científicos, culturales, artísticos y de patrimonio natural de los estudiantes. Durante estas actividades, la seguridad integral de los estudiantes que participen en ellas debe ser responsabilidad de los docentes que las lideran, así como de la autoridad del establecimiento educativo, quien debe autorizarlas, previo cumplimiento de las disposiciones específicas emitidas por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. La institución educativa permite organizar dos paseos en cada año lectivo uno recreativo y el otro cultural. Estos paseos se realizarán por años básicos/bachilleratos. Acompañará a los/los estudiantes en este paseo el/la profesora tutor, quien es responsable de la supervisión. Por principio participan todos los estudiantes de cada año básico/bachillerato. Se deberá tener especial consideración con estudiantes NEE a fin de facilitarles la participación bajo las mejores condiciones posibles. Determinando la normativa para efectuar los mismos.

a) Verificar que los documentos del conductor estén en correcto orden, que el transporte esté en perfectas condiciones y tenga la capacidad suficiente para movilizar al número de estudiantes correspondientes. Esto es responsabilidad de los padres organizadores del paseo recreativo o cultural.

b) Solicitar a Rectorado la justificación para que los estudiantes asistan a la actividad recreativa o cultural. c) Asistir el padre de familia y/o una persona responsable en el caso de que al paseo vaya un estudiante NEE,

el cual se comprometerá a cuidar de él. d) Asistir por lo menos 4 padres de familia y el tutor de cada grado al paseo recreativo y/o cultural. e) Presentar la propuesta del viaje con las respectivas autorizaciones firmadas por cada padre de familia la

cual permite que su representado asista a la actividad fuera del plantel educativo. f) Fijar el lugar recreativo o cultural a visitar en el que están de acuerdo todos los padres de familia. g) Regresar del paseo hasta las 13:30 para la básica elemental y media y 14:30 para la básica superior y

bachillerato.

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h) Organizar los paseos recreativos o culturales dentro del perímetro urbano. i) Visitar lugares que en el cual no haya piscinas, toboganes, etc. Que revistan algún tipo de peligro para los

estudiantes. j) Proporcionar a los coordinadores correspondientes los números de celular de los padres responsables del

paseo recreativo y/o cultural.

6.7.7. MANEJO DE QUEJAS Y RECLAMOS Las decisiones del Rectorado y de las juntas de grado son, por principio, asuntos internos de la Unidad Educativa Delfos; esto rige especialmente en casos de promoción y para la aplicación de medidas de tipo educacional y de orden que tome la institución educativa dentro del ámbito de sus facultades. Las quejas y reclamos son tratados por la Unidad Educativa Delfos bajo propia responsabilidad, dentro de un contexto legal. En vista de que estas quejas y reclamos se refieren básicamente a asuntos pedagógicos, por lo que debe ser tratada según el orden jerárquico (Docente de la asignatura, tutor, Director de área, Coordinadora Académica, Vicerrectora, Rectora), hasta llegar a una solución definitiva. Las decisiones tomadas por la institución educativa tienen vigencia concluyente. 6.7.8. EVALUACIONES De acuerdo a las disposiciones establecidas en el reglamento de la LOEI se realizarán las siguientes evaluaciones: Evaluación Diagnóstica Al inicio del año lectivo diseñada con el 60% de ítems de base estructurada y 40% de ítems de desarrollo. Evaluación Formativa: Estará compuesta de: -Insumo 1: Lecciones. -Insumo 2: Tareas. -Insumo 3: Trabajos Individuales y grupales -Insumo: 4: Trabajos de investigación y exposición -Insumo 5: Prueba de bloque

Cada insumo será calificado sobre diez (10 puntos) y el promedio equivale al 80% de la nota quimestral. Evaluación Sumativa: Será el examen quimestral calificado sobre diez (10puntos), lo cual representa al 20% de la nota quimestral.

6.7.9. REFUERZO ACADÉMICO Según el Reglamento de la LOEI Art. 208.- Refuerzo académico. Si la evaluación continua determinare bajos resultados en los procesos de aprendizaje en uno o más estudiantes de un grado o curso, se deberá diseñar e implementar de inmediato procesos de refuerzo académico. El docente deberá revisar el trabajo que el estudiante realizó durante el refuerzo académico y ofrecer retroalimentación oportuna, detallada y precisa que permita al estudiante aprender y mejorar. Además, estos trabajos deberán ser calificados, y promediados con las notas obtenidas en los demás trabajos académicos.

6.7.10. ENTREGA DE TRABAJOS: TAREAS, PROYECTOS, TALLERES, INVESTIGACIONES Y EXÁMENES a) El estudiante que falte a clases, por más de dos días, ya sea por razones de salud, calamidad doméstica u otras razones , tiene la obligación de presentar deberes, investigaciones, lecciones, talleres o exámenes, adjuntando la documentación de soporte y copia de la justificación dentro de las 48 horas de su inasistencia.

b) Si el estudiante no entregare la tarea el día previsto a pesar de que su asistencia es normal podrá presentarla al día siguiente con una calificación de 07/10 puntos, siempre y cuando presente una justificación de razonable. En caso de no hacerlo ese día, la calificación será de uno.(01/10)

c) En el caso que los estudiantes formen parte de las actividades del plantel se les dará una fecha tope indicada por vicerrectorado para que presente sus deberes y lecciones. Sin prórroga alguna pasada la fecha establecida. En caso de que el estudiante baje el rendimiento por tales actividades será reportado a vicerrectorado para suspender dichas actividades.

d) Los estudiantes deben mostrar una actitud positiva, prestando atención, manteniendo la disciplina y sobre todo preguntando al maestro en caso de dudas en el proceso de construcción del conocimiento.

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e) Todos los trabajos en grupo se realizarán bajo los parámetros indicados por la maestra y se los realizarán dentro de la jornada y en el salón de clases.

6.7.11. PROCESOS DE ADMISIÓN Y MATRICULACIÓN a) El proceso de admisión se inicia en el mes de agosto. Los requisitos para ser admitido implican la presentación de la documentación que se detalla a continuación, así como de una entrevista personal.

REQUISITOS PARA ADMISIÓN a) Llenar la solicitud de admisión. b) Copia de la última libreta de calificaciones o informe de notas de estudio c) Entregar la siguiente documentación: d)Certificado de conducta. e) Copia de la partida de nacimiento f) Foto tamaño carné g) Copia de la cédula. h) Certificado de no tener deuda en la institución de origen en el caso que sea particular. i) Rendir y aprobar los exámenes de las materias instrumentales (Lengua y Literatura, Matemática e Inglés) y psicológicas. j) Entrevista personal. k) Estudiantes que obtengan notas > a 7/10 podrán ser admitidos en la institución.

REQUISITOS PARA MATRICULACIÓN a) Llenar la solicitud de matriculación en secretaria.

b) Entregar los documentos a Secretaría:

c) 4 fotos tamaño carné

d) Partida de nacimiento original

e) Copia de la cédula del estudiante

f) Matrículas originales

g) Promociones legalizadas.

h) Certificado de Participación Estudiantil de 1° bachillerato (Estudiantes que ingresan a 2°)

i) Certificado de Participación Estudiantil de 1° y 2° bachillerato (Estudiantes que ingresan a 3°)

ASIGNACIÓN DE PARALELOS A LOS ESTUDIANTES La asignación de paralelos a los estudiantes queda a potestad de la institución educativa ,la misma que considerará las necesidades pedagógicas y sociales que se presenten en el momento y se encaminará a una convivencia sana y armónica. 6.7.12. DISTINCIONES HONORÍFICAS La distinción honorífica será un galardón al mérito individual (estudiante, docente, padre o madre de familia), que la Unidad Educativa otorga anualmente a los más destacados en los ámbitos: académicos, deportivos o artísticos, para exaltar públicamente sus méritos. El Art. 178 del Reglamento de la LOEI dispone que:” las autoridades de los establecimientos educativos pueden instituir, según la filosofía del plantel y su realidad cultural, otras distinciones honoríficas académicas que están normadas en el Código de Convivencia” 6.7.13. RECONOCIMIENTOS A ESTUDIANTES: MEJOR BACHILLER DE LA PROMOCIÓN Premio que se acreditará anualmente a los estudiantes por el Consejo Ejecutivo de acuerdo con este Código y previo informe de la Secretaría. Se otorgará la Presea DELFOS al mejor Bachiller de la promoción en la respectiva Ceremonia de Incorporación de los Nuevos Bachilleres del año que corresponda. Para obtener este premio se establecen los siguientes requisitos:

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- Que hubiere obtenido los promedios más altos en comportamiento y aprovechamiento durante los seis (6) cursos lectivos.

- Que no hubieren reprobado ningún curso y exteriorizado comportamiento inadecuado dentro y fuera del Plantel

6.8. DE LA CONFORMACIÓN DE LAS SELECCIONES DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVAS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES Para ser parte de las selecciones deportivas de la Unidad Educativa DELFOS los estudiantes deberán cumplir con los siguientes requisitos. a) Mantener un promedio de académico mínimo de 8 en cada asignatura.

b) Mantener un promedio de comportamiento mínimo de B.

c) Cumplir con el debido proceso para participar externamente en los diferentes eventos deportivos

d) Permiso otorgado con la firma del representante.

e) Autorización del Inspector General.

f) Salida de las clases en el momento que sea avisado por el inspector de nivel para concurrir al evento.

6.9. CONSEJO ESTUDIANTIL Según el Reglamento de la LOEI Art. 63.-. El Consejo Estudiantil está conformado por los representantes de los estudiantes, elegidos por votación universal, directa y secreta. Los candidatos a la representación estudiantil deben demostrar honestidad académica y altos niveles de rendimiento en sus estudios, de acuerdo con lo establecido en el Código de Convivencia de la institución educativa.

6.9.1. DE LA CONFORMACIÓN Según el Reglamento de la LOEI Art. 64.- Conformación. El Consejo Estudiantil está conformado por: (1) Un Presidente,

(1) Un Vicepresidente,

(1) Un Secretario,

(1)Un Tesorero,

(3) Tres vocales principales y

(3) Tres suplentes, elegidos de entre los presidentes de las representaciones estudiantiles de grado o curso.

6.9.2. DE LOS REQUISITOS Art. 65.- Requisitos. Para inscribir una candidatura al Consejo Estudiantil de un establecimiento educativo, se requiere:

6.9.3. DEL TRIBUNAL ELECTORAL Art. 70.- Campaña. La campaña electoral debe realizarse en un ambiente de cordialidad, compañerismo y respeto mutuo. Quedarán prohibidos todos los actos que atentaren contra los derechos humanos, la gratuidad de la educación o aquellos que ocasionaren daños a la infraestructura o equipamiento del establecimiento. Art. 71.- Organismos electorales. Para el proceso eleccionario, en cada establecimiento educativo se debe conformar un Tribunal Electoral cuya función es la de organizar las votaciones en las Juntas Receptoras de Votos que fueren necesarias. Art. 72.- Tribunal Electoral. El Tribunal Electoral debe estar integrado: - Por el Rector o Director,

- Inspector general o el docente de mayor antigüedad,

- Tres (3) vocales designados por el Consejo Ejecutivo,

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- Dos (2) representantes de los estudiantes designados por el Consejo Ejecutivo y

- Un (1) docente con funciones de Secretario sin derecho a voto.

6.9.4. DE LAS ATRIBUCIONES DEL TRIBUNAL ELECTORAL Al Tribunal Electoral le corresponden las siguientes funciones: a) Convocar a elecciones para el Consejo Estudiantil en la tercera semana de octubre en los establecimientos de régimen de Sierra y en la tercera semana de junio, en los establecimientos de régimen de Costa;

b) Verificar el cumplimiento de los requisitos para la postulación de las candidaturas según lo previsto en el presente reglamento y calificar, en el término de cuarenta y ocho (48) horas, las listas presentadas; c) Emitir el reglamento de elecciones; d) Orientar el desarrollo de la campaña electoral; e) Organizar las Juntas Receptoras de Votos; f) Efectuar los escrutinios generales, en presencia de los delegados acreditados por cada una de las listas de participantes en el proceso, inmediatamente después de terminados los sufragios; g) Dar a conocer a los estudiantes el resultado de las elecciones y proclamar a los triunfadores; y, h) Resolver cualquier reclamo o apelación que se presentare.

6.9.5. DE LAS ATRIBUCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL Art. 74.- Atribuciones del Consejo Estudiantil. Son atribuciones del Consejo Estudiantil las siguientes: a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes; b) Presentar, ante las autoridades del establecimiento educativo, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considerare necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes; c) Asistir ante las autoridades pertinentes, las quejas y reclamos que fueren presentados por los miembros de la comunidad estudiantil sobre supuestas transgresiones a los derechos de los estudiantes; d) Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite a sanciones a las que hubiere lugar cuando los estudiantes incumplieren sus deberes y responsabilidades; y, e) Apelar, ante el Consejo Ejecutivo, las decisiones del Rector o Director respecto de las peticiones que fueren presentadas por su intermedio.

6.9.6. DE LOS DEBERES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

Art. 75.- Deberes del Consejo Estudiantil. Son deberes del Consejo Estudiantil los siguientes:

a) Cumplir con el plan de trabajo que fue propuesto ante la comunidad estudiantil durante la campaña electoral; b) Canalizar, ante las autoridades pertinentes, el trámite que corresponda para velar por el cumplimiento de los deberes y responsabilidades de los estudiantes y defender de igual forma los derechos que le asisten al estudiantado; c) Colaborar con las autoridades de la institución educativa en actividades dirigidas a preservar la seguridad integral de los estudiantes; y, d) Cumplir y promover el cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presente reglamento y el Código de Convivencia de la institución educativa

6.10. ELECCIÓN DE ABANDERADOS, PORTAESTANDARTE Y ESCOLTAS

Según el CAPÍTULO VII DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA BANDERA del Reglamento de la LOEI Art. 175.- Reconocimiento del abanderado, portaestandarte y escoltas. Todos los establecimientos educativos del país que ofrezcan Bachillerato deben reconocer, una vez al año, de entre sus estudiantes de tercer

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curso, al abanderado del pabellón nacional con sus dos (2) escoltas. Además, deben reconocer al portaestandarte de la ciudad (o del cantón) y al portaestandarte del plantel, con dos (2) escoltas en cada caso.

6.10.1. VEEDURÍA DEL PROCESO DE SELECCIÓN DE ABANDERADOS Una veeduría es un mecanismo democrático de representación de los actores de la comunidad educativa que permite vigilar la gestión educativa de instituciones públicas, fisco misionales y particulares en lo relacionado al proceso de selección de abanderados, como establece en el Art. 179 del Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural para la conformación y elección de abanderados, veeduría que debe constar en el Código de Convivencia. Requisitos para ser veedor: a) Ser parte de la comunidad educativa en ejercicio de derechos de participación.

b) No tener ningún conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo de vinculación con el objeto y ejecución de la veeduría.

c) No pertenecer a más de una veeduría en curso.

d) No ser directivo de un partido o movimiento político durante el ejercicio de la veeduría.

Abanderados y Escoltas Como el mayor estímulo a los estudiantes de tercer año de bachillerato, el plantel, previo al análisis y revisión de los promedios académicos obtenidos de 2do. A 10mo. Y de I a II año de Bachillerato, les concederá el derecho a ostentar las siguientes dignidades: a) Abanderado (portador de la Bandera del Ecuador) y dos escoltas. b) Porta estandarte de la Bandera de la ciudad o cantón y dos escoltas. c) Porta estandarte de la Bandera de la institución y dos escoltas. d) La elección se realizará en el período de matrículas ordinarias, entre los estudiantes de tercer año de bachillerato.

Los requisitos para ostentar las dignidades de Portador de la Bandera del Ecuador son: a) Haber obtenido los más altos promedios de calificaciones en aprovechamiento de octavo de básica a segundo de bachillerato. b) Estar legalmente matriculado y asistiendo normalmente a clases c) Ser ecuatoriano / a por nacimiento o naturalización.

Una vez que secretaría certifique el cumplimiento de los méritos, la elección se realizará automáticamente del promedio de las calificaciones. Este promedio que obtuvieren los candidatos será el definitivo e inapelable parámetro que permitirá discernir qué dignidad debe ostentar cada uno. Se debe conformar una comisión para la elección de abanderados, porta estandartes y escoltas conformada por cinco miembros: a) Rector / a del plantel, quien la presidirá

b) Dos delegados del Consejo Ejecutivo

c) Un representante del Comité de Padres de Familia; y

d) El Presidente del Consejo Estudiantil

La comisión debe contar con un secretario, quien debe dar fe de lo ocurrido y debe actuar con voz, pero sin voto. Este cargo debe ser ocupado por el secretario / a del plantel. De acuerdo con los puntajes obtenidos por los estudiantes, se asigna las dignidades en el siguiente orden, de mayor a menor: a) Abanderado del Pabellón Nacional, a quien hubiere obtenido el primer puesto. b) Porta estandarte de la Bandera de la Ciudad, a quien hubiere obtenido el segundo puesto. c) Porta estandarte de la Bandera de la institución, a quien hubiere obtenido el tercer puesto. d) Cuarto y quinto puesto: Escoltas del Pabellón Nacional. e) Sexto y séptimo puesto: Escoltas del Estandarte de la Ciudad. f) Octavo y noveno puesto: Escoltas del Estandarte de la institución.

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La proclamación y cambio de Abanderado y Escoltas se hará en el acto cívico de la semana del 24 de mayo; y el juramento a la Bandera se efectuará en el acto cívico de la semana del 26 de septiembre. Para evitar los empates, el promedio final del aprovechamiento se calcula en décimas, centésimas y milésimas. En ningún caso está cifra se debe promediar con calificaciones de comportamiento. Empates. - En caso de empates en los promedios globales finales, se deben considerar como mérito adicional para desempatar la participación de los estudiantes en actividades científicas, culturales, artísticas, deportivas o de responsabilidad social que se encuentren debidamente documentadas, organizadas o promovidas por instituciones educativas, deportivas o culturales legalmente reconocidas. Deben tener especial consideración y puntaje aquellas actividades de este tipo en las que el estudiante hubiere participado en representación del establecimiento educativo, la ciudad, la provincia o el país.

Una vez que secretaría certifique el cumplimiento de los méritos, la elección se realizará automáticamente del promedio de las calificaciones. Este promedio que obtuvieren los candidatos será el definitivo e inapelable parámetro que permitirá discernir qué dignidad debe ostentar cada uno. Se debe conformar una comisión para la elección de abanderados, porta estandartes y escoltas conformada por cinco miembros: a) La rectora del plantel, quien la presidirá b) Dos delegados del Consejo Ejecutivo c) Un representante del Comité de Padres de Familia; y d) El Presidente del Consejo Estudiantil

La comisión debe contar con un secretario, quien debe dar fe de lo ocurrido y debe actuar con voz, pero sin voto. Este cargo debe ser ocupado por el secretario / a del plantel. De acuerdo con los puntajes obtenidos por los estudiantes, se asigna las dignidades en el siguiente orden, de mayor a menor: a) Abanderado del Pabellón Nacional, a quien hubiere obtenido el primer puesto. b) Porta estandarte de la Bandera de la Ciudad, a quien hubiere obtenido el segundo puesto. c) Porta estandarte de la Bandera de la institución, a quien hubiere obtenido el tercer puesto. d)Cuarto y quinto puesto: Escoltas del Pabellón Nacional. e) Sexto y séptimo puesto: Escoltas del Estandarte de la Ciudad. f) Octavo y noveno puesto: Escoltas del Estandarte de la institución.

La proclamación y cambio de Abanderado y Escoltas se hará en el acto cívico de la semana del 24 de mayo; y el juramento a la Bandera se efectuará en el acto cívico de la semana del 26 de septiembre. Para evitar los empates, el promedio final del aprovechamiento se calcula en décimas, centésimas y milésimas. En ningún caso está cifra se debe promediar con calificaciones de comportamiento.

Empates. - En caso de empates en los promedios globales finales, se deben considerar como mérito adicional para desempatar la participación de los estudiantes en actividades científicas, culturales, artísticas, deportivas o de responsabilidad social que se encuentren debidamente documentadas, organizadas o promovidas por instituciones educativas, deportivas o culturales legalmente reconocidas. Deben tener especial consideración y puntaje aquellas actividades de este tipo en las que el estudiante hubiere participado en representación del establecimiento educativo, la ciudad, la provincia o el país.

6.11. DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES 6.11.1. EL DIRECTOR GENERAL Es la autoridad institucional jerárquica superior, de carácter asesor y supervisor, contribuyendo con su labor a guiar el desenvolvimiento de las actividades académicas, sociales, religiosas y culturales de la institución con una visión en los procesos de innovación educativa y humanista. 6.11.2. EL DIRECTOR ADMINISTRATIVO Es el responsable de la administración integral de la institución, el cual es nombrado por el Director General de la institución y permanecerá en sus funciones hasta que lo determinen las normas y disposiciones de la entidad. 6.11.3. LA RECTOR Funciones y atribuciones. - Las Funciones del rector son las siguientes:

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a) Proyectar, programar, activar y estimular iniciativas que beneficien a la comunidad educativa a través de la comunicación y coordinación con el Director. b) Trabajar unificadamente con el Director General de la Unidad Educativa DELFOS para cumplir con los objetivos propuestos en la institución. c) Ejercer sus funciones en forma coordinada y participativa con los demás organismos de la institución;

d)Supervisar el correcto manejo de los libros y documentación reglamentaria de la institución;

e) Cumplir y hacer cumplir los principios, fines y objetivos del Sistema Nacional de Educación, las normas y políticas educativas, y los derechos y obligaciones de sus actores; f) Dirigir y controlar la implementación eficiente de programas académicos, y el cumplimiento del proceso de diseño y ejecución de los diferentes planes o proyectos institucionales, así como participar en las evaluaciones permanentes y proponer ajustes; g) Ejercer la representación legal, judicial y extrajudicial del establecimiento; h) Autorizar las matrículas ordinarias y extraordinarias, y los pases de los estudiantes; i) Legalizar los documentos estudiantiles y responsabilizarse, junto con la Secretaria del plantel, de la custodia del expediente académico de los estudiantes; j) Promover la conformación y adecuada participación de los organismos escolares; k) Dirigir el proceso de autoevaluación institucional, así como elaborar e implementar los planes de mejora sobre la base de sus resultados; l) Fomentar, autorizar y controlar la ejecución de los procesos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes; m) Promover y participar en acciones de mejoramiento de la educación, actualización y desarrollo profesional del personal docente y administrativo; n) Tener un mínimo de cuatro y un máximo de ocho horas semanales de clase, en los planteles que tienen menos de mil estudiantes; ñ) Controlar la disciplina de los estudiantes y aplicar las acciones educativas disciplinarias por las faltas previstas en el Código de Convivencia y el presente reglamento; o) Aprobar el distributivo de trabajo de docentes, dirigir y orientar permanentemente su planificación y trabajo, y controlar la puntualidad, disciplina y cumplimiento de las obligaciones de los docentes; p) laborar, antes de iniciar el año lectivo, el cronograma de actividades, el calendario académico y el calendario anual de vacaciones del personal administrativo y de los trabajadores; q) Aprobar los horarios de clases, de exámenes, de sesiones de juntas de docentes de curso o grado y de la junta académica; r) Presidir el Consejo Ejecutivo y la Junta General; s) Dar a conocer a la Junta general de directivos y profesores, en su última sesión, el informe anual de labores; t) Establecer canales de comunicación entre los miembros de la comunidad educativa para crear y mantener tanto las buenas relaciones entre ellos como un ambiente de comprensión y armonía, que garantice el normal desenvolvimiento de los procesos educativos; u) Suministrar oportunamente al Distrito correspondiente, la información estadística del establecimiento y más datos solicitados por las autoridades; v) Recibir a asesores educativos, autoridades educativas y funcionarios de regulación educativa, proporcionar la información que necesitaren para el cumplimiento de sus funciones e implementar sus recomendaciones; y w) Las demás que contemple el presente reglamento y la normativa específica que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

6.11.4. EL VICERRECTOR Funciones y atribuciones. - Las Funciones del vicerrector(a) son las siguientes: a) Presidir la Comisión Técnico Pedagógica de la Institución; b) Exigir la oportuna presentación de las planificaciones de las diferentes áreas y comisiones, así como los planes y programas por asignaturas; c) Dirigir el proceso de diseño y ejecución de los diferentes planes o proyectos institucionales, así como participar en su evaluación permanente y proponer ajustes; d) Dirigir los diferentes niveles, subniveles, departamentos, áreas y comisiones, y mantener contacto permanente con sus responsables; e) Proponer ante el Consejo Ejecutivo la nómina de directores de áreas y docentes tutores de grado o curso;

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f) Coordinar y supervisar el trabajo de las comisiones permanentes y ocasionales designadas por el Rector; g) Informar periódicamente al Rector (a) y al Consejo Ejecutivo del cumplimiento de sus funciones; h) Asesorar y supervisar el trabajo docente; i) Revisar y aprobar los instrumentos de evaluación preparado por los docentes; j) Implementar el apoyo pedagógico y tutorías académicas para los estudiantes, de acuerdo con sus necesidades; k) Presentar al Rectorado el informe anual de labores al término del periodo lectivo; l) Llamar la atención a docentes, personal administrativo y de servicio en forma verbal o escrito por el incumplimiento en las obligaciones e informar al Rector y Director General; m) Presidir la Junta de Directores de Área; n) Permanecer en el establecimiento durante el desarrollo de las actividades de la jornada estudiantil; ñ)Asesorar al rector en asuntos técnicos y administrativos; o) Cumplir y hacer cumplir normas legales reglamentarias, y más disposiciones impartidas por el rector y los organismos competentes; p) Ejecutar otras acciones delegadas por el rector y el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural; q) Cumplir con las disposiciones del Ministerio de Educación, subsecretaría de Educación y Zonas Distritales en actividades pedagógicas y culturales; r) Conocer acciones del DECE.

6.11.5. EL INSPECTOR GENERAL Funciones y atribuciones. - Las Funciones del inspector general son las siguientes: a) Promueve el orden, la disciplina entre el personal docente, estudiantado, y administrativo; b) Orienta al personal de inspección en el manejo de todos los libros y formularios que le concierne a su actividad;

c) Se reúne semanalmente con el equipo de inspectores a su cargo para evaluar la disciplina de los estudiantes y la asistencia de los docentes, aplicando los correctivos que sean necesarios para el mejoramiento de la Institución;

d) Mantener el orden y disciplina de los estudiantes;

e) Organizar y controlar la labor de los inspectores de curso;

f) Controlar la asistencia del personal docente, administrativo y de servicio e informar diariamente al rector, de las novedades que se presentaren;

j) Publicar los horarios de clases y exámenes;

k) Debe llevar un control de las citaciones a los padres de familia por disciplina;

l) Desarrollar acciones tendientes a asegurar el bienestar social y la formación moral y cívica de los estudiantes;

m) Comunicar oportunamente las disposiciones impartidas por las autoridades superiores, al personal docentes, estudiantes y padres de familia;

n) Coordinar el esfuerzo responsable de todos los miembros de la Comunidad Educativa para facilitar las orientaciones disciplinarias;

ñ) Participar activamente en la ejecución del Plan Institucional;

o) Asegurar el cumplimiento de los estándares de calidad educativa emitidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional; y,

p) Las demás que delegue el Rector o señaladas en la LOEI y el Reglamento General del LOEI.

6.11.6. JUNTA GENERAL DE DIRECTIVOS Y DOCENTES Funciones y atribuciones. - Las Funciones de la Junta de Directivos y Docentes son las siguientes: a) Conocer los planes, programas y proyectos institucionales;

b) Conocer el informe anual de labores presentado por el rector y formular las recomendaciones que estimare conveniente;

c) Conocer el plan educativo institucional preparado por el consejo ejecutivo y sugerir las modificaciones;

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d) Proponer reformas al Código de Convivencia;

e) Elegir los vocales principales y suplentes del consejo ejecutivo;

f) Estudiar y resolver los asuntos sometidos a su consideración por el rector;

g) Las demás previstas en la normativa emitida por el Nivel Central de la Autoridad Educativa nacional.

6.11.7. CONSEJO EJECUTIVO Funciones y atribuciones. - Sus funciones y atribuciones: a) Elaborar el Plan Educativo Institucional del establecimiento y darlo a conocer a la Junta General de Directivos y Docentes;

b) Evaluar quimestralmente el Proyecto Educativo Institucional y realizar los reajustes que fueren necesarios;

c) Elaborar el Código de Convivencia del establecimiento, aprobar sus reformas y remitirlo a la Dirección Distrital correspondiente para su aprobación;

d) Conformar las comisiones permanentes establecidas en el Código de Convivencia del establecimiento;

e) Promover la realización de actividades de mejoramiento docente y de desarrollo institucional;

f) Designar la comisión encargada de elaborar el horario general y la distribución de trabajo para el personal docente;

g) Conocer y aprobar los informes presentados por los responsables de los departamentos, organismos técnicos y comisiones del establecimiento;

h) Controlar la correcta conservación y cuidado de los bienes institucionales y aprobar y ejecutar los planes para su mantenimiento, así como controlar el buen uso de la infraestructura física, mobiliario y equipamiento de la institución;

i) Diseñar e implementar estrategias para la protección integral de los estudiantes;

j) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentaren entre miembros de la comunidad del establecimiento educativo;

k) Formular las políticas que guían las labores de atención integral de los estudiantes del establecimiento, en concordancia con lo previsto en el Código de Convivencia del establecimiento. Las acciones de atención integral de los estudiantes se implementarán por medio del Departamento de Consejería Estudiantil;

l) Aprobar el Plan de Operativo Anual del Departamento de Consejería Estudiantil;

m) Apoyar al jefe del Departamento de Consejería Estudiantil para que las acciones programadas que requieran de la participación del personal docente, directivos, administrativo, de representantes legales y de estudiantes se lleven a acabo;

n) Analizar y aprobar los informes anuales y ocasionales que presente el Jefe del Departamento de Consejería Estudiantil, y formular las sugerencias del caso.

6.11.8. EL PERSONAL DOCENTE Funciones y atribuciones. - Sus funciones y atribuciones de los docentes son las siguientes: a) Asistir puntualmente y dirigir el proceso de aprendizaje, con sujeción a los programas vigentes a la supervisión y a las orientaciones de las autoridades;

b) Asumir con responsabilidad ética y técnico pedagógico las exigencias académicas del proceso educativo institucional en todos sus niveles y especializaciones, así como las demandas del proyecto de innovación pedagógica en desarrollo;

c) Acatar las disposiciones de las autoridades y de los organismos internos del plantel;

d) Coordinar con el Docente Tutor y resolver las dificultades y problemas que se presenten en sus actividades docentes

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e) Responsabilizarse ante las autoridades de educación y padres de familia por el buen rendimiento de los estudiantes;

f) Evaluar permanentemente el progreso alcanzado por los estudiantes en función de los objetivos propuestos;

g) Aprovechar toda circunstancia favorable para la práctica del civismo, las normas de salud, los principios morales, las buenas costumbres y las relaciones humanas de los estudiantes;

h) Participar en las sesiones y jornadas de trabajo de las Juntas de área, Juntas de Curso y cumplir las comisiones asignadas por los organismos y autoridades del establecimiento;

i) Mantener el respeto y las buenas relaciones con las autoridades, compañeros, padres de familia y estudiantes;

j) Presentar los cuadros de calificaciones parciales y quimestrales en la secretaría antes de las respectivas juntas de curso;

k) Atender e informar a los padres de familia sobre los asuntos relacionados con sus labores;

l) Cooperar activamente en el desarrollo de las acciones programadas por el Departamento de Consejería Estudiantil, Deporte.

m) Respetar las fechas dispuestas por la institución para la entrega de documentos oficiales (planificación anual, de clase, de área, etc.);

n) Fijar lineamientos de trabajo para los estudiantes en su materia, comunicarla oportuna y claramente, cumplirlas y hacerlas cumplir; ñ) Elaborar la planificación curricular y aplicar métodos y técnicas que permitan la participación activa de los estudiantes; o )Llevar al día los registros de planificación didáctica, asistencia, aprovechamiento, comportamiento y evaluación de los estudiantes; p) Participar activamente en el mantenimiento del orden y la disciplina de los estudiantes en el establecimiento y fuera de él; q) Cumplir con los turnos asignados para el control de los estudiantes durante los recreos; r) Llamar la atención a cualquier estudiante de la institución, si el caso lo requiere, a pesar de que éste no éste bajo su tutela, y sin importar el grado o curso; 6.11.9. JUNTA DE DOCENTE DE GRADO O CURSO Está integrado por todos los docentes del grado o curso correspondiente, un representante del Departamento de Consejería Estudiantil, el docente tutor, quien debe presidir, el Inspector General, los docentes y el responsable de la Secretaría del Plantel. Se reunirá de forma ordinaria, después de los exámenes de cada quimestre y de forma extraordinaria, cuando la convocare el Rector, Vicerrector o el tutor de curso. Son sus funciones, además las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Código de Convivencia Institucional, siempre que no se oponga a lo dispuesto por la LOEI o el presente reglamento. Funciones y atribuciones. - Las Funciones de la Junta de Docente de Grado o Curso son las siguientes: a)Estudiar y analizar detenidamente el aprovechamiento de los estudiantes, tanto individual como del curso, globalmente y por asignaturas, estableciendo un seguimiento en cada parcial, para sugerir medidas que permitan alcanzar el más alto grado de eficiencia en el proceso de aprendizaje; b) Analizar y evaluar los informes estadísticos, sobre el rendimiento académico de los diferentes paralelos, emitir criterios, en el orden académico y disciplinario; c) Estudiar y analizar el comportamiento individual de los estudiantes y del curso, con fines de orientación y formular las recomendaciones que fueren necesarias; d) Trabajar coordinadamente con las Juntas de Área y el Departamento de Consejería Estudiantil; f) Establecer y sugerir estrategias de apoyo a la labor de docentes tanto en el orden académico y comportamental; g) Disponer que la inspección o el docente tutor informe al padre o representante sobre las recomendaciones formuladas por la Junta, en relación con el comportamiento y el rendimiento de su representado. h) Estudiar los informes presentados por el docente tutor o el inspector de curso acerca de casos comportamentales e informar al Consejo Ejecutivo o al Rector para las decisiones del caso;

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i) Resolver e informar al Consejo Ejecutivo respecto de las Sanciones que deban aplicarse a los estudiantes que hubieren incurrido en faltas disciplinarias graves, previo el informe de la comisión de disciplina;

6.11.10. DOCENTE TUTOR DE GRADO O CURSO Art. 56.- Del Reglamento General de Educación Docente Tutor de Grado o Curso es el docente designado, al inicio del año escolar por el Rector para asumir las funciones de consejero y para coordinar acciones académicas, deportivas, sociales y culturales para el curso respectivo. Deben durar en sus funciones hasta el inicio del próximo año lectivo. El docente tutor de grado o curso es el principal interlocutor entre la institución y los representantes legales de los estudiantes. Esta encargado de realizar el proceso de evaluación del comportamiento de los estudiantes a su cargo, para lo cual debe mantener una buena comunicación con los docentes de grado o curso. Son sus funciones, además las previstas en el presente reglamento, las definidas en el Código de Convivencia Institucional, siempre que no se oponga a lo dispuesto por la LOEI o el presente reglamento. Funciones y atribuciones. - Las Funciones del Docente Tutor de Grado o Curso son las siguientes: a)Ser el responsable inmediato de la educación de los estudiantes a su cargo; b) Conocer personalmente a cada estudiante: su conducta, actitud ante el Plantel y el trabajo escolar, capacidades y aspiraciones, rendimiento y ambiente familiar y social; c) Realizar entrevistas frecuentes con cada estudiante; asesorarle y ayudarle personalmente en lo concerniente a sus estudios; d) Organizar y dirigir la elección de delegados de sus paralelos, conocer el rendimiento del paralelo en cada asignatura, y el grado de cohesión y participación; e) Colaborar en la solución de los problemas estudiantiles; f) Coordinar la labor de los docentes y estudiantes del curso y la participación del consejo de orientación, padres de familia y personal de inspección, para alcanzar los mejores resultados en el proceso educativo; g) Promover la participación de los estudiantes a su cargo en las distintas actividades culturales, deportivas y artísticas del Plantel; h) Coordinar las sesiones de evaluación, ofrecer soluciones de grupo y personales, acordar la línea de acción educativa y redactar el acta respectiva; i) Orientar el trabajo de los docentes para conseguir el máximo rendimiento equilibrado de los estudiantes a su cargo; j) Colaborar con el Vicerrector para que se cumpla el proyecto educativo de los estudiantes a su cargo; k) Mantener entrevistas periódicas y frecuentes con los padres o representantes legales de los estudiantes a su cargo.

Lineamientos para el ejercicio de sus funciones. - a) Desarrollar acciones para asegurar el bienestar social y la formación moral y cívica de los estudiantes. b) Participar con carácter obligatorio en todas las actividades programadas por la superioridad del plantel y las comisiones permanentes, siendo el c) Colaborar directamente con la disciplina del curso a su cargo dentro y fuera del plantel. responsable directo de la actuación del curso a su cargo; d) Receptar de secretaría las actas de calificaciones de las parciales por las menos 24 horas antes de realizarse las juntas de curso; e) Atender a los padres de familia o representante legales según horario establecido, con el fin de prevenir o solucionar los problemas estudiantiles; f) Entregar las libretas de calificaciones a los representantes legales de los estudiantes en sesión amplia cada bimestre, haciéndoles firmar la carpeta de seguimiento académico;

Responsabilidades y compromisos adicionales. – a) Presidir las juntas de curso de su paralelo. b) Asistir puntualmente a reuniones determinadas con sus superiores. c) Coordinar la labor de los docentes y estudiantes del curso y la participación del departamento de consejería estudiantil, padres de familia para alcanzar los mejores resultados en el proceso educativo. d) Planificar, ejecutar y evaluar su trabajo con la colaboración del departamento de consejería estudiantil. e) Cooperar con el desarrollo de las actividades de asociación de clases y estimular la participación de los estudiantes en actividades culturales, deportivas.

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f) Colaborar en la solución de los problemas estudiantiles. g) Establecer mecanismos de comunicación con los padres de familia para tratar asuntos relacionados con la disciplina y aprovechamiento de los estudiantes. h) Tener al día la carpeta de seguimiento de los estudiantes a su cargo y trabajarla con el DECE. i) Monitorear las calificaciones comportamentales de su curso. j) Conservar una actitud pertinente, ética, abierta, respetuosa y orientadora para con los problemas de sus estudiantes. k) Cumplir con las demás funciones que le fueren asignadas por las autoridades correspondientes. l) Hacer un seguimiento constante de todos los estudiantes, sobre todo de los de altos riesgos académicos y disciplinarios (condicionados).

6.11.11. DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL En las actividades y programas atinentes al Departamento de Consejería Estudiantil, debe participar activamente todo el personal de la institución: Directivos, docentes y administrativos, así como los estudiantes y sus representantes legales. Los programas deben ser organizados por el Departamento de Consejería Estudiantil y deben ser puestos a consideración del Consejo Ejecutivo del establecimiento para su análisis y aprobación. Funciones y atribuciones. - Las Funciones del Departamento de Consejería Estudiantil son las siguientes: a) Elaborar el plan operativo anual del departamento y someterlo a consideración del Consejo de Ejecutivo; b) Realizar investigaciones diagnósticas integrales sobre aspectos sicológicos, sociales, económicos, de salud, educativos de los estudiantes; c) Programar actividades encaminadas a lograr la adaptación y bienestar del estudiantado en el medio escolar, familiar y social; d) Planificar y desarrollar actividades para prevenir y controlar problemas de comportamiento, rendimiento escolar, económicos y de salud de los estudiantes. e) Orientar a los estudiantes y padres de familia para la selección del bachillerato unificado y técnico; f) Informar y orientar a las autoridades, personal docente y padres de familia sobre aspectos de carácter psicopedagógico, social y de salud de los estudiantes; g) Elaborar la ficha acumulativa en el período de matrículas mediante entrevistas con el representante de los estudiantes del primer curso y los nuevos de otros cursos; h) Entregar a los Docentes Tutores la información adecuada que permita el buen desarrollo de su responsabilidad; i) Realizar la guía vocacional y profesional; j) Mantener comunicación permanente con los docentes tutores de grado o curso, para asesorar y apoyar acciones de recuperación en los estudiantes; k) Solicitar al personal docente que informe al departamento sobre cualquier alteración o novedad de tipo médico, psicológico, social o económico que observe en los estudiantes; l) Informar periódicamente a las respectivas autoridades sobre los casos atendidos; m) Realizar el informe anual de las actividades realizadas durante el año lectivo.

6.12. RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES Deberes y obligaciones generales. - Todo estudiante de la Unidad Educativa DELFOS tiene la obligación cumplir y respetar la Constitución Política y las Leyes de la República del Ecuador y sus Reglamentos, las disposiciones previstas en este Código de Convivencia, dada por la institución. Al ser matriculados en la Unidad Educativa los estudiantes adquieren los siguientes deberes y obligaciones específicas: 6.12.1. COMPROMISOS GENERALES DE LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES El padre de familia /representante legal, al matricular a su hijo en la institución adquiere el compromiso de colaborar estrechamente con los profesores y las autoridades del plantel para lograr una educación integral. Entre los principales compromisos que adquiere el padre de familia con sus hijos y con la Institución están: ayudar en la formación de valores. Es un deber y un derecho del padre de familia dirigirse cordialmente a docentes y autoridades para cualquier sugerencia, información o reclamo, en el horario asignado para la atención de padres. 6.12.2. COMPROMISOS ESPECÍFICOS DE LOS PADRES, MADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES

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El padre de Familia y los representantes de los estudiantes, al firmar la solicitud de matrícula, además de observar las obligaciones que se determinan en el Reglamento a la Ley de Educación, se comprometen y obligan a: a) Conocer y reconocer plenamente las presentes normativas y lo referente al plan estratégico de desarrollo institucional. b) Identificarse plenamente con la organización general del plantel, respaldando y apoyando las determinaciones que se tomen con el fin de beneficiar a los estudiantes. Actuar con lealtad hacia la Institución. c) Conocer oportunamente los correctivos que se apliquen al comportamiento de sus hijas. d) Elegir y ser elegidos en igualdad de condiciones para formar el comité de padres de familia. e) Analizar las sugerencias y recomendaciones de la Dirección, Docentes y aceptarlas para lograr trabajar conjuntamente. f) Analizar los informes sobre logros y dificultades de los estudiantes con el fin de conocer el cumplimiento de logros por parte del estudiante. g) Leer, conservar las circulares y memorandos que envía el plantel y devolver con el estudiante el desprendible firmado como constancia de recibido. h) Motivar a los estudiantes para que cumplan con el Código de Convivencia. i) Controlar la asistencia del estudiante a evaluaciones extemporáneas y a las actividades de recuperación o aulas de tutorías. j) Aceptar los llamados de atención y sanciones que determine la Dirección, cuando el estudiante incumpla las normas establecidas en el Código de Convivencia. El apoyo de los padres en ese momento es indispensable para lograr un proceso formativo. k) Aceptar las resoluciones que tome el Departamento de Consejería Estudiantil y las autoridades del plantel. l) Consultar profesionales externos, tales como psicóloga y demás ayuda profesional, cuando lo recomiende la dirección de nivel o el Departamento de Consejería Estudiantil. m) Controlar que lleven a la institución, exclusivamente artículos escolares. n) Asegurarse que los recursos materiales que el estudiante emplea son de su propiedad. En caso de no ser así averiguar su procedencia, devolverlos a inspección general. ñ) Asistir a las reuniones ordinarias o extraordinarias que programe la institución. o) Participar en las actividades sociales, culturales, deportivas o académicas que se programen en la institución. p) Apoyar al estudiante en las actividades deportivas, culturales y académicas. q) Al finalizar la jornada diaria, recoger puntualmente según la hora de salida, el estudiante que no utiliza el servicio de transporte escolar. r) Asegurar la llegada puntual de sus representados al inicio de la jornada de actividades y justificar personalmente cuando incurrieren en inasistencia o atrasos s) Ofrecer al estudiante los recursos tecnológicos que requiera para avanzar en su proceso de formación. t) Concurrir cuando fueren citados para reunión general de sección y para entrevistas con autoridades o docentes y el D.C.E. u) Orientar al educando para que aproveche positivamente el tiempo, organizándolo de tal manera que permita estudiar, recrearse y descansar. v) Asistir a las diversas actividades programadas en la institución y a las citaciones que realizarán los docentes y Directivos. w) Reconocer los logros del estudiante, valorando su trabajo personal y ayudándole a descubrir sus dificultades, logrando con objetividad determinar las causas y las alternativas de solución de manera oportuna. x) Dialogar con los hijos y afianzar la unión familiar. y) A los estudiantes del nivel elemental y medio se les firmará el Diario Escolar, una vez se verifique el cumplimiento de los compromisos escolares por parte del estudiante. z) En básica superior y bachillerato es preciso verificar que el estudiante dedique tiempo al estudio y cumpla con la realización de tareas y trabajos.

Responsabilidades y compromisos que asumen los padres de familia. El proceso educativo requiere del apoyo incondicional e indelegable de los padres de familia para con la formación de sus hijos. Apoyo al proceso a) Conocer, cumplir y hacer cumplir la presente normativa.

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b) Cancelar puntualmente dentro de los diez primeros días de cada mes la pensión mensual y los servicios respectivos.

Relaciones interpersonales a) Conocer el cronograma de actividades, reuniones de Padres de familia y reuniones del Comité de Padres de Familia. b) Ser atendidos oportunamente por Directivos y Docentes con cita previa y horario preestablecido por la institución para conocer las novedades académicas y de comportamiento. c) Evitar hacer reclamos en forma inadecuada, por teléfono, o por escrito. d) No afectar la privacidad del docente, haciendo consultas por teléfono, en su residencia o sitios fuera de la institución. e) No contratar a los docentes de la institución para que dicten clases particulares a sus hijas. f) Dar buen ejemplo a sus hijas, al tratar respetuosamente al personal de la Institución: Directivas, Docentes, Secretarias y demás personal. g) Respetar a los Directivos, Docentes, Padres de Familia, Estudiantes y demás personal vinculado a la institución. h) Cuando el estudiante y los padres observan errores o fallas de los docentes, se informará la situación a la dirección de nivel para iniciar la investigación correspondiente, con el fin de establecer las responsabilidades del docente y proceder de acuerdo a las disposiciones legales.

Consecuencias de los comportamientos inadecuados de los padres de familia Según el Código Integral Penal del Ecuador PÁRRAFO SEGUNDO Delito de odio Artículo 177.- Actos de odio.- La persona que cometa actos de violencia física o psicológica de odio, contra una o más personas en razón de su nacionalidad, etnia, lugar de nacimiento, edad, sexo, identidad de género u orientación sexual, identidad cultural, estado civil, idioma, religión, ideología, condición socioeconómica, condición migratoria, discapacidad, estado de salud o portar VIH, será sancionada con pena privativa de libertad de uno a tres años. Si los actos de violencia provocan heridas a la persona, se sancionará con las penas privativas de libertad previstas para el delito de lesiones agravadas en un tercio. Si los actos de violencia producen la muerte de una persona, será sancionada con pena privativa de libertad de veintidós a veintiséis años. SECCIÓN SEXTA Delitos contra el derecho a la intimidad personal y familiar Artículo 178.- Violación a la intimidad.- La persona que, sin contar con el consentimiento o la autorización legal, acceda, intercepte, examine, retenga, grabe, reproduzca, difunda o publique datos personales, mensajes de datos, voz, audio y vídeo, objetos postales, información contenida en soportes informáticos, comunicaciones privadas o reservadas de otra persona por cualquier medio, será sancionada con pena privativa de libertad de uno a tres años. Debemos establecer las consecuencias de los comportamientos inadecuados para con la obra educativa en los siguientes puntos: 1. El incumplimiento de los plazos para el pago de pensiones, faculta la institución para tomar los correctivos necesarios. 2. La inasistencia a las actividades programadas por la Unidad Educativa DELFOS y a través de los canales habituales se haya hecho conocer a los padres de familia con la debida anticipación, se tomará en cuenta para decidir la negación de la matrícula del estudiante. 3. El maltrato físico, verbal, psíquico a los niños y jóvenes, requerirá de su presencia para darnos las explicaciones debidas, sin perjuicio de tomar medidas formativas que conduzcan a proteger al menor de las agresiones. 4. Las expresiones impertinentes, los comentarios imprudentes, las agresiones verbales y/o físicas contra cualquier miembro de la comunidad educativa o en desmedro del la Unidad Educativa DELFOS, deberán ser entendidas como rechazo a nuestra existencia institucional, previas a la toma de decisiones con respecto a la permanencia del estudiante con nosotros.

6.13. DE LAS FALTAS Y SU CLASIFICACIÓN De las faltas y su clasificación. - Los estudiantes que alteren la convivencia interna con faltas graves y leves dentro y fuera de la institución serán sancionados de acuerdo al Código de Convivencia y Reglamento General de la Ley de Educación. Dada la gravedad de las infracciones, se clasifican en Falta Leve, Falta Grave y Falta Muy Grave. Faltas Leves. - Las faltas leves son aquellos actos cometidos por los estudiantes que atentan contra la normalidad de la convivencia dentro de la institución pero que dada su naturaleza no reviste de gravedad, las mismas que son:

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a) Presentación personal inadecuada. b) Uso del uniforme en forma incorrecta e indecorosa dentro y fuera de la institución. c) Uso de pearcings, alhajas o adornos excesivos, cortes y colores de cabello inadecuado, que van en contra del uniforme y su correcta presentación. d) Retención de la información enviada a padres de familia debidamente autorizada por los directivos y la no devolución de los desprendibles en la fecha establecida. e) Atraso a la hora de entrada a la institución y a clase de manera injustificada. f) Ausencia momentánea del aula de clase, sin autorización o por un tiempo mayor al necesario. g) Permanencia dentro del plantel en sitios restringidos o no autorizados. h) Interferencia en el trabajo personal o grupal de los demás compañeros. i) Incumplimiento con las citas dadas por directivos, docentes, Consejeros del DECE entre otras. j) Realización de actividades de finanzas mediante rifas, ventas o cualquier otra actividad, dentro del establecimiento, a título personal o grupal o fuera de él, utilizando el uniforme o a nombre de la institución si no están autorizadas. k) Retención por tiempo mayor al plazo establecido, de los textos solicitados en calidad de préstamo en la biblioteca. l) Ingreso a la institución conduciendo un medio de transporte como: carros, motos, bicicletas, patines, patinetas, etc. m) Despreocupación en el cuidado, conservación y mantenimiento de sus artículos personales, de estudio o del uniforme que porte dentro del establecimiento. n) Utilizar en horas clases aparatos electrónicos como radios, grabadoras, reproductores de música, celulares y, en general, cualquier objeto distractor que no haya sido solicitado ni autorizado por la institución o que no tenga relación con sus estudios. ñ) Compra a vendedores ambulantes o no autorizados, ubicados en las cercanías de la institución. o) Comportamiento incorrecto en el transporte escolar o en la formación. p) Y todas las faltas establecidas en el Artículo 330 del Marco Legal Educativo.

Faltas graves. - Se consideran faltas graves aquellas infracciones cometidas por el estudiante, que, por la gravedad de su naturaleza, conmocionan la convivencia interna, estos actos son: a) Incumplimiento sistemático a la normalidad interna o reincidencia en faltas leves por tres o más ocasiones. b) Incumplimiento de las medidas correctivas y/o pedagógicas aplicadas para normalizar las faltas leves. c)Incumplimiento de las normas propias de actos cívicos, académicos, deportivos internos o externos, que la institución designe. d) Ausencia del plantel o de los eventos que realice la institución, antes de la hora establecida, sin autorización previa. e) Promover y/o intervenir en desórdenes, actos de rebeldía, sabotajes o en cualquier tipo de irrespeto a cualquier miembro de la comunidad educativa. f) Consumo de cigarrillo y alcohol dentro de la institución, en el transporte o durante actividades extracurriculares portando o no el uniforme. g) Comercio o circulación de alimentos, revistas, libros, folletos, fotografías o cualquier otro material de tipo pornográfico o prohibido dentro de la institución. h) Uso de las instalaciones de la institución o de su nombre para actividades personales o grupales como fiestas, paseos u otros, sin la debida autorización. i) Excesivas manifestaciones físicas de afecto, hacia sus compañeras-os, maestras-os y demás personas, que alteren el normal funcionamiento de la institución y atenten contra las buenas costumbres practicadas dentro del plantel. j) Escritura, edición, publicación, volantes y ubicación de pasquines o letreros que vayan en contra de la moral, las buenas costumbres y la dignidad de las personas en las paredes de la institución. k) Uso inadecuado e irrespeto de las pertenencias de cualquier persona relacionada con la institución. l)Planeación, realización y participación en paseos que no hayan sido autorizados por la institución dentro de la jornada escolar. m) Irrespeto y profanación de los símbolos patrios, imágenes o demás símbolos religiosos. n) Copia o plagio en tareas, evaluaciones y trabajos, entre estudiantes o plagiados de Internet, cuando deben ser trabajos individuales o personales.

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ñ) Irrespeto a otras personas a través de apodos, burlas, mofas, insultos, gritos, vocabulario soez, agresión física o psicológica (Bullying). o) Protagonismo o incitación a compañeros a enfrentamientos o peleas dentro y fuera de la institución, en la realización de eventos programados por la institución, o en los que se asista a nombre de ella, igualmente portando el uniforme. p) Y todas las faltas establecidas en el Artículo 330 del Marco Legal Educativo.

Faltas Muy Graves. - Se consideran faltas muy graves aquellos actos cometidos por los estudiantes que atentan en forma extrema la convivencia diaria y que dada su naturaleza no permiten al estudiante continuar sus estudios en forma normal. Estos actos son: a) Reincidencia en faltas graves una vez que éstas hayan sido reportadas. b) Incumplimiento de compromisos adquiridos con la institución por faltas graves. c) Agresión verbal física o de hecho a alguno de los miembros de la comunidad educativa: directivos, personal docente, administrativo, de mantenimiento, de servicios generales y seguridad. d) Pertenecer a agrupaciones dedicadas a actos que atenten contra la moral y las buenas costumbres. e) Tenencia, uso o comercio de algún tipo de objeto o arma que promueva la violencia y pueda causar daño a la integridad física o psicológica de las personas. f) Cambio, adulteración, falsificación o sustracción de informes académicos, evaluaciones, pruebas o cualquier otro documento legal. g) Consumo, comercio o promoción de cualquier bebida alcohólica o sustancia psicotrópica. h) Utilización de las instalaciones de la institución o de su nombre para actos delictivos o indecorosos. i) Actuación personal o en complicidad, para la apropiación indebida (sustracción, hurto o robo) de bienes ajenos. j) Destrucción premeditada y con malicia de inmuebles, instalaciones, muebles, enseres, vehículos, material didáctico y demás propiedades de la institución o de otra entidad, cuando fuese notificado y requerido por esta acción de sus estudiantes. k) Vinculación a un proceso penal ante las autoridades competentes o por la comisión de un delito tipificado como tal en el Código Penal. l) Participar activa o pasivamente en acciones que atenten contra la integridad sexual de m) Y todas las faltas establecidas en el Artículo 330 del Marco Legal Educativo.

Faltas Muy Graves. - Se consideran faltas muy graves aquellos actos cometidos por los estudiantes que atentan en forma extrema la convivencia diaria y que dada su naturaleza no permiten al estudiante continuar sus estudios en forma normal. Estos actos son: a) Reincidencia en faltas graves una vez que éstas hayan sido reportadas. b) Incumplimiento de compromisos adquiridos con la institución por faltas graves. c) Agresión verbal física o de hecho a alguno de los miembros de la comunidad educativa: directivos, personal docente, administrativo, de mantenimiento, de servicios generales y seguridad. d) Pertenecer a agrupaciones dedicadas a actos que atenten contra la moral y las buenas costumbres. e) Tenencia, uso o comercio de algún tipo de objeto o arma que promueva la violencia y pueda causar daño a la integridad física o psicológica de las personas. f) Cambio, adulteración, falsificación o sustracción de informes académicos, evaluaciones, pruebas o cualquier otro documento legal. g) Consumo, comercio o promoción de cualquier bebida alcohólica o sustancia psicotrópica. h) Utilización de las instalaciones de la institución o de su nombre para actos delictivos o indecorosos. i) Actuación personal o en complicidad, para la apropiación indebida (sustracción, hurto o robo) de bienes ajenos. j) Destrucción premeditada y con malicia de inmuebles, instalaciones, muebles, enseres, vehículos, material didáctico y demás propiedades de la institución o de otra entidad, cuando fuese notificado y requerido por esta acción de sus estudiantes. k) Vinculación a un proceso penal ante las autoridades competentes o por la comisión de un delito tipificado como tal en el Código Penal. l) Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través de publicaciones difamatorias en cualquier medio. m) Participar activa o pasivamente en acciones que atenten contra la integridad sexual de los miembros de la comunidad educativa a encubrir a los responsables.

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n) Difundir imagines de contenido erótico o pornográfico por medio de teléfonos y/o redes móviles que atenten contra la integridad de los miembros de la comunidad educativa. ñ) Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio educativo. o) Y todas las faltas establecidas en el Artículo 330 del Marco Legal Educativo. La sanción de las faltas anteriores se hará de conformidad al procedimiento establecido en el presente Código de Convivencia, sin perjuicio de las acciones penales a que hubiere lugar de conformidad con la legislación vigente.

Medidas de normalización y su competencia. - Se denominan medidas de normalización o correctivos, a las sanciones que deben aplicarse cuando el comportamiento de los estudiantes no está de acuerdo con las normas establecidas y se encuentra enmarcado en las acciones consideradas como faltas leves, graves y muy graves dentro de este Código de Convivencia. Las faltas leves y las faltas graves deben de ser conocidas y resueltas dentro de la institución educativa. Los procesos disciplinarios de las faltas muy graves deben ser sustanciado al interior del establecimiento educativo y las acciones educativas disciplinarias deben ser aplicadas por la Junta Distrital de Resolución de Conflictos, la cual deberá emitir la resolución en un plazo no mayor a quince (15) días desde la recepción del expediente. El incumplimiento de este plazo constituye causal de sumario administrativo para los miembros de la Junta Distrital de Resolución de Conflictos. Los actos de comportamiento inadecuado merecerán la aplicación del siguiente sistema de sanciones, según corresponda a su gravedad:

Falta leve a) Amonestación verbal, privada y con una advertencia de las consecuencias que tendría al cometer nuevamente la respectiva falta. b) Si es reincidente en la falta, la amonestación será registrada en el expediente académico (cuaderno anecdótico) y en su informe de aprendizaje. c) Firma de compromiso por parte del estudiante, junto con sus representantes legales, de que no volverá a incurrir en la misma falta. d) Cumplir actividades o trabajos formativos en la institución educativa relacionados con la falta cometida y conducente a reparar el daño ocasionado, si el acto cometido causó perjuicio a otras personas o daño a bienes materiales. e) Rebaja prudencial de la nota de comportamiento, en el parcial en que se cometió la falta. f) Será responsabilidad de todo el equipo colegiado decidir, resolver y aplicar medidas de normalización o sanciones a estas faltas. Falta grave Además de las acciones establecidas en el literal anterior, para este tipo de faltas, la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según la gravedad de la falta, la suspensión temporal de la asistencia a la institución educativa, por un máximo de quince (15) días, durante los cuales el estudiante deberá cumplir con actividades educativas dirigidas por la institución y con seguimiento por parte de los representantes legales. Falta muy grave Para las faltas muy graves, además de aplicar las acciones establecidas en los literales anteriores, la máxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación, según la gravedad de la acción. a) Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa por un máximo de treinta (30) días, con acciones educativas dirigidas. b) Separación definitiva de la institución educativa, lo que implica que el estudiante debe ser reubicado en otro establecimiento. La reubicación en otro establecimiento educativo no implica perder el año lectivo. c) En el caso de faltas por deshonestidad académica, se debe proceder directamente a la separación definitiva de la institución educativa. Comisión de Mediación y Resolución de Conflictos. - El estudiante implicado en faltas graves o extremadamente graves será sometida al Comité de Resolución de Conflictos. El Inspector General será quien comunique inmediatamente al padre de familia de la situación, acción que constituye parte del procedimiento. De ameritarse la Junta de Resolución de Conflictos, el Inspector General convocará a la misma y la práctica de diligencias que

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estimen pertinentes para la investigación de la infracción, comprobación del hecho y grados de participación de los implicados. Los testimonios dados deben quedar en el expediente con las firmas correspondientes. El Comité de Resolución de Conflictos, en un plazo máximo de 72 horas, deberá concluir su participación en el proceso con la emisión de la correspondiente resolución que deberá contener las recomendaciones para que sean aplicadas por la máxima autoridad o instancia competente, quien podrá ratificar, rectificar o denegar dicha resolución del comité. De los integrantes de la Comisión de Resolución de Conflictos. - El Comité de Resolución de Conflictos estará conformado por: a) Un representante del departamento de Consejería Estudiantil. b) Un representante del departamento de Inspección. c) Un representante del nivel Básica Elemental y Media (docente). d) Un representante del nivel Básica Superior (docente). e) Un representante del Bachillerato (docente). En caso que el docente representante de cualquiera de los niveles sea el tutor, el inspector general deberá designar un nuevo representante para mantener el criterio de objetividad e imparcialidad en la decisión a toma Procedimiento para la aplicación de las medidas de normalización. - Se procederá de la siguiente manera: a) Si la falta fuera de las tipificadas como graves y muy graves, se aplicará la sanción que corresponda, así no se hubieren aplicado las de menor grado. b) Las infracciones o faltas leves al Código de Convivencia, cuando se trate de la primera ocasión, serán tratadas en forma inmediata, verbal y personal por el (la) profesor-a o directivo que observare el acto, quien le hará notar al estudiante el acto irregular, le recordará la normatividad disciplinaria y le aconsejará para que observe buen comportamiento. Del hecho dejará constancia escrita en la hoja de vida del estudiante. c) De seguir el estudiante manteniendo una conducta contraria a la normatividad interna, haciendo caso omiso a las recomendaciones del (la) profesor-a o autoridad, será normalizada su actuación con amonestación escrita, de tratarse de la misma gradación de la falta. d) El (la) profesor-a o autoridad correspondiente que observare el acto, dejará constancia de las amonestaciones en el cuaderno anecdótico, ya sean éstas verbales o escritas y las pondrá en conocimiento del padre de familia o representante, quien firmará como constancia de notificación. De negarse a firmar, se dejará constancia del hecho en el mismo documento. e) Si posteriormente a la amonestación escrita, el estudiante continúa en el irrespeto o inobservancia a las normas, el docente notificará a él (la) inspector-a general, para que revise si el caso amerita la intervención de la Comisión de Resolución de Conflictos. g) Las faltas graves o muy graves, serán reportadas inmediatamente al docente tutor, al (la) inspector-a general y al Rector-a. h) El estudiante implicado en faltas graves además de las sanciones establecidas en la LOEI y su reglamento, la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según la gravedad de la falta, la suspensión temporal de asistencia a la institución educativa con un máximo de quince (15) días. i) En el caso de faltas muy graves, además de las sanciones establecidas en la LOEI, y su reglamento, la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según la gravedad de la falta, la suspensión temporal de asistencia a la institución educativa con un máximo de treinta (30) días. j) Aprobada la sanción por la Rectora ante una falta grave o muy grave, después de la resolución del Comité de Resolución de Conflictos, el-la inspector-a general notificará al Director(a) del Departamento de Consejería Estudiantil, de la situación especial del estudiante para su respectivo apoyo. k) Para las faltas muy graves, además de aplicar las sanciones establecidas en la LOEI y su reglamento, la máxima autoridad del establecimiento debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos. l) Dado que se trata de una investigación de la conducta de menores de edad dentro del ámbito educativo, el expediente que se instaure tendrá el carácter de reservado según las presentes normas. m) Dentro del proceso de investigación el Comité de Resolución de Conflictos receptará el expediente con los testimonios de todos quienes hayan presenciado o tuvieren conocimiento del hecho, de la persona que elaboró y/o firmó el reporte de novedades y de los implicados, quienes ejercerán de forma personal, sin que puedan estar representados por terceras personas (apoderados, abogados, etc.), ya que el ámbito y jurisdicción es netamente educativo formativo.

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Recursos de revisión. - Se denomina RECURSO DE REVISIÓN a la solicitud que efectúa el estudiante o su representante, para que la autoridad jerárquica superior que corresponda en el órgano regular, en los casos de faltas leves, revise la resolución del profesor-a o directivo que conoció la falta e impuso la medida de normalización. Será presentado por escrito dentro del término de tres días posteriores a la imposición de la medida de normalización. Pasado los tres días no procederá el recurso. El directivo competente, avocará conocimiento de la petición, solicitará informe a la persona que impuso la medida y los demás que considere pertinentes y resolverá en el término de tres días de haber recibido la solicitud Recursos de apelación. - Se denomina RECURSO DE APELACIÓN a la solicitud que efectúa el estudiante o su representante, para que la autoridad jerárquica superior que corresponda en el órgano regular, en los casos de faltas graves y muy graves, revise la resolución del directivo que conoció la falta e impuso la medida de normalización. Será presentado por escrito dentro del término de tres días posteriores a la imposición de la medida de normalización. Pasado los tres días no procederá el recurso. El directivo competente, avocará conocimiento de la petición, solicitará informe a la persona que impuso la medida y los demás que considere pertinentes y resolverá en el término de tres días de haber recibido la solicitud si se ratifica, rectifica o modifica la misma. Circunstancias atenuantes. - Se considerarán como circunstancias atenuantes de la infracción y por tanto influenciarán para aplicar benignidad en la gradación de la sanción, las siguientes: a) El buen comportamiento, cumplimiento de las normas y responsabilidad permanente en años anteriores. b) Decir la verdad al hacer confesión voluntaria de la falta. c)Haber enaltecido el nombre de la institución anteriormente. d) No haber sido sancionado por otra falta. Circunstancias agravantes. - Se considerarán como circunstancias agravantes de la infracción y por tanto influenciarán para aplicar rigurosidad en la gradación de la sanción, las siguientes: a) La mentira o negativa reiterada de haber cometido una falta a sabiendas de haberla cometido. b) Haber sido sancionado (a) con anterioridad por faltas a los compromisos y deberes estipulados en este Código. c) Cuando la falta es premeditada o con alevosía y ventaja. d) Asumir solo (a) la falta, cuando ha sido cometida por varios, para ocultar a otro u otros. e) Cometer la falta para ocultar otra falta, o para obtener provecho propio o para un tercero. f) Cometer la falta abusando de la confianza depositada por directivos, docentes, compañeros o demás miembros de la comunidad educativa. Garantía del debido proceso y el derecho a la defensa. - El estudiante y el padre, madre o representante legal, tendrán derecho a ser escuchados en todos los casos, garantizándose el debido proceso y su legítimo derecho a la defensa, según la naturaleza de la falta y el seguimiento del trámite correspondiente. De la prescripción. - La acción para la implementación de la sanción dada por el Comité de Resolución de Conflictos para la aplicación de las medidas de normalización, NO prescribe. Hechos dolosos o culposos.- El comprobarse cualquier hecho doloso o culposo que atente contra la integridad de cualquiera de los miembros de la Comunidad Estudiantil, o se le compruebe el consumo, tenencia y/o comercialización de alcohol, cigarrillos, marihuana, cocaína o cualquier sustancia estupefaciente o psicotrópica, substancias prohibidas, armas de fuego o corto-punzantes, se sancionará siguiendo el procedimiento para las faltas muy graves establecido en el presente Código de Convivencia, sin perjuicio de las acciones penales a que haya lugar por hechos delictivos. Imputabilidad.- La institución no se responsabilizará por el hurto o daño causado a los vehículos parqueados en el interior de la institución ni a los parqueados en sus alrededores; en estos casos la institución adelantará la investigación correspondiente con el fin de conocer el nombre de la persona que lo haya ocasionado, quien deberá responder por el mismo y será sancionada conforme al Código de Convivencia, si se tratara de un miembro de la Comunidad Educativa, sin perjuicio de las acciones penales a que hubiera lugar por la acción del delito. Retención de objetos. - Los objetos prohibidos o no autorizados de portar, que sean retirados a los estudiantes, serán entregados en inspección general, al término del día en que fueron retirados. Estos objetos serán devueltos de acuerdo con el siguiente procedimiento: a) Si es la primera vez, el objeto será entregado al estudiante, al término de la jornada, de igual manera si se trata de celular. b) Si es la segunda vez, el objeto será entregado al representante y pierde puntos en conducta, por reincidencia. Si se trata de celulares, éstos serán entregados dentro de los cinco días laborables. c) Si es la tercera vez, el objeto será entregado a fin de mes y el alumno pierde puntos en el promedio final de comportamiento, por reincidencia.

55

d) Si es la cuarta vez, el objeto será entregado al representante y pierde puntos en conducta, por reincidencia. Si se trata de celulares, éstos serán entregados al finalizar el año escolar. 6.14. ASAMBLEA DE PADRES Objetivo: La Asamblea de Padres de Familia tiene por objetivo organizar reuniones periódicas con padres de familia a fin de contribuir y apoyar el proyecto educativo Institucional y el Plan de mejora de la institución. El desarrollo de dichas reuniones es plasmado en actas recogiendo inquietudes y observaciones hechas durante dichas asambleas. Constituye un espacio de participación de los padres de familia con el fin de mejorar y encaminar la información de los procesos educativos que presta la Unidad Educativa DELFOS, para asegurar así la continua participación de los padres de familia en el transcurso de todo el periodo educativo. Estructura y Funcionamiento La Asamblea de padres se reunirá como mínimo dos veces al año por convocatoria sea del Rector o el Presidente del Comité de Padres. Las sesiones del consejo de padres serán presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos. Es un órgano de participación de los padres de familia y lo conforman mínimo uno (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el plantel. La Asamblea de Padres deberá elaborar un informe quimestre de sus actividades. Está conformado por todos los representantes de cada uno de los cursos. Las sesiones de Asamblea de Padres se consideran válidas con la presencia de por lo menos la mitad más uno (mayoría Absoluta) de sus miembros, en caso de reunirse el quórum necesario en el día y hora señalados, se suspenderá la reunión por 24 horas o hasta el siguiente día hábil. Las resoluciones serán adoptadas por el voto afirmativo dé por lo menos la mitad más uno (mayoría absoluta) de los componentes de la Asamblea. Cuando se haya intentado, por más de una vez, llevar adelante la Asamblea habiendo citado correctamente y no se haya logrado contar con el Quórum se llevará a cabo con los presentes, y se validará y respetará todos y cada uno de los acuerdos que se firmarán en el acta. Funciones Entre las principales se puede mencionar: a) Contribuir con el rector o director en todo lo que le solicitaren. b) Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad. c) Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. d) Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño y del joven. e) Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. f) Presentar propuestas de mejoramiento institucional g) Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente. h) Presentar las sugerencias pertinentes al proyecto educativo institucional. i) Elegir los representantes que conformarán el Comité Central de Padres de Familia. Conformar comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional. Nombrará los dos representantes al Consejo Directivo y al padre da familia para las comisiones de evaluación y promoción.

Actividades: a) Organizar las actividades de integración con los estudiantes en cada uno de los paralelos. b) Participar en las Mañana Deportivas de la Institución. c) Organizar la integración navideña de los estudiantes junto al tutor. d) Contribuir en las actividades de labor social realizada por los estudiantes. e) Ejercerá sus funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.

56

COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

COMISIÓN ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL

CÓDIGO

OBSERVACIONES

Diagnóstico de la Convivencia Armónica Institucional.

Las mesas de trabajo se reunieron para reflexionar, socializar, analizar, discutir, elaborar encuestas y creación de propuestas,

Se trabajó revisando y socializando con cada uno de los actores de la comunidad durante varias semanas, en talleres y elaboración de propuestas.

Sistematización y redacción del Código

Recolección de información análisis, mediante sesiones de trabajo. Es decir que la comisión de redacción se encargó de recoger la información de todos los grupos de trabajo, para sistematizar y redactar la información del Código de Convivencia.

Redactar y digitar la información recolectada sobre el Código de Convivencia y el Buen Vivir. Presentar y exponer.

Promoción y veeduría de la Convivencia Armónica Institucional

Análisis del documento y luego todas las sugerencias de la comunidad por ámbito y dimensión para elaborar su plan de trabajo.

El plan de trabajo va para dos años. Comenzando con la socialización del Código.

Aprobación y ratificación del Código de Convivencia Institucional

Socialización y ratificación. El código fue trabajado de manera democrática por todos los miembros de la Unidad Educativa.

PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL


ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES ACCIONES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLE

Respeto

y

cuidado

por el

medio ambiente

Establecer metodologías participativas que promuevan la cultura del reciclaje para la protección del medio ambiente

Adecuar los espacios de la Unidad Educativa para promover la cultura del reciclaje

Colocar tachos en lugares estratégicos con mensajes del cuidado del medio ambiente

Participación de la triada educativa para la recolección y elaboración de objetos con el material de reciclaje.

Ferias de manualidades con material reciclado

Permanente durante todo el año.

Principal Comisión de respeto y cuidado por el medio ambiente. Todos los actores de la comunidad

Informar, orientar e implementar la práctica del reciclaje.

Charlas y conferencias sobre reciclaje

Número de actores participantes en las actividades del cuidado de los espacios verde.

Campañas

Infocus

Material reciclado

Elaborar y socializar el cronograma para recolección de material de reciclaje.

Informar en el minuto cívico el cronograma establecido.

Número de actividades por el Gobierno Estudiantil.

Proyectos de responsabilidad ecológica.

Apadrinar los espacios verdes del sector recreativo donde se desenvuelve cada grupo.

Formar grupos, para el cuidado de los espacios y aéreas verdes todo el año

Lista de normativas para el ahorro de energía.

Reciclaje

56


Respeto y cuidado responsable

de

los recursos materiales y bienes de la institución educativa

Comprometer a la comunidad educativa para que cuide de los recursos materiales y bienes, a través de la práctica, uso continuo de normativas y aplicación de formatos

Sociabilizar y aplicar las normas del cuidado y buen uso de los recursos necesarios para el buen desenvolvimiento en la comunidad.

Recopilar las normativas de uso de los laboratorios, material de deporte, área administrativa, material didáctico etc.

Número de inducciones realizadas con la triada educativa.

Infocus, Pantalla, Material impreso Comunidad educativa.

Desde mayo xxxxxx hasta xxxxxxxxx

Comisión de respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

Todos los actores de la comunidad

Elaborar microproyectos para estimular el uso de la Biblioteca.

Preparar a los estudiantes en el uso de la biblioteca.

Estimular con un libro al estudiante con mayor número de registros en la bitácora.

Llevar registro de visitantes a la Biblioteca.

Talento humano.

Bibliotecario Estudiantes.

Realizar y ejecutar un plan de mantenimiento y limpieza de toda la Institución y sus bienes tecnológicos e inmobiliarios.

Establecer cronograma para dar mantenimiento y limpieza a los aparatos equipos, bienes y pertenencias de la institución.

Recursos de aseo en general. Personal de mantenimiento Docente y estudiantes.

Cronograma de plan de limpieza y mantenimiento.

Realizar y ejecutar un plan de seguridad con personal de instituciones externas como Gestión de riesgo,

Coordinar fechas de capacitación con personal de instituciones externas: Gestión de Riesgo, GIR, DINAPEM, Bomberos.

Campaña de seguridad para el cuidado adecuado de pertenencias propias y ajenas.

GIR DINAPEM Consultores externos Personal Docente

57



Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.

Fortalecer la cultura Institucional de paz y tolerancia.

Realizar talleres, charlas, coversatorios…dirigidos a promover la cultura de paz y tolerancia en la comunidad educativa

Convocar a la comunidad educativa a las charlas y talleres.

Número de charlas y talleres realizados para ello entregar listado con firma de asistentes.

Talento Humano

De mayo del 2018 a febrero del 2020

Principal Comisión

De Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa. Todos los actores de la comunidad educativa Delfos

Ejecutar campaña de virtudes que fortalezcan la cultura de Paz y Tolerancia.

Preparar al personal administrativo, docente, padres de familia, DECE en técnicas de mediación

Realizar campañas de fortalecedora.

Establecer números de campañas de mejoramiento, de mediación, círculos restaurativos y anti- bullying.

Comunidad Educativa

Animar y afirmar la filosofía de educación en Positivo.

Preparar al personal en jornadas de inducción en educación en positivo

Capacitaciones , círculos, talleres, conversatorios y acción para mejorar d la cultura de Paz.

Campaña

Establecer estrategias para institucionalizar la cultura

del Buen Vivir.

Estimular la práctica de los virtudes a

través de reflexiones

Reducción de

conflictos.

Reporte de novedades

58


Libertad con responsabilidad y participación

democrática estudiantil

Potenciar la práctica de participación democrática de la comunidad educativa

Organizar actividades científicas, culturales, sociales, sociológicas, deportivas y artísticas; para motivar la participación de la comunidad educativa.

-Organización y logística de:

-Feria de Emprendimiento.

-Casa abierta de Inglés y de Ciencias.

-Olimpiadas

Número de actividades realizadas.

Talento Humano:

Actores de la triada

educativa, Conferencistas

internos y externos.

Instrumento para protocolo y estética para

las casas abiertas

Desde el mes de Mayo2018 hasta el mes de febrero del

2020

Autoridades, Docentes, Consejo Estudiantil, Comité de padres, DECE

Motivar la participación de los estudiantes en el consejo de aula, consejo, gobierno estudiantil etc. - Desarrollar proyectos por estudiantes como líderes como practica de un ambiente de paz y sana convivencia

-Armar la logística para la elección consejo de aula, comité de padres de familia del gobierno estudiantil.

-Programa de exposición de planes.

El 95% de la comunidad educativa

involucrada y participando en las

elecciones

59

Trabajar los proyectos de líderes. "Cosechando en el futuro el Futuro"

Casa Abierta Educación Sexual.

Cine Foro /violencia.

Evaluar proyectos.

El 95% de los estudiantes

participando en los proyectos en

diferentes roles liderando

participando de los eventos.

60



Respeto a la diversidad

Institucionalizar la cultura Inclusiva.

Socializar el plan de convivencia con los actores de la comunidad educativa.

Convocatoria a reunión con los actores de la comunidad educativa para socializar el Código de Convivencia.

Registro de firmas Recabar evidencia.

Conferencistas externos e internos. (triada)

Desde el mes de Mayo2018 hasta el mes de febrero del

2020

Autoridades, Docentes, Consejo Estudiantil, Comité de padres , DECE,

terapistas

Sensibilización a la comunidad educativa sobre los niños y jóvenes con necesidades educativas especiales

Programa de inclusión educativa de estudiantado con nee, en su entorno utilizando metodologías como: Charlas, conversatorios , grupos restauradores a los padres de familia sobre los distintos tipos de necesidades educativas especiales existentes en nuestra comunidad.

Informe de NEE Registro de firmas Fotos de evidencia Actas de reuniones quincenales.

Presentación de informes sobre las NEE a los padres y profesores.(DECE y Terapistas)

Semana de inclusión

“Promoviendo el derecho de inclusión"

Exposiciones, videos foros, socio dramas sobre temas de inclusión, dirigido por los estudiantes para los estudiantes guiado por el DCE.

Número de charlas, talleres y capacitaciones realizadas Encuestas de satisfacción Fotos de evidencia

61

8.- PLAN DE SEGUIMIENTO

¿Qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo?

Elección de comisiones

-Conformar las comisiones de: Diagnóstico de la convivencia armónica institucional, -Sistematización y redacción del Código -Promoción y veeduría de la convivencia Armónica institucional. Aprobación y ratificación del Código de convivencia institucional.

Consejo Ejecutivo

16 de abril

Diagnóstico Observaciones, entrevistas, encuesta estructurada. experiencias

Comisión

Diagnóstica

Del 25 de Octubre al 8

de Noviembre

Sensibilización Motivación de la triada educativa para la participación.

Recopilación de información

Generar espacios de reflexión y deliberación a través de mesas de trabajo por actores de la comunidad educativa.

Acuerdos y compromisos

Analizando la información recogida en las matrices por ámbito y dimensión; se establecen prioridades para generar acuerdos y compromisos por actores de la comunidad.

Redacción del Código

de Convivencia

Estructurar la información recopilada en las matrices para diseñar un documento claro y oportuno de acuerdo a la realidad institucional y basado en la estructura que contenga acuerdos, compromisos, procedimientos regulatorios, instancias de participación.

Comisión de Sistematización y Redacción

Socialización de Acuerdos

Realizar según cronograma las reuniones de los actores de la comunidad para informar sobre el Código de Convivencia.

Comisión de promoción de la

Convivencia Armónica

Institucional

Asambleas de aula Dar a conocer a cada uno de los actores de triada educativa y ponerlas en práctica dentro y fuera de la comunidad educativa; mantener el seguimiento para comprobar la idoneidad de los mismos en la sana convivencia.

Mayo

Círculos de Calidad para docentes

Junio

Asamblea de Padres

62

Aprobación del Código

Elaborado y socializado el Código de Convivencia, será aprobado por la respectiva comisión quedando constancia el acta.

Comisión de Aprobación del

Código de Convivencia

JUNIO

Entrega del Código de Convivencia

Cumpliendo con lo establecido en el cronograma se entrega a la Dirección Distrital de Educación el Código con su respectivo informe de aprobación.

Rectorado

JULIO

Seguimiento del cumplimiento de las actividades del plan

anual de la convivencia armónica

Monitoreando los avances de cada una de las actividades propuestas para retroalimentación y ajustar el plan de convivencia armónica.

Comisión de promoción de la

convivencia armónica

institucional

AGOSTO

63

9.-PLAN DE EVALUACIÓN

OBJETIVO ÁMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS

ALCANZADAS INDICADORES CRONOGRAMA RECURSOS

OBSERVACIONES Y DIFICULTADES

For

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pro

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ión

de la

sal

ud

Difusión de acuerdos y compromiso

establecidos para la práctica y cuidados responsables de la

salud.

Socializar el Código de

Convivencia.

95% de la comunidad

educativa conoce y aplica el Código de Convivencia.

Desde el mes de Noviembre 2018 hasta el mes de mayo del 2019.

Talento Humano:



internos y externos.

Desarrollar estrategias para fomentar los

hábitos adecuados de alimentación.

Organizar el día de la

alimentación saludable en

DELFOS

80% de los miembros de la

comunidad educativa

involucrada en las diferentes

actividades organizadas en el

cronograma.

Promocionar actividades preventivas, recreativas y deportivas

para la salud.

Dieta semanal “Evitar comida

chatarra”

Diseñar cronograma de charlas dirigidas

dirigida a la comunidad educativa para prevenir y retroalimentación del

consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.

Buscar aliados

externos expertos en estos temas

como Ministerios de Justicia, DINAPEN,

SETED, invitados

especiales.

Número de actividades

cumplidas del cronograma con calendario para charlas que fue

aprobado por las autoridades y

establecidos en el DECE

64

Elaborar cronograma de charlas dirigidas a los

actores de la comunidad educativa sobre

maltrato, violencia y agresión.

Fortalecer la educación sexual en la Institución

a través de ferias, charlas, talleres y foros

dirigidas a con los actores de la comunidad

educativa.

Establecer y comunicar las normativas

institucionales que promulguen la práctica

permanente para institucionalizarlas.

Organizar charlas

tipo taller, debates, fórum y actividades como día de la buena

salud en La Unidad

Educativa Delfos .

Normativas

establecidas en el Código de

Convivencia.

Tecnológico: computadoras,

infocus.

Identificar entre los miembros de la

comunidad quien personalice los Buenos

hábitos de salud y reconocerlo

públicamente.

Número de estudiantes que

practican deporte y asisten a las

diferentes actividades

extracurriculares.

65

OBJETIVO AMBITO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METAS



Est

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cer

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ión

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edio

am

bien

te

R

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cui

dado

por

el m

edio

am

bien

te

Adecuar los

espacios de la Unidad Educativa

Delfos para promover la cultura

del reciclaje.

Habilitar el espacio con

tachos y señalética de

reciclaje.

Participación de la triada educativa para

la recolección y elaboración de objetos con el

material reciclado que serán expuestos en diferentes fechas y

horarios.

Per

man

ente

Campañas

Informar, orientar e implementar la

práctica del reciclaje.

Socializar las reglas del

reciclaje Reducir, Reutilizar, Reciclar y Recuperar.

Número de actores participantes en las

actividades del cuidado de los espacios verde.

Ferias de ciencias con

material reciclado

Elaborar y socializar el

cronograma para recolección de

material de reciclaje.

Número de actividades lideradas

por el comité de padres, madres de familia. Gobierno

Estudiantil.

Proyecto de

responsabilidad ecológica

Unir a la triada educativa para

poner en práctica las acciones del

cuidado del entorno natural.

Realizar

campañas, feria y otras actividades.

La institución limpia y ordenada en todos sus espacios, áreas

verdes bien cuidadas.

Mingas

66




Ope

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inst

ituc

ión

educ

ativ

a

Sociabilizar y aplicar la normativa del cuidado

y buen uso de los recursos necesarios

para el quehacer educativo.

Capacitación del uso y manejo de

las tics y mobiliario.

Número de inducciones

realizadas con la triada educativa.

De Noviembre a Mayo

Talento Humano

Elaborar e implementar un proyecto para

estimular el uso de la Biblioteca.

Reconocimiento a los estudiantes

con mayor número de libros

consultados o leídos.

Proyecto aplicado registro de

visitantes a la Biblioteca.

Adecuar rincones lúdicos (biblioteca

ambulante) con material bibliográfico

para incentivar el cuidado responsable de

los bienes que nos ayudan a la mejora

académica.

Número de bibliotecas ambulantes. Registro de

usuarios. Números de estudiantes

reconocidos como buenos lectores.

Bitácora

Realizar y ejecutar un plan de mantenimiento y limpieza de toda la

Institución y sus bienes tecnológicos e inmobiliarios.

Plan de

mantenimiento funcionando.

Cronograma de

plan de limpieza y mantenimiento.

Cronograma

67

Elaboración y aplicación de un Optimizar el proceso de Formato de

comunicación para el registro de reporte de novedades y novedades

daños de los bienes. presentado con equipos o bienes de la Institución

Motivar la cultura del

Proyecto de ética " Destierro de la deshonestidad".

Campaña de seguridad para el cuidado adecuado

de pertenencias propias y ajenas.

cuidado responsable de

la propiedad ajena y

propia.

Realizar y ejecutar un

plan de seguridad con personal de

Campaña

instituciones externas

como Gestión de

riesgo, GIR,

DINAPEM, Bomberos,

Policía entre otras.

68




For

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edu

cati

va

Incrementar técnica como: conversatorios, charlas o talleres que promuevan la cultura de Paz y tolerancia en

la comunidad educativa.

Planificar cronograma de coversatorios,

charlas o talleres relacionadas al

tema.

Número de charlas y talleres

realizados con la triada educativa.

Listado con firma de asistentes.

De Noviembre a Mayo

Talento Humano

Fortalecer las

actividades prácticas de valores: Tolerancia, Respeto a diferencias

individuales, mediación, inclusión.

Campañas y concursos de carteleras que destaquen los compromisos

para el cambio positivo de la comunidad.

Campaña de virtudes que

fortalezcan la cultura de Paz y

tolerancia. Capacitación en

mediación. Campaña

antibullyng..

Cronograma

Reafirmar la filosofía de educación en

Positivo.

Capacitación

sobre el tema y aplicación de

planes de acción.

Capacitaciones realizadas sobre

filosofía en positivo.

Planes de acción para mejora de la cultura de Paz.

Campaña

Definir estrategias para

institucionalizar la cultura del Buen Vivir.

Aplicar todos los compromisos como medida

preventivas para los conflictos.

Reducción de

conflictos.

Reporte de novedades

69




Pot

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bili

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tica

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ntil

Organizar actividades científicas, deportivas

y artísticas; para estimular la

participación de la comunidad educativa.

Realizar una jornada de actividades deportivas y

artísticas bimensualmente.

Número de actividades realizadas.

Desde el mes de Noviembre 2013 hasta el mes de mayo del 2014

Talento Humano:



internos y externos

Estimular la participación activa de

la comunidad educativa.

Ejecución de actividades planteadas.

Número de

Campeonatos internos de

deportes, concurso de carteleras con temas afines a la

democracia que se han realizado.

Involucramiento de la comunidad educativa en diferentes clubes,

campañas, ferias, entre otras.

Organización de clubs deportivos

lúdicos y científicos.

El 70% de la comunidad educativa

involucrada y participando en los

diferentes Club.

70

71

k) PLAN DE COMUNICACIÓN

El Código de Convivencia, se acoge a la Constitución Política del Estado, Código de la Niñez y la Adolescencia, Declaración de los Derechos Humanos que nos habla de la educación como principio básico de los seres humanos. Este es revisado anualmente por un cuerpo colegiado dirigido a una correcta proyección. Su objetivo es acomodar de acuerdo a los estilos de convivencia institucional a los requerimientos de la sociedad actual. Este se demuestra como un proyecto flexible y posible de retroalimentarse de manera calida, creativa con el aporte de toda la comunidad educativa.

Nuestro Código tiene el propósito de fortalecer y propender al desarrollo integral de todos los actores de la comunidad educativa integrada por los directivos, administrativos, docentes, inspectores, personal de apoyo, estudiantado y padres de familia/representantes legales, aplicando derechos y obligaciones, así como considerando la calidad educativa y convivencia armónica, para ello se necesita que los acuerdos y compromisos vayan acorde al beneficio de buen vivir.

Delfos se caracteriza por ser organizada al dirigirnos a través de reuniones, boletines, folletos, carteleras y ahora aplicando la tecnológica lo hacemos a través de mails, pagina web, redes sociales al para acércanos más a la comunidad Delfos para mostrar nuestros logros académica, cronograma de actividades curriculares y extracurriculares, modelo pedagógico, donde participarían los docentes. Dentro de la tecnología mostramos a la comunidad educativa nuestra misión, visión, modelo pedagógico, código de convivencia, malla curricular, proyectos institucionales, vinculación con la sociedad, así como actividades curriculares y extracurriculares.

Objetivo General: Establecer mensajes a través de diferentes sistemas de comunicación que permita la difusión del Código de Convivencia con la comunidad educativa para cumplir con las normas de convivencia.

Objetivo específico: Presentar a la comunidad educativa quienes somos, misión, visión, modelo pedagógico y como nos vinculación en sociedad.

CANALES DE COMUNICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

Instrumentos Responsables Responsables compartidos Página web, correos electrónicos. Departamento de Sistemas

Dep. Comunicación Comunidad educativa.

Comunicaciones, citaciones, circulares, oficios, invitaciones, boletines de prensa, hojas impresas, página web, correos electrónicos y blogs docentes- estudiantes.

Comunidad Educativa. Comunidad educativa.

Boletines de Calificación Docentes. Tutores

Comunidad educativa.

Informes, actividades Docentes. Tutores. Departamento de Sistemas. Departamento de Comunicación.


Tutoría Pedagógica, Participación a eventos educativos, informes. (Autorización)

Docentes. Tutores. Autoridades


72

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATEGIA

ACTIVIDA DES

RESPONSAB LES

FECHAS

FUENTE DE VERIFICACIÓN

1.- Empoderar a todos los actores de la comunidad educativa con la misión y visión de la institución creando un sentimiento de pertenencia.

2.- Apoyar las acciones hacia una cultura de convivencia armónica.

3.- Posibilitar un clima de diálogo y mantener los canales de comunicación abiertos de manera horizontal entre los actores de la comunidad educativa.

4.- Ayudar a la gestión del conocimiento, asegurando que todas las personas disponen de la información necesaria para lograr la convivencia armónica dentro de la institución.

Instaurar comunicación con calidad y calidez a través de canales que posibiliten la retroalimentación al proceso de comunicación respecto del Código de Convivencia y al Plan de Convivencia Armónica Institucional.

-Aamblea de Docentes.

-Reunión de trabajo con estudiantes.

-Reunión de trabajo con padres de familia.

-Envío de mail con información a todos los actores.

Publicar en las carteleras cada una de las etapas desarrolladas en la construcción del Código de Convivencia.

Consejo Ejecutivo

Octubre18/ 2018

Octubre 25/2018

Octubre 29/2018

Octubre 31/2018

Noviembre

/2018

Noviembre

5/2018

Noviembre

7/2018

Noviembre

28/2018

Diciembre 3/2013

Diciembre

4/2013

Lista de asistencia a la asamblea de docentes.

Encuestas aplicadas.

Levantamiento de información requerida.

Lista de asistencia de estudiantes.

Lista de asistencia de padres de familia.

Formatos llenos de información requerida.

11. PRESUPUESTO

En los estándares de calidad se encuentra la Gestión de Desempeño Directivo en la Dimensión de Gestión de Talento Humano y Recursos. Las autoridades favorecen la construcción de espacios de reflexión y análisis entre el personal Docente, Padres de Familia/ Representante y estudiantes para el cumplimiento de las metas institucionales en relación con el Código de Convivencia.

La máxima autoridad promueve y hace uso eficiente de los recursos de la institución educativa, y asegura al cuerpo de docentes y administrativo el apoyo imprescindible para cumplir con todos los acuerdos y compromisos desarrollados dentro del Código de Convivencia a través del plan de Convivencia Armónica Institucional. El presupuesto está basado en las metas y objetivos del colegio. Los principales rubros del presupuesto son: recursos humanos, financieros, materiales y capacitación.

Es política de la Institución también, cada año, realizar inversiones que le permitan crecer como institución y mantenerse como líder en el mercado educativo. Es política y responsabilidad de la empresa pagar puntualmente todos los impuestos, de conformidad con las regulaciones del Servicio de Rentas Internas y demás entidades de control.

El colegio cuenta con una importante inversión en textos, muebles, equipos computación, equipos audiovisuales, deportivos los cuales se manejan a través de diferentes sistemas de inventarios, apropiados para cada grupo. La verificación física se realiza anualmente bajo la dirección y responsabilidad del Administrador General y un delegado de Contabilidad.

Todas las inversiones deben estar acordes con las metas institucionales y están serán aprobadas por el consejo consultivo, en el presupuesto anual. La institución debe construir una Cultura de Paz y Trabajar en la Tolerancia y el respeto en un ambiente inclusivo.

El Jefe Financiero y Administrativo y la administradora de la institución son las encargadas de elaborar y presentar al directorio el presupuesto de inversiones de mediano y largo plazo. Una vez aprobado dicho presupuesto, será la rectora la encargada de su implementación.

Las inversiones que ameritan hacerse para la implementación del Código de Convivencia son: Capacitaciones (Plan de Seguridad y Gestión de Riesgos). Charlas para padres y estudiantes (conferencistas internos y externos). Campaña de seguridad, adecuar Rincones lúdicos, adecuar e incrementar implementos deportivos, implementar actividades extracurriculares, talleres sobre sexualidad, uso de estupefacientes en el adolescente, bullying, entre otros.

FODA DE LA CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

FORTALEZA DEBILIDADES

• Presencia de bar y comedor en la institución. • Venta de comida dietética en el bar • Presencia de tachos de basura en puntos

estratégicos de la institución. • Presencia de tachos clasificatorios de

desperdicios. • Poseemos tecnología de punta en la mayoría

de los salones de clase • Poseemos wifi. • Somos unidad educativa laica. • Contamos con programa de inclusión

educativa en todos los niveles

• Nuestros estudiantes no tienen buenos hábitos alimenticios

• Nuestros estudiantes no vienen con hábitos correctos de limpieza desde el hogar

• A la comunidad educativa en general le falta conciencia sobre la cultura del ahorro eléctrico

• A muchos de nuestros estudiantes les cuesta cuidar el inmobiliario y los recursos tecnológicos que se encuentran en los salones

• Nuestros padres de familia asisten en pocas cantidades a las reuniones a las cuales se los convoca

• Muchos miembros de la comunidad educativa no están enterados de como se debe proceder cuando se encuentran con personas con capacidades diferentes a las del resto.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

• Tenemos una ubicación estratégica en el norte.

• Campañas externas de vacunación, fumigación, educación vial que el gobierno ofrece a las instituciones educativas.

• Contamos con buenas referencias de la comunidad

• Presencia de gente no deseada en los alrededores del plantel

• Presencia de instituciones educativas cercanas

• Ubicación en avenida muy transitada, representa peligro para los miembros de la comunidad educativa

• Conflictos familiares perjudican el rendimiento y la permanencia de los alumnos en el establecimiento

• Las características de la sociedad actual, permisividad y atractivo de las actividades externas al colegio, desorientan a los jóvenes.

ACTA DE APROBACIÓN O RATIFICACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

Fecha: ABRIL 24 del 2018 Lugar: UNIDAD EDUCATIVA DELFOS, GUAYAS - GUAYAQUIL Asistentes: Los integrantes de la Comisión de Aprobación y/o ratificación del Código de Convivencia Institucional de la UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR DELFOS que se detallan a continuación: 1. Dra. Sara María Garaicoa Granizo 2. Lcdo. Christian Orellana Ochoa 3. Ps. Gladys Véliz M. 4. Sra. Mariela Solís Villacís 5. Lcdo. Marcos Espinoza Rosero 6. Sr. Axel Pàrraga 7. Sr. Sebastián Gavilánez 8 Sr. César Salvador Guerra

Se instala la reunión a las 09h00 horas. Con la finalidad de aprobar y/o ratificar el Código de Convivencia Institucional, el cual ha sido construido bajo las políticas y directrices establecidas por la Autoridad Educativa Institucional, con las siguientes cláusulas: PRIMERA: Garantizar que la Comisión de Promoción del Código de Convivencia Armónica Institucional cuente con el apoyo y la gestión de la Rectora de la UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR DELFOS para la promoción y veeduría del Código. SEGUNDA: El Código no podrá ser modificado de acuerdo a intereses particulares, sino que éste deberá ser actualizado conforme a la petición realizada por la Comisión de Promoción de la Convivencia Institucional y puesto a consideración del Consejo Ejecutivo, a fin de iniciar con el proceso de actualización correspondiente. TERCERA: La comunidad educativa acepta la aprobación o ratificación del instrumento, como un proceso participativo y democrático de construcción. La presente acta ha sido aprobada por los delegados designados en esta comisión, siendo las 11h00 horas del día 3 del mes de diciembre del año 2013.

Dra. Sara María Garaicoa Granizo

Rectora Lcdo. Christian Orellana Ochoa

Delegado De La Junta General

Ps. Gladys Véliz M. Comisión Convivencia Armónica

Sra. Mariela Solís Villacís Comité de Padres

Lcdo. Marcos Espinoza Rosero Comité de Padres

Sr. Sebastián Gavilánez Presidente Consejo Estudiantil

Sr. Axel Parraga Vicepresidente Consejo Estudiantil

Sr. César Salvador Guerra Administrador

23

7.1- PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL 2018

La Unidad Educativa Delfos ejecuta su Código de Convivencia Institucional a través del Plan Anual de Convivencia que ofrece una propuesta de mejoramiento de acciones educativas institucionales en sus tres dimensiones:

• A nivel de aula para el trabajo con los estudiantes y padres de familia • A nivel docente para el trabajo con los profesores • A nivel institucional incorporándose el trabajo con las familias y demás actores educativos.

En términos generales, propone la siguiente secuencia de acciones.

ÁMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

RESPETO Y RESPONSAB ILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓ N DE LA SALUD

-Mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa. -Prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

-Presentar videos sobre los tipos de alimentos que se deben de consumir.

-Los estudiantes del Programa de Participación Estudiantil transmitirán las enseñanzas adquiridas acerca de prevención y consumo de drogas a la comunidad educativa.

-El 70% de estudiantes consumen alimentos saludables. -El 80% de los estudiantes comprenden que el uso de sustancias alcohólicas es perjudicial para la salud.

- Carteles. - Diapositivas. - Pizarrones. -Bolantes impresas. -Recursos tecnológicos

-Todos los lunes hasta que finalice el año lectivo, durante el minuto cívico. - Todos los viernes hasta finalizar el año lectivo, en diferentes cursos.

-Docentes del Programa de Participación Estudiantil. -Estudiantes. -Autoridades.

RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

-Ahorrar energía.

-Encender las luces cuando amerite. -Los acondicionadores de aire se encenderán a partir de las 10h00 o más tarde si el día es fresco. -Indicar a los estudiantes que siempre dejen apagados los aparatos electrónicos al salir de una dependencia de la institución.

-El 65% de los miembros de la comunidad educativa apagan las luces y aparatos eléctricos cada vez que salen de una dependencia de la institución.

-Carteles. -Diapositivas. -Pizarrones. -Bolantes de papel. -Recursos tecnológicos

-Todos los miércoles hasta que finalice el año escolar se visitará un curso para inducir al reciclaje.

-Autoridades. -Docentes. -Estudiantes.

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RESPETO Y CUIDADO RESPONSAB LE DE LOS RECURSOS MATERIAL ES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓ N EDUCATIV A

-Apoyar al cuidado y uso de las instalaciones físicas de la institución.

-Vigilancia continua de la preservación y buen manejo de los recursos materiales y bienes de la institución. -Trabajar con los presidentes de cada salón para que informen sobre los estudiantes que causen daños. -Hablar todos los lunes en el minuto cívico sobre el cuidado de los salones de clase, baños, canchas y demás dependencias.

-Las bancas y paredes de los salones no tendrán rayones. -Las paredes de los baños, las puertas, espejos y demás no tendrán rayones. -Las puertas, de los salones, las de las canchas serán cerradas y abiertas de forma correcta. -Los implementos tecnológicos de los salones de clases permanecerán en perfecto estado.

-Carteles. -Diapositivas. -Pizarrones. -Bolantes impresas. -Recursos tecnológicos -Salones de clases.

Todos los días en formación y de manera individual, por curso, se hablará y revisará los bienes de la institución.

-Autoridades. -Docentes. -Estudiantes.

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDA D EDUCATIV A

-Resolver los conflictos entre los actores de la comunidad educativa

-Dar a conocer el Código de Convivencia a todos los miembros de la comunidad educativa. -Charlas de resolución de conflictos al personal docente, padres y estudiantes. -Dar seguimiento a los estudiantes con padres ausentes y delegarles labor social dentro de la institución o en fundaciones, hospital psiquiátrico, etc.

-Todos los miembros de la comunidad educativa tendrán conocimiento del Código de Convivencia actual. -Los estudiantes explicarán los procedimientos para resolver un conflicto de cualquier índole. -Los padres asisten a los llamados y convocatorias de la institución de acuerdo con el Art. 13 literal c de la LOEI.

-Carteles. -Diapositivas. -Pizarrones. -Bolantes impresas. -Recursos tecnológicos -Auditórium

-Fechas de charlas programadas por el DECE.

-Autoridades. -Departamento de Consejería Estudiantil.

25


LIBERTAD CON RESPONSAB ILIDAD Y PARTICIPA CIÓN DEMOCRÁT ICA ESTUDIANT IL

-Garantizar la participación de los estudiantes en los ámbitos contemplados en la normativa educativa y constitucional.

-Charlas acerca de la LOEI para dar a conocer a los estudiantes los derechos y obligaciones que deben cumplir. -Salidas a visitar ferias, casas abiertas de otras instituciones. -Exposiciones de los trabajos realizados durante el año lectivo. (Casa Abierta) -Participación de estudiantes en concursos tanto internos como externos, sean éstos de arte, música, deportivos o académicos.

-Los estudiantes del Nivel de Bachillerato estarán en capacidad de conocer y nombrar sus derechos. -Los estudiantes participan en diferentes concursos durante el año lectivo. -Se realiza salida con el objetivo de que haya integración entre estudiantes y docentes. -Realización de la Casa Abierta Anual.

-Carteles. -Diapositivas. -Pizarrones. -Bolantes de papel. -Recursos tecnológicos -Auditórium

-Durante la formación y hasta finalizar el año lectivo se indica a los estudiantes sobre los acuerdos y artículos de la LOEI. -Casa Abierta 15 de Noviembre -Las salidas a concursos se realizan en fechas determinadas por las instituciones que invitan.

- -Autoridades. -Docentes. -Estudiantes.

RESPETO A LA DIVERSIDA D.

-Fomentar la equidad educativa, a fin de superar el racismo, la discriminación, la exclusión y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas.

-Días de integración entre las dos jornadas, fomentando la equidad y la igualdad que debe existir, ya que todos forman una familia llamada “Delfos”. -Talleres para padres. -Realizar charlas que incluyan problemas sociales con la participación de padres e hijos en conjunto.

-No existen registros de inequidad educativa. -El 70% de los padres de familia asisten a las convocatorias para charlas. -El 100% de los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica hasta Tercer Año de Bachillerato, elaboran un texto de 100 palabras sobre todas las formas de exclusión.

-Carteles. -Diapositivas. -Pizarrones. -Bolantes impresas. -Recursos tecnológicos -Auditórium

-Juegos Deportivos. -Charlas programadas por el D. C. E. -Talleres para padres programadas por el DECE.

-Autoridades. -Docentes. -Estudiantes. -DECE

26

27

8.- PLAN DE SEGUIMIENTO 2017

Estará a cargo de las autoridades del plantel, para velar por el cumplimiento de los compromisos durante todo el año lectivo.

¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿CUÁNDO? Corregir los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa

Fomentar la cultura de ahorro de energía

Concienciar en los estudiantes sobre el cuidado de los bienes materiales de la institución.

Fomentar una buena convivencia entre los miembros de la comunidad educativa para un mejor vivir en la institución y en la sociedad

Videos sobre Nutrición Infante Juvenil

Hacer inducción en las aulas y en la formación sobre el uso óptimo de los materiales eléctricos y la energía eléctrica de los salones. Pegar afiches en los interruptores eléctricos.

Inducción permanente de la preservación de manejo de los recursos materiales de la institución. Pegar afiches sobre el buen uso de los materiales

Socializar el Código de Convivencia. Entregar el Código de Convivencia a cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Publicarlo en la página web de la institución Realizar paseos con

Departamento médico. Docentes de la institución. DECE.

Directivos. Docentes. Estudiantes Padres de Familia

Directivos. Docentes. Estudiantes. DECE.

DECE Directivos. Docentes. Estudiantes. Personal de sistema técnico.

Permanentemente verificando y solicitando que en el bar se vendan productos naturales y nutritivos Ya que existe una disposición ministerial.

Todos los días de la jornada de estudio.

De forma permanente en los aulas de clase . En la formación diría, mediante inducción del manejo de los recursos.

Plenaria al inicio del año lectivo. Entregamos el Código en el momento que los estudiantes se matriculan. Publicarlo en la página web del colegio Paseos con los estudiantes, docentes y padres de familia

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9.- PLAN DE EVALUACIÓN

Estará a cargo de las autoridades para receptar sugerencias de la comunidad educativa e incorporar las reformas respectivas al finalizar el año lectivo, por la Comisión establecida en el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y presentarlo al Distrito de Educación, para su aprobación.

Promover el desarrollo integral del alumnado, con calidad democrática entre la población estudiantil.

Desarrollar el respeto hacia la diversidad cultural y el fomento de la igualdad entre hombres, mujeres y niños.

los miembros de la comunidad con fines de integración institucional.

Dar a conocer mediante charlas a los estudiantes sobre los derechos y obligaciones que deben cumplir Participación democrática en la elección de los Consejos de Curso. Comité central de padres.

Integración entre las dos jornadas fomentando la equidad y la igualdad que debe existir. Jornadas culturales. Escuela Para Padres

Tutores. Directivos. Docentes. D. C. E.

Tutores Diretivos. Docentes. D. C. E.

En las elecciones del Consejo Estudiantil.

Actos culturales. Feria de Ciencias Plenarias al inicio del año escolar, al término de un quimestre y al finalizar el año lectivo.

OBJETIVO DEL

PLAN DE CONVIVENCIA

INSTITUCIONAL

ÁMBITO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

METAS

ALCANZADAS

INDICADORES

CRONOGRAMA


Respeto y responsabili dad del cuidado y promoción de la salud

Exponer videos sobre los tipos de alimentos que deben de consumir los estudiantes

Control de los productos que se venden el bar Poner énfasis en el bienestar de la salud educando a todas las generaciones , comenzando con los más jóvenes

Se logró concienciar en un 65% de los estudiantes sobre el buen habito de alimentación

Registros de enfermedades. Encuestas por muestreo.

Al inicio del año lectivo Al termino del quimestre

Respeto y cuidado del medio ambiente.

Charlas de inducción en los salones y en la formación sobre el uso óptimo de los materiales eléctricos y la energía eléctrica de los salones. Pegar afiches en los interruptores eléctricos de cada área. Apaga tu ordenador si no lo estás utilizando: un aparato en

Apagar la luz cuando salgas de un salón. Utilizar lo más posible la luz natural Los aires acondicionados, graduar el termostato a una temperatura soportable.

Se logró concienciar en un 60% a los estudiantes y personal docente

Verificar mediante una ficha en cada salón por parte de los inspectores de pisos

Todos los días

Falta fortalecer la cultura de ahorro en los jóvenes.

29

posición de

espera puede representar hasta un 70% de su consumo diario.


Control permanente de la preservación y buen manejo de los recursos materiales y bienes de la institución Inducción todos los lunes después del minuto cívico sobre el cuidado de los recursos materiales

Delegar al gobierno escolar de cada curso para que ayude al control y cuidado de los recursos de su institución Los inspectores verifican al término de cada jornada el mantenimiento adecuado de los bienes.

Concienció el buen uso de los materiales 70% de los estudiantes

Cuaderno de registro de uso adecuado de los bienes.

Todos los días

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.

Socializar el código de convivencia y el buen vivir. Entregar el código de convivencia a cada uno de los miembros de la comunidad Talleres de resolución de conflictos al personal docente,

Plenaria para la promoción del Código de Convivencia y el Buen Vivir. Entregar el código a cada miembro de la comunidad. Charlas sobre la mediación de conflictos.

Existe un 95% de buen clima laboral en la comunidad educativa

Puntualidad en las convocatorias, predisposición para colaborar en el trabajo. Registro de asistencia a las convocatorias encuesta sobre el ambiente de trabajo y el trato a los estudiantes.

Al inicio del año del año y al termino del primero y del segundo quimestre.

30

padres y

estudiantes

Libertad con responsabili dad y participació n democrática estudiantil.

Participación democrática en las campañas para elección del Consejo de Curso. Participación democrática para la elección del gobierno estudiantil Participación en concursos internos y externos: Matemática, Spelling Bee Pintura, Competencias deportivas etc.

Campaña para dar a conocer propuestas. Grupos de trabajos en equipo por un bien común para la institución.

Diplomas de participación en las distintas competencias. Propuestas cumplidas e evidenciadas.

Publicación en la página Web del colegio. Fotos

Al término del segundo parcial del primer quimestre. En los juegos deportivos internos. A los concursos que nos invitan durante el año lectivo.

Respeto a la diversidad.

Trabajos en grupos. Participación en la semana cultural sin hacer diferencia ni discriminación de ninguna índole.

Casa abierta de Delfos donde todos participan Reuniones de padres unificando las dos jornadas sin distingo de clase social.

Respeto un 99% entre todos los miembros de la comunidad sin discriminación.

DECE aplica encuestas mediante muestreos a los miembros de la comunidad educativa.

Se aplica una encuesta por muestro una cada quimestre

31

Talleres para

sensibilizar a la comunidad educativa mediante charlas sobre el respeto a la diversidad. Instalaciones físicas del plantel adecuadas para atender personas con discapacidad.

Charlas, videos sobre la diversidad. Salones, pupitres adecuados para estudiantes o personas que presenten alguna discapacidad.

32

33

10.- PLAN DE COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA

PROGRAMADA OSERVACIONES

REUNIÓN CON LOS DOCENTES PARA LA SOCIALIZACIÓN PARA LA ELABORACION DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA DEL BUEN VIVIR.

DIRECTIVOS COMISIÓN

SEPTIEMBRE 27 DEL 2018

REUNIÓN CON LOS ESTUDIANTES PARA LA SOCIALIZACIÓN Y ELABORACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA.


OCTUBRE DEL 2018

16

PLENARIA CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA LA SOCIALIZACIÓN Y ELABORACIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA Y EL BUEN VIVIR DE ACUERDO CON LA GUÍA METODOLÓGICA PARA SU CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA.


OCTUBRE DEL 2018

18

ENCUESTAS A LOS PADRES SOBRE LOS ÁMBITOS CON SUS RESPECTIVAS DIMENSIONES.

DIRECTIVOS OCTUBRE DEL 2018

22

JORNADA DE TRABAJO CON LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA: DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA PARA REALIZAR LOS ACUERDOS Y COMPROMISOS PARA EL DESARROLLO DEL CÓDIGO.

DIRECTIVOS OCTUBRE DEL 2018

25

PLENARIA CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA LA APROBACION Y RATIFICACION DEL CODIGO DE CONVIVENCIA.

COMISIÓN REDACTORA DIRECTIVOS

DICIEMBRE DEL 2018

3

REUNIÓN PARA LA PROMOCIÓN Y VEEDURÍA DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.

DIRECTIVOS EN CADA QUIMESTRE DE CADA PERIODO LECTIVO.

34

11.- PRESUPUESTO

Para la elaboración del presente documento se han elaborado formatos para:

• Encuestas código de convivencia para padres, estudiantes y docentes. · Hojas de compromisos para estudiantes, docentes y padres de familia.

Estos documentos se mandaron a fotocopiar en las siguientes cantidades:

• 250 copias de encuestas para Código de Convivencia dirigidas a padres de familia. • 300 copias de encuestas para Código de Convivencia dirigidas a estudiantes. • 80 copias de encuestas para Código de Convivencia dirigidas a docentes.

Una vez aprobado el Código de Convivencia se elaborarán 1500 ejemplares de tamaño de bolsillo, para en el proceso de matriculación del 2014 y del 2015 hacerles entrega a los padres de familia, esto como mecanismo de distribución del presente trabajo.

1500 Códigos de bolsillo a $10.00 cada uno = 15,000.00

De la misma forma se considera gastos de impresiones de los borradores del presente trabajo, gastos de movilización para revisiones, gastos de energía y mano de obra para realizar la socialización del Código a la comunidad educativa.

Se estima que para cumplir éstos parámetros se necesita un presupuesto de aproximadamente $ 17,000.00.

12.- ANEXOS

REGISTRO DE INSTRUMENTOS TÉCNICOS

MATRIZ FODA

FORTALEZAS

· Buen ambiente laboral • Pro actividad en la gestión educativa • Buena calidad de educación • Institución inclusiva · Posee infraestructura adecuada • Participación activa de los estudiantes, padres de familia, representantes en actividades

recreativas y deportivas planificadas por la institución • Institución reconocida y aceptada por la comunidad local y distrital · Pago puntual del salario · Plataforma virtual • Incorporación de profesores jóvenes

35

DEBILIDADES

· Salarios bajos · Equipamiento viejo • Falta de capacitación · Incapacidad para ver errores • Falta de motivación de talento humano • Falta de estímulo • Falta de material didáctico · Disciplina de los estudiantes • Falta de equipamiento médico • Falta de profesores con títulos • Falta de profesores especializados en las distintas áreas · Falta de seguridad a la hora de salida de los estudiantes • Rotación de docentes en algunos niveles o asignaturas.

OPORTUNIDADES

· Interactuar con facilidad con los estudiantes y padres de familia de la comunidad educativa · Fomentar valores culturales · Trabajar a tiempo completo. · Ser buen colaborador. · Ser buen orientador · Talleres para los docentes. • Evaluar el desempeño docente. • Apoyo de tutorías para estudiantes con necesidades educativas

AMENAZAS

· Retiro voluntario del personal. · Salario bajo. • Profesores no titulados en las áreas · Conflictos familiares perjudican el rendimiento y la permanencia de los alumnos en el

establecimiento • Las características de la sociedad actual, permisividad y atractivo de las actividades

externas al colegio, desorientan a los jóvenes.

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NOTA: ESCRIBA UN COMPROMISO POR CADA ÁMBITO

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------

FORMATOS PARA ENCUESTA DE ACUERDOS Y COMPROMISOS

NOMBRE: CURSO:

¿Qué te comprometerías a hacer COMO ESTUDIANTE en tu institución educativa? por:

ÁMBITO COMPROMISO

RESPETO Y RESPONSABILIDAD POR EL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD.


RESPETO Y CUIDADO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

RESPETO ENTRE TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL

RESPETO A LA DIVERSIDAD

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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------

NOMBRE:

¿Qué Se comprometería hacer COMO PADRE O MADRE DE FAMILIA en la institución educativa? por:

ÁMBITO COMPROMISO







38


------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------

NOMBRE:

¿Qué se comprometería hacer COMO DOCENTE en la institución educativa? por:

ÁMBITO COMPROMISO







39

1.- CONSIDERA USTED QUE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SE PREOCUPA DE BRINDAR CHARLAS SOBRE EL TEMA DE LA SALUD.

2.- LA INSTITUCIÓN DA CHARLAS SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL Y PREVENCIÓN CONTRA ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL.

3.- LA INSTITUCIÓN SE PREOCUPA POR LA PRESERVACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.

4.- LA INSTITUCIÓN PROMUEVE EL AHORRO DE ENERGÍA.

5.- SE DIFUNDE EL CUIDADO Y RESPETO DE LOS BIENES INMUEBLES DE LA INSTITUCIÓN.

6.- SE REALIZAN INDUCCIONES SOBRE EL MANEJO Y UTILIDAD DE LOS RECURSOS EXISTENTES EN LA INSTITUCIÓN.

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

ENCUESTA PARA ELABORACIÓN DE CÓDIGO DE CONVIVENCIA DIRIGIDA A ESTUDIANTES

JORNADAS MATUTINA Y VESPERTINA

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA

7.- SE PRACTICA EL RESPETO ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

40

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

8.- LOS CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN EN LA INSTITUCIÓN, SON RESUELTOS DE MANERA OPORTUNA

9.- SE REALIZAN EVENTOS SOCIALES, CULTURALES, DEPORTIVOS, QUE PROMUEVEN LA INTEGRACIÓN DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

10.- SE FOMENTA LA DEMOCRACIA Y EL BUEN VIVIR DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

11.- LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES INCLUYENTE EN TODOS LOS SERVICIOS QUE BRINDA.

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

12.- EN LOS EVENTOS SOCIALES, DEPORTIVOS Y CULTURALES SE PRACTICA LA EQUIDAD.

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

41







ENCUESTA PARA ELABORACIÓN DE CÓDIGO DE CONVIVENCIA DIRIGIDA A DOCENTES


SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

7.- SE PRACTICA EL RESPETO ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA

42

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

8.- LOS CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN EN LA INSTITUCIÓN, SON RESUELTOS DE MANERA OPORTUNA.


SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA


SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA


SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA


SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

43

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

ENCUESTA PARA ELABORACIÓN DE CÓDIGO DE CONVIVENCIA DIRIGIDA A PADRES DE FAMILIA



SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA


SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA


SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA


SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA


SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

6.- LOS CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN EN LA INSTITUCIÓN, SON RESUELTOS DE MANERA OPORTUNA

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA


44


SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA



SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

SIEMPRE ALGUNAS

VECES

NUNCA

45

TABLA DE PORCENTAJES

TABULACIÓN ENCUESTAS PARA ELABORACIÓN DE CÓDIGO DE CONVIVENCIA



TABLA DE FRECUENCIAS

SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA NO

CONTESTA TOTAL

PADRES DE FAMILIA 127 80 6 5 218

ESTUDIANTES 60 191 33 0 284 DOCENTES 20 29 4 0 53

SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA NO

CONTESTA TOTAL

PADRES DE FAMILIA 58,3 36,7 2,8 2,3 100

ESTUDIANTES 21,1 67,3 11,6 0 100

DOCENTES 37,7 54,7 7,5 0 100

46



SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL

PADRES DE FAMILIA

118 87 5 8 218

ESTUDIANTES 80 159 45 0 284

DOCENTES 14 37 2 0 53


SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL

PADRES DE FAMILIA 54,1 39,9 2,3 3,7 100

ESTUDIANTES 28,2 56 15,8 0 100

DOCENTES 26,4 69,8 3,8 0 100

47



SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL

PADRES DE FAMILIA

174 43 0 1 218


DOCENTES 37 14 2 0 53


SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA NO

CONTESTA TOTAL

PADRES DE FAMILIA

79,8 19,7 0 0,5 100

ESTUDIANTES 26,8 60,2 13 0 100

DOCENTES 69,8 26,4 3,8 0 100

48




SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA NO

CONTESTA TOTAL

PADRES DE FAMILIA

137 63 2 16 218


DOCENTES 35 14 3 1 53

SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL

PADRES DE FAMILIA

62,8 28,9 0,9 7,3 100

ESTUDIANTES 25,4 49,6 25 0 100

DOCENTES 66 26,4 5,7 1,9 100

49




SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL


SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL

ESTUDIANTES 54,6 35,9 8,8 0,7 100

DOCENTES 83 15,1 1,9 0 100

50




SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL


SIEMPRE ALGUNAS VECES

NUNCA NO CONTESTA

TOTAL

ESTUDIANTES 20,4 59,9 19,7 0 100

DOCENTES 45,3 52,8 1,9 0 100

51



SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL

PADRES DE FAMILIA

178 36 1 3 218

ESTUDIANTES 142 103 38 1 284

DOCENTES 45 8 0 0 53


SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA NO

CONTESTA TOTAL

PADRES DE FAMILIA

81,7 16,5 0,5 1,4 100

ESTUDIANTES 50 36,3 13,4 0,4 100

DOCENTES 84,9 15,1 0 0 100

52

8.- LOS CONFLICTOS QUE SE PRESENTAN EN LA INSTITUCIÓN, SON RESUELTOS DE MANERA OPORTUNA.


SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA NO

CONTESTA TOTAL




SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA NO

CONTESTA TOTAL

PADRES DE FAMILIA 65,6 33 0,5 0,9 100

ESTUDIANTES 20,1 61,3 18,7 0 100

DOCENTES 60,4 39,6 0 0 100

53



SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL

PADRES DE FAMILIA

178 39 0 1 218

ESTUDIANTES 141 108 35 0 284



SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA NO

CONTESTA TOTAL

PADRES DE FAMILIA

81,7 17,9 0 0,5 100

ESTUDIANTES 49,6 38 12,3 0 100

DOCENTES 86,8 13,2 0 0 100

54



SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL

PADRES DE FAMILIA

151 47 2 18 218


DOCENTES 39 14 0 0 53


SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA NO

CONTESTA TOTAL

PADRES DE FAMILIA

69,3 21,6 0,9 8,3 100

ESTUDIANTES 26,8 55,6 17,6 0 100

DOCENTES 73,6 26,4 0 0 100

55

11.- LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES INCLUYENTE EN TODOS LOS SERVICIOS QUE BRINDA


SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL

PADRES DE FAMILIA

140 54 2 22 218


DOCENTES 41 12 0 0 53


SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA NO

CONTESTA TOTAL

PADRES DE FAMILIA

64,2 24,8 0,9 10,1 100

ESTUDIANTES 22,9 59,2 18 0 100

DOCENTES 77,4 22,6 0 0 100

56



SIEMPRE

ALGUNAS VECES

NUNCA NO

CONTESTA TOTAL





SIEMPRE ALGUNAS

VECES NUNCA

NO CONTESTA

TOTAL

PADRES DE FAMILIA

66,5 25,2 0 8,3 100

ESTUDIANTES 31 50,4 18,3 0,4 100

DOCENTES 94,3 5,7 0 0 100

57

SESIÓN DE ELABORACIÓN DE CÓDIGO DE CONVIVENCIA.

MESAS DE TRABAJO

25 DE OCTUBRE DEL 2013

59


MESAS DE TRABAJO


60


MESAS DE TRABAJO

61


62


MESAS DE TRABAJO


63


MESAS DE TRABAJO


64


MESAS DE TRABAJO

65


66


MESAS DE TRABAJO DE ESTUDIANTES

67


MESAS DE TRABAJO DE ESTUDIANTES

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SOCIALIZACIÓN CÓDIGO DE CONVIVENCIA

MARTES 3 DE DICIEMBRE DEL 2013

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SOCIALIZACIÓN CÓDIGO DE CONVIVENCIA

MARTES 3 DE ABRIL DEL 2018

5.2 DEBERES DEL ESTUDIANTE “El niño, la niña o el adolescente tendrán o deberán cumplir las obligaciones cívicas y sociales que correspondan a un individuo de su desarrollo”. (Art. 15 Ley 1098 de 2006 “Ley de la Infancia y la adolescencia”)

Desde el momento mismo de ingresar al plantel el estudiante se compromete a acatar las normas que lo orientan hacia la autonomía, la libertad, que está condicionada y limitada por las exigencias de la convivencia; la participación y la autoestima y no a la represión o miedo físico y social; por ello acatará, aceptará y acogerá libremente los deberes que lo acercan a la identificación y la pertenencia a la Institución, los cuales son:

Tratar con dignidad, respeto y sin discriminación a los miembros de la comunidad educativa. Reconocer y respetar en los demás, los derechos exigibles para sí mismo.

Asumir las consecuencias de los comportamientos cuando lesionen la integridad de la persona, los intereses de los compañeros y maestros y obstaculice el funcionamiento armónico de la comunidad educativa. Respetar y valorar sus maestros como gestores fundamentales de su crecimiento como personas y ciudadanos. Hacer del colegio un verdadero espacio para la vida, el aprendizaje, la vida en comunidad, observando un comportamiento respetuoso, solidario y fraterno con los demás.

Trabajar para adquirir el autocontrol y autonomía a partir de la reflexión, el reconocimiento de las faltas, la actitud de diálogo y compromiso de resarcir de alguna manera los agravios o daños causados.

Apoyar y respetar las instancias organizativas del colegio en lo disciplinario, académico, deportivo y de bienestar.

Cultivar y practicar los valores humanos en todas y cada una de sus manifestaciones: verdad, libertad, estudiosidad, sabiduría, justicia, respeto, responsabilidad, prudencia, fortaleza, templanza, amor a la vida y paz.

Cumplir los horarios establecidos por el colegio y presentar puntualmente trabajos, talleres y demás actividades que tengan que ver con el proceso de formación académica y personal. Conocer el Manual de Convivencia que rige el colegio, desde los derechos y deberes hasta las faltas, procedimientos y controles aplicados al incumplimiento del mismo.

Asumir una actitud positiva y de compromiso frente a los llamados de atención que se realicen en beneficio del crecimiento personal, grupal y académico.

Conocer y cumplir las normas contenidas en el Manual de Convivencia para favorecer la sana convivencia y contribuir a los procesos de formación personal y grupal.

Llevar y entregar oportunamente toda información a los padres y/o acudientes que les envía el colegio y regresar las comunicaciones de la familia y los desprendibles debidamente firmados dentro del plazo estipulado para ello.

Establecer unas relaciones interpersonales dignas, respetuosas y amables con los integrantes de la comunidad educativa en general.

Respetar las ideas de los demás reconociendo el valor de las individualidades.

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Utilizar un lenguaje cordial, respetuoso y asertivo al dirigirse a cualquier miembro de la comunidad educativa.

Utilizar el diálogo como la mejor forma para la solución de los conflictos. Reconocer las acciones u omisiones improcedentes, y trabajar por mejorarlas.

Asumir una actitud receptiva y de compromiso frente a los llamados de atención realizados en beneficio del crecimiento personal, grupal y académico.

Promover la cultura del buen uso de elementos electrónicos como walkman, discman, celulares, video juegos, entre otros, pues ocasionan interrupción al trabajo pedagógico.

La institución NO se responsabiliza por la pérdida, custodia o deterioro de los mismos. El uso de los computadores, teléfonos celulares, las tabletas y aparatos equivalentes sólo se permiten como recursos pedagógicos y bajo la orientación del maestro de la clase.

Participar con responsabilidad y honestidad en la elección de los representantes ante el Gobierno Escolar y en las demás actividades que se requiera.

Acatar las prohibiciones de fumar, portar e ingerir bebidas alcohólicas, llegar a la institución en estado de embriaguez; traer, expender o consumir drogas alucinógenas o psicotrópicas, portar y distribuir material pornográfico y demás que tengan la misma naturaleza.

Participar activamente en los programas de drogadicción, alcoholismo, tabaquismo, solución de conflictos, desarrollo humano, orientación sexual y profesional que programe el colegio.

Parágrafo 1: Todo daño causado a un bien del colegio o de miembro alguno de la comunidad, será asumido el costo de reparación o reposición del mismo por el padre de familia o acudiente del estudiante, previa valoración del mismo.

Parágrafo 2: Los elementos diferentes a los útiles escolares que sean empleados en horas de clase o actividades institucionales se retendrán hasta que sean reclamados por los padres o acudientes en la oficina de la Moderación respectiva o Regencia, salvo que corresponda a elementos que generen peligro y que por mandato legal deban ser entregados a la autoridad competente.

CÓDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL 2018-2020 · Para la elaboración del Código de Convivencia...

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