Boletín # 2 Julio 2013

Aportando al desarrollo sostenible de Nicaragua

Boletín # 2

Julio 2013



Preparando a los nuevos líderes políticos de Nicaragua

“Buenas prácticas ambientales de producción sostenible” Noel Montoya (productor de Mulukukú)

Aprender jugando, una historia que nunca se olvida

Para un mejor manejo del cacao

Buscando salidas a la problemática medioambiental de Mulukukú

El cacao, la esperanza de El Rama


Aprender jugando… una historia que

nunca se olvida

Campamento Educativo de Gestión del Riesgo en Mozonte

Entre risas, juegos, divertidas y originales dinámicas, casi setenta niños de La Escuela Ermenes

Gómez de Mozonte, Nueva Segovia, aprendieron los riesgos de desastres naturales a los que están

expuestos en su comunidad y su centro escolar, las medidas de prevención y lo que deben de

hacer frente a un desastre.

Durante cuatro días casi cien personas entre niños, niñas, padres de familia y docentes,

participaron en el Campamento de Gestión del Riesgo, organizado por el Proyecto “Capacidades

locales para la gestión del riesgo en cinco municipios de Nueva Segovia”, del IPADE, el que es

ejecutado gracias al financiamiento de ACSUR.


El campamento tuvo como objetivo fortalecer la seguridad escolar en la Escuela Ermenes, el cual

fue logrado totalmente.

Con divertidos juegos como “Riesgolandia”, la

Alfombra bailarina, tócame si puedes, cabrita salí de

tu huerta y doña Ana no está aquí, entre otros, niños,

niñas y adultos, aprendieron sobre: desastres y

cambio climático; amenazas, vulnerabilidad, riesgos y

alertas; prevención y preparación.

En el campamento, también se abordó el tema de la

seguridad escolar, tomando en cuenta la prevención y

preparación para enfrentar los riesgos. Se retomó el

Plan de Seguridad de la escuela y el Mapa de Riesgo de

la misma, para contribuir a que los niños y niñas se apropiaran de ellos.

Además del riesgo de desastres naturales, niños,

niñas, padres de familia y docentes, detectaron otras

amenazas del centro escolar: vehículos a alta

velocidad frente a la escuela, tendido eléctrico sobre

aulas, árboles frondosos sin podar cuyas ramas

pueden caer sobre las aulas, torre que era para

almacenar agua es usada por alumnos para escalar, la

falta de agua genera poca higiene que puede desatar

epidemias, entre otros.

El proyecto del IPADE, entregará a la directora del centro escolar, los aportes partiendo de las

necesidades, sugerencias, amenazas detectadas, etc. que surgieron del campamento, para

enriquecer y mejorar el Plan de Seguridad Escolar.

Cada uno de estos niños, padres de familia y docentes, guardarán en su recuerdo, cada una de las

técnicas y medidas de prevención que el equipo del proyecto de IPADE enseñó en el Campamento

de Gestión del Riesgo, y sin duda lo pondrán en práctica, porque aprender jugando, nunca se

olvida.


Buenas prácticas ambientales de producción

sostenible

Noel Montoya, Productor de Mulukukú,

Finca El Paraíso

Como productor me hago la pregunta ¿se

puede producir en armonía con el medio

ambiente? ¿Puedo ser productor ganadero

sin afectar el ambiente?, esa duda todavía no

la he resuelto completamente, pero estoy

haciendo el esfuerzo; esfuerzo que cualquier

puede hacer.

A los

productores

suelen

acusarnos

que somos

los destructores del ambiente, pero la verdad

es que cumplimos una función social,

generamos divisas para el país, esas divisas

que se necesitan para que la nación

funcione, y producimos alimentos para la

población. Sin finqueros no hay comida,

decía un viejo eslogan.

Es verdad que afectamos el medio ambiente,

pero lo hacemos porque la sociedad nos

demanda producir, además de nuestras

propias necesidades. Estamos entre dos

fuegos: entre la necesidad de producir y la de

conservar el ambiente.

Frente a esta situación los productores

debemos de establecer buenas prácticas en

nuestras fincas, que nos permitan combinar

estos dos fuegos.

En mi finca se miran muchos árboles y

piensan que yo los sembré, y no es así, es la

regeneración natural. En una parte de la

finca lo que hicimos fue dejar al bosque que

creciera, aprovechando que el clima en la

zona es favorable y los arboles crecen rápido.

También hicimos un esfuerzo y plantamos

árboles para

sombra, pero lo que

puede hacer un

productor es

mínimo en

comparación con lo

que hace la madre

naturaleza.

Si cada productor decidiera dejar crecer el

bosque en su finca, en pocos años

volveríamos a tener una selva.

Por otro lado necesitamos producir y

recordemos que los arboles compiten con el


pasto y los cultivos, por el sol. La lucha es

encontrar un balance entre: cuánto dejo al

bosque y cuánto dejo para producir.

En esta zona existe un problema serio con el

agua. En mi finca tenemos un lago artificial;

construimos una represa de cemento. Un

pequeño caño que cruza por la finca puede

crear un ambiente lleno de vida,

biodiversidad y hasta nos abastecemos de

peces frescos para alimentarnos.

Tenemos que “cosechar” agua. Recoger agua

en el invierno para disponer de ella en la

época seca. Esto no crea solamente

ambientes de belleza, sino que te salvan de

las sequias. En los tiempos de sequía,

ubicamos al ganado alrededor del lago y con

esto han podido sobrevivir en la época dura

de falta de agua.

Algo importante es proteger las fuentes

hídricas. Por ejemplo, no dejar que el potrero

llegue hasta la orilla del rio. A veces es más

importante tener agua que pasto. Una vaca

puede pasar varios días sin comer, pero no

pueden pasar un día sin beber agua.

Entonces proteger el agua es una cuestión

económica también.

Es importante manejar sistemas

silvopastoriles. Es importante tener árboles

para proteger a las vacas, los arboles pueden

ayudar a la ganadería, porque son

complementarios. Por ejemplo, poniendo

cercas vivas, esto es del conocimiento de

todos los ganaderos.

En nuestra finca estamos sembrando cercas

vivas con una especie de bambú que crece

rápido, sustituimos los alambrados que

además de costar más, se corroen y el cerco

que se pudre.

Es importante

tener en las

fincas “pastos

de corte”,

estos son

conocidos por

todos. En la estrategia de cambio climático

de la región, se recomienda a los ganaderos

tener áreas de pasto de producción

intensiva, para que podamos tener más

vacas en menos terreno, y a partir de allí

permitir la reforestación del resto de la finca.

En mi finca estamos arando un campo para

sembrar pasto de corte, caña de azúcar.

Las plantaciones forestales, son otra

experiencia. Son costosas, no solo es hacer

un vivero, sino atenderla y cuidarla, pero es

una opción para los productores. Estoy

convencido de que en lugares como

Mulukukú la ganadería debería ser una

actividad de corto y mediano plazo. A largo

plazo, nuestro rubro principal debería ser la

madera que es un producto cada vez más

escaso, más caro, y que siempre encuentra

mercado.

Si bien es cierto Mulukukú no es un lugar con

la altura suficiente para producir café, en

nuestra finca tenemos un cafetal saludable a

100 metros sobre el nivel del mar, y la


calidad que

se consigue,

es bastante

buena. No es

necesario

que nos

volvamos

productores de café, pero si podemos tener

algo debajo de los arboles con valor

comercial. Lo mismo que sucede con el

cacao, que es también una especie

comerciable, se pueden sembrar bajo

sombra y podría convertirse en un rubro

importante para el municipio, como lo es

para Waslala.

Otra opción que tenemos es la diversificación

agrícola; sembrar cocos, plátanos, pimienta,

o productos de valor económico que se

pueden producir en el municipio. No nos

olvidemos de la necesidad de comer algo

más que cuajadas; podemos tener alimentos

frescos producidos en el patio, como

tomates, pipianes, ayotes. Tenemos una

naturaleza generosa en sol y agua. Hasta

podemos producir flores.

En la

finca le

dimos al

corral

una

forma

con

pendiente apropiada para que todo el

estiércol de las vacas venga a dar a un solo

lugar, y allí también echamos todo el

desecho vegetal, desperdicios. Cada año

extraemos este material y lo utilizamos para

el mejoramiento del suelo. Las vacas están

produciendo fertilizantes todos los días y en

grandes cantidades.

En zonas de mucha pendiente hemos

implementado la conservación con barreras

muertas. Hacemos pretiles de piedra,

regamos el material que sacamos de la

abonera y después es utilizado para sembrar

flores, verduras u otros productos que se

necesiten en la casa.

Después de implementar una serie de

medidas en mi finca, me pregunto

nuevamente ¿se puede producir en armonía

con el ambiente?, y les puedo decir con toda

propiedad que:

Es posible, pero no es fácil. Tenemos que cambiar nuestra

manera de relacionarnos con la tierra y sus recursos.

Reconocer que somos parte de la naturaleza, y no sus dueños.

Que la ganancia no debe ser el único propósito.

Que este planeta fue creado con una gran diversidad y abundancia, y debe continuar así.

A otros productores les pagan mejor la carne

en los mataderos que a nosotros, porque

ellos venden más volúmenes. Entonces,

cualquier se preguntaría ¿Por qué hago estas

cosas en la finca si no hay casi beneficios

económicos?

Y es por una sencilla razón, estoy convencido

de que, al paso que vamos, si no cuidamos la

tierra y los recursos, nos vamos a quedar sin

ellos y no vamos a poder ser productores en

el futuro.


Además me gusta la belleza. A quien no le gusta ver esos paisajes bellos. No solo es llenar la

barriga. Es también alimentar el espíritu.

El problema del medio ambiente no es un

problema del INAFOR, del gobierno, de las ONG, o de los productores, todos en alguna medida,

unos más y otros menos, afectamos el medio ambiente, nadie es inocente y nadie es totalmente

culpable. Por eso, la respuesta la tenemos que dar todos.

“Lo que nosotros estamos haciendo en la finca, es algo que lo puede hacer cualquiera no es nada

del otro mundo. Son prácticas sencillas aplicables en cualquier finca”.

Escuelas de campo para un mejor

manejo del cacao El cacao ha venido creciendo como alternativa económica de las familias campesinas, de las zonas del atlántico Norte y Sur, y se está extendiendo al norte y centro del país, ello demanda de conocimientos en las familias para producir y procesar cacao bajo normas y procedimientos que permitan agregar valor a la producción y garantizar una materia prima que cumpla con los estándares de calidad cada vez más exigentes del mercado nacional e internacional.

Es por ello que productores y productoras del municipio de El Rama, RAAS, iniciaron su

preparación sobre técnicas de manejo de cosecha y post cosecha de cacao, en tres Escuelas de Campo, impartidas por el proyecto “Fortalecimiento de un sector Cacaotero Campesino Eficiente y Sostenible en la Región Autónoma del Atlántico Sur” ejecutado por IPADE y AVSF, con el cofinanciamiento de la Unión Europea.

Uno de los procesos importantes que aprenderán los productores en las Escuelas de Campo, es cosechar los frutos de cacao en el momento oportuno, realizar una adecuada selección y quiebra de mazorcas, la entrega apropiada del grano fresco a los puntos de acopio, para asegurar un buen fermentado, secado, selección y empaque del cacao. La idea es que estas buenas prácticas se conviertan en labores rutinarias de cada productor o productora.


Estas labores deben ser realizadas, cada vez de manera más oportuna y con mayor cuidado, de acuerdo a la zona y a las condiciones del clima, donde se está manejando el cultivo. Para que produzcamos más cacao de alta calidad, con los estándares que exige el mercado internacional, y se obtengan mejores precios, que finalmente provocará mejoría en las familias y en las organizaciones productoras de cacao.

El cacao en sistemas agroforestales El cultivo de cacao en sistemas agroforestales como se práctica en nuestro país, nos permite vivir en armonía con nuestro entorno natural, preservando los suelos, las aguas y la biodiversidad, elementos claves para la sostenibilidad y rentabilidad frente a los inminentes efectos de cambio climático. En Nicaragua, la producción de cacao, se ha incrementado en los últimos diez años, extendiéndose hacia nuevos territorios del país. Desde el punto de vista gubernamental se ha venido manifestando el interés de promover el rubro y posicionar al país como productor de cacao fino, sobre todo en el mercado internacional, lo que exige un mayor compromiso de no solo producir, sino de producir con calidad. La calidad final del cacao es el resultado de un proceso que se inicia en la finca del productor o productora con la selección del material genético apropiado y el manejo que recibe el cultivo, además del efecto de los factores climáticos sobre el desarrollo de la cosecha. Se continúa el proceso con el beneficiado del grano que comprende la cosecha o recolección de frutos, la partida y extracción de almendras, la fermentación, el secado y finalmente, la limpieza, la clasificación y empaque del producto. De estas etapas, la fermentación y el secado son las más importantes del beneficio. Ambas etapas promueven y desarrollan el verdadero sabor y aroma a chocolate, características indispensables en un buen producto elaborado con este grano. Las operaciones de cosecha y post cosecha tienen un gran impacto en el resultado final de la calidad, para que esta pueda satisfacer el deseo y gustos de los consumidores.

El proyecto del IPADE elaboró un documento técnico para promotores y promotoras que impartirán las Escuelas de Campo en sus comunidades. Dicho documento contiene el paso a paso

del manejo de cosecha y post cosecha del cacao, conceptos, prácticas de tecnología modernas y apropiada en el proceso de beneficiado de cacao con experiencias valiosas que se han venido aplicando con éxito en los proyectos que viene ejecutando IPADE en el municipio de El Rama y Rio San Juan, Región autónoma de Atlántico sur de Nicaragua. (el documento lo puede encontrar en www.ipade.org.ni)

http://www.ipade.org.ni/


Durante la cosecha tener en cuenta lo siguiente:

Identificar bien las mazorcas maduras evitando cortar aquellas que aún no tienen el

grado de madurez adecuado.

Realizar cortes cada 8 a 15 días para evitar sobre maduración de las mazorcas.

Usar las herramientas adecuadas para cortar las mazorcas evitando daños a los

cojines florales. Jamás cortarla con las manos.

Realizar una buena selección de mazorcas antes de iniciar la quiebra.

Realizar la quiebra máximo 3 días después de cortado.

Evitar herir las semillas durante el quiebre de la mazorca.

Evitar residuos de placenta o cascaras en el cacao en baba.

Entregar o poner a fermentar el cacao inmediatamente después de quebrado.

No mezclar cacao en baba de diferentes días de quebrado.

Pasto Elefante: esta especie en sus diferentes variedades, es la elección más frecuente y de mayor superficie, debido a su fácil establecimiento, no tiene

problemas graves de malezas, soporta la sequía y prácticamente está libre de plagas y enfermedades.

Caña de Azúcar: Es una especie altamente productiva que acumula grandes cantidades de materia orgánica, energía y material fibroso, siendo

especialmente útil para superar los periodos de escasez de pasto en los potreros por la sequía o exceso de agua en los mismos.

Leguminosas y otras especies: La inclusión de las leguminosas como pasto de corte, es el próximo paso en la intensificación de la producción de leche

y carne. Su uso aportaría un material fibroso con más proteína y mayor digestibilidad. En la zona baja y piedemonte, las arbóreas leucaena y matarratón

tienen la calidad y persistencia deseadas por el productor, mientras que en la zona alta, la alfalfa tiene la calidad, pero no se adapta a suelos ácidos o

con mal drenaje. El maíz es un cultivo que en su madurez fisiológica, proporciona un forraje de excelente calidad, especialmente energía digestible y

junto con otras leguminosas anuales como el frijol y la caraota, podrían ser utilizadas en sistemas intensivos, aprovechando los cortos periodos donde

puedan obtenerse cosechas abundantes. La yuca puede cultivarse como fuente de energía en los tubérculos y como recurso proteico en las hojas. El

sorgo es otra alternativa estratégica, ya que permite varios cortes en condiciones de menor humedad.

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Clasificación de los granos de cacao y sus efectos en el chocolate CLASIFICACION CARACTERISTICAS DEL

GRANO CAUSAS EFECTOS EN LA CALIDAD

Grano bien fermentado

Color externo canela, color interno café marrón, aspecto hinchado, al abrirse se ve arriñonado.

Buena fermentación Chocolate de buen sabor a cacao sin exceso de astringencia o amargor

Grano violeta

Son las que poseen el cotiledón agrietado y coloración interna café violácea.

Fermentación insuficiente del grano

Chocolate con débil sabor a cacao, apreciación astringente y amarga al paladar

Pizarroso

Granos con parte interna compacta, de coloración gris negruzco, en más de la mitad de la superficie expuesta

Grano sin fermentar, provenientes de mazorca verde y/o pintonas

Chocolate con ausencia de sabor a cacao, excesivamente amargo o astringente.

Grano con moho

Granos con parte interna con moho a simple vista

secado deficiente y lento, con poca remoción Almacenamiento de granos muy húmedos,

Sabor desagradable con gran cantidad de toxinas


Foro Medioambiental

Buscando salidas a la problemática medio ambiental de Mulukuku

Foro municipal reúne a

autoridades y actores locales para unir esfuerzos en la búsqueda de alternativas sostenibles de desarrollo, frente a la situación medioambiental que atraviesa al municipio de Mulukukú.

El Instituto para el Desarrollo y la Democracia (IPADE), en el marco del proyecto “Mejora de la situación educativa de 30 comunidades rurales del Municipio de Mulukukú, mediante el ejercicio de una ciudadanía plena”, la Alcaldía de Mulukukú, y la Mesa Educativa, esperan sensibilizar a los actores locales y población en general sobre la situación medioambiental en el municipio de Mulukukú, sus consecuencias y

alternativas para el desarrollo municipal. Teniendo como referente el Plan de Desarrollo Municipal de Mulukukú y estudios sobre la situación ambiental del municipio, se ha facilitado este espacio de reflexión y debate entre actores locales, funcionarios del gobierno local y delegados del gobierno central, productores, productoras, líderes y lideresas comunitarias y gremiales, sectores organizados de la población en general, para identificar la situación del entorno medioambiental.

El estado de vulnerabilidad que presentan los recursos naturales, así como, conocer algunas de las buenas prácticas productivas amigables con el medio ambiente que se están desarrollando en el territorio, como alternativas para superar los problemas ambientales del municipio, sus efectos en el cambio climático y proponer acciones alternativas que se pueden emprender para enfrentar la problemática.

Guillermo Dávila Lara, Alcalde Municipal de Mulukukú, dijo que en la RAAN, en el último año se viene desarrollando en el seno del Consejo Consultivo Forestal Ambiental (CCF-A) y bajo el liderazgo de la Secretaria de Recursos Naturales del Consejo Regional Autónomo del Atlántico Norte, un proceso de dialogo encaminado a promover la gobernanza territorial, en un contexto renovado.

Dávila dijo señaló que en este proceso se ha actualizado la Estrategia de Desarrollo Forestal de la Región y se ha formulado la Estrategia de la Región

Frente al Cambio Climático. Muchos de los temas locales y regionales son parte de la agenda relacionada con la preparación de la Estrategia Nacional de Deforestación Evitada del


Desde las instituciones del Gobierno*Asumir roles de cada actor en el territorio.

Elaborar políticas locales y normativas para

frenar explotación minera.

*Coordinación interinstitucional y

articulación local y regional (gobierno, ONG,

gremios, organizaciones locales, y otras presentes en el

territorio).

*Gestión de recursos a través de la

elaboración de proyectos para atender el

uso de los suelos, manejo de recursos

hídricos, incentivos forestales, tratamiento de

desechos, etc.

*Atender y gestionar la resolución de

conflictos entre grupos étnicos.

*Promover prácticas agroforestales

amigables con el medio ambiente.

*Incentivos forestales.

*Fomentar alianzas.

Aplicación de leyes*Aplicación de las leyes.

*Divulgación a la ciudadanía.

*Educación ciudadana en el tema del

medio ambiente y su preservación.

Cambio de prácticas a nivel individual

*En la finca o unidad productiva.

*Respeto a las leyes, derechos, cuido y

protección de los recursos naturales.

*Educación sobre tratamiento de la

basura.

Promover la seguridad alimentaria (producción y consumo).

*Fomentar el ecoturismo rural

sostenible como fuente de ingresos.

Acciones Comunitarias

*Organización de la población.

*Campañas masivas de

educación ambiental para la

vida.

gobierno de Nicaragua, ENDE. El foro fue enriquecido con la intervención del productor Noel Montoya quien ha logrado mantener su actividad ganadera, utilizando buenas practicas que ayudan a la conservación y cuido del medio ambiente, al mismo tiempo que tiene una producción sostenible (Lea su experiencia en este

boletín).

Autoridades municipales, IPADE, productores, organizaciones, y población que asistió al foro puntualizaron acciones que se pueden efectuar para contribuir al problema serio medioambiental de la zona:


“Siuna va por primer lugar en

lectoescritura” Escuelas de Siuna, con

las que trabaja el

proyecto “Haciendo

realidad el derecho a

la educación de niñas y

niños en zonas de

conflicto (Siuna, Rosita

y Prinzapolka)” del

IPADE, este año

competirán por el

primer lugar, en el

Concurso Nacional de

Lectoescritura que

promueve el

Ministerio de

Educación (MINED).

El proyecto del IPADE,

ejecutado con el

apoyo de Save The

Children, aplicará en quince escuelas de

Siuna, la prueba de habilidades lectoras

(EGRA). Este instrumento se utiliza para

medir las habilidades lectoras.

La prueba se empleará en los 1eros y 2dos

grados. Después de aplicada se hace un

proceso de evaluación para mejorar la

lectoescritura. De acuerdo con los

resultados, también, se seleccionarán a los

niños que participarán en el Concurso

Nacional de Lectura.

Como parte del proceso, se realizará un taller

con Asesores Pedagógicos del MINED y

docentes, para fortalecer sus conocimientos

en aplicación de la prueba EGRA. El propósito

del IPADE es fortalecer al MINED para que

posteriormente pueda aplicar la prueba a

nivel de todo el municipio, y de esta manera

que niñas y niños mejoren sus técnicas de

lectura, y que aprendan a leer de manera

comprensiva.


“Estadísticas más rápidas” Novecientos sesenta y tres maestros, maestras, directores y directoras de escuelas, asesores pedagógicos y delegados del Ministerio de Educación (MINED) de Siuna, Rosita y Prinzapolka fueron capacitados para fortalecer el sistema de información estadístico del MINED en la Región. Las capacitaciones fueron impartidas por el proyecto “Educación en situaciones de conflicto y desastres naturales” ejecutado por IPADE en Siuna, Rosita y Prinzapolka, y financiado por Save the Children.

Los talleres de empoderamiento y fortalecimiento institucional se enfocaron en tres áreas: Formatos estadísticos (matrícula inicial, catálogo de centro, fuerza laboral, rendimiento académico, cuadro de notas y estadística mensual), para la captación de datos estadísticos. Diseño y manipulación de tabla dinámica en Excel, para almacenar y procesar digitalmente los datos estadísticos. Y Conocimientos básicos en Microsoft Excel. La información aprendida en los talleres será de mucha utilidad para los profesores, profesoras y funcionarios del MINED, para la elaboración de informes mensuales, bimensuales, semestrales y

anuales que realizan los docentes al núcleo educativo y a la delegación del MINED del municipio y está a la sede central. Les ayudará en la

captación, procesamiento y análisis de los datos

estadísticos. Llevarán un mejor control de los archivos estadísticos en cada escuela y núcleos educativos. El proyecto también proporcionó computadoras a las estructuras del MINED, para facilitar el

proceso de la información estadística. Uno de los logros alcanzados, de manera rápida, fue que

por primera vez

Por primera vez Prinzapolka obtuvo datos de la matrícula del municipio, en el primer trimestre del

año.


Nuevo Calendario Electoral con vacíos

Las elecciones regionales se realizarán en

Marzo del 2014; según los artículos 3, 4 y 13 de

la Ley Electoral, el Calendario Electoral debe de

ser elaborado en consulta con las

organizaciones políticas que tienen

personalidad jurídica, con suficiente tiempo

para cada elección; sin embargo en el nuevo

Calendario Electoral, no se define una fecha

para su elaboración y publicación, aunque la

práctica ha sido que se publica con un aproximado de ocho meses antes de la fecha de la

elección. Podemos decir que la fecha de publicación del calendario electoral queda a

discreción de los Magistrados.

Es necesario elegir nuevas autoridades electorales

Los actuales Magistrados del CSE, quienes de

acuerdo a la Ley, son ilegales, recién convocó

al proceso de elecciones de autoridades de

los Consejos Regionales de las Regiones

Autónomas Norte y Sur, lo que

deslegitima todo el proceso.

A los Magistrados del CSE se les

venció el período de sus cargos

El nuevo Calendario Electoral de las elecciones regionales de las

Regiones Autónomas Norte y Sur, que se efectuarán en el mes de

marzo del 2014, y que recién publicó el Consejo Supremo

Electoral (CSE), tiene grandes vacíos:

1. No incluye la observación electoral como una actividad del

proceso electoral.

2. No se pone la fecha de publicación de normativas importantes

como son la de los fiscales y de impugnaciones. Estas deberían

de estar publicadas desde su convocatoria, puesto que se debe

tener fiscalización en áreas importantes como cedulación y

elaboración del Padrón Electoral.

3. No establece la fecha de publicación de la Guía Paso a Paso,

herramienta importante para el trabajo de los Juntas Receptoras

de Votos y de los fiscales acreditados en las mismas.

4. No se cumple la Ley de Identificación Ciudadana, que establece

atender los trámites de cedulación de forma permanente en las

delegaciones departamentales y municipales, al contrario, el

tiempo establecido para el proceso de cedulación en el

calendario electoral, está limitado a un mes.

5. No se incluye el trámite que conlleva los recursos de

impugnaciones y los tiempos precisos de éstos desde que se

interponen en las JRV, las revisiones que hacen los Consejos

Electorales Municipales y Departamentales, hasta la elaboración

de las actas sumatorias, y las apelaciones que hacen los partidos

políticos sobre estas actas.

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=458166634259310&set=a.187444044664905.46702.115320421877268&type=1&relevant_count=1




desde hace tres años, por lo cual todo acto

jurídico que realicen es ilegítimo de acuerdo

a la Constitución Política y la Ley Electoral de

Nicaragua.

Han sido cuestionados los resultados de los

antiguos procesos electorales, y por ende la

credibilidad de dichos funcionarios. Por lo

tanto, nuevamente se corre el riesgo de

tener otras elecciones, cuyo proceso no sea

democrático, ni transparente.

Es necesario que, la Asamblea Nacional elija

nuevos Magistrados del CSJ, pero que los

candidatos a estos cargos llenen requisitos

básicos como: ser personas de reconocida

trayectoria de responsabilidad,

profesionalismo, prestigio moral, y

desvinculadas de partidos políticos.

¿Por qué urge cambiar a los Magistrados?, un poco

de historia

El GPRE considera que el cambio de magistrados del CSE es

más que necesario, no solamente por su período vencido,

sino por ser ineficientes, parcializados políticamente y

deficientes administradores electorales.

En las elecciones del 2008, 2011 y 2012, los actuales

magistrados han sido señalados de cometer

irregularidades graves y omisiones en los procedimientos

que han restado transparencia a los procesos electorales a

juicio de observadores nacionales e internacionales, y

además cuestionados por diversos partidos políticos y sectores del electorado de irrespetar la voluntad

popular catalogando como fraude dichos procesos.

Señalamientos reiterados han sido:

La manipulación partidaria en el proceso de cedulación.

La exclusión de electores y negación del derecho al voto al dividir el padrón en activo y pasivo con

severas deficiencias técnicas.

Negación o deficiente cedulación a la ciudadanía de municipios que consideran enclaves de

oposición.

No informar del cien por ciento de los resultados en tiempo y forma.

No permitir la observación electoral nacional e internacional a organizaciones de reconocida

experiencia.

Limitar el trabajo de partidos políticos al no acreditar a sus fiscales en su debido tiempo y entregar

de forma tardía información necesaria para que puedan realizar su labor el día del sufragio con la

equidad y representación que mandata la Ley Electoral.

El Grupo Promotor de las Reformas Electorales considera que con Magistrados idóneos, estas elecciones

regionales podrían ser una oportunidad para empezar a restablecer la credibilidad en el sistema electoral

de Nicaragua.




“La comunidad en función de la escuela”

La formación docente es clave para que niños y niñas tengan

una educación de calidad. Es por ello que IPADE contribuye

en el fortalecimiento metodológico y de capacidades, como

parte de un trabajo complementario al Ministerio de

Educación (MINED).

Los proyectos de educación del IPADE, son dirigidos a

mejorar la calidad educativa de niñas y niños que se

encuentran por debajo de la línea de pobreza de Nicaragua, a

través del fortalecimiento de la institución que tiene a cargo la

educación del país, el MINED.

Se acompaña, facilita y capacita a docentes, sobre los procesos de:

roll activo, participación infantil, lectoescritura, psico afectividad,

ambientes de calidad de aprendizaje y liderazgo escolar, de manera

complementaria al MINED.

Pretendemos que la comunidad se involucre en el tema educativo.

Que la educación sea asumida por la comunidad. Es por ello que se

trabaja con docentes, directores de es cuelas, madres y padres de

familia, niños y niñas.

Lectoescritura

Desde el proyecto del

IPADE, se abastece de

cuentos, adecuados

para las edades, a

los docentes, niños

y niñas. Pero

también se está

motivando a que los

comunitarios escriban

historias locales, para luego

trabajarlas y que estos sean los

cuentos utilizados en las escuelas, de esa manera conocen su

historia local, y fortalecen la lectoescritura.

Ambientes de calidad de

aprendizaje

La ambientación del aula es importante

para el aprendizaje de niñas y niños. El

proyecto del IPADE dota de materiales a

las escuelas, tanto a docentes como a los

estudiantes, sin embargo lo más

importante es crear capacidades para

realizar manualidades y que se construyan

los ambientes con recursos que se

encuentran en la escuela o a nivel local

como: aserrín, flores, frijoles, carbón,

achiote, etc.

Una de las dificultades que tienen las

escuelas, sobre todo las rurales, es que en

la misma aula, reciben clases diferentes

grados –en los dos turnos- , por lo tanto

los maestros y maestras deben de tener

mucha creatividad para organizar dos

ambientes diferentes en la misma aula.


Participación infantil

Trabajamos para que los niños y

niñas sean los principales

protagonistas de los procesos

educativos, que tengan participación

y se involucren en la clase.

Psicoafectividad

Se trata el tema de la autoestima

tanto de profesoras y profesores,

como de niños y niñas.

Un punto importante es que los

docentes se apropien de dinámicas y

juegos para enseñar a los niños y

niñas, para que la educación sea impartida

para ellos, no para adultos.

Protegiendo a los niños y niñas

Debido a que operamos en zonas vulnerables, uno de

los trabajos que se realiza es la construcción de

normas de seguridad que deben de haber en la escuela

y la comunidad, esto a través de capacitaciones,

apoyadas con dibujos, dinámicas. Nos enfocamos en

los peligros y como los niños se sienten protegidos. La

idea es que la comunidad se involucre en el cuido y

protección de niños y niñas.

Con la información obtenida de los talleres impartidos a: docentes, padres de familia, niñas y

niños, se elabora un documento llamado “Código de protección para la escuela”, el que es

entregado a los directores de los centros educativos.

Es interesante como los niños visualizan el peligro tan diferente a los adultos, pero existen algunos

riesgos en las escuelas donde ambos grupos coincidían, la condición de las letrinas. Es por ello que

a través del proyecto “Haciendo realidad el derecho a la educación de niñas y niños en zonas de

conflicto”, siempre con el apoyo de Save The Children, se entregó materiales para mejora y

construcción de letrinas, la comunidad aportó la mano de obra.


Nueva Generación busca fortalecer la Democracia

Un total de doscientos cincuenta y tres personas capacitadas como agentes de cambio es el resultado de la tercera edición del Diplomado en Liderazgo y Gerencia Política realizado de enero a junio del año 2013. Esta nueva generación contó con estudiantes de diversos partidos políticos, así como de organizaciones de sociedad civil, quienes durante cinco meses recibieron formación con

profesionales nacionales e internacionales en cinco sedes ubicadas en Managua Matagalpa, León, Siuna y

Bluefields.

Este Diplomado es promovido por el consorcio integrado por el Instituto Nacional Demócrata (NDI), la Graduate School of Political Management (GSPM) de la Universidad George Washington, la

Universidad Americana (UAM), la Universidad de las Regiones Autónomas de la

Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) y el Instituto para el Desarrollo y la Democracia (IPADE).

“Aprendimos que la grandeza se trata de estar con las personas y no por encima de ella, escuchar a los demás, trabajar en equipo, hacer alianzas limpias y maximizar beneficios sin pasar por encima de los demás” expresó en su discurso Dallance Mélendez, mejor alumna de la sede León e integrante del partido Frente Sandinista de Liberación Nacional (FLSN). Por su parte Bianka Bertrand de Facultad Regional Multidisciplinaria (UNAN –Estelí) y Carlos Villagra del Partido Liberal Independiente (PLI), ambos mejores alumnos de la sede Matagalpa expresaron que “en este diplomado aprendimos a respetar nuestras diferencias, que a pesar de ser jóvenes de diversas ideologías políticas y religiosas pudimos compartir con sinceridad y respeto nuestros diferentes puntos de vista, sin llegar a una confrontación más allá de un dialogo civilizado, mostrando que en nuestro país si se puede convivir sin llegar a extremos dañinos para nuestra convivencia”. Los mejores alumnos de cada sede, además de Dallance, Bianca y Carlos, son: Myron Tom del Movimiento N2.0 (sede León) Carlos Sáenz del Movimiento Renovador Sandinista (MRS); Fátima Hurtado, Red de Mujeres Chontaleñas (ambos de la sede Managua); Eliakin Salmeron, Red de Mujeres El Ayote y Lester Gutiérrez, FSLN (ambos de la sede Bluefields).


Feria de proyectos

Como parte del método de finalización del Diplomado los participantes realizaron una de feria de proyectos en la cual presentaron más 62 trabajos de fin de curso.

Entre los trabajos elaborados se encuentran: programas de fortalecimiento interno

para sus partidos políticos, planes de incidencia a nivel comunitario, así como campañas de comunicación y sensibilización. Varios de los trabajos ya están siendo ejecutados con apoyo de las organizaciones que les dieron aval para estudiar el Diplomado y otros están en búsqueda de financiamiento. El objetivo general del Diplomado era contribuir al fortalecimiento de las capacidades de liderazgo y gerencia política de la juventud nicaragüense para la construcción de una sociedad solidaria, participativa, democrática e intercultural. Una cuarta edición del DLGP para el Pacífico y Centro del país será aperturada en agosto 2013, por lo que está en proceso la selección de nuevos participantes quienes aplicaron a la convocatoria que finalizó el mes de junio.


“El Cacao, la esperanza

del Rama”

En el municipio de El Rama alrededor de 400 productores y

productoras han venido incorporando el cultivo de cacao a

sus sistemas productivos. Zonas anteriormente

monocultivistas o ganaderas, se han convertido en fincas

con sistemas agroforestales; donde encontramos una

variedad de productos como: pijibay, plátano, pimienta,

canela, especies menores como pelibuey y gallinas, además

del cultivo primario, el cacao. Lo que dinamiza la actividad

de la finca, la economía de las familias y de la comunidad.

Los sistemas agroforestales se pueden definir como una

serie de tecnologías del uso de

la tierra, en las que se combinan árboles con cultivos y/o

pastos, para incrementar y optimizar la producción en

forma sostenida (Fassbender, 1987).

El principio radica esencialmente en que el árbol, asociado

a determinado cultivo o crianza, contribuye al

mejoramiento o conservación de la fertilidad de los

suelos y del microclima, además de brindar otros aportes

económicos y ecológicos al medio ambiente.

Con la aplicación de los sistemas agroforestales se puede

contribuir a:

* Mejorar sustancialmente la conservación de la fertilidad

de los suelos.

* Mejorar el medio ambiente general y el microclima local

de la parcela agropecuaria.

*Garantizar con mayor seguridad las reservas de alimentos

para el poblador rural.

*Mejorar la economía de la familia a través de una

producción más diversificada.

*Conservar la biodiversidad.

En El Rama, el cacao además de representar una fuente

permanente de ingresos para familias de escasos recursos,

como cultivo bajo sistemas agroforestales se convierte en

una alternativa para la conservación de la biodiversidad,

fijación de carbono, protección de suelo y de los recursos

hídricos, lo mismo que incrementa la adaptación positiva

de los ecosistemas ante los impactos de cambio climático,

ofreciendo a las familias medios de vida diversificados y

sostenibles.


La parcela de cacao base para la formación de las familias

“El aula para los procesos de formación de las familias, han

sido sus propias parcelas, su experiencia, sus problemas, es

por ello que nuestra metodología de formación ha estado

sustentada en las Escuelas de Campo para Agricultores

(ECAS) en la que el cultivo de cacao es la principal

herramienta de enseñanza-aprendizaje, promoviendo el

intercambio y la integración de la familia en el proceso de

formación. Ello ha permitido ir mejorando sustancialmente

el manejo y la productividad de las áreas de cacao, una

mayor integración de la familia en el manejo agronómico

del cultivo, generar igualdad de información y socialización

en las mismas, más equidad en la toma de decisiones y uso

de los excedentes generados por los sistemas

agroforestales con cacao”.

Productores y productoras de El Rama que han venido incorporando el cultivo de cacao a sus sistemas productivos, ha sido fomentado por diversas organizaciones e instituciones apoyadas por la cooperación internacional, sin embargo las iniciativas han carecido de ayuda sistemática que garanticen a las familias brindar los cuidados que el cultivo requiere desde su establecimiento hasta el mercado, para garantizar una producción sostenida y de calidad.

Según diagnóstico realizado por IPADE, en el Municipio del Rama, la baja población de plantas por área debido a pérdidas durante la etapa de establecimiento por plagas, enfermedades, exceso de lluvia o

mal manejo de la plantación en la etapa de desarrollo del cultivo, y el surgimiento de enfermedades durante la etapa

de cosecha, son la principales causas de la baja producción en las áreas establecidas por las

familias, las que han generado desestimulo y abandono al cultivo por parte de las y los

productores, y que las iniciativas realizadas por muchos proyectos en la zona hayan

terminado siendo infructuosos en el desarrollo del rubro en la RAAS.

Es por ello que IPADE en alianza con AVSF (Agrónomos & Veterinarios Sin Fronteras), con el apoyo decidido de la Unión Europea, ejecutan desde hace dos años un proyecto dirigido a fortalecer el sector cacaotero en el municipio de el Rama, brindando atención a las familias cacaoteras que tienen establecida áreas de cacao y que no contaban con apoyo técnico para brindar el manejo que permita a este rubro rentabilidad para la familia.

A través de esta iniciativa se ha estado trabajando desde la finca con las

familias cacaoteras en fortalecer sus capacidades para que estas puedan

rehabilitar viejas áreas de cacao abandonadas, y brindar manejo a las áreas

establecidas en los últimos cinco años, a través de distintas iniciativas de proyectos en el

municipio, que han quedado en etapa de establecimiento, de manera que permita a estas

familias apropiarse del cultivo a través de la generación de ingresos sostenidos.


La organización para mejorar la calidad y el acceso al mercado Mejorar la producción a nivel de finca es importante, al igual que fortalecer las organizaciones cooperativas para que estas articulen la producción desde las comunidades, mejoren su capacidad empresarial y de negociación de manera que puedan juntar volúmenes, producir con calidad y mejorar su capacidad de negociación.

A nivel organizativo, IPADE y AVSF, han venido apoyando a la cooperativa COMPOR en ir especializándose en el proceso de beneficiado de cacao para atender a los productores de la zona sur del municipio, así como, fortaleciendo su capacidad empresarial.

Actualmente la cooperativa COMPOR, IPADE y AVSF, con apoyo de la Unión Europea,

están trabajando en el establecimiento de tres redes de acopio comunitarios en las comunidades del Embudo, la Ceiba y San Antonio del Posol, que permitan a productores y productoras tener más cerca de sus comunidades donde vender el cacao; y a la COMPOR poder acopiar mayores volúmenes y mejorar la calidad en el proceso de beneficiado para obtener mejores precios en el mercado.

De igual manera se está asesorando y apoyando a la cooperativa COPROCAR ubicada en la zona Norte del municipio para establecer un mini centro de acopio para dar respuesta al acopio de cacao de la zona norte del municipio.

Para el establecimiento de estos puntos de acopio la Cooperativa COMPOR está capacitando a los responsables de estos centros en el proceso de acopio, beneficiado y manejo de calidad del producto, de manera que puedan asegurar la homogeneidad de la calidad en función de la comercialización a través de la COMPOR por su especialización en este momento.

E n este proceso de fortalecimiento organizativo y de apoyo al sector cooperativo se está formando una red de veinticinco promotoras y promotores comunitarios, socios

de las cooperativas, como facilitadores de Escuelas de Campo, quienes se han venido especializando en el


manejo de cacao, y que actualmente se están formando en el manejo de cosecha y post cosecha, proceso que culminará en el mes de noviembre de este año.

Como resultado de este proceso de acompañamiento a las familias productoras se ha logrado mejorar los rendimientos a nivel de finca pasando de tres a cinco quintales promedio por manzana, e incrementar los volúmenes de acopio de la COMPOR pasando, en los meses de baja producción, de 80 quintales baba de

enero a junio en el 2012, a 250 quintales para la misma época en el 2013, y con mejor calidad.

La cooperativa COMPOR, a través del apoyo brindado, ha logrado adquirir mejores precios de mercado al incrementar a un 80% la calidad del producto entregado a RITTERS Sport quien es su principal comprador, y una de las chocolateras internacionales más grandes que se encuentran en nuestro país. La cooperativa proyecta en el 2013 incrementar su acopio en un 100% pasando de vender 8 toneladas métricas en el 2012, a 16 toneladas métricas en el 2013.


Los esfuerzos de IPADE son posibles gracias al apoyo de organismos donantes:

Donantes que han contribuido con proyectos ejecutados por IPADE:

DEZA DDC

DSC


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Boletín # 2 Julio 2013

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