1Nº18 MARZO DE 2011

Revista del CP ITURRAMA

Fotog

rafía

: Hug

o Pro

voste

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El jueves 16 de diciembre, la escritora

navarra, Ana Arizcuren, presentó su libro titulado “Noches de Sapos” ante el alumnado de 4º y 5º curso del Colegio Público “Iturrama”.

Los niños y niñas, que tuvieron la oportunidad de leer el libro antes de que saliera a la venta, fueron los primeros en conocer mejor a la autora y comentar con ella acerca de su libro, cuyo contenido está basado en hechos reales y protagonizado por su hijo Ion.

El encuentro estaba previsto para que durara una hora, pero las preguntas se prolongaron más de lo esperado, razón por la cual el resultado fue muy satisfactorio para la escritora.

Sergio Aizcorbe

Encuentro con los sapos de Ana Arizcuren

A despertar el gusto por la lectura y motivar la imaginación

Niños y niñas de 4º y 5º curso, junto a Ana hhh, enseñan los ejemplares del libro “Noches de sapos” que recibieron en exclusiva tras participar en un ameno encuentro con la escritora navarra.

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El viernes 26 de noviembre, 6º A y 6º

B fuimos al Auditorio de Barañain a ver la obra de teatro “EL LIBRO DE LAS COMEDIAS” de Ana Hernández-Sanchiz.

El espectáculo lo presentaban siete bailarines, una narradora, un violonchelo y un piano.

La narradora contaba un cuento para cada día de la semana y se quedaba dormida.

E n diciembre realizamos una excursión al Parque

Eólico de Guerinda.

El guía, Iñaki de Miguel, es educador ambiental y trabaja para la empresa

Fira. Su función es enseñar las instalaciones

y así respondió a nuestras preguntas:

¿Cómo se lleva la electricidad desde el

parque hasta nuestras casas?

-Hay cables que salen del molino y van bajo tierra hasta llegar a nuestras

casas.

Conciertazo en Barañain: teatro y música a la vez

Guerinda, superventiladores

en el parque del viento ¿Cuánta energía eólica

produce el parque eólico?

-Hay 200 molinos y cada molino produce para 700

familias.

¿Qué hacen las personas que trabajan en este

parque?

-Algunas como yo, guían a los colegios por el

parque. Otras personas vienen a realizar trabajos de mantenimiento de los

molinos. Anne ArbuniesAmaia Azpiroz

Silvia Martínez

Soñaba con los personajes de la Comedia del Arte italiana, por ejemplo: Puccinella, Arlechino, Pantalone, Capitano, Los Enamorados...hh, siempre al final, sonaba música de autores clásicos como Beethoven, Brahms o Tchaikovsky.

La coreografía era danza contemporánea acompañada con música en directo.

Carmen González Díaz-Cano

4

Un día en el cole...

Un día en el cole...

Un día en el cole...

Un día en el cole...

Un día en el cole... Un día en el cole...

…en los recreos, suelo

hablar con mis amigas.

Cuando llueve jugamos a

“ Police y cacos “ porque

no podemos salir al

patio. ¡ES MUY DIVERTIDO !

Amaia Azpíroz

…mi primer día de colegio fue en infantil con la profesora Leo. Solo estábamos 6 o 7 ni-ños que éramos: Jon Eche-verría , Irene , Gabriel , Jon Garde, Dana, Pablo y yo. Ese

día fue triste porque no iba a estar con mi madre y alegre porque hice muchos amigos.

Marcos Chups

…en segundo, nos pusieron

de tutora a Ana, la profesora

de música que había antes.

Era muy maja pero cuando

se enfadaba daba un poco

de miedo. Siempre le echaba

la bronca a Steven un

compañero que ya no viene a

este colegio. Era majo.

Dani Ruiz

…Silvia, que tiene granja en Eskiroz, nos invitó a su cumpleaños. Cuando llegamos a su granja, nos la enseñó y más tarde fuimos a merendar. Luego, fuimos a montar a caballo y, con Amaia, montamos una yegua marrón que se llamaba Tuka. Irati

… h un partido de baloncesto en el patio. Entonces, salté para coger el balón al inicio del partido y, como se nos fue hacia una banda, corrí mucho para intentar cogerlo y al final me caí . Dolía bastante pero me lo curaron . Cuando llegué a casa mi madre me lo curó mejor que en el colegio porque mi madre es enfermera.

Anne

…cuando llegué, Lola mi tutora me dijo que sujetase el cartel de 5º. Yo cogí el cartel y luego nos sacaron muchas fotos. Lola es muy maja, muy buena profesora y ahora es la tutora de 6º B.

Salih

5

Nueva revista,nuevo equipo

EDITAAPYMA CP “Iturrama”

Iñigo Arista, 13 CP 31007

Telf. 948 171 110 Pamplona

EQUIPO DE REDACCIÓNAmaia Azpiroz, Amaia Rández,Anne Arbunies, Belén Romero,

Carmen González, Dana Zabalza,Daniel Ruiz, David Galera,

Irati Martínez, Irene Garayoa,Iván Fedunov, Jon Echeverría,

Jon Garde, Jorge PérezJuanjo Blanco, Kelin ZambranoLucía Garraza, Marcos Chups,

Miguel Nagore, Miguel Gaínza,Patricia Erviti, Pablo Pérez

Ramontxu Sarasa, Rodrigo Angulo,Salih Talipov y Silvia Martínez

EDITOR PERIODÍSTICO Y MAQUETACIÓN

Hugo Provoste, @provostv

COLABORANDocentes del colegio y APYMA

AGRADECIMIENTOSObra Social “La Caixa”

IMPRIMEGráficas Ulzama

BuscaBusca Nuevo n

úmero,

nuevo equipo.

2 Actividades.

4 Un día en el cole.

6 Menudo Festival de Navidad.

9 Tomás, no te olvidaremos.

12 ¿Mola la moda en el cole?

15 Día de la Paz.

16 El arte de las mandalas.

17 Adiós, Leo.

20 Donde mis ojos te lean.

21 Tiempo libre: la libertad

después de las obligaciones.

23 Viva el domingo.

25 Entrevista al Presidente

de APYMA.

26 Semana Blanca en Isaba.

28 Cine.

29 Échate unas carcajadas.

30 Desayunos saludables.

31 Excursiones.

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El Festival de Navidad es la última fiesta del

año en nuestro colegio. En esta ocasión, fue muy entretenida y nos lo pasamos muy bien. Nuestra revista “Cajón de sastre” estuvo en todas las presentaciones y esta es nuestra información:

Educación Infantil

En primer lugar cantaron en inglés la canción “Merry Christmas”. Después, inter-pretaron “Lodago gure aur-txoa” en euskera. También cantaron la canción “Cam-panas de Belén”. Luego, la canción de “Christmas al-fabeth”. Al final, fue la hora de los regalos y se hicieron una foto con el paje.

1º y 2º

Los niños/as de primero también nos cantaron “Merry Christmas” con buena voz y buen tono.

Sara Ferrer, 3º B: “En nuestra clase hemos hecho un Rap Navideño y la obra “Tarjeta Roja”. Fue muy divertido”.

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Menudo Festival de Navidad

Cómo nos lo pasamos

del nacimiento de Jesús. A continuación, los chicos y chicas de tercero representaron el “Rap de Navidad”. Estuvo muy bien aunque algunos cantaban muy bajo. Más adelante, nos presentaron el poema “Tarjeta roja”. Fue muy divertido y estaba bien aprendido.4º empezó cantando “Batatumba”. Luego “Jingle bells” en inglés y

Luego, una canción en euskera y terminaron con “Campanas sobre campanas”. Segundo de Primaria can-tó “Christmas” en ingles y “Tracatan tracatan” en eus-kera. Fue la más aplaudida porque solo cantaban seis. Cuando llegó la hora de los regalos, el paje les dio unos pequeños regalos a cambio de la carta para los Reyes Magos. Se lo pasaron muy

bien con el paje de Balta-sar.

3º Y 4º

El alumnado presentó los villancicos: “Zumbam zum”, “Bizov Zuri” en euskera y “We’ve got crakers” en inglés. Fue el villancico más aplaudido por el público. Antony e Irene Osinaga hicieron el pregón de Navidad con una historia

Paje de Baltasar: “Los Reyes Magos son muy majos y hacen mucha magia. Con los niños me lo paso fenomenal”

Paula Martínez, 4º A: “Nuestra obra trató de un pueblo que va a la casa del fotógrafo a sacarse una foto de Navidad.”

ISABEL, profesora: “El teatro les ha salido de maravilla gracias a que se han aprendido sus papeles”.

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“Olentzero” en euskera. Nos mostraron también la obra de teatro “La foto de Navidad”. La obra resultó divertida y graciosa. Fue muy chula, trataba acerca de personajes clásicos de Navidad.

5º y 6º

El día 21 de diciembre, el alumnado de 5º y 6º de

primaria también se reunió en el colegio para celebrar el Festival de Navidad. Los chicos y chicas de 5º relataron seis preciosos poemas. A continuación, el alumnado de 6º A interpretó el teatro llamado “La Estrella que se escapó del cielo”, lo representaron de una manera muy graciosa y espontánea. Nuestros compañeros

y compañeras de 6º B cerraron el evento con su teatro llamado “Aquella Navidad”. La obra se alargó un poco pero al final resulto ser muy bonita y original.Fue un magnífico Festival de Navidad.

Dana ZabalzaIgnacio Pérez Iván Fedunov

Anne Arbunies Carmen González

La APYMAtambiéncelebróla Fiesta de Navidad

Arriba, la presentación de patinaje, basada en “El Rey

León”, fue muy aplaudida por el público.

Abajo, los paracaídas fueron una verdadera

atracciones en la fiesta. Todos y todas demostraron que la unión hace la fuerza.

Irene Garayoa

Los sentimientos de Tomás Ramírez, el conserje del CP Iturrama, a la hora de su jubilación

Tomás, no te olvidaremos

¿Cuánto tiempo llevas trabajando en el

Colegio?

Vine a trabajar el 1 de Febrero de 1984, o sea, llevo trabajando 27 años y, en el Ayuntamiento de Pamplona, llevo trabajando 38 años. ¿Cuál ha sido tu momento más feliz en el Colegio?

Ha habido muchos momentos felices tanto en mi vida familiar como laboral. El nacimiento de mi hija pequeña -1986- la sonrisa de un niño, la satisfacción del deber cumplido y bien hecho... ¿Qué cosas importantes te han ocurrido desde que trabajas aquí?

Muchas, pero citaré la del curso escolar 1998-1999 que fue inaugurado en Navarra por SS.MM. los Reyes de España y se eligió para ello el Colegio Iturrama. Yo formaba parte del Consejo Escolar y tuve el honor de saludar a Dña Sofía y a D Juan Carlos.

¿Qué se puede esperar de un conserje?

Entre otras cosas, que haga lo necesario para que cuando algo se estropea se arregle cuanto antes, que se hagan las fotocopias que los maestros necesitan, que todo lo que depende de él funcione para que el Colegio pueda desempeñar su función.El conserje es importante porque es el responsable del edificio escolar. Todo debe estar bien: las luces, trabajos de carpintería, fontanería, calefacción y albañilería, cuidado de jardines y delegar muchos trabajos en los auxiliares de funcionamiento. ¿Qué hacías durante un día de trabajo?

Es que no lo veíamos. Todos los días salía a trabajar a las 7:30 horas. Cuando veníais, ya llevaba mucho rato en el Colegio y hasta las 10 solía estar en

conserjería. A partir de esa hora, cuando había que hacer gestiones fuera del Colegio, era yo quien las realizaba, tales como: ir al Ayuntamiento a llevar o traer documentación, llevar aparatos a arreglar, gestiones a los diferentes servicios municipales ... ¿Qué sentimiento te produce irte del Colegio?

Aunque algo ya he dicho al respecto, debo decir que el hecho de no tener

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Los misterios de la casa del conserje

obligaciones laborales da un cierto relax y tranquilidad y se dispone de más tiempo para estar con la familia y

con los amigos.Por otra parte los compañeros de trabajo, maestros y auxiliares, y

en particular vosotros, los niños y niñas del Colegio sois una parte importante en mi vida, pues sé que me queréis. Me sé querido pues me lo decís con los ojos y con palabras y yo os correspondo y no en menor grado, aunque muchas veces no os diga nada. Os recordaré siempre, os lo aseguro y os voy a echar de menos. ¿Qué tienes pensado hacer a partir de ahora?

Ya lo he dicho, dedicaré más tiempo a la familia y a mis amigos, leeré más libros y pasearé.

Miguel Nagore

¿Y qué nos cuentas de tu casa en el Colegio?

Cuando vine a trabajar, la vivienda era bastante pequeña. Después, nació mi hija pequeña y ya éramos un matrimonio y 5 hijos. En 1991, después de mucho insistir, el Ayuntamiento me amplió la vivienda.

¿Vivía alguien aquí antes?

No. El Colegio empezó su andadura en 1983, yo vine a trabajar en 1984. Era entonces obligatorio que el conserje viviese en la

vivienda del Colegio, pues se pensaba que se prestaba mejor servicio y yo estrené la vivienda.

¿Qué pasará ahora con su jardín?

Eso dependerá de vosotros, si lo cuidáis y respetáis y lo hacéis respetar, así todo seguirá igual de bonito. Mis compañeros los auxiliares harán los trabajos oportunos a su debido tiempo y el Colegio Iturrama seguirá tan bonito como siempre y llamando la atención de cuantos nos visitan.

La terraza de la casa de Tomás siempre ha sido un sitio bastante misterioso, sobretodo, para quienes deben esperar durante mucho tiempo a que el conserje les devuelva el balón de fútbol.

Uno de los legados más importantes que deja Tomás al Colegio Iturrama es el hermoso y bien cuidado jardín que nos recibe en el acceso principal al Colegio.

11

“Hay muchas alegrías escondidas que se

experimentan al hacer un pequeño servicio”

Antes de comenzar la entrevista, Tomás

nos quiere dedicar unas palabras:

“Cuando la revista escolar vea la luz, yo ya no estaré en el Colegio, pues me habré jubilado. Eso supondrá por una parte tranquilidad y descanso al no depender ya de obligaciones laborales y podré dedicar más tiempo a mi familia y a mis aficiones. Por otra parte sentiré cierta “morriña” por lo que supone no ver a tantas personas con las que he convivido muchos años. Maestros, personal no docente, padres y los alumnos a los que yo quiero mucho y me sé querido por ellos.

Referente a los niños, podría contar un montón de anécdotas, simpáticas todas y llenas de un cariño recíproco, pero me alargaría mucho y no es el caso.

Una cosa solamente quiero decirles a los alumnos y alumnas del Colegio Iturrama, a modo de consejo de amigo: La palabra

“servicio” no está de moda en la sociedad actual, sin embargo, al ejercitarla, hace que la convivencia sea más agradable y alegre.

Se trata de hacer un poco más fácil y amable la vida al que tengas al lado, la vida del que te cae bien y al que no tan bien. Hay muchas alegrías escondidas que salen a la luz y se experimentan al hacer un pequeño servicio a un compañero de clase o cualquier persona que veas que lo necesita. En vuestras casas, en vuestras familias en primer lugar. Esos pequeños servicios hacen tanto bien en la

convivencia diaria, sobre todo, si ponemos cariño al hacerlo. ¡Ese es el secreto!

Los abuelitos merecen mención especial. Dedicadles muchos ratos con especial cariño. He sufrido cuando he visto algún abuelito con hambre de cariño de sus nietos. Los abuelos sienten predilección por sus nietos más que por sus hijos. Sois lo que más quieren, sois su ilusión, sois los niños y niñas de sus ojos, no les defraudéis”. Un abrazo y hasta siempre de vuestro amigo,

Tomás Ramírez

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¿Mola la Moda en el cole?

Ahora que ya han pasado las rebajas y

la temporada de pasarelas se vive en plenitud, comprobamos que la moda tiene cierta importancia entre el alumnado del CP Iturrama. El tema fue propuesto por un grupo de chicas de Prensa Escuela y elegido democráticamente para reflexionar en torno a él y para ser presentado en “Cajón de Sastre”.

La adolescencia es edad de mucha incertidumbre donde las personas suelen basar su seguridad e identidad a través de la ropa. Les interesa destacarse, que se

les reconozca y admire. Los adolescentes son vulnerables a la presión grupal, al estilo y la

apariencia. Un estilo de vestir o un simple peinado podrían satisfacer su necesidad de “pertenecer” a un mundo privado no

regido por los adultos. Este tipo de preocupaciones cada vez se adelanta más entre preadolescentes. Lo que antes importaba a los 12 o 13 años, hoy ya no nos sorprende que sea tema de preocupación entre niños y niñas de 10 o más años. Eso sí, a esta edad la moda es más importante para ellas que para ellos y, como en Prensa Escuela son mayoría, las chicas impusieron el tema de reflexión en nuestra revista pese a la disconformidad de algunos. Conozcamos algunas reflexiones que se plantearon en relación al tema de la moda: (Continúa en la página 14)

Nos preguntamos qué es la moda y por qué a esta edad comienza a preocuparnos...

a unas más que a otros

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¿Mola la Moda en el cole?

“Investigando en Internet descubrí que moda se refiere a aquellas tendencias que se repiten, ya sea de ropa, accesorios, estilos de vida y maneras de comportarse, que marca o modifican la conducta de una persona. Son las costumbres que marcan alguna época o lugar específicos, en especial aquellas relacionadas con el vestir . Todas las personas tenemos diferentes gustos, algunos usan ropa más reservada, otros más extrovertidos, más elegantes, etc., aunque siempre todo va a ir por épocas y dentro de cada época se van a observar diferentes tipos de modas”. Iván Fedunov

“Para los adolescentes la ropa es un medio de comunicación, ya que a través de ella logran expresarse, mostrando su personalidad, propio estilo. En la adolescencia se le da mucha importancia al aspecto físico. Si un adolescente no viste a la moda, puede llegar a pensar que no es capaz de integrarse socialmente. Tampoco es cuestión de dinero, con cualquier cosa que a uno mismo le guste puede vestir bien”. Patricia Erviti

“Hay quien piensa que con la ropa se arregla todo pero también es muy importante para estar a la moda el carácter de uno, el

Visita a Policía Municipal

El alumnado visitó junto con su tutora, Soraya, y la Directora, Marisa, las dependencias de la Policía Municipal de Pamplona. Recorrieron las instalaciones y conocieron lo que hace la policía. Les explicaron acerca de los billetes falsos y las huellas dactilares. Fueron a una sala donde estaban todas las cámaras de la ciudad y se podía ver a los peatones y vehículos.

(Continúa en la página 14)

TACONES: De pequeñas, no debemos usar tacones aunque queramos porque es malo para el crecimiento y para la espalda. Irati

PELO: Para mantenerlo el pelo sin piojos hay que dedicar 10 minutos a la semana a revisar el cabello, no juntar las cabezas y no compartir gomas, gorros, cintas o peines.

DIENTES: Hay gente que no emplea mucho tiempo en cepillarse por prisa, o no les apetece o piensan que tardan mucho. Si no cepillan bien sus dientes, es como si no los lavaran. Cepíllate lentamente, los dientes son una parte importante de tu cuerpo. Irene

MODA: Los pantalones vaqueros y las zapatillas del tipo Converse son las prendas de ropa que más suelen llevar los niños y niñas. Amaia Rández.

Para que sepas...

14

respeto hacia las personas, la belleza de cara y de corazón. Eso es estar a la moda”. Pablo Pérez

“La forma de vestir influye en las personas. El color de la ropa puede cambiar el estado de ánimo, darte seguridad o inquietud, por ejemplo, para unirte a un grupo de amigos. Por la ropa se puede llegar a conocer la personalidad de alguien, conocer sus gustos, sus objetivos. La moda puede ser una forma de mostrar el interior de una persona. Algunos adolescentes piensan que dependiendo de la calidad de la ropa se es más o menos guay”. Miguel Nagore

“Yo creo que los jóvenes deberíamos emplear nuestro tiempo en preocuparnos de nuestros estudios o practicar algún deporte, no pensar tanto en

persuasivas y tendrían más oportunidades de encontrar pareja. Por eso, es muy importante la moda entre otras cosas que también lo son. Este tema me

la moda. No digo que sea malo vestir bien”. Ignacio Pérez Flores

“A todos nos importa cómo somos por fuera. Las personas físicamente atractivas suelen ser consideradas muy

parece muy interesante porque sabremos vestirnos bien para cuando seamos mayores”. Dana Zabalza

“Algunos piensan que con la ropa se arregla todo, el carácter de la persona, su responsabilidad, según

si se viste bien o se viste mal. Algunas personas del colegio vienen así, preocupados por la ropa que visten”. Salih Talipoh

“Algunas personas no pueden vivir sin la moda. Les parece que lo que llevan les marca la vida y que serás más popular vistiendo bien. Otras creen que no es importante lo que te pongas. A mí no me va a marcar para toda mi vida lo que me ponga pero sí me parece importante que quien lea esta revista sepa que la moda no lo es todo pero ello no quiere decir que la moda no sea importante”. Belén Romero

(Viene de la página 13)

15

Día

de

la

Paz

Nueve años llevo en el colegio,cuántas poesías de la Paz escritas

y muchos valores aprendidoscon esas palabras dichas.

Supongo que esta será la última,mi última poesía escrita,

y otra vez volveré a sentirla emoción al estar en el patio

y ver todos los globos subir.Y la emoción al soltar la paloma,

paloma que de pequeño creíaque llegaría hasta Roma.

Pero nunca me olvidaré,de todo lo que aprendí ,

ni tampoco de aquel papel en blanco,al que me enfrentaba siemprepara que cada poema escritofuera perfecto y con pedigrí ,

el más bonito de todos los que escribí .

Desde que era pequeño,y hasta este momento,

en el colegio me han enseñadomuchos sentimientos:

amor, solidaridad, empatía, amistadconvivencia, generosidad, felicidad

y pazque me acompañarán siempre

y a lo largo del camino estarán presentes.

Poesía de Jon Echeberría

Una vez más, el 30 de enero, volvimos a

interrumpir nuestra jornada escolar para celebrar el Día escolar de la No Violencia y la Paz.

No es un día cualquiera. Se conmemora el día en que fue asesinado, Mahatma Ghandi, el abogado, pensador y político indio que impulsó la independencia de su país mediante métodos pacíficos y proyectó los valores de la Paz a todo el mundo.

El Colegio “Iturrama” colabora desde 1993 en distintos programas sociales que sirven para aliviar las diversas carencias que existen en distintos países del tercer mundo. Este año nuestro aporte económico fue destinado a Ruanda.

El Día de la Paz nos reunimos a las 4 de la tarde para leer poesías, cantar la canción “Color Esperanza” de Diego Torres y soltar al aire globos de colores.

Mahatma Ghandi

Niños en Ruanda. (Foto de Steve Hart, 2010).

16

El arte de las Mandalas Ganadores del concurso “Mi Colegio”

PRIM

ER LUGAR: Marina Seluaín Zudaire, 5º de P

rimar

ia

Guillerm

o Saiz, 4º B de Primar

ia

Paula M

edina Gálvez, 5º de P

rim

aria

SEG

UN

DO LUGAR: Miguel Nagore Irig

oyen,

6º

A

Brenda Ossio Huarachi, 5º de Primaria

17

El arte de las Mandalas Ganadores del concurso “Mi Colegio”

PRIM

ER LUGAR: Marina Seluaín Zudaire, 5º de P

rimar

ia

Manuel Sánchez, 5º de P

rimar

ia

Lisbeth de la Cruz, 5º de Primar

ia TERCER LUGAR: Jorge Pérez Flore

s,

6º

B

Brenda Ossio Huarachi, 5º de Primaria

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Leo Arbizu, la primera profesora de muchos niños y niñas

del Colegio Público “Iturrama”, se jubila.

Adiós, Leo¿Qué harás después de

la jubilación?

Haré otras actividades como leer, pasear, pintar... y tratar de descansar.

¿Cuáles han sido tus mejores momentos durante tu estancia en el Colegio?

Mis mejores momentos eran cuando estaba con los niños y niñas, y cuando veía que aprendían a leer.

¿Cuántos años has estado en nuestro Colegio?

En el Colegio “Iturrama” he estado 19 años.

¿Cómo fue tu primer día de clase?, ¿dónde estabas?

Mi primer día de clase fue en San Sebastián. Era la profesora de 45 alumnos, de 4 y 5 años. Esa experiencia la recuerdo como si la hubiese vivido ayer.

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Su colega, Lola Janices, señala que Leo ha sido muy buena compañera y, sobretodo, muy buena profesora: “Se involucraba mucho con sus alumnos/as. Los niños/as la querían mucho. Era trabajadora,

¿Cuál es tu comida favorita?

Tengo muchas pero mi favorita es el txangurro, parecido al cangrejo.

¿Cuáles son tus lecturas y autores favoritos?

Mis lecturas favoritas son los clásicos. Uno de los libros que me gusta mucho es “La catedral del mar” de Ildefonso Falcones. También “Contra el viento”

La directora, Marisa Aizcorbe, comenta que Leo era muy querida por los chicos y chicas ya que les dio clase en Infantil. Asimismo, considera a su compañera muy buena profesora y persona cercana.

Belén Romero, Sexto: “Fue mi primera profesora en este colegio. Aprendí mucho con ella. Era maja y muy buena persona. Me da mucha pena que haya jubilado”.

Leo deja muy buenos recuerdos

Irene Garayoa, Sexto: “Era muy cariñosa, enseñaba mucho y hacía que las clases parecieran más cortas y divertidas. Muy buena profesora. Me da pena que se haya ido”.

Marina Garraza, Segundo Infantil: “Era muy buena profesora y muy maja. Nos enseñaba muchas cosas. Era muy alegre y me da mucha pena que se haya ido”.

colaboradora con todo lo que se podía requerir en el Colegio. Le gustaba mucho pintar y hacía dibujos para luego trabajarlos con el alumnado. Era una gran persona, muy coqueta y presumida”, dice.

¿Cuál es tu música favorita?

Clásica, moderna... todo tipo de música que no sea estridente.

¿Y cuáles son tus hobbies?

Mis hobbies son leer, pintar, pasear...

Anne Arbunies, Silvia Martínez Lucía Garraza

de Ángeles Caso, que ganó el Premio Planeta.

¿Cuál es tu serie de televisión favorita?

Hospital Central y Cuéntame porque me recuerda mucho a mis tiempos jóvenes.

¿Qué idiomas sabes hablar?

Solo sé hablar castellano y un poco de euskera.

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Donde mis ojos te lean

Columna de padres y madres

Queridos amigos/as:

Os debo confesar que el programa Redes de TVE 2 me ha

cautivado por la cantidad y calidad de información sobre el mundo y los seres humanos -y menos humanos - que en él habitamos. De entre todos, un tema que me parece muy interesante para indagar es el de la “Inteligencia Emocional”. Me gustaría, desde este pequeño gran espacio, reflexionar sobre ello. No sé vosotros, pero a mí me parece que podríamos aprender a ser más felices o, al menos, a intentarlo. Para ello, vamos a bucear plácidamente y - lo confieso -, con un cierto atrevimiento por mi parte, en lo que entendemos por emoción.

Según nos cuentan los diccionarios, las emociones son “lo que pone en movimiento”, una chispa que prende por dentro. Serían esas alteraciones - oleajes, marejadas o marejadillas- del ánimo, intensas y pasajeras, agradables o penosas, como el miedo, la sorpresa, la aversión, la ira, la alegría, la tristeza o el amor, y que aparecen junto con cierta conmoción somática, es decir, que las exteriorizamos a través de nuestro cuerpo. Así, cuando sentimos miedo, por ejemplo, nuestros músculos se ponen en tensión, o sudamos, o se nos acelera el corazón. Décadas atrás, los científicos afirmaban que solo había que fiarse de la razón y de la lógica, que las emociones eran engañosas, pero hoy ya se sabe que esto no es así. Somos “seres emocionales” (¡que

respeto y emoción producen estas palabras!, ¿verdad?). Sin emociones no podríamos vivir, ni podríamos tomar decisiones; la razón y la emoción van estrechamente unidas y, al manejo inteligente de las emociones, es a lo que denominamos Inteligencia Emocional, que aquí abreviaremos con las siglas IE que -como bien sabéis- también significa Internet Explorer, pero que no es de interés para nuestra reflexión.

Pero, entonces, ¿por medio de qué valores podríamos acercarnos a la IE?, ¿cómo podríamos acariciar, rozar al menos, esa anhelada Inteligencia de las Emociones?. Estudiosos como psiquiatras, neurólogos o pedagogos, nos señalan que la empatía, por ejemplo, nos hace adquirir una mayor conciencia social, es decir, el ponernos en el lugar del otro nos humaniza, nos hace entender mejor los sentimientos de los demás y los nuestros. También nos hablan del respeto, amabilidad, cordialidad; del saber dar y recibir; el control de nuestro genio, no perder los papeles en determinadas situaciones, saber reconocer si nuestras emociones son exageradas o proporcionales a la situación. Por último, querría incluir un término en lengua zulú: Ubuntu, cuyo significado originario nos traslada a personas que son ejemplos de humanidad suprema, de humanidad hacia los otros, sus semejantes, como lo es el Premio Nobel de la Paz, Nelson Mandela. En él resaltan su capacidad de unir a las personas, su trabajo en equipo, su

amor a su pueblo en definitiva. Ubuntu quiere expresarnos la idea de que una persona se hace humana a través de los demás y que está disponible para ellas y las respalda. Auténtico y hermoso ¿verdad?.

No creáis que me olvido de nuestros niños y niñas entre todo este torbellino de manejo de emociones. Por el contrario, toda esta reflexión surge por y para ellos. En uno de los programas de Redes, la pedagoga y psicóloga estadounidense, Linda Lantieri, habla sobre unos métodos que me han hecho reflexionar hondo. Dice Lantieri que hay que ayudar a las personas – niños y adultos - para que entrenen voluntariamente la mente, ya sea mediante la meditación, ya sea a través de lo que denominan “el rincón de la paz en las aulas”, un sitio al que los niños pudieran ir para estar en calma, apaciguar la mente y empezar a centrar la atención. ¿Se crearía un mundo más humano y solidario?, ¿se aceleraría la capacidad de los niños para ser más afectuosos (loving) y compasivos (compassionated)? Estoy segura de que así sería.

En fin, no os canso más, espero, queridos amigos y amigas, que este torrente de palabras emocionadas un tanto apretadas y presurosas, nos sirvan para meditar acerca de la felicidad de nuestros hijos, de nuestros maestros y, en definitiva, de nosotros mismos, de ese mundo mejor que queremos para ellos y que programas de la calidad de Redes nos ayudan a intentarlo y valorarlo.

Rosario Díaz-Cano

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Tiempo libre: ¿Ordenador, fútbol o tele?

La libertad después de las obligaciones

En Internet encontré un artículo de Jimmy Wales

quien señala que ocio o tiempo libre es el que se dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareas domésticas esenciales. Es un tiempo recreativo que se usa a discreción. Es diferente al tiempo dedicado a actividades obligatorias como son comer, dormir, hacer tareas, etc. El ocio es como una actividad realizada para descansar del trabajo o estudio. Debe tener, como toda actividad, un sentido y una identidad, ya que si no tiene sentido es aburrido. La distinción entre las actividades de ocio y las obligatorias no es estricta y

depende de cada persona. Así, estudiar, cocinar o hacer música puede ser ocio para unos y trabajo para otros, pues estas últimas pueden hacerse por placer además de por su utilidad a largo plazo. Al ocio se lo puede emplear en actividades motivadoras y productivas. (Carmen)

“El tiempo libre es hacer cosas que te gustan y que no son obligatorias.A la juventud le gusta el tiempo libre para descansar y para hacer lo que quieran”. (Kelin)

“Las obligaciones de los y las jóvenes deben contemplar la práctica de algún deporte porque si se quedan jugando a videojuegos se divertirán sólo por unos momentos. Son muy importantes las obligaciones porque, si no las hubiera, los y las adolescentes harían lo que quisieran. Deben tener obligaciones porque también hay que ayudar en casa aparte de otros lugares”. (Anne)

Es el tiempo que NO se dedica a trabajar, estudiar

ni a hacer tareas

domésticas

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In year 5 we did a project consisting in

knowing what people in the school do in their free time.

First, in groups of four people, we asked to the children and to the staff what they do in their free time. Next we collect the information and we made posters with it. Also, we performed pie charts and bar charts with the results.

We found that eighty-three people do physical activities but one

hundred and one don’t do physical activities. Children like to watch TV, play videogames and computer games a lot.

Those things are not good for our health but playing football, tennis, running, riding a bike… are. Staff read a lot. Reading is good but it is not a physical activitys like swimming, walking, running…

Ainhoa Sánchez, Juliana Cuervo y Sergio Aizcorbe.

What we do in our

free time? “En el tiempo libre hacemos lo que queremos como jugar con los amigos, ver tele o jugar al ordenador. Es importante porque, si no, solo tendríamos que trabajar y hacer nuestras obligaciones. El tiempo libre es libertad para hacer lo que quieras. Puedes hablar con los amigos jugar a algún deporte o también puedes quedarte solo en tu casa jugando y aburrirte por no saber qué hacer en esos momentos”. David

“En mi tiempo libre salgo con mis amigos al parque para charlar un rato. Para mí es importante porque si no salgo me aburro en casa. En el tiempo libre puedes hacer lo que te apetezca porque no tienes tarea. Suelo salir con Miguel y con Dani y jugamos fútbol, charlamos, compramos chuches... Si no salgo con los amigos me siento solo y muy aburrido porque aunque juegas a la video consola, al final te acabas aburriendo”. Jon Echeverría.

“A mí me gusta el tiempo libre porque podemos hacer lo que queramos y no estamos obligados a hacer lo que los adultos quieren.En el tiempo libre nos divertimos, estamos con los amigos y no hacemos la tarea, no vamos al cole ni tampoco los adultos nos molestan. A nadie le gusta el

aburrimiento y si no hubiese tiempo libre estaríamos todo el rato haciendo la tarea... aunque cuando estamos solos nos ponemos a ver la tele a mogollón y a jugar

videojuegos . El tiempo libre es muy divertido. Me gustaría tener más tiempo libre y no tener que estar todo el rato haciendo la tarea”. Rodrigo.

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¡Viva el domingooo!¡Viva el domingooo!

Me fui a mi pueblo que es Galar. Allí jugué al

fútbol y al bote bote con mis amigos”. Pablo

“Jugué al ordenador, hice la tarea, fui a casa de David Galera y después al parque con mis amigos. Por la noche me puse a chatear “. Iván.

“Mis padres y yo nos fuimos de excursión al río Urederra (Agua bella en euskera). Una vez allí, comenzamos a subir una empinada cuesta hasta llegar a una llanura con merendero, una cascada y un rebaño de ovejas. Llegamos agotados después de haber recorrido más de 20 km”. Carmen

“El domingo me fui a misa de monaguillo. Al salir, me quedé un buen rato en el parque y luego me fui a comer a un restaurante para celebrar el cumpleaños de mi tío. Cuando volvimos a casa, estuve leyendo un libro hasta la hora de cenar”. Miguel Nagore

“Irati y yo nos levantamos a las 08:30 de la mañana, porque queríamos hablar de chicos, jugar.... en fin pasarlo genial. El sábado habíamos tenido una fiesta de pijamas con chicos y chicas en casa de Julia, una amiga nuestra que vive en Gorraiz. A la mañana fuimos a andar en caballo. A la tarde, salimos a jugar a tenis, pádel y golf en Gorraiz. Amaia Azpiroz eIrati.

“Con mi primo jugamos todo el día a la Xbox

Kinect“ Jorge.

“Hice la tarea. Más tarde comí en mi casa una paella

con unos amigos de mis

padres que tienen un hijo más pequeño que yo. Jugamos a la Wii, fue muy divertido”. Irene.

“Después de ir a misa me fui a casa y tenía mucho frío. Vinieron mis padres y me dijeron que tenía gripe y me metí a la cama. Estuve viendo la tele”. Dana.

“Durante la mañana, vi la tele. Después me fui a la granja a estar con los animales, a cepillarlos y limpiar sus cuadras. Después de comer, me fui

¿Qué

hicimos durante un

domingo del invierno?

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otra vez a la granja a dar de comer a los animales. A mí me gusta estar con ellos”. Silvia.

“Estuve muy malita porque tenía gripe” Belén“Hice la tarea y fui a misa. Después de comer, hice el vago”. Lucía.

“Hice la tarea, me conecté al ordenador y hablé un poco con mis amigos por el chat”. Dani

“Vinieron mis primos pero estuve enfermo. Así que vi la tele, compré unas chuches y cuando me recuperé hice la tarea. Rodrigo

“Hice la tarea, más tarde salí al parque con mis primos, vi la televisión y me conecté a Internet para ver mi correo y chatear”. Kelin

El sábado me quedé en casa de mi abuela. El domingo fui a comprar el pan con mi abuelo y cuando volví hice la tarea. Después fui a tomar el pote con mi familia, y luego, a comer a casa con mis primos, padres, abuelos y tíos. Después, jugamos un partido contra el Oberena y perdimos 13-0. Cuando volví a casa, me di una vuelta con mis amigos del pueblo. Marcos. “Fui a misa, quedé con un amigo en el parque jugando y compramos chuches”. Ramontxu.

“Hice la tarea, después vi la tele, jugué a la Play bastante rato y antes de dormir me descargue la canción de Replay”. Jon Garde

“Vi tele y después fui a jugar la final de pala en el Frontón López. Perdí 25 - 23 pero me dieron una medalla por quedar subcampeón. Más tarde, me fui al Club Amaya a comer y a jugar unos partidos de pala con gente de Aragón y La Rioja. Perdí en las semifinales pero me lo pase muy bien y, además, conocí más gente del mundo de la pala”. Jon Etcheverria

(Viene de la página 23)

“Begoña, mi madre (en la foto), no tenía mucho

tiempo libre porque estudiaba piano en el

conservatorio”. Lucía.

“Mi madre se iba en bici con sus amigos a todos los pueblos cerca de donde vivía, jugaban a vaqueros y al escondite” Silvia.

“Los domingos, Juan José, mi padre (en la foto junto a mí) iba con su familia a pasear por el monte y en los riachuelos le gustaba coger cangrejos con mi abuelo. También jugaba a fútbol en el patio del colegio, pero en casa

se entretenía solo con los soldaditos de plástico porque sus hermanas menores jugaban entre ellas”. Carmen.

“Después del cole, mi madre se iba a trabajar

en su granja y no tenía amigos”. Juanjo.

“Mi madre jugaba en la orilla del río

Arga con sus amigos a polis y

cacos, al escondite y a diversos juegos más. También jugaba a las cuerdas. Cuando volvía del colegio, después de hacer la tarea veía un programa de televisión”. Jon Echeverría.

¿Y nuestros

padres y madres qué hacían

cuando tenían nuestra edad?

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¿Qué tal lo llevará?

Entrevista a José Antonio Echeverría, presidente de la APYMA

¿Te gusta tu cargo?

Sí, bastante.

¿Te dará pena que el curso que viene no serás el presidente de la APYMA?

No me dará mucha pena pero sí me preocupa lo que pueda pasar el año que viene con la APYMA porque faltan colaboradores.

¿Qué tipo de actividades faltan por realizar este curso?

El Carnaval, la Comida de Fin de Curso, por ejemplo.

¿Qué actividad extra escolar tiene más éxito?

Sin duda, el futbito y el patinaje.

¿Qué actividades ha organizado o ha hecho

la APYMA durante este curso?

El Día de la Paz y la Fiesta de Navidad.

¿Qué les pedirías a los padres y madres de los alumnos?

Les pediría que se comprometan un poco más

en organizar actividades, cursos, etc...

¿Y qué les pedirías a los alumnos?

Que nos hagan sugerencias sobre qué echan en falta y qué les gustaría que preparásemos.

Irene Garayoa

Un grupo de madres ayuda a preparar la merienda para la Fiesta de Navidad que organizó la APYMA.

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Dive rs ión congelada en la

El domingo 30 de enero de 2011, los alumnos

y alumnas de sexto de primaria del colegio CP Iturrama nos fuimos a disfrutar de la Semana Blanca en Isaba.

En el autobús íbamos

con chicos y chicas de un instituto de Puente la Reina. El viaje duró una hora y media. Nos acompañaron Pilar y Sofía, profesoras del colegio.

Al llegar al pueblo, lo primero que hicimos fue subir una calle que

nos llevó hasta el Hostal “Oxanea”. El hostal era de pared blanca por fuera y por dentro estaba construido, casi todo, con una madera muy clara.

Luego, fuimos a dar una vuelta por el pueblo y, a las

n i e v eSemana Blanca en Isaba:

20:50 h, volvimos a cenar. La cena estaba muy rica. Por la noche, no dormimos nada y Pilar subió tres veces a decirnos que pararamos de meter ruido.

El programa de todos los días era: levantarnos a las 7:30 h, hacer la cama,

vestirnos con ropa de esquí, coger las botas y desayunar. Más tarde, nos montábamos en el autobús y en media hora estábamos en la nieve.

Al llegar a las pistas, nos esperaban tres monitores:

Oier, Yordan y Josema. Después de hacer los grupos, repartían los esquís, nos poníamos las botas y ¡a la pista!. Esquiando nos lo pasamos muy bien pero nos caímos mucho. Algunos ¡hasta 28 veces!. Siempre almorzábamos o en la nieve

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o en una cabaña-bar que había cerca del lugar. Más tarde, fuimos al frontón para hacer una competición de juegos rurales. Finalmente, nos fuimos al albergue a cenar y dormir (dormimos mucho).

El martes fue el cumple de Dana y, por la tarde, nos fuimos a la piscina de Isaba. Nos lo pasamos bomba. Realizamos juegos y actividades muy entretenidas en el agua. También, nos enseñaron un baile para la fiesta.

El miércoles cogimos un autobús para ir a Roncal, hacer una gincana y visitar el Centro de Interpretación de la Naturaleza. Allí nos mostraron en pantallas digitales y mapas con relieve, la fauna y la flora que había en la zona.

El jueves por la noche, tocaba discoteca. Era un frontón con luces de colores y una mesa donde vendían chuches. En la fiesta, nos lo pasamos bien pero la música retumbaba mucho. También vendían comida pero era un poco cara.Por la mitad de la fiesta, pusieron en una pantalla las fotos que habían sacado. Cuando acabó la fiesta, los monitores de esquí nos repartieron unos diplomas y después volvimos a cenar y dormir al albergue.

El viernes esquiamos como todos los días,

hicimos un partido de balonmano y bajamos por muchas cuestas. Fue super divertido. Luego, volvimos al albergue a comer y después hicimos las maletas. A las 4:30 h iniciamos el aburrido viaje a Pamplona. Al llegar, nos

esperaban nuestros padres y madres para recogernos. Nos lo pasamos genial, conocimos a gente nueva y nos gustaría repetir la experiencia.

Daniel Ruiz de ErenchunCarmen González Díaz-Cano

El pueblo de Isaba es muy pequeño, poblado por gente mayor y las calles son empedradas.

Nos lo pasamos muy bien. Dana Zabalza, la más alta en la foto, celebró su cumpleaños durante la Semana Blanca.

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Cine: la tele a lo grande

También conocida como “El aprendiz

de hechicero o mago” o “L’Apprenti sorcier”, en francés, es la obra más popular del compositor francés, Paul Dukas. Está basada en la balada homónima de Johann Wolfgang von Goethe. Fue compuesta en 1897 y es una obra orquestal que pertenece al estilo de música programática. Representa la historia de un aprendiz que, sin tener permiso, hechiza una escoba para que le ayude a cargar agua.La popularidad de la pieza creció con la película

“Fantasía” (1940), de Walt Disney, en la que Mickie Mouse interpretó el papel del aprendiz.En 2010, se realizó una adaptación cinematográfica llamada “El aprendiz de brujo” protagonizada por Nicolas Cage y dirigida por Jon Turteltau.

Carmen González Díaz-Cano

El aprendiz de brujo

Irene, 4º A, “Muy chula”.

Javier, 5º, “Muy guay”.

David, 5º, “Buenos efectos”.

Comentarios de la peli ...

Es una película en 3D. Trata del villano Gru

que vivía con los Minions, humanoides con forma de pastilla amarilla. Gru quería robar la luna y necesitaba un rayo menguante. Entonces, Vector, su enemigo le roba el rayo. Gru intenta entrar en la casa del villano pero no puede. Gru ve entrar a unas niñas y decide adoptarlas. Estando con las niñas empieza a cogerles cariño y recupera el rayo menguante. Cuando Gru consigue la luna, se entera que su enemigo había secuestrado a las niñas y las cambia por la luna pero Vector las vuelve a secuestrar.

Ramontxu Sarasa

Mi vi l lanofavorito

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Cine: la tele a lo grande Échate unas carcajadas

Están dos niñas: -¿Has comido caracoles?

Y la otra le dice: -No, yo soy más de comida rápida.

Están dos chicos:- ¿Viste el apagón de anoche?- No, cómo se fue la luz no lo vi.

Una gallina le dice a otra: - Me siento muy triste, necesito apoyo (a-pollo).

- Niño, le has dado tan fuerte al balón que ha llegado hasta el Civivox de Iturrama.- Es que hoy he comido alubias en el comedor y no controlo mi fuerza.

Jorge Pérez

Jaimito, dime dos pronombres:- ¿Quién, yo?. Y la profesora responde: -¡Muy bien!.

Entra un niño a casa:- ¡Mamá, mamá, en el colegio me estaban pegando una paliza! Y pregunta la madre: - ¿Y te has vengado, hijo? Y el niño: - ¡Hombre!, ¡Si no me vengo, me matan!

Un señor ató al gato con una cadenita y lo sacó a pasear. Ya en la calle, se le acercó una mujer temerosa y le pregunta: - ¿Araña?. - No, gato, le responde.

Llega un nuevo profesor al colegio y se presenta:- Buenos días, mi nombre es Largo. Y dice un niño:- No importa, tenemos tiempo.

Juanjo Blanco, Amaia Azpiroz, Salih Talipov, Amaia Rández y Pablo Pérez

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Toma nota, toma desayunos saludables

Las encargadas del comedor prepararon un

“Desayuno Saludable” para el alumnado de Cuarto.

El objetivo de esta campaña, que se realiza cada año, es que los chicos y chicas del Colegio adquiramos hábitos saludables a la hora de desayunar para comenzar el día con energía.

En el desayuno se ofrecen frutas, cereales, tostadas, mermelada, leche y chocolate en polvo.Cuando termina el desayuno, las encargadas del comedor reparten una especie de encuesta para conocer la opinión de niños y niñas en relación a la actividad.

Después del desayuno, hablamos con la profesora,Isabel Albéniz:

¿En qué ha consistido el desayuno saludable?

Consiste en que los niños desayunen de los tres tipos de alimentos que hay: frutas, lácteos, cereales y así les hacen saber que deben comer distintos tipos de alimentos.

¿Qué les aportan estos desayunos a los niños?

Saber que es la comida más importante del día y que debemos comer de todos los tipos de alimentos porque cada uno aporta las energías necesarias.

¿Crees que los niños

toman mayoritariamente el desayuno saludable?

Sí, yo creo que sí. Desayunar en el colegio entre todos y desayunar bien, les habrá hecho comprender que hay que alimentarse bien.

¿Piensas que es importante un buen desayuno para el

rendimiento de los niños?

Es imprescindible, porque les ayuda a que no se encuentren mal o débiles cuando estén en clase.

¿Y les ha gustado?Dicen que estaba muy rico, aunque no

les gusta la leche sola. Sí les ha gustado cómo se la hicieron probar en el “Desayuno saludable”.

Anne ArbuniesCarmen González Díaz-Cano

Exposición de biotecnología

Educación vial entretenida

En el Baluarte, el alumnado de 5º inauguró

la exposición de usos de la biotecnología en el hogar. Estuvieron acompañados por la consejera de Salud, María Kutz; de Educación, Teresa Arañáz; la directora, Marisa Aizcorbe, y la profesora, Soraya García.

Irati Martínez

En el Día de Educación Vial, los niños y niñas

de primero de infantil tuvieron en su aula una entretenida experiencia con un policía que les enseñó a cruzar la calle, cómo ir en el coche,

cómo es su uniforme y para qué sirve cada uno de los útiles de un Policía Municipal. El objetivo es ir conociendo cómo ir por la ciudad y evitar los peligros.

Patricia Erviti