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GUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7

UNIDAD:COMPETENCIASTIEMPO PROBABLE:

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

CONTENIDOS CONCEPTUALES:CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:CONTENIDOS ACTITUDINALES:

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO:DESARROLLO:CULMINACION:

INDICADORES DE LOGROS:ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica:- Formativa:- Sumativa:

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CLASE DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7UNIDAD 1: Ciencia y tecnologaCOMPETENCIAS: Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

TIEMPO PROBABLE: 3h

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar y describir crticamente las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico, diferencindolo del conocimiento emprico que le permita decidir de forma adecuada ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar la calidad de vida.


Ciencia y Tecnologa. - Origen y definicin. - Clasificacin de la ciencia. - Aplicacin de la ciencia y la tecnologa en la vida cotidiana.

. Clasificacin de las ciencias en formales y fcticas. Diferenciacin y explicacin de algunos tipos de ciencias por su objeto de estudio.

Iniciativa por identificar las diferencias entre ciencias formales y fcticas.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO; Incorporar en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la hora de introducir nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias: Piensa y deduce, donde, a partir de la observacin de una ilustracin, se hacen preguntas que motiven e incidan en la necesidad de comprender parte de la realidad; DESARROLLO; Experimenta, de un carcter ms manipulativo, una pequea propuesta para realizar en clase, donde se trabajan conceptos propios de las ciencias experimentales, con el fin de comprender y asimilar el significado de algunos fenmenos fcilmente observables.CULMINACION: el estudiante realizara un resumen de toda la clase luego el maestro retroalimentara

INDICADORES DE LOGROS:Indaga y explica con inters la incidencia del desarrollo cientfico y tecnolgico en la vida cotidiana.

ACTIVIDADES DE EVALUACION:DIIAGNOSTICA; Describir la evolucin de los principales conceptos de la unidad.FORMATIVA: Relacionar los principales conceptos de la unidad para explicar cientficamente los fenmenos naturales, Analizar y valorar el impacto de la actividad humana en el medio ambienteSUMATIVA; Prueba escrita y preguntas dirigidas

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7 Unidad 1Ciencia y tecnologa

COMPETENCIAS: Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.TIEMPO PROBABLE: 3

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar y describir crticamente las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico, diferencindolo del conocimiento emprico, que le permita decidir de forma adecuada ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar la calidad de vida.


Caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico.Descripcin y anlisis de algunas caractersticas del conocimiento tecnolgico (interdisciplinar, pragmtico y cientfico), enfocado a la resolucin de problemas de la sociedad.

Disposicin para describir las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Activar la curiosidad y el inters del alumnado por el contenido del tema que se va a tratar o la tarea que se va a realizar utilizando estrategias del tipo de: Presente informacin nueva, sorprendente e incongruente con los conocimientos previos del alumnado. DESARROLLO; Plantear en el alumnado problemas que haya de resolver.CULMINACION: retroalimentacin al final del contenido

INDICADORES DE LOGROS: Explica y diferencia con certeza el objeto de estudio de algunas ciencias. Describe adecuadamente las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico.ACTIVIDADES DE EVALUACION:DIAGNOSTICA: preguntas al iniciar la clase.FORMATIVA; Utilizar el mtodo cientfico para identificar problemas fsicos presentes en el entorno inmediato y buscar posibles soluciones. SUMATIVA; Actividad de investigacin

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD GUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7UNIDAD: 1Ciencia y tecnologaCOMPETENCIAS: Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

TIEMPO PROBABLE: 5 horas clase

OBJETIVO DE LA UNIDAD:Analizar y describir crticamente las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico, diferencindolo del conocimiento emprico, que le permita decidir de forma adecuada ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar la calidad de vida


Conocimiento emprico, dogmas, mitos y creencias.

Comparacin y descripcin entre conocimiento cientfico y emprico.

Inters por comparar el conocimiento cientfico y emprico.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: mostrar la relevancia del contenido o de la tarea para el alumnado: Relacione el contenido de la instruccin, mediante un uso del lenguaje y una seleccin de ejemplos familiares al alumnado, con sus experiencias, sus conocimientos previos y sus valores. DESARROLLO; Muestre la meta para la que puede ser relevante aprender lo que se presenta, como el contenido de la instruccin, a travs de ejemplos. CULMINACION; Trabajo grupal dentro del aula realizar un mapa conceptual del tema

INDICADORES DE LOGROS:Explica con claridad las diferencias entre conocimiento cientfico y emprico. Analiza crticamente ejemplos de conocimiento emprico, mitos, dogmas y creencias populares de la comunidad.ACTIVIDADES DE EVALUACION:DIAGNOSTICA; Comunicar con lenguaje cientfico, al pleno, los resultados de su trabajo de investigacin. FORMATICA; Concientizacin hacia el cuido del medio ambienteSUMATIVA: Sintetizar la informacin ms relevante de la unidad a travs de mapas conceptuales

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7UNIDAD: 1CIENCIA Y TECNOLOGIACOMPETENCIAS: Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.TIEMPO PROBABLE: 7 horas

OBJETIVO DE LA UNIDAD:9 Analizar y describir crticamente las caractersticas del conocimiento cientfico y tecnolgico, diferencindolo del conocimiento emprico, que le permita decidir de forma adecuada ante mitos, dogmas y creencias populares y mejorar la calidad de vida.


Etapas de la metodologa de la investigacin cientfica. Identificacin del problema. Planteamiento de hiptesis. Comprobacin de la hiptesis. Conclusiones

Identificacin y descripcin de las etapas de la metodologa de la investigacin cientfica. Identificacin y planteamiento del problema a investigar. Anlisis de un problema ambiental en la comunidad. Planteamiento e identificacin de la hiptesis y estrategia, para comprobarla, de acuerdo a las variables. Elaboracin de conclusiones, a partir de la comprobacin de la relacin entre variables de la hiptesis. Curiosidad por la identificacin de un problema de investigacin. Inters por la elaboracin de hiptesis y comprobar las variables para elaborar conclusiones.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO; pida que realicen un trabajo de investigacin, que podr estar basado en diferentes tcnicas de investigacin, incluyendo la investigacin bibliogrfica. El resultado de este trabajo ser sustentado frente a sus compaeros y compaeras.DESARROLLO Proyecto experimental: explique que el experimento es la actividad por excelencia de las Ciencias Naturales, ya que contribuye integralmente al desarrollo de las competencias propias de la asignatura. CONCLUSION: Presente la unidad, modele la elaboracin de un proyecto experimental siguiendo las etapas de la metodologa de la investigacin y que luego sea el alumnado, organizado en equipos de trabajo, quien elabora su proyecto

INDICADORES DE LOGROS:Identifica y describe correctamente las distintas etapas de la metodologa de la investigacin cientfica. 1.9 Elabora hiptesis e identifica variables con relacin a un problema. 1.10 Elabora correctamente conclusiones al

ACTIVIDADES DE EVALUACION:DIAGNOSTICA: Sintetizar la informacin ms relevante de la unidad a travs de mapas conceptuales. FORMATIVA: Elaborar un proyecto experimental. SUMATIVA; Utilizar el razonamiento lgico en la resolucin de

COLEGIO SANTISIMATRINIDAD GUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7UNIDAD: 2Propiedades de la materiaCOMPETENCIAS: Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

TIEMPO PROBABLE: 8 horas

OBJETIVO DE LA UNIDAD:Expresar, de forma correcta, las propiedades y magnitudes fsicas de la materia, experimentando y aplicando sistemas e instrumentos de medicin, la notacin cientfica y cifras significativas para resolver y escribir de forma correcta las propiedades fsicas cuantificables en la vida cotidiana


Propiedades y magnitudes fsicas. Propiedades fsicas de la materia: longitud, masa, volumen, peso, densidad, punto de fusin y de ebullicin, solubilidad y conductividad elctrica. Experimentacin y descripcin de las propiedades fsicas cuantificables de la materia: longitud, masa, volumen, peso, densidad, punto de fusin y de ebullicin, solubilidad, conductividad elctrica. Diferenciacin de las magnitudes fsicas

Inters por describir y experimentar las propiedades fsicas de la materia: longitud, masa, volumen, peso, densidad, punto de fusin y de ebullicin, solubilidad, conductividad elctrica.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Incorporar en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la hora de introducir nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias: Piensa y deduce, donde, a partir de la observacin de una ilustracin, se hacen preguntas que motiven e incidan en la necesidad de comprender parte de la realidad.DESARROLLO: Experimentar de un carcter ms manipulativo, una pequea propuesta para realizar en clase, donde se trabajan conceptos propios de las ciencias experimentales, con el fin de comprender y asimilar el significado de algunos fenmenos fcilmente observables.CULMINACION: Los estudiantes realizaran un resumen del contenido visto durante la clase

INDICADORES DE LOGROS: Experimenta y describe correctamente las propiedades fsicas cuantificables de la materia.

ACTIVIDADES DE EVALUACION:DIAGNOSTICA: Describir la evolucin de los principales conceptos de la unidad. FORMATIVA: Relacionar los principales conceptos de la unidad para explicar cientficamente los fenmenos naturales.SUMATIVA: Desarrollo de gua de ejercicios

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD GUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7UNIDAD: 2 Propiedades de la materiaCOMPETENCIAS: Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

TIEMPO PROBABLE: 7 h

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar, de forma correcta, las propiedades y magnitudes fsicas de la materia, experimentando y aplicando sistemas e instrumentos de medicin, la notacin cientfica y cifras significativas para resolver y escribir de forma correcta las propiedades fsicas cuantificables en la vida cotidiana.


Sistemas e instrumentos de medida.

Identificacin y explicacin de magnitud y cantidad fsica, medicin, medida, y unidad de medida. Identificacin y comparacin de las unidades de medida de los sistemas MKS, CGS, Ingls y SI Curiosidad por aplicar los diferentes sistemas de unidades y medidas en la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Active la curiosidad y el inters del alumnado por el contenido del tema que se va a tratar o la tarea que se va a realizar utilizando estrategias del tipo de: Presente informacin nueva, sorprendente e incongruente con los conocimientos previos del alumnado. DESARROLLO: Plantee en el alumnado problemas que haya de resolver. CULMINACION: Retroalimentacin del contenido

INDICADORES DE LOGROS: Explica adecuadamente las diferencias de las magnitudes fsicas fundamentales y las derivadas, escalares y vectoriales.

ACTIVIDADES DE EVALUACION:DIAGNOSTICA: discutir el lenguaje cientfico, al pleno, el problema identificado y el plan de accin que contenga las respectivas estrategias de solucin.FORMATIVA: Formar una conciencia ecolgica.SUMATIVA: Laboratorio escrito

COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD GUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7

UNIDAD: 2 PROPIEDADES DE LA MATERIACOMPETENCIAS Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.TIEMPO PROBABLE: 6 h

OBJETIVO DE LA UNIDAD: 9 Expresar, de forma correcta, las propiedades y magnitudes fsicas de la materia, experimentando y aplicando sistemas e instrumentos de medicin, la notacin cientfica y cifras significativas para resolver y escribir de forma correcta las propiedades fsicas cuantificables en la vida cotidiana.


. Propiedades fsicas del agua. Las fases del agua. Experimentacin, identificacin y anlisis de las propiedades fsicas del agua: punto de ebullicin, punto de congelacin, densidad, tensin superficial, capilaridad y capacidad calorfica. Inters por identificar y relacionar las propiedades fsicas del agua con su estructura qumica. Colaboracin en la experimentacin, identificacin y anlisis de las propiedades fsicas del agua.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Relacione el contenido de la instruccin, mediante un uso del lenguaje y una seleccin de ejemplos familiares al alumnado, con sus experiencias, sus conocimientos previos y sus valores. Muestre la meta para la que puede ser relevante aprender lo que se presenta, como el contenido de la instruccin, a travs de ejemplos.DESARROLLO: Lectura y anlisis de libro de cienciasCONCLUSION: Resumen de contenido y retroalimentacin

INDICADORES DE LOGROS: Conferencia: plantee introductoriamente la temtica y sensibilice al alumnado al respecto. Plantee los conflictos cognitivos al alumnado generando de este modo los desequilibrios cognitivos.ACTIVIDADES DE EVALUACION:DIAGNOSTICA: Sintetizar la informacin ms relevante de la unidad a travs de mapas conceptuales. FORMATIVA Elaborar un proyecto experimental. SUMATIVA: Utilizar el razonamiento lgico en la resolucin de ejercicios relacionados con los conceptos de la unidad.

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7UNIDAD: 2PRPIEDADES DE LA MATERIACOMPETENCIAS Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.TIEMPO PROBABLE:6H

OBJETIVO DE LA UNIDAD: 9 Expresar, de forma correcta, las propiedades y magnitudes fsicas de la materia, experimentando y aplicando sistemas e instrumentos de medicin, la notacin cientfica y cifras significativas para resolver y escribir de forma correcta las propiedades fsicas cuantificables en la vida cotidiana.


Propiedades fsicas e importancia del aire. Explicacin y experimentacin de las propiedades fsicas del aire: expansin, contraccin, fluidez, presin atmosfrica, volumen, masa y densidad. Identificacin y descripcin de la importancia del aire en el mantenimiento de la vida y funcionamiento del planeta. Inters en conocer y comprobar experimentalmente las propiedades del aire. Valora, con actitud crtica, la importancia del aire para la vida y el planeta.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Proyecto experimental: explique que el experimento es la actividad por excelencia de las Ciencias Naturales, ya que contribuye integralmente al desarrollo de las competencias propias de la asignatura. DESARROLLO modele la elaboracin de un proyecto experimental siguiendo las etapas de la metodologa de la investigacin y que luego sea el alumnado, organizado en equipos de trabajo, quien elabora su proyecto.CULMINACION: Presentacin de un proyecto de parte de los estudiantes en pro del cuido del medio ambiente

INDICADORES DE LOGROS:Demuestra de forma experimental y explica con inters las propiedades fsicas del aire. Identifica y describe con actitud crtica la importancia del aire en el mantenimiento de la vida y funcionamiento del planeta.ACTIVIDADES DE EVALUACION:DIAGNOSTICA: Relativizar modelos tericos propuestos por la ciencia. FORMATIVA: Analizar y comparar diferentes respuestas dadas para una misma pregunta o actividad. SUMATIVA: Analizar las consecuencias de los avances cientficos

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7UNIDAD: 3 MATERIA Y ENERGIA COMPETENCIAS Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico.Aplicacin de procedimientos cientficos.Razonamiento e interpretacin cientfica.TIEMPO PROBABLE:5 horas

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar con claridad el principio de conservacin de la masa-energa, describiendo su transformacin y tipos de energa para valorar sus impactos en la vida del ser Humano. .


Materia: masa y energa.- Principio de conservacin dela masa-energa. Explicacin de la diferencia entre masa ypeso. Discusin, explicacin y ejemplificacin delprincipio de la conservacin de la masa energay sus transformaciones. Investigacin sobre el origen y la naturalezade la energa atmica como ejemplo de laConversin de masa en energa. Anlisis crtico y descripcin de los impactossociales, econmicos, ambientales y ticosocasionados por la bomba atmica, durantela Segunda Guerra Mundial. Inters y curiosidad por explicar el principio de conservacin de la materia yEnerga. Responsabilidad en investigacin sobre el origen y la naturaleza de la energaAtmica. Responsabilidad y actitud crtica ante las implicaciones sociales, econmicas,ambientales y ticas que pueden derivarse de la conversin de la materia enEnerga.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Incorpore en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los nuevos contenidos.DESARROLLO: Pida que elaboren cuadros sinpticos, mapas y redes conceptuales, as como representaciones visuales que comuniquen la estructuralgica de la informacin; esto les servir para resumir u organizar significados, realizar anlisis, comparaciones y jerarquizaciones en cada uno de los temasTratados.CULMINACION: pida que realicen un trabajo de investigacin, que podr estar basado en diferentes tcnicas de investigacin, incluyendo laInvestigacin bibliogrfica. El resultado de este trabajo ser sustentado frente a sus compaeros y compaeras.

INDICADORES DE LOGROS:Explica correctamente la diferencia entre masa y peso. Explica con claridad y ejemplifica el principio de laconservacin de la masa-energa y susTransformaciones.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: lluvia de ideas- Formativa: sensibilidad y valores sobre el uso de la energa nuclear- Sumativa: prueba escrita

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7Unidad 3. Materia y energaCOMPETENCIAS. Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.TIEMPO PROBABLE:5 HORAS CLASE

OBJETIVO DE LA UNIDAD: 9 Explicar con claridad el principio de conservacin de la masa-energa, describiendo su transformacin y tipos de energa para valorar sus impactos en la vida del ser humano.


Tipos de energa. - Energa potencial y energa cintica. Descripcin de la importancia de la energa en las actividades cotidianas del ser humano. Descripcin y clasificacin de la energa mecnica en cintica y potencial. Identificacin y explicacin de la energa Inters al identificar y describir la relacin de la energa mecnica con la energa cintica y potencial. Curiosidad por describir la energa cintica y potencial en virtud del movimiento y posicin respectivamente.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Incorporar en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la hora de introducir nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias.DESARROLLO: solicite, durante el desarrollo de la unidad que desarrollen, en pequeos grupos, los ejercicios planteados, lo que les permitir ir perfeccionando su estrategia para la resolucin de ejercicios.CULMINACION: explique que el experimento es la actividad por excelencia de las Ciencias Naturales, ya que contribuye integralmente al desarrollo de las competencias propias de la asignatura. Presente la unidad, modele la elaboracin de un proyecto experimental siguiendo las etapas de la metodologa de la investigacin y que luego sea el alumnado, organizado en equipos de trabajo, quien elabora su proyecto.

INDICADORES DE LOGROS:Describe y clasifica correctamente la energa mecnica en cintica y potencial.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: pasar estudiantes a la pizarra a realizar ejercicios- Formativa: desarrollar criterios sobre el uso de la energa nuclear para el bien- Sumativa: laboratorio

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7Unidad 4. El tomoCOMPETENCIAS. Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica

TIEMPO PROBABLE:7 horas clase

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Representar y describir la estructura actual del tomo, analizando y comparando las caractersticas y propiedades de algunos elementos qumicos para valorar su utilidad en la vida cotidiana


El tomo. Definicin. Evolucin de los modelos atmicos (Demcrito y Leucipo, Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr y modelo mecnico cuntico de Schrdinger). Descripcin y explicacin del tomo como la partcula ms simple de un elemento qumico que conserva sus propiedades. Representacin e interpretacin de los diferentes modelos atmicos que ilustran la evolucin de la concepcin de la estructura del tomo.. Inters por explicar que el tomo es la partcula ms simple de un elemento qumico. Participacin y creatividad en la representacin de modelos atmicos.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO; realizar una serie de preguntas acerca de los modelos atmicos vistos en aos anteriores, realizar una discusin acerca de los diferentes modelos atmicosDESARROLLO; Ponga en prctica las siguientes sugerencias: Organizadores grficos: Pida que elaboren cuadros sinpticos, mapas y redes conceptuales, as como representaciones visuales que comuniquen la estructura lgica de la informacin; esto les servir para resumir u organizar significados, realizar anlisis, comparaciones y jerarquizaciones en cada uno de los temas tratados.CULMINACION; Resolucin de ejercicios: solicite, durante el desarrollo de la unidad que desarrollen, en pequeos grupos, los ejercicios planteados, lo que les permitir ir perfeccionando su estrategia para la resolucin de ejercicios.

INDICADORES DE LOGROS:;Describe y explica con seguridad que el tomo es la partcula ms simple de un elemento qumico que conserva sus propiedades.

ACTIVIDADES DE EVALUACION:Diagnostica; Describir la evolucin de los principales conceptos de la unidad.Formativa; Relacionar los principales conceptos de la unidad para explicar cientficamente los fenmenos naturales.Sumativa;; Saber elaborar una tabla de datos y extraer informacin de ella o construir una grfica





- Caractersticas de los tomos: nmero atmico y msico. Representacin de la ubicacin y descripcin de las cargas de las partculas subatmicas, fundamentales de un tomo: neutrones, protones y electrones. Representacin, comparacin y explicacin de las semejanzas y diferencias de un tomo, istopo e ion. Descripcin, explicacin y representacin del modelo mecnico cuntico del tomo actual.. Inters y seguridad al identificar los tipos de carga elctrica en protones, electrones y neutrones, respectivamente. Claridad al explicar y diferenciar el nmero atmico y msico de diferentes elementos qumicos.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO; realizar una serie de preguntas acerca de los modelos atmicos vistos en aos anteriores, realizar una discusin acerca del nmero atmico y numero msicoDESARROLLO; Resolucin de problemas: indique al alumnado que identifiquen alguna problemtica del entorno relacionada con los contenidos de la unidad y que planifiquen un conjunto de estrategias que permitan la solucin de dicha problemticaCULMINACION; Retroalimentacin del contenido por medio de preguntas dirigidas

INDICADORES DE LOGROS:;Representa y ubica con precisin los neutrones, protones y electrones en un modelo atmico con su respectiva carga.

ACTIVIDADES DE EVALUACION:Diagnostica; Posee un bagaje conceptual bsico que le ayude a comprender e interpretar el medio que le rodea. Formativa; Trabajar en equipo escuchando, rebatiendo, argumentando y dividiendo el trabajo. Sumativa;; preguntas orales





Tabla peridica. Descubrimiento de los elementos qumicos. Nombres y smbolos de los elementos. Clasificacin moderna de los elementos qumicos.Indagacin y descripcin del descubrimiento de los elementos qumicos y de los primeros intentos de su clasificacin en la tabla peridica. Identificacin de los nombres, smbolos y caractersticas de algunos elementos qumicos en la tabla peridica. Representacin, descripcin e interpretacin de la estructura general de la tabla peridica moderna: grupos o familias y perodos Inters y curiosidad por indagar y describir los primeros intentos de clasificacin de los elementos qumicos. Curiosidad por identificar y describir las caractersticas de algunos elementos qumicos. Valoracin de la importancia y la utilidad de la tabla peridica para la clasificacin de los elementos qumicos.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO; Relacione el contenido de la instruccin, mediante un uso del lenguaje y una seleccin de ejemplos familiares al alumnado, con sus experiencias, sus conocimientos previos y sus valores.DESARROLLO; indique al alumnado que identifiquen alguna problemtica del entorno relacionada con los contenidos de la unidad y que planifiquen un conjunto de estrategias que permitan la solucin de dicha problemticaCULMINACION; retroalimentacin del contenido

INDICADORES DE LOGROS:;Representa y ubica con precisin los neutrones, protones y electrones en un modelo atmico con su respectiva carga.

ACTIVIDADES DE EVALUACION:Diagnostica; Posee un bagaje conceptual bsico que le ayude a comprender e interpretar el medio que le rodea. Formativa; Trabajar en equipo escuchando, rebatiendo, argumentando y dividiendo el trabajo. Sumativa;; preguntas orales

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7Unidad 5. Preparemos mezclasCOMPETENCIAS. Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

TIEMPO PROBABLE24 HORAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Preparar con inters distintas mezclas qumicas, identificando y analizando sus componentes y propiedades, para relacionarlas con la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la salud y el entorno.


Elemento, sustancia y compuestos. Concepto de sustancia, elemento, compuesto y mezcla. Frmulas qumicas para representar compuestos. Descripcin de algunas sustancias, elementos, compuestos y mezclas que conforman a los seres vivos y que se encuentran en la naturaleza. Identificacin y explicacin de la diferencia entre sustancia, elemento, compuesto y mezcla. Descripcin de las caractersticas de un compuesto y un elemento qumico. Clasificacin de las sustancias puras en elementos y compuestos. Representacin de los compuestos por medio de frmulas qumicas. Valoracin de la importancia de sustancias, elementos, compuestos y mezclas que conforman a los seres vivos y que se encuentran en la naturaleza. Curiosidad por identificar y explicar la diferencia entre sustancia, elemento, compuesto y mezcla. Orden y exactitud en la representacin de compuestos por medio de frmulas qumicas. Disposicin por representar la estructura de molculas que conforman compuestos sencillos como: H2O, CO2, NaCl, CH4, entre otros.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO; Diferenciar entre sustancia, elemento mezcla y compuesto por medio de los conocimientos previos de los estudiantesDESARROLLO; El estudiante reconoce las diferencias entre los conceptos realiza experimentos donde demuestra esas diferencias exponiendo los casosCULMINACION; retroalimentacin del contenido y un breve resumen del tema

INDICADORES DE LOGROS;Describe con objetividad algunas sustancias, elementos, compuestos y mezclas que conforman a los seres vivos y que se encuentran en la naturaleza.Identifica y explica con seguridad la diferencia entre sustancia, elemento, compuesto y mezcla.

ACTIVIDADES DE EVALUACION:Diagnostica; hacer un sondeo con los estudiantes sobre el dominio de ciertos conceptosFormativa; comprensin del estudiante para las diversas sustancias que hay en nuestro organismosSumativa;; hacer una serie de preguntas orales al final de la clase

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7Unidad 5. Preparemos mezclasCOMPETENCIAS. Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

TIEMPO PROBABLE24 HORAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Preparar con inters distintas mezclas qumicas, identificando y analizando sus componentes y propiedades, para relacionarlas con la importancia que tienen en los seres vivos, la industria, la salud y el entorno.


Elemento, sustancia y compuestos. Concepto de sustancia, elemento, compuesto y mezcla. Frmulas qumicas para representar compuestos. Descripcin de algunas sustancias, elementos, compuestos y mezclas que conforman a los seres vivos y que se encuentran en la naturaleza. Identificacin y explicacin de la diferencia entre sustancia, elemento, compuesto y mezcla. Descripcin de las caractersticas de un compuesto y un elemento qumico. Clasificacin de las sustancias puras en elementos y compuestos. Representacin de los compuestos por medio de frmulas qumicas. Valoracin de la importancia de sustancias, elementos, compuestos y mezclas que conforman a los seres vivos y que se encuentran en la naturaleza. Curiosidad por identificar y explicar la diferencia entre sustancia, elemento, compuesto y mezcla. Orden y exactitud en la representacin de compuestos por medio de frmulas qumicas. Disposicin por representar la estructura de molculas que conforman compuestos sencillos como: H2O, CO2, NaCl, CH4, entre otros.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO; Diferenciar entre sustancia, elemento mezcla y compuesto por medio de los conocimientos previos de los estudiantesDESARROLLO; El estudiante reconoce las diferencias entre los conceptos realiza experimentos donde demuestra esas diferencias exponiendo los casosCULMINACION; retroalimentacin del contenido y un breve resumen del tema

INDICADORES DE LOGROS;Describe con objetividad algunas sustancias, elementos, compuestos y mezclas que conforman a los seres vivos y que se encuentran en la naturaleza.Identifica y explica con seguridad la diferencia entre sustancia, elemento, compuesto y mezcla.

ACTIVIDADES DE EVALUACION:Diagnostica; hacer un sondeo con los estudiantes sobre el dominio de ciertos conceptosFormativa; comprensin del estudiante para las diversas sustancias que hay en nuestro organismosSumativa;; hacer una serie de preguntas orales al final de la clase

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7UNIDAD 6 LA CELULA

COMPETENCIAS. Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

TIEMPO 9 HORAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: 9 Explicar con creatividad la estructura de la clula y de algunos virus, investigando sus caractersticas y funcionamiento, con la finalidad de describir los efectos, medios de transmisin, prevencin y tratamiento del VIH-SIDA, as como de valorar la importancia de la clula en los seres vivos.


La clula. Descubrimiento de la clula. Teora celular. Estructura celular: membrana celular, citoplasma, retculo endoplsmico, mitocondrias, ribosomas, y otros Clula animal y vegetal. Indagacin, explicacin y anlisis crtico del origen de la teora celular y las contribuciones de cientficos como Robert Hooke, Marcelo Malpighi, Anton Van Leeuwenhoek, Theodor Schwann Rudolf Virchow y otros. Identificacin, descripcin y representacin de la clula como la unidad funcional y estructural de todos los seres vivos. Investigacin y explicacin de las funciones vitales que realiza la clula: nutricin, metabolismo, respiracin, excrecin, reproduccin y relacin. Valoracin de las contribuciones de los cientficos para la formulacin de la teora celular. Creatividad al representar la clula. Inters por investigar las funciones vitales que realiza la clula: nutricin, metabolismo, respiracin, excrecin, reproduccin y relacin. Creatividad en la representacin de las estructuras y organelos celulares.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: Incorpore en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la hora de introducir nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propias: Piensa y deduce, donde, a partir de la observacin de una ilustracin, se hacen preguntas que motiven e incidan en la necesidad de comprender parte de la realidadDESARROLLO; El estudiante reconoce las diferencias entre los conceptos realiza experimentos donde demuestra esas diferencias exponiendo los casosCULMINACION; retroalimentacin del contenido y un breve resumen del tema con preguntas sobre la temtica

INDICADORES DE LOGROS;Indaga y explica con seguridad e inters el origen de la teora celular. Identifica y describe correctamente a la clula como la unidad funcional y estructural de todos los seres vivos. Representa y describe adecuadamente las funciones vitales que realiza la clula. Identifica y clasifica con certeza a las clulas en eucariticas y procariotas de acuerdo a sus caractersticas.ACTIVIDADES DE EVALUACION:Diagnostica: percibir aprendizajes previos sobre la clula sus definiciones.Formativa: comprender la importancia de cuidar nuestro organismo para llevar una vida plenaSumativa;; breve laboratorio escrito



TIEMPO 9 HORAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar con creatividad la estructura de la clula y de algunos virus, investigando sus caractersticas y funcionamiento, con la finalidad de describir los efectos, medios de transmisin, prevencin y tratamiento del VIH-SIDA, as como de valorar la importancia de la clula en los seres vivos.


Los virus como caso especial caractersticas, causas y formas de contagio y prevencin. Enfermedades virales. VIH-Sida. Formulacin de preguntas aplicaciones de la naturaleza viva o no viva de los virus. Identificacin e ilustracin de las partes principales de un virus: cpside y molcula de cido nucleico (ADN o ARN). Identificacin y descripcin de las principales enfermedades virales en plantas, animales y humanos. Indagacin y explicacin sobre los efectos, medios de transmisin, prevencin y tratamiento del VIH- SIDA. Respeto y curiosidad por determinar la naturaleza viva o no viva de los virus. Disposicin para practicar medidas preventivas contra enfermedades virales. Consideracin y respeto para las personas con VIH-SIDA.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: realizar una plenaria para identificar que tanto saben los estudiantes del VIH SIDA DESARROLLO; El estudiante expone sus interrogantes al profesor acerca de las enfermedades virales y el VIH SDA el maestro explica el tipo de enfermedad y su forma de contagioCULMINACION; retroalimentacin del contenido y un breve resumen del tema con preguntas sobre la temtica

INDICADORES DE LOGROS:Partes principales de un virus: la cpside y molcula de cido nucleico (ADN o ARN). Identifica y describe con objetividad y claridad las principales enfermedades virales en plantas, animales y humanos. Indaga y explica de forma objetiva los efectos, medios de transmisin, prevencin y tratamiento del VIH-SIDA.ACTIVIDADES DE EVALUACION:Diagnostica: percibir aprendizajes previos sobre la clula sus definiciones.Formativa: comprender la importancia de cuidar nuestro organismo para llevar una vida plenaSumativa;; breve laboratorio escrito



TIEMPO 9 HORAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar con creatividad la estructura de la clula y de algunos virus, investigando sus caractersticas y funcionamiento, con la finalidad de describir los efectos, medios de transmisin, prevencin y tratamiento del VIH-SIDA, as como de valorar la importancia de la clula en los seres vivos.


Los virus como caso especial caractersticas, causas y formas de contagio y prevencin. Enfermedades virales. VIH-Sida. Formulacin de preguntas aplicaciones de la naturaleza viva o no viva de los virus. Identificacin e ilustracin de las partes principales de un virus: cpside y molcula de cido nucleico (ADN o ARN). Identificacin y descripcin de las principales enfermedades virales en plantas, animales y humanos. Indagacin y explicacin sobre los efectos, medios de transmisin, prevencin y tratamiento del VIH- SIDA. Respeto y curiosidad por determinar la naturaleza viva o no viva de los virus. Disposicin para practicar medidas preventivas contra enfermedades virales. Consideracin y respeto para las personas con VIH-SIDA.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: realizar una plenaria para identificar que tanto saben los estudiantes del VIH SIDA DESARROLLO; El estudiante expone sus interrogantes al profesor acerca de las enfermedades virales y el VIH SDA el maestro explica el tipo de enfermedad y su forma de contagioCULMINACION; retroalimentacin del contenido y un breve resumen del tema con preguntas sobre la temtica

INDICADORES DE LOGROS:Partes principales de un virus: la cpside y molcula de cido nucleico (ADN o ARN). Identifica y describe con objetividad y claridad las principales enfermedades virales en plantas, animales y humanos. Indaga y explica de forma objetiva los efectos, medios de transmisin, prevencin y tratamiento del VIH-SIDA.ACTIVIDADES DE EVALUACION:Diagnostica: percibir aprendizajes previos sobre la clula sus definiciones.Formativa: comprender la importancia de cuidar nuestro organismo para llevar una vida plenaSumativa;; breve laboratorio escrito

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7Unidad 7. As estamos formados los seres vivos


TIEMPO 9 HORAS

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir los distintos niveles de organizacin de los seres vivos, identificando y comparando las clulas, tejidos y sistemas de rganos, para comprender y valorar su funcionamiento a fin de cuidarlos.


Niveles de organizacin de los seres vivos. Estructuras subcelulares. Clulas y tejidos. rganos, sistemas de rganos e individuo. Identificacin y explicacin de las funciones de los organelos que conforman las clulas. Representacin y comparacin de los principales organelos en la clula animal y vegetal. Identificacin, experimentacin y explicacin que los tejidos estn formados por una asociacin de clulas de la misma naturaleza, ordenadas y diferenciadas. Representacin y descripcin de los principales tejidos animales y vegetales. Comparacin de las semejanzas y diferencias entre los tejidos animales y vegetales. Curiosidad e inters por explicar los diferentes niveles de organizacin de los seres vivos. Inters por comparar las semejanzas y diferencias entre los tejidos animales y vegetales. Creatividad al representar los tejidos animales y vegetales. Inters por explicar la funcin de los sistemas de rganos. Objetividad al relacionar los rganos de animales y plantas

SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: Incorpore en la metodologa la investigacin sobre las ideas ya establecidas y asimiladas por el alumnado, para avanzar en la consolidacin de los nuevos contenidos. En este sentido, se sugiere, a la hora de introducir nuevos conceptos, apoyarse en dos recursos con caractersticas propiasDESARROLLO: el profesor les explica los niveles de organizacin de los seres vivos para que sirven y su estructura. El estudiante con ayuda de su libro de ciencia identifica los conceptos bsicosCULMINACION; retroalimentacin del contenido y un breve resumen del tema con preguntas sobre la temtica

INDICADORES DE LOGROS: Identifica y explica con claridad las funciones de las principales organelos de las clulas. Explica correctamente que los tejidos estn formados por asociaciones de clulas que se encuentran ordenadas y diferenciadas. Enumera, describe e ilustra con originalidad los principales tejidos animales y vegetales. Compara con certeza, empleando esquemas las semejanzas y diferencias entre los tejidos animales y vegetalesACTIVIDADES DE EVALUACION:Diagnostica: percibir aprendizajes previos sobre la forma como estamos formadosFormativa: comprender la importancia de cuidar nuestro organismo para llevar una vida plenaSumativa;; breve laboratorio escrito

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7Unidad 8. Desarrollo de los seres vivosCOMPETENCIAS. Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

TIEMPO Tiempo: 10 horas

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Representar y describir el ciclo de vida de algunos seres vivos, indagando y comparando sus caractersticas y etapas de desarrollo, para garantizar la perpetuidad de la vida de los organismos que habitan la Tierra.


Ciclo de vida de los seres vivos. Etapas del ciclo vital de plantas y animales. Desarrollo prenatal. Niez, adolescencia, adultez, vejez y muerte. Identificacin y explicacin de las etapas de vida de los seres vivos: nacimiento, crecimiento, desarrollo, reproduccin, envejecimiento y muerte. Representacin y diferenciacin de ciclos de vida de plantas y animales. Representacin de la formacin de esporas y gametos en las plantas. Descripcin de la fecundacin, el desarrollo prenatal y el parto en los seres humanos. Inters en representar y explicar el ciclo vital de algunas plantas y algunos animales. Solidaridad y respeto por las personas, de acuerdo a su etapa de vida. Aceptacin de la muerte como etapa natural del ciclo de vida de los seres vivos.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: DESARROLLO: el profesor les explica los niveles de organizacin de los seres vivos para que sirven y su estructura. El estudiante con ayuda de su libro de ciencia identifica los conceptos bsicosCULMINACION; retroalimentacin del contenido y un breve resumen del tema con preguntas sobre la temtica

INDICADORES DE LOGROS: Identifica y explica con claridad las funciones de las principales organelos de las clulas. Explica correctamente que los tejidos estn formados por asociaciones de clulas que se encuentran ordenadas y diferenciadas. Enumera, describe e ilustra con originalidad los principales tejidos animales y vegetales. Compara con certeza, empleando esquemas las semejanzas y diferencias entre los tejidos animales y vegetalesACTIVIDADES DE EVALUACION:Diagnostica: percibir aprendizajes previos sobre la forma como estamos formadosFormativa: comprender la importancia de cuidar nuestro organismo para llevar una vida plenaSumativa;; breve laboratorio escrito

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 7Unidad 9. Los seres vivos y su medio ambienteCOMPETENCIAS. Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Aplicacin de procedimientos cientficos. Razonamiento e interpretacin cientfica.

TIEMPO Tiempo: 9 horas

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Representar con originalidad los diferentes niveles de organizacin ecolgica, identificando en la naturaleza el orden jerrquico en el que estn agrupados los seres vivos para apoyar la conservacin del medio ambiente.


. Ecologa y medio ambiente. Definicin y objeto de estudio de la ecologa. Definicin de medio ambiente.- Explicacin, anlisis y argumentacin de la ecologa como una ciencia multidisciplinaria que estudia las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente fsico y biolgico. - Explicacin y anlisis del medio ambiente como el espacio fsico donde interactan los seres vivos y la materia inerte. - Descripcin y anlisis de la importancia del medio ambiente para la preservacin de la vida.. - Inters por explicar la ecologa como una ciencia multidisciplinaria que estudia las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente fsico y biolgico. - Valoracin de la importancia del medio ambiente para la preservacin de la vida.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS: INICIO: motivar a los alumnos utilizando una lluvia de ideas para definir conceptosDESARROLLO: se les darn temas en parejas para que expongan durante el transcurso de la claseCULMINACION; retroalimentacin del contenido y un breve resumen del tema con preguntas sobre la temtica

INDICADORES DE LOGROS: Explica con seguridad que la ecologa es una ciencia multidisciplinaria que estudia las relaciones entre los seres vivos y su medio ambiente fsico y biolgico. Explica con precisin al medio ambiente como el espacio fsico donde interactan los seres vivos y la materia inerte.ACTIVIDADES DE EVALUACION:Diagnostica: se le harn una serie de preguntas al estudiante para conocer sus presaveresFormativa: el estudiante aprende a proteger el medio ambiente.Sumativa;; breve laboratorio escrito

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD 1: Apliquemos los nmeros enterosCOMPETENCIAS. Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entornoTIEMPO PROBABLE:3 horas clase

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Resolver con inters las operaciones bsicas de los nmeros enteros, utilizando las reglas y propiedades que permitan realizar correctamente dichas operaciones, para aplicarlas en la resolucin de situaciones numricas del entorno.


Nmeros enteros Identificacin de las caractersticas y utilidad de los nmeros enteros. Confianza al identificar caractersticas y utilidad de los nmeros enteros.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Inicie con la actividad introductoria de ampliacin del conjunto de nmeros naturales de la pgina 50 del libro de texto. DESARROLLO: Motivar acerca del uso de los nmeros enteros en aplicaciones de la recta real. CULMINACION: Pedirles que, en equipos de trabajo, presenten diversas aplicaciones de los nmeros enteros.

INDICADORES DE LOGROS:Resuelve con confianza ejercicios y problemas aplicando el valor absoluto.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: Se desarrollar una evaluacin individual, a travs de un laboratorio escrito, para conocer el manejo de conceptos bsicos de nmeros naturales, entre los que se destacan el dominio con precisin de las operaciones bsicas.- Formativa: La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de ejercicios y su participacin propositiva.- Sumativa: 1. Entrega individual de 3 actividades cortas desarrolladas en el cuaderno de tareas.

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD 1 : Apliquemos los nmeros enterosCOMPETENCIAS Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entornoTIEMPO PROBABLE:3 horas clase



Grfica-Recta numrica Ubicacin grfica de los nmeros enteros en la recta numrica. Seguridad al ubicar los nmeros en la recta numrica

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Inicie con la actividad introductoria de ampliacin del conjunto de nmeros naturalesDESARROLLO: Motivar acerca del uso de los nmeros enteros en aplicaciones de la recta real.CULMINACION: Pdales que, en equipos de trabajo, presenten diversas aplicaciones de los nmeros enteros.

INDICADORES DE LOGROS:Determina y explica con seguridad la ley de los signos para la suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: Se desarrollar una evaluacin individual, a travs de un laboratorio escrito, para conocer el manejo de conceptos bsicos de nmeros naturales, entre los que se destacan el dominio con precisin de las operaciones bsicas.- Formativa: La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de ejercicios y su participacin propositiva. Sumativa: Exposicin de las aplicaciones de los nmeros enteros.

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD 1: Apliquemos los nmeros enterosCOMPETENCIAS Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entornoTIEMPO PROBABLE:15 horas



Valor absoluto Aplicacin del valor absoluto en los nmeros enteros. Confianza al aplicar el valor absoluto en los nmeros enteros.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Inicie con la actividad introductoria de ampliacin del conjunto de nmeros naturales deDESARROLLO: Motive acerca del uso de los nmeros enteros en aplicaciones de la recta realCULMINACION: Pdales que, en equipos de trabajo, presenten diversas aplicaciones de los nmeros enteros.

INDICADORES DE LOGROS: Resuelve con confianza ejercicios y problemas aplicando el valor absoluto. 1.2 Determina y explica con seguridad la ley de los signos para la suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros. ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: Se desarrollar una evaluacin individual, a travs de un laboratorio escrito, para conocer el manejo de conceptos bsicos de nmeros naturales, entre los que se destacan el dominio con precisin de las operaciones bsicas.- Formativa: La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de ejercicios y su participacin propositiva- Sumativa: Entrega individual de 3 actividades cortas desarrolladas en el cuaderno de tareas.

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD 1: Apliquemos los nmeros enterosCOMPETENCIAS Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entornoTIEMPO PROBABLE:3 horas clases



Operaciones: suma, resta, multiplicacin y divisin Resolucin de ejercicios y problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros. Seguridad al aplicar la ley de los signos en la suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: recordar las operaciones bsicas de suma resta multiplicacin y divisinDESARROLLO: aplicar las operaciones bsicas usando la ley de los signos y la recta numrica en los nmeros enterosCULMINACION: retroalimentacin

INDICADORES DE LOGROS:Resuelve con inters ejercicios y problemas que involucren suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: Se desarrollar una evaluacin individual, a travs de un laboratorio escrito, para conocer el manejo de conceptos bsicos de nmeros naturales, entre los que se destacan el dominio con precisin de las operaciones bsicas- Formativa: . La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de ejercicios y su participacin propositiva.- Sumativa: exposicin de las aplicaciones de los nmeros enteros.

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD 1: Apliquemos los nmeros enterosCOMPETENCIAS Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entornoTIEMPO PROBABLE:5 horas



Operaciones combinadas Resolucin de ejercicios y problemas aplicando operaciones combinadas. Inters de la resolucin de ejercicios y problemas aplicando operaciones combinadas.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: lluvia de ideas sobre las clases anterioresDESARROLLO: explicacin de ejercicios en la pizarraCULMINACION: retroalimentacin

INDICADORES DE LOGROS: Resuelve con inters ejercicios y problemas que involucren suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros enteros.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: Se desarrollar una evaluacin individual, a travs de un laboratorio escrito, para conocer el manejo de conceptos bsicos de nmeros naturales, entre los que se destacan el dominio con precisin de las operaciones bsicas.- Formativa: La integracin en equipos de trabajo para el desarrollo de ejercicios y su participacin propositiva.- Sumativa: Prueba escrita individua

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD: Unidad 2. Utilicemos unidades de superficie y agrariasCOMPETENCIAS Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entornoTIEMPO PROBABLE:5 horas clase

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Utilizar, con seguridad, las unidades de media longitud, unidades mtricas de superficie y unidades agrarias, aplicando sus equivalencias al resolver problemas del entorno.


Unidades mtricas de longitud: metro, mltiplos del metro, submltiplos del metro y conversiones Conversin de unidades mtricas de longitud. Resolucin de problemas de conversin de unidades mtricas de longitud. Seguridad al convertir unidades mtricas de longitud. Perseverancia en la resolucin de problemas de conversin.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: En esta unidad se darn los conceptos bsicos, de forma paulatina, de las diversas unidades mtricas de: longitud, superficie y agrarias. Luego en pajeras o tros presentaran de manera creativa, cada una de esas unidades. Despus, se presenta una variedad de ejemplos de conversaciones y sus respectivas aplicaciones.DESARROLLO: Indique que elaboren en cartulina un metro que muestre sus respectivos submltiplosCULMINACION: Plantear ejercicios de conversiones y aplicaciones.

INDICADORES DE LOGROS:Resuelve con perseverancia problemas de conversin de unidades mtricas de longitud. 2.2 Convierte con confianza unidades mtricas de superficie. 2.3 Identifica y convierte con inters las unidades agrarias.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: preguntas dirigidas- Formativa: La participacin activa en la presentacin de las diversas actividades trabajadas en equipos- Sumativa: Entrega individual de los ejercicios de las guas de contenido nmeros 1, 2 y 3, presentadas en el cuaderno de tareas.




Unidades mtricas de superficies: metro cuadrado, mltiplos del metro cuadrado, submltiplos del metro cuadrado y conversiones Conversiones Identificacin y determinacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. Conversin de unidades mtricas de superficie. Seguridad al identificar y determinar mltiplos y submltiplos del metro cuadrado. Confianza al convertir unidades mtricas de superficie.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: En esta unidad se darn los conceptos bsicos, de forma paulatina, de las diversas unidades mtricas de: longitud, superficie y agrarias. Luego en pajeras o tros presentaran de manera creativa, cada una de esas unidades. Despus, se presenta una variedad de ejemplos de conversaciones y sus respectivas aplicacionesDESARROLLO: Pida que construyan un metro cuadrado con sus respectivos submltiplos.CULMINACION: Plantee ejercicios de conversiones y aplicaciones.

INDICADORES DE LOGROS:Convierte con confianza unidades mtricas de superficie. Identifica y convierte con inters las unidades agrarias.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica:- Formativa: La participacin activa en la presentacin de las diversas actividades trabajadas en equipos.- Sumativa: Laboratorio escrito en pareja.




Unidades Agrarias: manzana, caballera, rea, hectrea y conversiones Identificacin y conversin de unidades agrarias. Resolucin de problemas de conversin de unidades agrarias utilizadas en el pas.Seguridad al resolver problemas de conversin de unidades agrarias.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: genera con esto los conceptos bsicos necesarios para que los y las estudiantes puedan desarrollar, en equipos de trabajo, las actividades de las guas de contenidoDESARROLLO: Indique que elaboren en cartulina un metro que muestre sus respectivos submltiplos. CULMINACION: Retroalimentacin de contenido pasando estudiantes a la pizarra

INDICADORES DE LOGROS: Convierte con confianza unidades mtricas de superficie. 2.3 Identifica y convierte con inters las unidades agrariaACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: preguntas al iniciar la clase- Formativa: La participacin activa en la presentacin de las diversas actividades trabajadas en equipos.- Sumativa : Exposicin del trabajo construido sobre unidades de medida.

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD 3: Operemos con nmeros racionales COMPETENCIAS Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entornoTIEMPO PROBABLE:3 horas clase

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar las operaciones de nmeros fraccionarios comunes y decimales, utilizando las reglas y procedimientos para realizar correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemticas en su entorno.


Nmeros racionales (fraccionarios) Representacin geomtrica Identificacin y representacin de nmeros racionales positivos y negativos en la recta numrica. Precisin y seguridad en las representaciones en la recta numrica de los nmeros fraccionarios.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: desarrolle un trabajo en forma dirigida, en el cual se les proporcionar una pgina de papel de reciclaje para que la doblen en partes iguales y escriban el nmero fraccionario que representan.DESARROLLO: Desarrolle, como actividad introductoria, el uso de papel de reciclaje para formar fracciones, en la cual los y las estudiantes son protagonistas. Debern ser conducidos por el o la docenteCULMINACION: Sugiera que, en equipos de trabajo, resuelvan las guas de ejercicios propuestas en el libro de texto.

INDICADORES DE LOGROS:Obtiene con inters fracciones equivalentes positivas y negativas aplicando los procesos de amplificacin y simplificacin. ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: Se desarrollar un refuerzo sobre la actividad en apoyo con el libro de texto.- Formativa: La dedicacin, esmero y solidaridad en la participacin de las diversas actividades contribuirn a la formacin integral del o la estudiante.- Sumativa: Presentacin de 7 actividades de ejercicios.




Fracciones equivalentesIdentificacin de fracciones equivalentes positivas y negativas. Seguridad en la determinacin de fracciones equivalentes.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: : desarrolle un trabajo en forma dirigida, en el cual se les proporcionar una pgina de papel de reciclaje para que la doblen en partes iguales y escriban el nmero fraccionario que representanDESARROLLO: explicacin de ejemplos de fracciones equivalentesCULMINACION: pasar a hacer ejercicios a la pizarra

INDICADORES DE LOGROS:Resuelve ejercicios con operaciones combinadas de los nmeros fraccionarios.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: lluvia de ideas- Formativa: La dedicacin, esmero y solidaridad en la participacin de las diversas actividades contribuirn a la formacin integral del o la estudiante.- Sumativa: gua de ejercicios

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD 3: Operemos con nmeros racionales COMPETENCIAS Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entornoTIEMPO PROBABLE:3horas clase



Amplificacin y simplificacin de fracciones

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: hablar sobre la ley de los signos y como se aplica en las fraccionesDESARROLLO: explicacin de ejerciciosCULMINACION: desarrollo de gua en forma grupal

INDICADORES DE LOGROS: Resuelve con seguridad problemas aplicando las operaciones fundamentales de los nmeros fraccionarios positivos y negativos. ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: se realiza una prueba diagnstica para conocer conocimientos previos- Formativa: La dedicacin, esmero y solidaridad en la participacin de las diversas actividades contribuirn a la formacin integral del o la estudiante.- Sumativa: breve gua en grupos




Operaciones: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Realizacin de sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y operaciones combinadas de nmeros fraccionarios positivos y negativos con igual y/o diferente denominador. Valoracin del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en s mismo y la autonoma ante situaciones concretas.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Se presentarn diversas actividades como el dominio de fracciones equivalentes, trabajando en equipo de la pgina 105 hasta la 108. Se trabajaran las operaciones con fracciones y decimales distribuyendo ejercicios en equipo y elaborando cuadros comparativosDESARROLLO: Desarrolle, como actividad introductoria, el uso de papel de reciclaje para formar fracciones, en la cual los y las estudiantes son protagonistas. Debern ser conducidos por el o la docente.CULMINACION: Sugiera que, en equipos de trabajo, resuelvan las guas de ejercicios propuestas en el libro de texto.

INDICADORES DE LOGROS: Resuelve ejercicios con operaciones combinadas de los nmeros fraccionarios. ( adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin )ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: actividad recuerda y practica- Formativa: La dedicacin, esmero y solidaridad en la participacin de las diversas actividades contribuirn a la formacin integral del o la estudiante.- Sumativa: prueba escrita

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD3 : Operemos con nmeros racionales COMPETENCIAS Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entornoTIEMPO PROBABLE:3 horas clase



Fracciones complejas Resolucin de problemas y ejercicios con fracciones complejas positivas y negativas. Orden y aseo en la simplificacin de fracciones complejas. Perseverancia en la resolucin de operaciones combinadas con fracciones complejas.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: explicacin sobre fracciones complejasDESARROLLO: ejercicio de desarrollo en clases. Pasar a los estudiantes a la pizarra a desarrollar y luego reforzarCULMINACION: retroalimentacin

INDICADORES DE LOGROS: Simplifica con orden y aseo fracciones complejasACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: retroalimentar y recordar lo visto en aos anteriores.- Formativa: La dedicacin, esmero y solidaridad en la participacin de las diversas actividades contribuirn a la formacin integral del o la estudiante.- Sumativa: gua de ejercicios

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD 3 : Operemos con nmeros racionales COMPETENCIAS Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entornoTIEMPO PROBABLE:

3 horas clase

OBJETIVO DE LA UNIDAD: : Aplicar las operaciones de nmeros fraccionarios comunes y decimales, utilizando las reglas y procedimientos para realizar correctamente dichas operaciones al resolver situaciones problemticas en su entorno.


Fracciones decimales Nmeros decimales Conversin de fraccin decimal a nmero decimal y viceversa Transformacin de fracciones en decimales y decimales en fracciones. Inters para convertir fracciones en decimales y viceversa

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: desarrollar bases tericas luego desarrollar ejemplos de conversinDESARROLLO: pasar estudiantes a desarrollar ejercicios a la pizarraCULMINACION: gua de ejercicios en forma grupal

INDICADORES DE LOGROS:Resuelve problemas con nmeros decimales positivos y negativos, y valora el aporte de los dems miembros de su equipo.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica:- Formativa: La dedicacin, esmero y solidaridad en la participacin de las diversas actividades contribuirn a la formacin integral del o la estudiante.- Sumativa: gua de ejercicios para desarrollar dentro del aula en forma grupal

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD 4: calculemos reas circulares y utilicemos medidasCOMPETENCIAS Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entornoTIEMPO Probable4 horas clase

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Utilizar los elementos de la circunferencia, al determinar medidas de superficie con forma circular, en la solucin de problemas de su entorno. Aplicar las medidas y estimaciones de volumen, capacidad y peso, al proponer soluciones a situaciones problemticas de su cotidianidad.


Circunferencia Elementos: radio, dimetro, cuerda y arco Longitud Identificacin de los elementos de una circunferencia. Deduccin de la frmula para calcular la longitud de la circunferencia. Inters por identificar los elementos de la circunferencia. Seguridad en la deduccin de la frmula de la longitud de la circunferencia.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO; Genere una discusin por medio de preguntas y actividades como: Cul es la diferencia entre circunferencia y crculo? Definir y ejemplificar los siguientes elementos de la circunferencia: centro, radio, cuerda y dimetro. 3) Identificar y ejemplificar de las siguientes posiciones relativas de una recta y una circunferencia: recta exterior, tangente o secante a una circunferenciaDESARROLLO: Trabaje con material concreto las unidades de capacidad, volumen y las medidas de pesoCULMINACION: Utilice un depsito con agua y el peso de una caja cuadrangular para presentar el crculo, las medidas de capacidad de volumen y de peso. Luego las y los estudiantes, en equipos, elaborarn carteles con las respectivas unidades de capacidad, volumen y peso.

INDICADORES DE LOGROS Calcula con seguridad el rea de un crculo con figuras planas.; ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: preguntas para formar conceptos con los estudiantes- Formativa: introducir en el estuante los valores del cuido hacia el medio ambiente- Sumativa: : laboratorio

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE MATEMATICA GRADO: 7UNIDAD 4 Calculemos reas circulares y utilicemos medidasCOMPETENCIAS Razonamiento lgico matemtico Comunicacin con lenguaje matemtico Aplicacin de la Matemtica al entorno

TIEMPO Probable

4 horas clase

OBJETIVO DE LA UNIDAD: 9 Utilizar los elementos de la circunferencia, al determinar medidas de superficie con forma circular, en la solucin de problemas de su entorno. 9 Aplicar las medidas y estimaciones de volumen, capacidad y peso, al proponer soluciones a situaciones problemticas de su cotidianidad.


Crculo: permetros y reas. Relacin entre la longitud de la circunferencia y el permetro del crculo. Clculo del rea del crculo. Resolucin de problemas aplicando las frmulas del rea y del permetro. Esmero al aplicar las frmulas de rea y permetro.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO; Generar una lluvia de ideas para que el alumno construya su propio conocimientoDESARROLLO explicacin terica y de ejerciciosCULMINACION: retroalimentacin de contenido

INDICADORES DE LOGROS Calcula con seguridad el rea de un crculo con figuras planas.; ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: lluvia de ideas generando conceptos- Formativa: e observar el entusiasmo y desempeo en clase y en su respectivo trabajo en equipo, as como la responsabilidad y aseo en la presentacin de la tarea asignada.- Sumativa: : laboratorio escrito


TIEMPO Probable

3 horas clase



Medidas de capacidad Unidades: kilolitro, hectolitro, decalitro, litro, decilitro, centilitro, mililitro Identificacin de las medidas y unidades de capacidad. Resolucin de problemas de aplicacin de medidas de capacidad. Inters por identificar unidades de capacidad, volumen y peso. Seguridad al resolver problemas de aplicacin de las medidas de capacidad utilizando las equivalencias.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO; Genere una discusin por medio de preguntas y actividadesDESARROLLO explicacin terica y de ejerciciosCULMINACION: retroalimentacin de contenido

INDICADORES DE LOGROS Resuelve con esmero problemas aplicando la frmula del rea y del permetro. 4.3 Resuelve con certeza problemas donde se aplique conversiones.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: pasar a hacer a la pizarra a los estudiantes ejercicios sencillos- Formativa: e observar el entusiasmo y desempeo en clase y en su respectivo trabajo en equipo, as como la responsabilidad y aseo en la presentacin de la tarea asignada.- Sumativa: : laboratorio escrito


TIEMPO Probable

3horas clase



Medidas de volumen Unidades: decmetro cbico, centmetro cbico, milmetro cbico, decametro cbico, hectmetro cbico, kilmetro cbico I Conversin entre unidades de volumen. Conversin de unidades de volumen a unidades de capacidad. Destreza para convertir unidades de volumen a unidades de capacidad.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO; Genere una discusin por medio de preguntas y actividades

DESARROLLO explicacin de ejercicios y luego los estudiantes pasaran a la pizarra a hacer un ejercicio sencilloCULMINACION: retroalimentacin de contenido

INDICADORES DE LOGROS Resuelve con esmero problemas aplicando la frmula del rea y del permetro. 4.3 Resuelve con certeza problemas donde se aplique conversiones.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: pasar a hacer a la pizarra a los estudiantes ejercicios sencillos- Formativa: e observar el entusiasmo y desempeo en clase y en su respectivo trabajo en equipo, as como la responsabilidad y aseo en la presentacin de la tarea asignada.- Sumativa: : gua de trabajo grupal


TIEMPO Probable

3horas clase



Medidas de peso Unidades: kilogramo, hectogramo, decagramo, gramo, decgramo, centgramo y miligramo Conversin entre unidades de peso.. Destreza para convertir unidades de peso.





TIEMPO Probable

3horas clase



Relacin entre unidades de capacidad, volumen y peso Conversin de unidades Resolucin de problemas utilizando las unidades de capacidad, volumen y peso. Certeza al resolver problemas donde se apliquen conversiones.




COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 8UNIDAD 1: El mundo de las ciencias naturalesCOMPETENCIAS Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico Aplicacin de procedimientos cientficos Razonamiento e interpretacin cientficaTIEMPO PROBABLE:6 horas clase

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y describir, con inters, los pasos del mtodo cientfico experimental y las etapas de la investigacin, as como realizar con inters algunos experimentos, con el propsito de relacionarlos, aplicarlos y explicarlos como herramientas en la actividad cientfica.


Las Ciencias Naturales: ramas y objeto de estudio. Descripcin y clasificacin de las Ciencias Naturales, de acuerdo a su objeto de estudio, para relacionarlas entre ellas. Indagacin, explicacin y aplicacin de los distintos pasos del mtodo cientfico experimental. Inters por describir el objeto de estudio de algunas ramas de las Ciencias Naturales. Disposicin e inters por la aplicacin de los pasos del mtodo cientfico experimental.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Realizar una prueba diagnstica, escrita o de forma oral, para identificar el nivel de conocimiento o dominio de los temas de la unidad a desarrollar por parte de los y las estudiantes.DESARROLLO: Explicar las caractersticas que tipifican a la ciencia (concreta y especfica): un claro objeto de estudio, sus propios mtodos y tcnicas, as como sus propias leyes y postulados.CULMINACION: Disear y realizar un experimento sencillo, para desarrollarlo en el saln clase o en el laboratorio, en el cual el alumnado pueda aplicar los pasos del mtodo cientfico. Finalizado el experimento, discutir en mesa redonda los resultados.

INDICADORES DE LOGROS:Describe con inters y clasifica de forma correcta algunas ramas de las Ciencias Naturales, su objeto de estudio y las relaciones existentes entre ellas.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: Discusin dirigida sobre las instituciones salvadoreas que realizan investigaciones cientficas para reconocer su aporte al desarrollo sostenible de nuestra sociedad.- Formativa: Participacin en el anlisis y discusin de temas relacionados con la importancia de la investigacin cientfica para la prevencin de intoxicaciones por marea roja, dengue hemorrgico y enfermedades gastrointestinales en nuestro pas.- Sumativa: Dominio del tema Puntualidad en la entrega de reportes de investigacin

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 8 Unidad 1. El mundo de las ciencias naturalesCOMPETENCIAS Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico Aplicacin de procedimientos cientficos Razonamiento e interpretacin cientficaTIEMPO PROBABLE:6 horas clase



El mtodo cientfico experimental en las diferentes Ciencias Naturales. Explicacin y relacin de las etapas de la investigacin cientfica con la aplicacin de los pasos del mtodo cientfico experimental. Inters por la experimentacin cientfica como elemento clave en la resolucin de problemas cientficos y tecnolgicos.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Realice una prueba diagnstica, escrita o de forma oral, para identificar el nivel de conocimiento o dominio de los temas de la unidad a desarrollar por parte de los y las estudiantes.DESARROLLO: Disear y realizar un experimento sencillo, para desarrollarlo en el saln clase o en el laboratorio, en el cual el alumnado pueda aplicar los pasos del mtodo cientfico. Finalizado el experimento, discutir en mesa redonda los resultados.CULMINACION: retroalimentacin de todo el contenido

INDICADORES DE LOGROS:Indaga, aplica y explica con disposicin el mtodo cientfico experimental.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: preguntas sobre temas vistos en aos anteriores- Formativa: el estudiante toma la conciencia de la experimentacin para el bien de la humanidad- Sumativa: laboratorio escrito

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 8UNIDAD: . El mundo de las ciencias naturalesCOMPETENCIAS Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico Aplicacin de procedimientos cientficos Razonamiento e interpretacin cientficaTIEMPO PROBABLE:6 horas clase



La investigacin cientfica. Aplicacin de las etapas de la investigacin cientfica al realizar experimentos de Fsica, Qumica y Biologa. Responsabilidad y orden lgico en la ejecucin de experimentos.

SUGERENCIAS METODOLOGICAS:INICIO: Realice una prueba diagnstica, escrita o de forma oral, para identificar el nivel de conocimiento o dominio de los temas de la unidad a desarrollar por parte de los y las estudiantes.DESARROLLO: Aprovechar para repasar con los y las estudiantes las reas de estudio de las Ciencias Naturales y algunas de sus ramas y objetos de estudio, por ejemplo: Biologa (botnica, zoologa, gentica, etctera) y Fsica (cuntica, mecnica, ptica, etctera).CULMINACION: retroalimentacin de contenidos

INDICADORES DE LOGROS:Aplica con responsabilidad las etapas de la investigacin cientfica al realizar experimentos de Fsica, Qumica y Biologa, mostrando un orden lgico.ACTIVIDADES DE EVALUACION:- Diagnostica: Discusin dirigida sobre las instituciones salvadoreas que realizan investigaciones cientficas para reconocer su aporte al desarrollo sostenible de nuestra sociedad.- Formativa: tomar conciencia del buen uso de todas las ramas de la ciencia- Sumativa: examen escrito

COLEGIO SANTISIMA TRINIDADGUIONES DE CIENCIA SALUD Y MEDIO AMBIENTE GRADO: 8 Unidad 2. El movimiento de los cuerposCOMPETENCIAS Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico Aplicacin de procedimientos cientficos Razonamiento e interpretacin cientficaTIEMPO PROBABLE:7 horas clases

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar y resolver, con inters, problemas relacionados con la cinemtica, a travs de ejemplos cotidianos que permitan valorar la importancia de los postulados como fundamentos que han contribuido a mejorar la calidad de vida del ser humano.


Cinemtica Generalidades del movimiento uniforme: posicin, tiempo, distancia, trayectoria, rapidez, velocidad y aceleracin. Anlisis y explicacin de la importancia de la cinemtica en la vida cotidiana. Interpretacin y utilizacin de conceptos bsicos, aplicables en actividades cotidianas, relacionados con el movimiento uniforme (posi

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