Metodología de la Investigación

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Módulo 16º Cuatrimestre

Profr. Martín Ramírez Ortiz

Preguntas para iniciar

1.- ¿Qué entiendes por investigación científica?

2.- ¿Qué otros tipos de conocimiento existen, además del científico?

Las investigaciones científicas• Todos los avances de las diversas ciencias -

tanto naturales, sociales o formales- son producto de múltiples investigaciones científicas, • que si bien sus resultados no siempre son

perfectos, • cada idea nueva contribuye a un legado de

conocimientos para una nueva generación de investigadores.

Las investigaciones científicas• Este legado de conocimientos se ha

desarrollado desde los inicios de la humanidad, • ante la necesidad de desarrollar estrategias

para obtener un conocimiento fiable, que representase el entorno natural y social de forma adecuada, • para poder intervenir con eficiencia,

transformarlo y adaptarlo a satisfacción de las necesidades, generándose el conocimiento científico.

El conocimiento científico • Es el resultado de esa

representación • adecuada, • fiable, • veraz y • objetiva • de la realidad y la actividad

consciente que busca obtener conocimiento científico, se conoce como investigación científica.

Los orígenes de las palabras• La palabra investigación deriva de dos raíces

latinas: • “in” que significa “en, dentro” y • “vestigium” que se refiere al rastro, huella,

indicio, señal o vestigio de algo. • La palabra investigar proviene del verbo

latino • investigare, que alude a la acción de buscar,

inquirir, indagar, averiguar o descubrir alguna cosa.

La investigación • Con un rigor científico, • investigación es una serie de

procedimientos que se llevan a cabo con el fin de alcanzar nuevos conocimientos fehacientes sobre un hecho o fenómeno que, • una vez encontrados nos puedan

ayudar a establecer conclusiones y soluciones a circunstancias causadas por ellos.

La investigación científica • Es una búsqueda • sistemática ( obtiene información a partir de una planeación

preestablecida, los hallazgos se examinarán, para modificar o añadir lo nuevo a los conocimientos existentes), • ordenada ( tiene una previa organización, establecimiento de objetivos,

formas de recolección de datos y de realización de informe) y • objetiva (sus conclusiones no se amparan a un parecer subjetivo, sino

en hechos que previamente han sido observados y evaluados); • emplea herramientas, instrumentos y procedimientos especiales, según

el área de conocimiento, para dar posibles respuestas objetivas a un problema que se presenta en la naturaleza o en el ámbito social.

Clasificación de las ciencias• Para clasificarlas, el investigador argentino Mario Bunge

las divide según su objeto de estudio en • ciencias formales y • ciencias fácticas, • es decir, dependiendo si tratan relaciones lógicas

(formales) o hechos de la realidad (factuales), de esta forma Bunge lo ilustra de la siguiente forma:• Las Ciencias formales se ocupan de inventar entes

formales, como los números, los signos, los cuales son universales, las ciencias formales se demuestran o prueban y su demostración es completa y final.

Ciencias fácticas • Las ciencias fácticas (facto= hechos) tienen como objeto de

estudio los hechos que relacionan al hombre con • la cultura (ciencias sociales) y con • la naturaleza (ciencias naturales), • procura un conocimiento objetivo, por ello para confirmar

sus conjeturas necesitan de la observación y/o experimentación, emplean símbolos que se pueden interpretar de diversas maneras por lo que es necesario verificar sus hipótesis, pues sus demostraciones son incompletas y temporales.

Clasificación según Mario Bunge

La necesidad de la investigación • Es fundamental para ti como estudiante aprender a

investigar porque:1. Descubres conocimiento nuevos.2. Te ayuda a mejorar el estudio.3. Forma parte de tu camino antes, durante y después de lograr una profesión.4. Te acompaña en el proceso de obtener información relevante y fidedigna para entender, verificar, corregir o aplicar conocimiento.5. Desarrolla tu pensamiento reflexivo.

Para concluir

• Reflexiona y contesta las preguntas:

1. ¿Qué función tiene el conocimiento científico en la evolución de la humanidad?2. ¿Qué relación hay entre conocimiento científico e investigación científica?3. ¿Qué quiere decir la frase “saber y saberlo demostrar es saber dos veces”?