CAJÓN DESASTRE DIC-2015

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C a j ó n D e s a s t r e Publicación Escolar Número XLVI · DICIEMBRE-2015

COLEGIO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA SOR FELIPA DE LA CRUZ C/ Consolación, s/n. 14280-Belalcázar (Córdoba) Tel. 957149911 - 671531621 - 671539109 Fax 957149912

IMPRIME Gráficas GONZÁLEZ— Cabeza del Buey (Badajoz)

En 1992, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el día 3 de diciembre Día Internacio-nal de las Personas con Discapaci-dad, con objeto de fomentar una mayor integración en la sociedad de estas personas y de promover la creación de oportunidades re-ales de INCLUSIÓN.

Se calcula que mil millones de personas en el mundo viven con algún tipo de discapacidad y se enfrentan diariamente a barreras en el transporte, la co-municación, la educación, el empleo, y la vida política y social, impidiendo su acceso a la sociedad de igual forma que los demás. Desde aquella fecha, han cambiado muchas cosas y hoy día el término “discapacidad” ha dado paso al de “diversidad” como forma de entender una sociedad compuesta por múltiples funcionalidades sin desmerecer unas de otras. Es tarea educativa sin discusión, eliminar esas barreras a lo largo de la infancia para eliminar miradas de consternación, desentendimiento o sobreprotección, valorar las capacidades individuales y las distintas funcionalidades que permiten el acceso a un mundo de cambios continuos y facilitar relaciones que posibiliten la integración social y laboral del futuro.

La sociedad del mañana será tanto más justa cuanto mejor realicemos esta tarea y convirtamos la socie-dad en un lugar accesible para to-dos y todas.

Pilar Cortijo, Maestra de PT.

Fotografías: El Día de la Diversidad, los niños y niñas del

Tercer Ciclo practican el lenguaje de signos.

PÁGINA DE INGLÉS

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LA

BIBLIOTECA

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PÁGINAS DE

PRIMERO

8-9

PÁGINAS DE

SEXTO

18-19

DÍA DEL NIÑO

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DÍA DE LA DIVERSIDAD

2 DÍA DE LA CONSTI-TUCIÓN

23

VAMOS

AL TEATRO

11

AMPA “CORPUS BARGA”

24-25

PÁGINAS DE QUINTO 16-17

PÁGINAS

DE INFANTIL

3 a 7

PÁGINA DE SEGUNDO 10 DE

EXCURSIÓN A

CÓRDOBA

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PÁGINAS DE

TERCERO

12-13 VISITAMOS NUESTROS

MONUMENTOS

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PÁGINAS DE

CUARTO

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Este año, los niños/as y maestras de 5 años vamos a realizar proyectos donde trabajamos todas las competencias clave de manera lúdica y motivadora para ellos/as. En este trimestre hemos realizado un viaje

por la Prehistoria y el Antiguo Egipto, donde hemos conocido las formas de vida de sus habitantes, viviendas, arte, costumbres… Hemos aprendido hasta a bailar y cantar el rap del hombre primitivo y del faraón Kamón.

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Gran parte del alumnado de Infantil y del 1º ciclo de Primaria nos despla-zamos a Pozoblanco para disfrutar de actividades que no podemos hacer en el aula y que son lúdicas, atractivas y motivadoras para el aprendizaje de nuestros niños y niñas.

Fue un día muy divertido en el que disfrutamos de expe-riencias únicas, como montar en autobús, ver una plaza de toros y una obra de teatro llena de música, luces, persona-jes y magia. A la vuelta estábamos tan cansados que algu-nos se quedaron dormidos en el autobús.

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Además pudimos decorar nuestros pasillos con pintura negra sobre papel continuo dejando libertad de trazo. ¡Fue muy divertido¡

Esta residencia de artistas celebró junto a nosotros su 5º aniversario y lo hizo re-galándonos un precioso libro que varios artistas hicieron expresamente para no-sotros. En ellos pudimos colorear, recor-tar, pintar... dejando fluir la imaginación y la espontaneidad propia de los niños y ni-ñas de Infantil.

Desde aquí queremos agradecer a todos los artistas participantes en este regalo a nuestros alumnos/as, el que hayan colaborado y participado en esta actividad. También queremos hacer una mención especial a la di-rectora de LA FRAGUA, que además es la madre de una alumna, por su implicación en la educación de estos niños/as y en el desarrollo del arte en nuestra población.


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Para acercar al alumnado a los frutos del Otoño se desarrollaron talleres muy divertidos y ricos, en los que pudimos experimentar con todos nuestros sentidos.

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Gracias a la implicación de todas nuestras familias es-tos talleres han sido un éxito.


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LA MESA Útiles para los comensales.

• PLANNING MENÚ. • ÚTILES COMENSALES. • PONER MANTEL. • PRESENTAR LOS CUBIERTOS.

LA COMIDA Comprar, cocinar y fregar

los platos. • HACER LA COMPRA. • LISTA DE LA COMPRA. • CARRITO COMPRA. • COCINA, ELECTRODOMÉSTICOS.

LA ROPA Lavar, tender, planchar,

doblar, coser. • ¿DÓNDE COMPRAR ROPA? • ¿QUIÉN Y CÓMO HACER ROPA? • DEJAR ROPA EN LA CESTA. • LAVADORA Y ÚTILES.

LIMPIEZA Barrer, fregar, limpiar

polvo, cristales. • ¿QUÉ LIMPIAR? • UTILES LIMPIEZA: CEPI-LLO, FREGONA, TRAPOS, LIMPIACRISTALES Y LIM-PIASUELOS. • ¿CÓMO LIMPIAR?

La familia y la escuela intentan conseguir un mismo objetivo, que es ayudar a los pequeños/as en su desarrollo y formación. Y uno de los medios para canalizar este proyecto en común es la creación de talleres en el aula. Con estas visitas al aula de las familias los niños y niñas de sienten protagonistas y motivados/as. Además, así los padres conocerán parte de la vida de sus hijos/as en el aula. Durante todos los viernes del mes de octubre se han llevado a cabo, en las aulas de 4 años, TALLERES SOBRE HÁBITOS DE LABORES DEL HOGAR, que nuestro alumnado se supone que debe conocer, colaborar y compar-tir con sus familiares. Los talleres que se desarrollaron fueron:

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15 Alejandro “ha cambiado” de colegio este curso. Él se siente

orgulloso porque dice que va a un cole más grande, con un patio enorme y un gimnasio con escaleras en la pared y mu-chos materiales para hacer gimnasia. Antes era de los más mayores del centro y ahora es de los más pequeños. Y eso lo nota. Este curso tiene nuevos retos. Ha comenzado nuevas materias, como Música e Informática que le hacen sentirse mayor, ya que le asemeja a su hermano mayor, su ejemplo. Muchos días trae alguna tarea por hacer y todas las tardes leemos juntos, se ha tomado muy en serio la lectura este cur-so. El cambio más significativo que he notado es lo responsa-ble que es a lo hora de realizar sus deberes, de organizar su mochila con el material, e incluso se preocupa de preparar la

ropa para el día siguiente, en función de si hay Educación Física o no. Por otro lado el cambio de “seño” ha significado mucho para él. Durante toda la Educación Infantil, estuvo con la misma maestra, cuando empezaba un nuevo curso iba tranquilo y seguro, sabía lo que se encontraría y le encantaba su clase. Pero este año empezó un poco nervioso. Al poco tiempo, le pregunté qué tal iba con su nueva maestra y me dijo con una sonrisa de oreja a oreja: “Mamá, tengo la seño más educada del cole”. En resumen, el cambio de curso y de entorno escolar lo ha hecho crecer y ma-durar un poquito más pero sigue igual de feliz y con mucha ganas de aprender.

Mamá de Alejandro 1º A Marina está encantada con su nuevo cole y su seño Rosa. Realiza muchas tareas, como fichas, leer, aprender poesías, hacer relajación, etc. Además la han nombrado delegada de clase y le gusta cumplir sus funciones, como ayudar a la maestra , cuidar de sus compañeros cuando ella no está, etc. Esta contentísima con el cambio de Infantil a Primaria. Además ya conocía algunos lugares como el gimnasio, la biblioteca y algunas clases, ya que asistió a actividades extraescolares el año anterior. Para celebrar Hallo-ween, el treinta y uno de octubre realizamos una actividad entre 1ºA y B. Consistió en fabricar arañas, utilizando galletas, le pusi-mos dos ojos de nata y ocho patas de regaliz negro. Nos quedaron muy chulas, y nos las llevamos a casa para comérnoslas de postre, después de la comida. Disfrutamos mucho con esta manualidad.

Familia de Marina 1ºA Este año estoy en 1ºA y ha habido muchos cambios. He cambiado de cole y de maestra, también las normas y el tiempo de hacer pipí y ahora hay “petos”.

Los “petos” son niños y niñas con un chaleco rojo y verde que cuidan en el patio. Tenemos una biblioteca y en la biblioteca cogemos libros. Tenemos un carnet para hacer pipí.

Teresa1ºA

EL OTOÑO

En mi colegio celebremos el otoño. Unos niños trajeron frutos secos, como nueces, castañas, almendras, avellanas, etc. También llevamos mermelada de naranja, carne de membrillo y todos los niños lo probamos para celebrar la fiesta del otoño.

Pilar 1ºA

TALLER DE COCINA

PROYECTO DE MÚSICA

C.E.I.P. SOR FELIPA DE LA CRUZ 8

Teresa 1ºA

Marina 1ºA

Pilar 1ºA

Carlota 1ºA

Clara 1ºA


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El día 20 de noviembre celebramos el Día del Niño. Hicimos un mural todos juntos con fotos de niños que formaban todos los continentes del mundo bajo el título : “Mi cole es como la tierra, donde cabe uno cabe-mos todos”.

Este trimestre hemos dado noticias y hecho murales, hemos trabajado y aprendido mu-cho pero sobre todo...¡nos hemos diverti-do!

Mirad algunas de las cosas que hemos hecho durante este trimestre.

Celebramos la fiesta del otoño por todo lo alto. ¡Cómo se merece! Primero hicimos las hojas para el árbol del otoño. Después trajimos alimen-tos típicos del otoño y los com-partimos con todos los compa-ñeros.

Hicimos un taller de cocina. Hemos aprendido a elabo-rar huevos relle-nos.¡ Nos quedaron bueníiiiiiiiiisimos!

No podemos olvidarnos de nuestro proyecto: “Todos somos música”

El cambio de Infantil a Primaria nos ha costado un poco. Los profesores son diferentes, este cole es más grande, hay niños más mayores… Al principio no nos gustaba mucho porque echábamos de menos nuestro querido cole de Infantil, a nuestra seño de siempre, ser los mayores… Pero pronto nos hemos acostumbrado. Aquí también se hacen cosas muy divertidas, seguimos estan-do los amigos de siempre y el patio es más grande. Trabajamos mucho y todos los días aprendemos cosas nuevas. Ahora somos los pequeños del cole, todos nos cuidan y nos quieren. ¡Nuestro nuevo cole es genial!

Alumnos/as de 1ºB

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Gonzalo 1ºB

Hemos celebrado ¡Halloween! Hemos hecho arañas con galle-tas oreo. La seño Gema nos ha ayudado.

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El jueves día 19 de noviembre nos visitó la seño Lourdes. Estuvo toda la mañana con nosotros/as, nos contó un cuento y nos enseñó mu-chas cosas, pero lo que más nos gustó fue un baile que nos enseñó. Como estamos estudiando y trabajando sobre la música, nos enseñó un baile de otra cultura, la cultura indú que procede de la India. Este baile se llama “bollywood”. Al principio parecía un poco extraño y algo difícil de bailar. Pero después, tras ensayar varias veces nos resultó fácil y muy divertido. Primero nos vestimos con unos pañuelos y unas telas que nos pusimos en la cabeza y en el cuerpo y luego la seño nos pintó un puntito rojo en la frente, que en la cultura indú se llama “bindi” (el tercer ojo). Cantamos, bailamos y disfrutamos mucho. Nos movimos un montón y hasta sudamos como si estuviéramos haciendo gimnasia con varios jerseys puestos. Nos los pasamos muy pero que muy bien; ade-más nos acompañó la seño Victoria que también disfrutó muchísimo.

Niños y niñas de 2º de primaria.

Otro día estuvimos aprendiendo con ella a elaborar dos recetas muy naturales y saludables. Fueron dos talleres de cocina con frutos de otoño: brochetas de fruta y castañas asadas. Elaboramos las brochetas con diferentes tipos frutas: pera, manzana, melón, mandarinas y uvas. Pelamos y troceamos cada fruta en trocitos pequeños y en bolitas el melón. Estos trocitos los fuimos ensartando en unos pinchitos de madera. Una vez acabadas las brochetas las adere-zamos con siropes de vainilla, chocolate, fresa y melocotón que había traído Saúl, después nos las comimos y descu-brimos que los mejores alimentos como las frutas no necesitan siropes ni nada parecido para que están bien ricos. En otra ocasión aprendimos a asar castañas. Es muy sencillo aunque tuvimos que necesitar ayuda de la seño y del maes-tro, sobre todo a la hora de hacerle una rajita a cada castaña con un cuchillo. Esta rajita es necesaria porque de lo con-trario explotaría en la sartén una vez que empiece a desprender vapor. Buscamos información en internet sobre las

castañas, su origen características y las propiedades nutricionales de este fruto seco tan apreciado y representativo del otoño. La castaña es un fruto muy apropiado para recuperarnos de la fatiga y el cansancio por su alto contenido en hidratos de carbono. Brochetas de frutas y castañas asadas para disfrutar de una semana sana y natural a la

hora de alimentarnos. Alimen-tos que como cada año nos recuerdan la llegada de una nueva estación: el otoño. Mu-chas gracias seño por enseñar-nos tantas cosas sabrosas y divertidas. Esperamos que la seño Lourdes nos visité más veces y nos enseñe más bailes divertidos. Te queremos mucho ¡guapa!

Los niños y niñas de 2º curso 10 C.E.I.P. SOR FELIPA DE LA CRUZ


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El jueves día cinco de noviem-bre fuimos de excursión a Pozoblanco. Salimos a las nueve y media en un auto-bús de color rosa. Cuando llegamos a Pozoblanco fuimos a la plaza de toros y nos enseñaron dónde co-mían y la puerta por donde entran los toros.Jugamos con el maestro Jesús a que él era el torero y nosotros éramos novillos de la gana-dería Zorruna. Después desayunamos y nos fuimos para el teatro donde vi a mi tía Mª Carmen y me subí en el escenario con los titiriteros.

Esther 2º A

El día 5 de noviembre fuimos de excursión a Pozoblanco. Sali-mos de El Marrubial en un au-tobús rosa y llegamos a la plaza de toros “El coso de los llanos”, donde estaba esperándonos Mercedes que nos enseñó to-do. Nos dejaron unos capotes y unos estoques y estuvimos jugando en el ruedo. Más tarde fuimos a ver un concierto edu-cativo que representaban “Los titiriteros de Binéfar”. ¡Estuvo

chulísimo!, sobre todo la canción de los 10 perros. El más pequeño se hacía pipí por todas partes. María Pérez subió al escenario con los artistas. ¡Qué día más divertido!

Alumnado de 1ºB

El 5 de noviembre fuimos a Pozoblanco. Visitamos la plaza de toros y allí nos comimos el bocata, todos juntos. Más tarde nos llevaron a ver el teatro y vimos una actuación de mario-netas. Me lo pasé muy bien.

Nerea 1ºA

La excursión a Pozoblanco me pareció muy bien, porque me lo pase fenomenal. Estuvimos viendo la plaza de toros y fui-mos a ver un teatro de cuentos que lo hacían con marionetas. Lo que más me gustó fue la plaza de toros.

Samuel 1ºA

Me ha gustado mucho ir a la excursión de Pozoblanco. Lo que más me gustó fue el teatro, me reí mucho con un perrito. ¡Y qué susto me llevé con el dragón! La plaza de toros es muy grande y circular, allí había espadas y capas para torear a los toros. ¡Me encanta ir de excursión!

Rocío 1ºA

Nerea 1ºA

Samuel 1ºA

Rocío 1ºA

María Paredes 1ºA

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UNA DE CUENTOS El flautista de Hamelín

Había una vez un pueblo que estaba lleno de ratones. Un día llegó un flautista y el alcal-de le dijo: ―Si consigues echar a los ratones de aquí te daré una bolsa de oro. Entonces el flautista tocó una música y los ratones le siguieron y los ahogó en el río. Cuando volvió, fue a buscar su recompensa, pero no se la dieron porque el alcalde creía que los ratones se habían ido solos. Entonces el flautista volvió a tocar la misma música y todos los niños del pueblo le siguieron hasta una montaña y los encerró. Le dijo al alcalde que hasta que no le diera el oro no devolvería a los niños. Y eso hizo. Y el flautista se fue a su casa contento.

Tomás 3ºA Los tres cerditos Érase una vez unos cerditos que vivían en el bosque. Se hicieron casas para que el lobo no se los comiera. El pequeño se la hizo de paja para acabar rápido y poder jugar. El mediano se la hizo de madera y se fue a jugar con el pequeño. Y el grande se la construyó de ladrillos. Al poco tiempo apareció el lobo y empezó a soplar y derrumbó la casa de paja. Después hizo lo mis-mo hizo con la de madera y los dos hermanos pequeños se fueron a refugiarse con el mayor. Llegó el lobo a intentar derrum-bar la casa, pero como no pudo, intentó entrar por la chimenea. Cuando llegó abajo se quemó el culo con un caldero de agua

hirviendo y se fue corriendo al río. Alejandro 3ºA

EPREMASA El día 7 de octubre nos visitó un técni-co de la empresa Epremasa y pasa-mos con él una mañana muy diverti-da. Nos estuvo enseñando para qué servían cada uno de los contenedores que hay en el pueblo y lo que tene-mos que depositar en ellos. Para ello nos puso fotos y vídeos e hicimos un

juego que consistía en llevar diversos objetos a su contenedor. También nos enseñó la importancia que tiene el reciclaje y la reutilización de objetos para que consumamos menos materias y energía. Por último, nos dio como recuerdo unas bolsas, unos conte-nedores pequeños de juguete y unos pasatiempos para repasar lo aprendido.

HALLOWEEN La noche del terror

Es una fiesta que se celebra en América. Es la noche más terrorífica del año, porque es la noche de los muertos vivientes. La gente se disfraza y los niños salen a pedir carame-los a las casas. Hay gente a la que les gusta esta fiesta, pero a otras no mucho. En Espa-ña celebramos el día de Todos los Santos y el día de los Difuntos.

Ángela 3ºA Halloween es una fiesta que se celebra el día de Los Santos aquí en España. En Hallo-ween se le pregunta a la gente “trick o treat”, que traducido al español significa “truco o trato”. Si te dicen truco se le tiran huevos podridos a la cara, y si te dicen trato te dan pasteles. Halloween sirve para ahuyentar a los espíritus y en Irlanda se llamaba “All Halloweven”. A mí me gusta vestirme de Drácula, con los colmillos afilados, para asustar a la gente.

José Antonio 3ºA

EL OTOÑO El otoño es una estación del año que empieza el 21 de septiembre y termi-na el 21 se diciembre. En otoño se caen las hojas de los árboles de hoja caduca, hace más frío y por eso los pájaros emigran a lugares más cálidos. Algunos animales empiezan a hiber-nar, como los osos y algunas tortugas. En otoño hay frutos secos como las castañas y las nueces. Cuando termina el otoño comienza el invierno.

Alberto 3ºA El otoño es la estación en la que las hojas de los árboles se caen. El clima se hace más moderado y los días y las noches tienen la misma duración. Esta estación tiene una duración de 83 dí-as, y se sitúa entre el verano y el in-vierno. En esta época las hojas verdes de los árboles se vuelven amarillentas y marrones, se secan y se caen ayuda-das por el viento que sopla con mayor fuerza. Empieza a hacer más fresco. Algunas frutas de esta temporada son la granada, la castaña, la uva, los agua-cates…

Lourdes 3º A


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En nuestra clase, 3º B, estamos estudiando el relieve, la flora y fauna de España y apro-vechando esta circunstancia nuestra maestra nos propuso hacer un trabajo de investi-gación sobre el relieve, la flora, la fauna y el clima de nuestro entorno más cercano: El Valle de Los Pedroches . Ella nos dio un esquema para que nos sirviera de guía en nues-tra investigación y… ¡hala, a trabajar! En clase, con ayuda de la seño, y en casa, con ayu-da de nuestros padres, nos lanzamos a investigar. Consultamos Internet y preguntamos a nuestros familiares que saben un montón, sobre todo de animales de esta tierra.

Nos han quedado unos trabajos estupendos, con mucha información, mapas del Valle de Los Pedroches, fotos de plantas y ani-males… Cuando se los presentamos a la seño, se puso muy contenta porque vio que habíamos trabajado muchísimo. Cuando pasaron unos días, nos propuso que hiciéramos una redacción para ver lo que habíamos aprendido de esta estupenda tarea de investigación. Aquí os mostramos algunas de ellas:


¡Hola, soy Cristina! He aprendido que el Valle de Los Pedro-ches se encuentra situado al norte de la provincia de Córdoba y está compuesto por 17 municipios, entre ellos Belalcázar. Su vegetación está compuesta principalmente por encinas y de sus frutos (las bellotas) se alimentan los cerdos ibéricos de la comarca. La economía del Valle depende principalmente de la ganadería y la agricultura. El clima de Los Pedroches es de tipo mediterráneo pero con rasgos de clima de interior (continental), con inviernos fríos y veranos muy calurosos.

Me llamo Rafa. Hemos hecho un trabajo sobre el Valle de Los Pedroches y he aprendido mu-chas cosas sobre él. Es una comarca del norte de Córdoba. Su clima es mediterráneo pero como dice mi compañera Cristina, tira mucho a clima continental, por esos veranos tan calurosos y esos inviernos tan fríos que padecemos aquí. Tiene plantas como las adelfas o los juncales y su árbol principal es la encina. Hay animales salvajes como el zorro, el jabalí, las grullas y animales domésticos como los cerdos (¡qué rico el jamón de pata negra!) , las ovejas y las vacas. Tam-bién hemos descubierto cuáles son sus ríos: el Zújar y el Guadamatilla. También hay muchos monumentos como el Castillo de los Sotomayor y el convento de Las Clarisas, en Belalcázar.

Hola, yo soy Macarena y …¡ cuántas cosas he aprendido con este trabajo sobre el Valle de Los Pedroches! Está situado al norte de la provincia de Córdoba, entre Sierra Morena, la sierra de Santa Eufemia y la de Cabeza del Buey. Lo compo-nen 17 pueblos. Sus suelos son principalmente suelos graní-ticos y pizarrosos. Sus principales ríos son el Zújar, Guada-matilla, Yeguas y Cuzna. El clima es mediterráneo continen-tal, con inviernos muy fríos y veranos muy secos y calurosos.

Su principal actividad es la ganadería y la agricultura. En la ganadería destacan la vaca lechera (leche, queso, mantequila), el cerdo ibérico (carne y jamón) y la oveja (lana y magnífico queso puro de oveja, curado y semicurado). En la agricultura cereales (trigo, cebada) y árboles como el olivo. la encina y el alcornoque Entre la fauna salvaje hay que destacar la grulla, la cigüeña, el zorro, el zorzal, la perdiz, el cochino jabalí y el ciervo. La flora más im-portante es la jara, el tomillo, el romero. Hola, soy Carla. El día que empezó el otoño fuimos al patio a hacernos unas fotos. La maestra nos explicó qué eran los árboles de hoja perenne y los de hoja caduca. En Plástica y en nuestro portfolio dibujamos árboles y pegamos hojas (que ya teníamos preparadas y metidas en un libro con mucho peso) de los dos tipos de árboles. También hemos hecho un cartel del otoño. Lo hemos titulado: “El color del otoño en nuestro pueblo”. En él hemos pegado hojas de ambas clase y fotos de nuestro pueblo. También he aprendido todos los frutos que se producen en esta estación: castañas, almendras, nueces, membrillos, caquis…

Otra tarea fue trabajar sobre el otoño, las plantas, el clima... 13


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En clase hacemos cosas muy chulas, aparte de hacer los deberes del día. Un día hicimos una lectura con viñetas, otro un mural para explicar cómo se escriben las mayúsculas y las minúsculas. También estamos trabajando la cadena alimentaria y los ecosistemas del pinar y de costa. La maestra también nos mandó un recopilatorio de textos. En grupo hicimos muchos murales, como el de los minerales. Hemos llevado un esqueje para que a las plantas le crecieran raíces y las hemos plantado después. Y para termi-nar, un dibujo de otoño y un cómic de Hallo-ween. ¡Me lo paso ge-nial!

Marta Pilar 4ºA Mi escuela para mí no es la mejor, porque le faltan algunas cosas. Si los viernes hubiese un teatro y los días que fueran un día importante la escuela comenzara a las diez y media y no se trajese mochila, me gustaría más. También que en los recreos nos den aros, zancos… De mi escuela me gustan todos los trabajos que hacemos para aprender, que son muy bonitos y adornan también la clase y la escuela. Me gusta que hagamos juegos como fútbol, balón-prisionero, america-na… Y que en Educación Física cada 15 días hagamos carreras por grupos. A pesar de que faltan algunas cosas, para mí es muy divertido estar en este cole-gio con mis amigos.

Arantxa 4ºA En dos meses, en nuestra clase hemos hecho muchos trabajos tanto individua-les,como colectivos. Hemos realizado lecturas con viñetas, un trabajo con tra-balenguas, retahílas, canciones de juegos... Con el título de “´Textos tradiciona-les´´, murales en grupo con algunas reglas de ortografía, también un trabajo sobre la composición, las propiedades y los usos de los minerales. A mi grupo le tocaron los minerales granito y pirita. También un trabajo con un esqueje de una planta y, una vez que le salieron raíces las plantamos en una maceta con tierrra. Por último, hemos hecho portfolios de cada asignatura para mantener más ordenado nuestro archivador y para guardar trabajos importantes. Este año estamos trabajando de forma diferente, y ahora estamos con un proyecto sobre La Mezquita.

Francisco A. 4ºA En este trimestre he hecho muchos trabajos. He hecho trabajos sola y con otros compañeros y compañeras A mí me han encantado, por ejemplo los mu-rales que hemos hecho sobre la lectura, un trabajo con mis compañeros tam-bién sobre los minerales, etc. Teníamos que hacer dibujos, colorearlos y escri-

bir bien. Como me encanta dibujar, los dibujos me salían muy bonitos. Junto a mis compañeros y compañeras he trabajado muy bien.

Noelia 4ºA

Primero hice un libro de textos tradicionales, donde venían retahílas, adivi-nanzas... Después hicimos unos portfolios sobre Lengua, Mates, Sociales y Naturales. Por grupos hicimos un mural sobre las mayúsculas, minúsculas y abreviaturas. También cada niño hemos puesto una planta en agua, y cuan-do le ha crecido la raíz, la hemos plantado en una maceta y, además, hemos hecho unos dibujos sobre la reproducción de las plantas. En grupos también hemos realizado un trabajo de los minerales en el que yo estaba con Ma-nuel, Paco y Ángel Alberto, lo hicimos muy bien y se lo enseñamos a toda la clase. Me gustó mucho.

Óscar 4ºA


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Este curso 20015-2016, está siendo muy especial en la clase de 4º B. Estamos todos entusiasmados ante los desafíos, trabajos de los portfolios y experiencias diversas que estamos vi-venciando. Se respira entusiasmo y ganas de aprender. El trabajo en grupo, cooperativo, el uso de los ordenadores, y todo este tipo de actividades, está haciendo que este trimestre esté siendo muy especial. De la mano de todas estas maravillosas experiencias, está nuestro proyecto de ciclo “Córdoba musulmana- cristia-na”. Con él estamos aprendiendo muchas cosas y esta-mos trabajando en equipo de forma cooperativa. Destacar también lo importante que es la lectura ya en nuestras vidas. Tenemos una biblioteca de aula. Este cur-so estamos aprendiendo a interpretar y leer con expresi-vidad. Estamos usando recursos de todo tipo para presen-tar nuestros libros haciéndolo muy atractivo. Aquí dejamos algunos testimonios de las actividades que más nos han gustado este trimestre. CECILIA: “De todas las actividades que hemos realizado este trimestre la que más me ha gustado ha sido una actividad de un desafío de Sociales, en la que he hecho un volcán de arcilla. Necesitamos vinagre y bicarbonato para que erupcione, y para que salga de color rojo, se le echa colorante rojo. Este curso está siendo muy divertido. Me gusta mucho todo este tipo de experiencias”.

JULIÁN: “A mí me ha gustado un desafío de Lengua que consistía en un concurso de lectura en público por parejas. Teníamos que leer en clase, y luego nos lo valoraba la maestra”.

ISABEL: “De todos las actividades que hemos realizado este trimestre la que más me ha gustado ha sido…. un desafío de C. Naturales. Cogimos un esqueje de una planta y lo metimos en agua hasta que le salieron bastantes raíces. Luego la plantamos en tierra y estamos cuidándola en casa. Al final de curso la traeremos para ver có-mo ha crecido”.

NATALIA: “ A mí lo que más me ha gustado, ha sido cuando he presentado mi libro de forma oral al resto de la clase. Mi libro se titulaba “ Poli y la bruja Majadera “. Poli siempre se iba de vacaciones y allí se encontró con su amigo Mateo. En la casa de Mateo vivía Rosita que se convirtió en bruja. Tenemos un registro de los libros pre-sentados, en una cartulina; la maestra me puso una pegatina en la cartulina. Ha sido mi actividad favorita, la que más me ha gustado”.

LORENA: “De todas las actividades que hemos realizado este trimestre la que más me ha gustado ha sido un portfolio que hemos hecho de Ciencias Sociales: la Escala de Mohs. Con este trabajo hemos aprendido mucho sobre mi-nerales como el talco, el yeso, la calcita, la fluorita, el apatito, la ortosa, el cuarzo, el topacio, el corindón y el diamante. Hemos aprendido, por ejemplo, que el talco se raya con la uña, el cuarzo con un cristal… y el más duro de todos es el diamante, que se raya con otro diamante”.

ESTRELLA: “A mí me ha gustado mucho cuando hicimos la portada del porfolio de Lengua, Matemáticas , Ciencias Naturales y Ciencias Sociales”.

ANTONIO: “De todas las actividades que hemos realizado este trimestre la que más me ha gustado ha sido el desafío 1 de Lengua. Hemos tenido que escribir canciones de comba, canciones de palmas, traba-lenguas y adivinanzas. Con ellas hemos hecho un libro recopilatorio”.

KEVIN: “ De todas las actividades que hemos realizado este trimestre la que más me ha gustado ha sido de Ciencias de la Naturaleza. Trajimos esquejes de una planta metidos en agua. Esperamos hasta que empeza-ron a crecerle las raíces. Luego, pasadas unas semanas, las plantamos en tierra. Sigue creciendo poniéndose más grande. Las estamos cuidando en casa. Al final del curso las traeremos para ver cómo han crecido”.

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¿Sabías que…? Los primeros Juegos eran muy distintos a los que conocemos ahora, aunque el espíritu olímpico se mantiene. Nacieron en Olim-pia con un carácter sagrado; se trataba de festivales dedicados al dios Zeus dentro de un recinto religioso. En estos festivales se unían a la religión las pruebas deportivas, la música y certámenes literarios para honrar a los dioses de la antigüedad. Uno de los momentos más importantes de los Juegos se producía al comienzo del festival con la hecatombe o sacrificio de cien bueyes en honor a Zeus justo delante de su templo y el momento culminante era el final de las competiciones, con la coronación de los ven-cedores, al final de los juegos, con una corona de olivo; éste era el único premio que recibían allí, pero luego en sus ciudades reci-bían todo tipo de honores. Los participantes eran exclusivamente hombres libres que no hubieran cometido ningún crimen. Las mujeres no podían participar como deportistas e incluso las mujeres casadas ni como espectadoras, porque los atletas competían desnudos, y las infracciones se castigaban con azotes.

No se vendían entradas y muchos espectadores dormían a la intemperie, a pesar de que miembros oficiales de las delegaciones levantaban carpas y casetas. Pero los tiempos cambiaron, ahora la cita olímpica regresa a Atenas y los espectadores simplemente pueden adquirir las entradas cómodamente por Internet.

Los primeros juegos consistían solamente en una carrera a pie de 185 ó 190 metros (un largo de la pista de atletismo). Posterior-mente, se fueron añadiendo carreras más largas, luchas y el pentatlón, que comprendía lanzamientos de disco y jabalina, carreras de campo a través, salto de longitud y lucha libre. Después se agregaron boxeo, carreras de carros (comparable al actual automovilismo) y de caba-llos con jinetes. Otra de las pruebas olímpicas fueron los saltos de longitud y una carrera con armaduras puestas.

El símbolo olímpico consiste en cinco anillos que repre-sentan los cinco continentes del mundo. Están entrela-zados para simbolizar la amistad deportiva de todos los pueblos. Hay otros dos símbolos olímpicos que son: la antorcha olímpica y el credo olímpico.

"Lo importante no es ganar, sino competir". Pierre de Coubertin

(Fundador de los juegos olímpicos modernos)

Fragmento del trabajo de investigación realizado por el

Alumnado de 5º A de E. Primaria. Páginas webs utilizadas: Wikipedia, Datos y curiosidades, Muy historia y Pequetiempo.

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Curiosidades - Desnudos. La palabra gimnasia viene de gymnos, que significa desnudo, y gymnastiké, entrenamiento desnudo. Los ciudadanos griegos se ejerci-taban en un espacio delimitado (el gimnasio) donde realizaban sus ejerci-cios físicos totalmente desnudos y con el cuerpo untado con aceite de oliva.

- Cinco ejercicios. En los primeros Juegos Olímpicos, la prueba estrella era el pentatlón (literalmente significa “los cinco ejercicios"), cuyo vence-dor alcanzaba un enorme prestigio entre los griegos. La primera de las pruebas era el dromos, una carrera a lo largo del estadio de casi 200 me-tros, equivalente a la actual prueba de velocidad, los 100 metros lisos. Su vencedor era el que encendía el fuego sagrado en el altar de Zeus. Le seguían el salto de longitud o halma -semejante al actual triple salto- y el lanzamiento de disco o discobalia. El dískos -significa "objeto que se lan-za"-, tanto de piedra como de bronce, pesaba entre un kilo y medio y los cinco kilos, dependiendo de la edad, peso y tamaño del atleta, y el ven-cedor era aquel que lograba obtener la mejor media tras cinco intentos. El akontismo o lanzamiento de jabalina estaba claramente ligado al en-trenamiento militar y a la caza. La quinta prueba, que era la lucha, sólo se celebraba en caso de empate entre dos contrincantes.

- La antorcha. El fuego del oráculo de Zeus en Olimpia lo encendía el ven-cedor de la primera prueba del pentatlón, lo que ha dado lugar a la ac-tual ceremonia de la antorcha olímpica.

- El primer gran estadio del gran mundo moderno, fue el Panathinaikó por haber reunido a muchas personas.

- El primer ganador de los juegos olímpicos fue un cocinero llamado Koreibos de Elida que, como premio, se le entregó una manzana.

Cuando empieza el frío y las heladas, a primeros de diciembre, empiezan en nuestro pueblo las matanzas. Antes de matar el cerdo, hay que preparar los ajos, el perejil, cocer las patatas, calabazas, cebollas, etc. El primer día matamos los cerdos con ayuda de familiares, amigos, vecinos; los pelamos y los abrimos. Después, clasifica-mos sus carnes, jamones, lomos, solomillos, costillas, … apartamos el “gordo” para la morcilla negra, el chorizo de patata y la morcilla del año, también preparamos la carne para el chorizo y el salchichón . Una vez todo preparado, se aliña muy bien. El

segundo día, lo embuchamos todo, hacemos el adobo, nos comemos la moraga y colgamos el embutido en el humero para se-carse. A mí me gustan las matanzas mucho, porque ayudo a fregar, a atar las tripas, picar el chorizo y llevar la leña a la chimenea. Me divierto con la familia y amigos.

Alicia 5ºB

En los meses de diciembre y enero es cuando se hace la matanza, es una tradición muy antigua. Me cuenta mi abuela que cuando era pequeña era como ir de fiesta, donde se juntaban familiares y vecinos, bailaban, bebían y, al mismo tiempo, trabajaban, pero la matanza de ahora no es así. La matanza empieza una semana antes del sacrificio de los cerdos, preparando la calabaza, patatas, cebollas y ajos. El día del sa-crificio se levantaban los hombres antes del amanecer para calentar y llenar las calderas, para poder pelar a los cerdos. Una vez muerto el animal, se procedía a deshacerlo y las mujeres hacían la morcilla lustre con la sangre del cerdo y la cebolla cocida. A media mañana, se comían las migas y luego, seguían haciendo morcillas y chorizos.

Daniela 5º B

Las matanzas son tradicionales en mi pueblo. Se mata para diciembre o enero, cuando empiezan las heladas. Del cerdo se aprovecha todo, se hace morcilla, chorizo, morcilla negra, se sacan lomos, solo-millos, los jamones, etc. Algunas personas lo gastan para su consumo propio; otras, venden las morcillas y chorizos. La verdad es que todo está muy bueno.

Noelia 5ºB

¿Cómo es un día en la matanza? Es un día de mucho trabajo, pero también es un día muy familiar, ya que para esta labor se necesitan muchas manos. Empezamos la mañana con la pena de tener que ma-tar al cerdo y seguidamente se despieza. Se apartan los jamones que salen de sus patas traseras, se apar-tan lomos, solomillos, costillas, paletillas, rabo… Des-pués picamos la carne para la elaboración de los em-butidos: la morcilla (grasa de cerdo, pimentón, perejil y ajo), el chorizo de patata (carne de cerdo, patatas, ajo, perejil, pimentón y sal), otra morcilla que elabora-mos que se hace con la sangre del cerdo y lleva cebo-lla, orégano y arroz. También hacemos salchichón y el chorizo de carne. Todo esto se elabora manualmente con ayuda de máquinas como el potro, para hacer la morcilla y el chorizo de patata; la embuchadora, para hacer el chorizo y el salchichón; las artesas, para mez-clar los ingredientes. Cuando ya hemos terminado de elaborar los embutidos se cuelgan en hierros o palos de madera y se entran en el humero donde se dejan secar. ¡Y luego a comer!

Samuel 5º B La matanza es el sacrificio de uno o varios cerdos para aprovechar su carne y propor-cionar embutidos para todo el año. Es una costumbre popular que se realiza de forma artesanal y se realiza una vez al año en los meses mas fríos. Suele durar entre dos o tres días. Los días previos se pelan ajos, cebollas, se cuecen calabazas, patatas… El primer día se mata al cerdo, se recoge su sangre para realizar la morcilla que nos comemos en los cocidos. Después, se pelan con agua caliente y so-plete. Se retiran las vísceras y los intestinos para hacer embutidos. Se hace el pelado de pies y orejones y se cuece el arroz. El segundo día se desgorda y se pica la carne, se aliña para realizar el embutido que será colgado en el humero. Los lomos y costillas se adoban y los tocinos y jamones se salan.

Roberto 5ºB

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José David 5ºB

Jesú

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Ismael 5ºB

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NUESTROS DESAFIOS Para nuestro grupo es una tarea nueva de clase muy diver-tida, importante y, como dice su nombre, te tienes que desafiar a ti mismo; para hacerlo bien hay que buscar in-formación y entregarlo bien presentado, con buena letra… Nuestra maestra le da mucha importancia, y los puntúa mucho. Hemos hecho varios. Pero el que más nos ha gus-tado ha sido el mapa físico de España en relieve de plastili-na sobre un tablero.

Diego, Cristian, Carmen, David C., Rafael, Fco. Jesús.

A nosotros el desafío nos parece una actividad muy entre-tenida para hacer. Nos gusta mucho porque vemos que es un ejercicio muy divertido. Lo que más nos ha gustado ha sido la exposición del pintor y el mapa de España, porque hemos investigado sobre sus pinturas, hemos aprendido

mucho sobre diferentes artistas, y el mapa de España porque es una activi-dad original.

Iratxe, David G., María, Rocío M. y Paula.

Para nosotros, los desafíos son como un trabajo y una nota más. Los desafíos nos gustan mucho porque trabajamos, pensa-mos y a la hora de entregarlos hablamos sobre ello, nos lo pasamos muy bien. Un desa-fío que nos ha gustado mucho ha sido el de Lengua: “Exposición del pintor“; pero, el que más nos ha gustado de todos es el de Sociales: “Mapa de España”, que lo hemos hecho también en Plástica.

Lucía G., J.Antonio, Victoria, Mario y Noelia

NUESTRO PROYECTO Este año estamos haciendo un proyecto llamado “¿Me acompañas al mercado medie-val?”. Hemos hecho grupos y el nuestro se llama “La dama y los caballeros mágicos”. Vamos a intentar hacer un mercado medieval. Para esto, tenemos que averiguar mu-chas cosas sobre la Edad Media. El tema del proyecto nos gusta mucho, porque la Edad Media es nuestra etapa de la historia favorita; además, tenemos en nuestro pueblo un hermoso castillo y un convento medievales, que hemos visitado acompañados de Bo-yu, una estupenda guía. Nuestro lema es “Si no puedes volar, corre. Si no puedes correr, camina. Si no puedes caminar, ga-tea. Hagas lo que hagas tienes que salir adelante” .

Diego, Cristian, Carmen, Rafael, David C y Fco. Jesús Nuestro grupo se llama “L@s cinco escuder@s”. Hemos prepa-rado preguntas sobre las dudas que teníamos de la época me-dieval. Además, tenemos el lema, el nombre y el escudo del grupo; nos falta terminar el trabajo con un resumen de la épo-ca. Estamos trabajando mucho y, también estamos muy con-tentos porque nos divertimos y hacemos cosas en grupo.

Iratxe, David G., María, Rocío M. y Paula Nuestro proyecto se llama “¿Me acompañas al mercado?”. Hemos empezado buscando información sobre nuestro casti-llo, y hemos hecho preguntas sobre él. Hemos inventado un nombre, un escudo y un lema para nuestro grupo; y, lo último que hemos hecho es un resumen sobre la Edad Media. Pero, no sólo eso: nos falta por hacer el Mercado Medieval. El tema que estamos tratando en el proyecto nos ha gustado mucho porque así trabajamos en grupo y hacemos cosas divertidas.

Lucía G., J.Antonio, Victoria, Mario y Noelia

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¡Yo soy “Peto”!

“Los arqueros I” “Los arqueros II”

“La dama y los caballeros m

ágicos”

“La dama y los caballeros m

ágicos”

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UNA NUEVA ASIGNATURA También estrenamos asignatura: Cultura Digital. Esta asignatura nos la enseña el maestro y jefe de estudios D. Juan Carlos. Es nueva y es muy divertida por-que pasamos mucho tiempo con los ordenadores. El maes-tro nos ha enseñado a hacer una cuenta de correo electró-nico, también vamos a hacer

un blog de nuestro curso. Diego, Cristian, Carmen, Rafael, David C. y Fco. Jesús

En cultura digital hacemos muchas cosas: aprendemos a hacer correos, un blog, añadir a favoritos… La verdad es que esta asignatura nos gusta mucho porque traba-jamos con los ordenadores, en parejas… Lucía G., J. Antonio, Victoria, Mario y Noelia 19

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NUESTRO LIBRO DE LECTURA Tenemos un libro nuevo que se llama “El lobo Lupas: el miste-rioso mundo del cine”. Trata sobre Alfred Pico, un director famo-so de cine que quiere hacer una película; recibe cartas anóni-mas de personas y se lo comunicó a los detectives Lupas y Na-nai, que están resolviendo el caso. A nosotros nos encanta el libro porque no sabes quién será el culpable y también, porque es de risa, tiene muchos dibujos y personajes divertidos.

Iratxe, David G., María, Rocío M. y Paula El libro nuevo este año, se llama “El lobo Lupas: El misterioso mundo del cine”. Trata de unos detectives que tienen que resolver un misterio en un hotel, sobre una película que se va a rodar. Este libro nos gusta mucho porque tienen que resolver problemas y tienen que investi-gar; y, sobre todo, nos gustan mucho las actividades que hay (mensajes anónimos…) porque son muy divertidas y diferentes.

Lucía G., José Antonio, Victoria, Mario y Noelia

¡POR FIN VIGILANTES DEL RECREO Y ENCARGADOS DE LA BIBLIOTECA!

¡Somos los mayores del colegio! Y eso tiene una gran responsabilidad. Una de ellas es ser “peto” y su misión es que el patio se mantenga limpio, sin peleas y sin alborotos, para que todos los niños disfruten del recreo. Todo esto con la colaboración de los maestros. Todos pasamos por distintas posiciones; a nosotros la que nos gusta más es cuando nos toca estar en la pista, nos gusta dar vueltas por el patio. Mi grupo aún no hemos sido bibliotecarios, pero según nos han informado nuestros compañeros es muy divertido.

Diego, Cristian, Carmen, Rafael, David C. y Fco. Jesús Ser “vigilantes” consiste en parar las peleas, ayudar a niños que se han caído y ver quién tira un papel al suelo para pedirle, por favor, que lo recoja, o si no se lo decimos a los profesores que hay en el patio. A nosotros, en verdad, no nos disgusta ser “peto”; nos toca también la puerta blanca y la puerta de biblioteca y patio, días distintos, para que no haya quejas. En la biblioteca hay tres niños/as, uno se encarga del escáner, otro del ordenador y el otro de ordenar cada libro en su estantería, para devolver, y también ordenar los que haya que llevar a la clase de cada ni-

ño, que han pedido esos libros. Lo que más nos gusta de la biblioteca es el ordenador, porque vas cogiendo los libros, escanea el compañero y tú dices si es devolver o prestado. Lo que menos nos gusta es ordenar las estanterías y poner los libros en sus sitios, según diga tu compañero/a.

Iratxe, David G., María, Rocío M. y Paula

LA DISECCIÓN DE UN PEZ

En Ciencias de la Na-turaleza fuimos al Aula de Refuerzo. Allí todo estaba prepara-do para un experi-mento: la disección de un pez.

Hemos observado y tocado la anatomía externa (cabeza, branquias, aletas,…) e interna de un pez (hígado, los intestinos, esqueleto,…). Ha sido diferente y nos lo hemos pasado bien, además de aprender . ¡Ojalá se repi-ta!

Alumnado de Sexto

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El 11 de noviembre fuimos de ex-cursión a Córdoba. Allí, vimos mu-chos monumentos, el Puente Ro-mano, la Mezquita, etc. Un hombre nos acompañó y nos guio por los monumentos, nos enseñó la calle del Pañuelo, el Patio de los Naran-jos y muchas cosas más. Por el ca-mino estuvimos haciendo un exa-men con preguntas. Cuando entra-mos a la Mezquita, lo primero que vimos fue el Patio de los Naranjos, allí comimos y jugamos un rato y después entramos al interior y vi-mos mosaicos, arcos estatuas, pie-zas de oro… Me lo pasé muy bien y aprendí muchas cosas.

Guillermo 3ºA El 11 de Noviembre del 2015, los alumnos de 3º y 4º fuimos a Córdo-ba a una excursión. Primero llega-mos al Palacio Episcopal, vimos muchas maquetas de la Mezquita y de otros monumentos más. Luego fuimos a ver en unas escaleras los escudos de personas importantes. Después fuimos al Puente Romano, pasando por el Arco del Triunfo. Llegamos al Patio de los Naranjos y comimos allí. Entramos a la Mez-quita y vimos todos los arcos. En la Mezquita había muchas esculturas y en la Catedral había un coro muy grande y un gran órgano. En el Pa-lacio Episcopal dos hombres nos lo explicaban todo. Entonces, con ellos hicimos una ginkana en un papel. Íbamos paseando por las calles de Córdoba y era Arantxa la que escribía. Las calles eran la calle del Pañuelo , la de las Flores... Tam-

bién visitamos la Sinagoga y la Facultad de Filosofía y Letras. Me lo pase pipa. ¡Genial!

Manuel Marcelo 4ºA

El día 11 de no-viembre fuimos con los compañe-ros de tercero y cuarto a Córdoba. Cuando llegamos fuimos al Palacio Episcopal y allí d e s a y u n a m o s . Después, con un monitor, fuimos a ver un vídeo, ma-quetas, escultu-ras… Con otro mo-nitor vimos el pala-cio, árboles con toronjas, limones, naranjas… recuer-dos, un elefante de piedra… Luego, con los profesores y los monitores, salimos del palacio. Visitamos el Puente Romano. Después nos repartieron un papel con preguntas, las pri-meras eran de la calle de Las Flores y de lo que habíamos visitado. Nos fuimos del Patio de los Naranjos y nos paramos a comer. Después visitamos la Mezquita, que es impresio-nante. Regresamos después a Belalcázar.

Saray 4ºB El día 11 de noviembre nos fuimos de excursión a Córdo-ba. Visitamos primero el obis-pado. Allí nos enseñaron ma-quetas de la arquitectura mu-sulmana y romana. Después nos fuimos al Puente Roma-no, vimos el altar de San Rafael, y el de los patrones de Córdoba, San Acisclo y Santa Victoria. Después fuimos andando hasta la Calle del Pañuelo, la Calle de las Flores, la plaza donde está actualmente la facultad de Filosofía y que antes fue un hospital, el Zoco. De todos estos lugares los monitores nos fueron explicando muchas cosas y no-sotros fuimos haciendo un cuestionario. ¡Qué Interesante nos pareció! Por fin, fuimos al Patio de los Naranjos, está-bamos muy cansados, pero contentos por todas las cosas que estábamos aprendiendo. Allí descansamos, comimos y jugamos un rato y… a la Mezquita. ¡Qué maravilla! En ella hay una parte musulmana y otra cristiana. ¡Fue lo que más me gustó!

Victoria 3ºB

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Cecilia 4ºB

Adrián A

. 4ºA

Ángel A

lberto 4ºA

Isabel Ana 4ºB


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El día 27 de noviembre fuimos de excursión los niños de quinto y sexto al Convento de Santa Clara. Salimos a las nueve y media. Cuando llegamos, una guía que se llamaba Gabriela nos estuvo explicando muchas cosas . El convento está formado por 26.000 metros cuadrados y hay 7 000 metros cuadrados construidos. Y es un monumento declarado Bien de Interés Cultural. Hay un patio que tenía naranjos y limoneros, lo llaman el claustro de los naranjos. Tiene una escalera ancha para subir a la segunda planta. Después de visitar el Convento, nos comimos el bocadillo y fuimos al Casti-llo, pero no subimos, nos quedamos en la fuente de El Pilar. La guía nos estuvo explicando muchas cosas, por ejemplo, que el castillo se empezó a construir en el año 1450, aunque antes allí existía ya una alcazaba (castillo) árabe y, antes de la alcazaba, un castillo romano. Después fuimos al Ayun-tamiento, éste es un monumento del siglo XX. El arquitecto se llamaba Rafael Luque. Belalcázar es vecina de Castilla la Mancha y Extremadura. Somos unos 3.430 habitantes. ¡Me lo pase genial !

Rafael 6ºB

El viernes, día 27 de noviembre de 2015, fuimos de excursión los niños de 5º y de 6º. Visitamos el Convento de Santa Clara, El Pilar, la Iglesia y el Ayuntamiento. Salimos a las 9:30 del colegio, cuan-do llegamos al convento nos colocamos alrededor de una señora llamada Gabriela (Boyu), que iba a ser nuestra guía y nos explicó toda la historia del convento: quién lo mandó construir, cuándo se construyó, cuándo acabó… Después hablamos con las monjas, eran muy agradables, y como te-níamos hambre comimos allí. Luego fuimos a El Pilar, allí nos explicó cosas sobre él y del castillo, cuántas torres tenía, cuando se construyó… Al terminar de explicarnos todo, nos dirigimos a la plaza donde está la Iglesia y el Ayuntamiento. Al fional, nos despedimos con un fuerte aplau-so y un pequeño detalle, de allí ya nos volvimos al colegio. ¡Nos lo pasamos muy bien!

Lucía G. e Iratxe 6º A

El Viernes 27 de Noviembre, fuimos al monasterio de Santa Clara y una mujer nos lo explicó. En ese monasterio, en una roca se sentó Isabel la Católica, tiene los escudos de Sotomayor y de Zúñi-ga en la puerta principal. Hay una casa de la oración, las columnas son ovaladas. En la iglesia del

monasterio, en una caja, se guardan los restos mor-tales de Fray Juan de la Puebla. Este monumento es el segundo más importante de la provincial de Cór-doba y se construyó en 1476. Sor Felipa de la Cruz era hija de los dueños del monasterio, murió a los 22 años de edad. Subimos a la terraza, desde donde se ve todo el monasterio. Hay una habitación muy pequeña con una silla y una cama, así son los dormi-torios de las monjas. Hay una sala capitular, en cuyo techo hay unas esculturas y unas escrituras y allí hay expuesto resto de prendas y utensilios de Fray Juan y de Sor Felipa. Después salimos de las estancias del monasterio y llegamos a un lugar donde se hacen los dulces, el obrador de las monjas. Vimos a dos de las monjas que allí viven, les hicimos algunas preguntas y una niña de mi grupo les preguntó si no se aburrían viviendo de esta forma, a lo que la monja le contestó que no, que tenían muchas tareas para hacer durante el día, rezar, hacer los dulces, etc. Se levantan a las 6 de la mañana.

José Luis. 5ºA

El día 27 de noviembre nos fuimos de senderismo. Primero fuimos al monasterio de Santa Clara, que fue visitado por la reina Isabel la Católica. Todos sus columnas son ovalados. En la guerra civil el monasterio fue abandonado y dañado. En la iglesia es-tán los restos de Fray Juan de la Puebla. Además de ver la iglesia, fuimos al patio de los naranjos atravesando el ancho de la pared; subimos por la escalera ancha, vimos la habitación de una monja, el comedor y, ya en la tienda, hablamos con las monjas Sor Catalina y Sor Isabel. Después, fuimos la parte del convento que tiene La Fragua, subi-mos a la antigua habitación de las religiosas y a la antigua enfermería. Luego fuimos al castillo, que se empezó a construir en el año 1450 y tiene el escudo de Sotomayor. Más tarde fuimos a la iglesia, su puerta tiene cuatro columnas; la campana y el reloj desaparecieron. En 1755 hubo un terremoto y se partió, y en la guerra se quemó. Y por último fuimos al Ayuntamiento, que es del siglo XIX. Nos guio Gabriela, de 80 años y antes de irnos le hicimos un regalo.

Beatriz 5ºB

Marta 5ºA

César 5ºA

“La dama y los caballeros mágicos”

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El día 20 de noviembre fue el Día del Niño. En clase estuvimos tra-bajando los derechos del niño y también los deberes que tene-mos. Estuvimos reflexionando con unas imágenes de niños que no tienen las oportunidades que nosotros. Niños que a pesar de que tienen los mismos derechos que nosotros, por circunstancias, no pueden disfrutar de ellos. Con

esto, nos hemos dado cuenta de lo afortunados que somos. Afortunados de verdad… porque después del recreo nos esperaba lo mejor… El A.M.P.A. nos tenía preparados unos juegos fabulosos. Nos dividieron por equipos mezclados niñ@s de 4º, 5º y 6º. El juego que más nos gustó fue el soga-tira. Al acabamos nos dieron una medalla que ponía “Feliz Día del Niño”. Algu-nas de nuestras madres estuvieron de colaboradoras organizando los jue-gos. Fue un día muy especial y divertido para todos nosotros. El próximo año esperamos que sea aun mejor. ¡Ojalá que algunos niños que no tienen nuestros privilegios, puedan mejorar en sus DERECHOS!

Alumnos de 4º B.

El día 20 de noviembre celebramos el Día del Niño. Fue un día muy bonito y divertido, pues todos los alumnos/as y profesores/as de nuestro colegio lo celebramos con alegría, cariño y respeto. To-dos compartimos multitud de juegos en el campo de fútbol. En el Día del Niño lo que pedimos fue-ron nuestros derechos: a que nos respeten, sin importar nuestra raza y religión; a recibir educación y tener lo necesario para estudiar; a que nos cuiden, nos alimenten y sobre todo nos quieran, en nuestra familia; a recibir atención médica cuando lo necesitemos y nos cuiden cuando estemos malitos; a descansar, jugar y divertirnos en un ambiente sano y feliz; a decir lo que pensamos y sentimos; a ser protegidos del abandono, la explotación…; a ser educados en la paz y en la com-prensión. Todos los niños/as hicimos un dibujo de alguno de estos derechos. Ya en patio, a todos nos dividie-ron por grupos y fuimos rotando hasta jugar todos a todos los juegos que habían organizado los monitores (padres/ madres del AMPA). Al final de la mañana todos estábamos muy contentos, pues todos éramos ganadores y nos premiaron con una bonita medalla conmemorativa. ¡Fue un feliz día del niño!

Macarena 3º B El día 20 de noviembre celebramos en mi colegio el Día Interna-cional del Niño. Ese día, a primera hora hicimos Educación Física, y a las once y media salimos al recreo. Pero antes de ello vimos un video sobre los derechos y deberes del niño y cantamos una canción de José Luis Perales. Después del recreo fuimos al campo de fútbol e hicimos un gimkana que habían organizado algunas madres: tiro a la diana, tirar dentro de la boca de un muñeco, tirar aros dentro de unas botellas, tirar bolas, carrera de sacos, carrera de relevos… Me lo pasé muy bien.

Francisco A. 4ºA

El día del niño fue el 20 de noviembre. Cuando llegamos a clase hicimos unas tareas y des-pués formamos unos grupos para hacer el mural de los Derechos del Niño, pero no lo acaba-mos. Después salimos al recreo y luego nos fuimos a hacer una gymkana de juegos. Nos pusie-ron bolsas azules y amarillas y también el número para recordar el grupo. El mío era el nueve. Hicimos muchos juegos, como la diana, los bolos, la carrera de sacos y tirar de la cuerda, aunque a mí me arrastró la cuerda. Nos lo pasamos genial.

Hugo 3ºA

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ºB Eva 3ºA

Gloria 4ºB Óscar 4ºA


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Hoy, día 4 de diciembre, hemos celebrado el Día de la Constitu-ción. A primera hora hemos visto algunas partes del libro de la Constitución en la biblioteca. Después, hemos trabajado en clase, en la pizarra digital, una presentación sobre la Constitu-ción. Antes del recreo hemos bajado al patio y hemos escu-chado el himno. ¡Me gustaría repetir este día!

Ángel 5º B El viernes 4 de Diciembre cele-bramos el día de la Constitución en la escuela, aunque, en reali-dad, es el domingo 6 de diciem-bre. En este día, celebramos y recordamos los derechos y de-beres de todos los españoles. Las cuatro primeras sesiones fueron normales, y en la hora del recreo cantamos el himno español. Después del recreo nos juntamos todos los alumnos de sexto y trabajamos algunos derechos y deberes de los españoles, también nos estuvieron explicando qué es y cómo se fundó la Constitución en España. Sin la Constitución, Es-paña sería un gran caos, todo el mundo robaría, mataría y ningún hombre o mujer tendrían los mismos derechos, y como siempre pagarían los niños.

Diego y Pedro 6º El viernes celebramos el día de la Constitución, día muy importante para los españoles. Nos fuimos al recreo diez minu-tos antes de lo normal, escuchamos nuestro himno todos muy callados. En el tiempo del recreo pusieron música con alta-voces hasta que tocó el timbre. Ese día, en vez de dar Educación Física, los niños y niñas de Sexto curso nos sentamos to-dos y en la pizarra digital estuvimos escuchando cosas muy importantes sobre la Constitución, y sobre todo hablamos de los derechos, por ejemplo: tratarnos con igualdad y no creernos mejores que otros , ni abusar de los demás. Porque hace tiempo eso se hacía muy a menudo, pero hay algunas personas que lucharon por la igualdad y ganaron. Ese día aprendí que menos mal que está la Constitución que si no sería un caos en todo el mundo.

Carmen Paula 6ºB El día de la Constitución se celebra el día 6 de diciembre, pero en la escuela se celebra el día 4 de diciembre. Las cuatro primeras horas fueron normales. A las doce menos cuarto nos bajamos al patio y estuvimos escuchando el himno de Es-paña, luego seguimos con el recreo que terminó a las doce y media y nos subimos a clase; nos juntamos todos en la clase de 6º A, para ver cosas de la Constitución. Hemos visto un vídeo en el que una mujer negra de Nueva York, llamada Rosa Parks, se sentó en un autobús y un hombre blanco la quería levantar, ella decía que no se levantaba y la multaron. Nos hemos dado cuenta que no hay que discriminar a nadie por su color, por su peso, por su raza, por su religión, por su forma de ser… ¡Tenemos mucha suerte de estar en España!

Carmen A., Mario y José Antonio 6º El 4 de diciembre de 2015 en la escuela celebramos el día de la Constitución Española. Nuestra maestra nos enseñó unas fotos explicando qué es la Constitución Española. Después salimos al patio y unos niños/as de 1º cogieron la bandera de España mientras los demás cantábamos el himno de España. Cuando acabamos nos fuimos a jugar, y cuando tocó el

timbre nos pusimos en la fila y nos entramos a clase. Hicimos un dibujo de éste día. Nos lo pasamos muy bien y nos divertimos mucho. Esperamos que os haya gustado.

Álvaro, Verónica, Sara y Jesús. 5ºA. El día 4 de diciembre celebramos el día de la Constitución española en el cole, aunque su día es el 6 de diciembre. Al llegar dimos clase normal; pero a cuarta hora vimos un power point sobre la Constitución y salimos antes al recreo para escuchar el himno y ver como niños de 1º sacaban la bandera. Al llegar a clase continuamos con un dibujo y una redacción en grupo sobre el día de la Constitución. ¡Viva la Constitución!

César, Gloria, José Luís, Ana María y Marta 5ºA

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Desde estas páginas la nueva directiva del AMPA CORPUS BARGA quiere agra-deceros la confianza que habéis deposi-tado en nosotros para estar al frente de nuestra asociación.

En esta nueva etapa queremos, junto a vosotros, darle un nuevo impulso al AM-PA de una manera participativa, abierta e integradora, donde todos tenemos cabida y donde esperamos la colabora-ción y la participación en ideas y proyec-tos por parte de todos los socios que integramos el AMPA.

Esta directiva ha propuesto, durante este primer trimestre, una serie de activida-des en las que todos habéis participado activamente con vuestra presencia y aportación, tanto padres como alumnos.

Todas estas actividades que hemos reali-zado, junto a las que se van a ir propo-niendo a lo largo del curso, necesitan de vuestra participación y, esta entendemos que es la mejor manera en la que es po-sible construir un proyecto educativo que complemente y enriquezca el pro-yecto que se transmite por parte de los profesores y profesoras del Centro.

Desde que nosotros, como nueva directi-va, hemos empezado a trabajar en el

AMPA hemos propuesto distintas actividades, una de ellas ha sido la organización del DÍA DEL NIÑO, el 20 de noviembre pasa-do, con una gymkana que se realizó en el campo de fútbol municipal.

En esta gymkana se hicieron distintos juegos en los que participaron todos los alumnos presentes. Desde estas líneas agradece-mos la colaboración de los padres que vinieron ese día a realizar los juegos junto a los alumnos del centro y que sin su apoyo hubiera sido imposible la realización de tal evento en el que los niños y niñas disfrutaron pasando un rato agradable.

En el mismo día los alumnos de Infantil realizaron los talleres del otoño y fue imposible participar con actividad alguna por par-te del AMPA, pero, para celebrar un día tan señalado para todos los niños, el AMPA celebró con ellos este día con un detalle de una mariposa, que representa la libertad que deben tener todos los niños y la posibilidad de convertirse el día de mañana en todo lo que ellos quieran.

También, durante este primer trimestre del curso 2015-2016 se han realizado unos talleres de trabajos manuales para los alumnos socios del AMPA.

Los talleres se han planificado en cuatro jornadas. La primera ha estado dedicada a la Navidad. En ella, se han realizado diferentes adornos navideños, así como tarjetas y felicitaciones navideñas con las que nuestros alumnos participantes podrán felicitar estas fiestas tan señaladas.

En los talleres posteriores hemos realizado trabajos de manualidades centrados en la ornamenta-ción de las carrozas de la Cabalgata de los Reyes Magos. En el segundo y el tercero hemos trabaja-do padres, madres, alumnos y alumnas, pero sobre todo, los niños y niñas, para hacer la Carroza de los Niños, que este año estará hecha mayoritariamente por ellos. Aquí se ha recortado, pintado, pegado y organizado los adornos de esta carroza.

Y en el último taller se ha realizado trabajos para las otras dos carrozas de la cabalgata de los Reyes Magos con las que este año, como todos los años, va a participar el AMPA como asociación de Belalcázar.

En los próximos meses hemos planeado realizar distintos talleres para divertir y enriquecer el cono-cimiento de los alumnos y alumnas que son socios del AMPA.

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diciembre - 2015

A partir de febrero se realizará un taller de cocina, donde nues-tros hijos e hijas podrán partici-par y finalizar el mismo como si fueran el mejor MasterChef de la televisión.

Asimismo, se ha propuesto la realización de un taller de idio-mas y otro de resolución de pro-blemas matemáticos.

A todos los talleres se les dará la difusión adecuada para que todos vosotros y vosotras tengáis constancia de ellos y podáis participar en ellos como habéis venido haciendo hasta ahora. Estos talleres tendrán un aforo menor porque, como podéis entender, es imposible aprovechar todo lo que se puede mos-trar si hay una gran cantidad de gente, pero se harán en un número suficiente para dar cabi-da a la mayor cantidad de socios.

También hemos planteado al Ayuntamiento la realización, a lo largo de las fiestas navideñas, de una jornada de convivencia que consistirá en una merienda solidaria, en la que habrá un mercadillo de juguetes y libros usados y se realizarán juegos y otras actividades para todos los niños de la localidad.

Además, os iremos informando de otras actividades en las que el AMPA ha participado otros años como parte del colegio, como el desayuno molinero el día de ANDALUCÍA, la colaboración en la revista del CAJÓN DESASTRE, o la jornada de convivencia que se realiza al final de curso.

También el AMPA como asocia-ción va a participar en parte de la aportación económica que ha realizado el Ayuntamiento de la localidad en la contratación del monitor que ha acompañado a los alumnos del primer año del ciclo de infantil durante el pri-mer trimestre de este curso.

Desde estas páginas, solo co-mentaros que la Junta Directiva del AMPA está en la biblioteca del colegio los miércoles de 9-10 y en la que os atenderemos gustosamente en todas las du-das y necesidades que tengáis todos los socios, y, también estamos en atención telefónica dos tardes a la semana para aquellos padres y madres que por motivos laborales no pue-dan acercarse a las instalaciones del colegio y que precisen de nuestra colaboración.

Sin más, solo nos queda recor-dar que EL AMPA SOMOS TO-DOS, y que sin vosotras y voso-tros no seríamos capaces de realizar el trabajo que hemos hecho, y que hemos intentado realizar de la mejor manera po-sible y en el que seguiremos estando mientras sigáis confian-do en nosotros.

La Junta Directiva del AMPA 25


Todos los martes vamos a la biblioteca de nuestro cole. Hacemos una fila muy larga. Vamos en silencio por el pasillo para no molestar a los demás niños y niñas que estén trabajando. Llegamos a la biblioteca con un carnét que tenemos y, allí, están los alumnos y las alumnas de sexto que nos hacen el préstamo de libros. Después, nos los llevan a la clase. En la biblioteca hay que estar en silencio y coger libros que nos gusten. La biblioteca de mi cole es muy grande y muy interesante, en ella hace-

mos cosas divertidas, leemos cuentos y, a veces los representamos, hacemos las voces de los personajes… ¡Nos encanta ir a la biblioteca! ¡Es superdivertida!

Alumnos y alumnas de 1ºB Todos los miércoles vamos a la biblioteca. En ella cogemos un libro y lo leemos y a la semana siguiente, el miércoles, lo cambiamos por otro. Siempre cogemos el que más nos gusta. ¡Y por lo menos hay ocho estanterías! Hay dos alumnos/ as de 6º curso que nos dicen: éste es para sol-tar, éste, para coger. ¡La biblioteca es muy grande y muy chula!¡Me encanta la biblioteca!

Cristina 3ºB

¡QUE ALEGRÍA EL MARTES! Sí, que alegría el martes antes del recreo. Los niños lo esperan con ilusión pues van a la biblioteca. Sí, es un acontecimiento muy grande para ellos pues eli-gen su libro de lectura y ven en la biblioteca un am-biente muy agradable. Ellos son ya mayores y tienen un carnet de biblioteca, ellos solos pueden cambiar el libro ya leído por otro para leer, les gusta la biblio-teca. ¡Qué día más grande el martes! ¡Es el día de la biblioteca!

Maestra de 1ªA

Nuestra biblioteca es muy especial porque los libros de ella son entretenidos. Los hay de risa, de chistes, de aventuras, de animales, de Teo… Nuestra biblioteca es nuestra y para todo el mundo. En los libros hay mucha imaginación y fantasía. To-dos los libros están muy bien ordenados. Lo mejor de los libros es que se pueden leer también en casa, pues los podemos llevar prestados. Los libros es el mejor método para aprender, imaginar, crear y crecer.

Alumnos y alumnas de 2ºA La biblioteca es la casa de los libros. En ella podemos encontrar libros de aventuras, misterio, miedo o simplemente libros divertidos con los que pasar un buen rato. Todos debemos saber que leer un libro nos ayuda a pensar mejor, a no tener faltas de ortografía y a desarrollar nuestra imaginación. Por todo esto, debemos animarnos a leer cada día un poquito más.

María T. 5º B Cuando pasamos a Sexto curso, las maestras nos dijeron que teníamos que ser responsables de la biblioteca. Yo ya he sido responsable y me ha encantado. Nuestra función consiste en poner en el ordenador todos los datos de los libros que salen y entran para tenerlo todo ordenado, y así es más difícil que un libro se pierda. Pero también hacemos otras cosas. Desde pequeña, me enseñaron que en las bibliotecas hay que guardar silencio, y es también lo que tenemos que enseñar a los niños que son nuevos en el colegio. Cada niño debe ser responsable de ese libro que coge, y además lo tiene que devolver, como es debido (sin estar roto ni pintado). A mí, desde que empecé a leer, me encantaban los libros, en serio, y ahora me divierto más con un libro que con el mó-vil. Para mí los libros son como para otros niños jugar al fútbol, a la consola, etc. Si te das cuenta la biblioteca está llena de libros muy inte-resantes, divertidos, aventureros… Lo que os quiero decir es que con los libros tú puedes soñar, recorrer aventuras, descubrir tesoros… ¡Quién sabe! Ve a la biblioteca y los verás.

Iratxe 6ºA

diciem

bre

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15


diciembre - 2015

My favourite costume is assesin. He has got jacket, trousers and black shoes. He carries toy weapons, guns and toy grenades.

By Adrián Á. 4ºA My favourite costume is witch. She has a hat. She has black hair. She has a wart. She has a broom. She has a spider.

By Gloria 4ºB

My favourite costume is demon. He has got a trident. The costume is red. He's evil.

By José Julián 4ºB

MY FAVOURITE HALLOWEEN COSTUME

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3

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Saúl 2ºA

AYU

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MIE

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BELALCÁZAR

“CORPUS BARGA”

PUEDES VER NUESTRAS REVISTAS EN INTERNET A TODO COLOR Y AMPLIAR TODAS LAS IMÁGENES Y TEXTOS:

- http://issuu.com/sorfelipa/docs/rev_diciembre15 - http://issuu.com/sorfelipa/docs/rev_junio15

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Encuentra en “Youtube” nuestra Felicitación de Navidad 2015, escribiendo en su buscador “Sor Felipa de la Cruz”

COLABORAN CON NOSOTROS:

Este año los ganadores del Concurso de Postales Navideñas han sido:

- María Paredes de Diego, 1ºB. - Óscar de la Cruz Castellano, 4º A. - Carmen Agredano Benítez, 6ºA.

CAJÓN DESASTRE DIC-2015

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