Boletín MTSV feb.2013

7/30/2019 Boletn MTSV feb.2013

1/8

mi territorio

SinViolenciaAo

6nmero7Febrerode2013

Contenido

Cierre de actividades 2012 / 2 Educando con amor / 3 El juego como herramienta del proceso

de enseanza-aprendizaje / 4

La importancia del apoyo de la comunidaden el trabajo psicosocial / 6

8 de marzo, Da Internacional de la MujerUna fecha para celebrar o reflexionar? / 7


2/8

El programa MTSV cierra actividades por

quinto ao consecutivo en diferentes mu-

nicipios del pas. Estamos satisfechos del

trabajo realizado, del apoyo y la apertura

que se ha tenido en las comunidades, que

reconocen la importancia de llevar a caboun programa como este. A continuacin

una breve resea de los logros alcanzados

en los ltimos meses del 2012.

Alameda, Chimaltenango: El programa

MTSV, obtuvo mucha aceptacin entre los

padres, madres, maestros, nios y nias

de las escuelas beneficiadas. A esto se

unieron las autoridades educativas, que

solicitaron ampliarlo para el ao 2013.

El xito obtenido nos motiv a ampliarnuestro servicio del 5 de noviembre al 15

de diciembre con actividades de refor-

zamiento escolar y terapia ocupacional,

en busca del descubrimiento de valores

y potencialidades de los nios, nias y

adolescentes de ambos sexos, realizando

actividades de teatro, canto, baile, poesa

y modelaje donde todos demostraron sus

aptitudes para el arte.

Sumpango: Se realizaron varias activida-des que involucraron a distintos secto-

res de la comunidad. Durante el mes de

agosto y en el marco de la feria patronal

del municipio, se realiz una caminata

conmemorando el Da Mundial de la Ju-

ventud, la cual cont con la participacin

de diferentes centros educativos de la

comunidad.

Asimismo, el primero de octubre se cele-br en las instalaciones de la Escuela Ofi-cial Urbana Mixta No. 1 el Da del Niocon la participacin del colectivo Artis y

su arte urbano.De la misma manera el 19 de diciembrese dio cierre oficial de las actividades dela Liga de Higiene Mental en el municipiode Sumpango con la celebracin navide-a llevada a cabo en el parque centraldonde se realizaron juegos, rifas y muchassorpresas para la comunidad.

San Martn Jilotepeque: Se llevaron acabo actividades especficas con dife-rentes tipos de poblacin; para el da de

la juventud se coordinaron acciones conotras instituciones (Centro de Salud yAsociacin Renacimiento) realizando: cineforo sobre El Aborto, concurso de pin-tura con el tema de Cultura de paz y jue-gos deportivos de diferentes disciplinas.Con padres de familia se trataron temascomo: autoestima, resiliencia, violenciaintrafamiliar, entre otros. Con el medio de

comunicacin Canal 6 (su Canal Amigo),se realiz una campaa en contra de laviolencia sexual infantil.

Como eje central del trabajo con la Redde Proteccin a Niez y Adolescencia,

se conform la comisin de sta, con elfin de ser vocero de la misma para lo-grar la institucionalizacin de esta en elmunicipio.

Avances al 2013: Nuestro programa seha consolidado en diferentes municipios,y esto ha llegado a odos de otras alcal-das municipales, las cuales han solicitadoque se implemente en sus comunidades.Prueba de ello es que actualmente se estrealizando el diagnstico de factibilidad en

el municipio de Zaragoza, Chimaltenango,para determinar si es posible implementarel programa en esta poblacin durante elciclo 2013. Reconocemos la importancia detrabajar en coordinacin con los gobiernoslocales y as tener la posibilidad de gene-rar, en un futuro no muy lejano, una polticapblica en la que se aborde la salud mentalcomo eje prioritario en el desarrollo de lascomunidades.

Cierre de actividades2012 Gladys ArdnLiga Guatemalteca de Higiene Mental

Dia del Nio de Sumpango

Caminata Dia Mundial de la Juventud

mi territorioSinViolencia

2


3/8

Educar es el acto de desarrollar o perfec-cionar las facultades intelectuales y mo-rales del nio o del joven por medio depreceptos, ejercicios, ejemplos, etc.

Educar a un nio o nia, es un arte porque

requiere de estrategias que contribuyan aesa educacin.

Ser padre o madre es una experiencia ma-ravillosa que puede ser fuente de realiza-cin personal, siempre y cuando se tengala preparacin adecuada para ello. Cadaquien escogi cmo llegar a la paternidady a la maternidad. Por azar, las circunstan-cias, o como resultado de una libre, cons-ciente y responsable decisin.

Es por ello que se debe tener claro queeducar es ensear a los hijos a hacer las

cosas y hacerlas bien, como por ejemploel ensearles a vivir, respetar, colaborar,ser solidarios, realizar un espacio paratoda accin, a realizar sus tareas de la es-cuela, tareas en casa, etc. El lugar dondese realiza los primeros aprendizajes es enla casa, respetar, responsabilidad, higie-ne, principios morales, etc. El nio o niaes el espejo en la calle de lo que vive enla casa.

Debemos tener cierta claridad en el he-cho que la disciplina se hace necesaria enla crianza y en la educacin, pero debehacerse de manera justa y con sentimien-tos de amor, nunca con malos tratos. Ladisciplina justa y amorosa tiene como fi-nalidad ensear una leccin o un ejemplo

y as lo entendern los nios, debe ser

con medidas preventivas, eliminando deesta manera el castigo fsico, verbal y psi-colgico, la disciplina es actuar de acuer-do a una serie de reglas y normas.

Las reglas que se impongan deben ser

claras, con tal de que el nio o nia com-prenda que todo en la vida es un procesoy que no se puede sobrepasar; para elloes importante que mantenga siempre co-municacin con sus hijos e hijas con el finde que le tomen confianza, esto ayudar aque le cuenten todo lo que les pase, apro-vechar ese espacio para orientar y no paracastigar ya que el educar bien a nuestroshijos nos da la oportunidad de crearnosfama de padres buenos y se tendr me-nos delincuencia o pandilleros; la falta deeducacin ha creado muchos problemasen la niez y adolescencia.

Cmo aplicar la disciplina

hacerles entender hablndoles concario.

Ensearles con el ejemplo positivode los padres.

Buscar alternativas en vez decastigarlos.

Quitarles lo que ms les gustacuando no obedecen.

Ignorar pequeas cosas para noregaar o castigar a cada rato.

Cuando se habla a un nio, verle alos ojos.

Explicarle porqu se le corrige.

Educando con amorLic. Israel LpezLiga Guatemalteca de Higiene Mental


3


4/8

El juego, como elemento primordial enlas estrategias para facilitar el aprendizaje,se considera como un conjunto de activi-

dades agradables, cortas, divertidas, conreglas que permiten el fortalecimientode los valores: respeto, tolerancia grupale inter-grupal, responsabilidad, solidari-dad, confianza en s mismo, seguridad,amor al prjimo, fomentar el compaeris-mo para compartir ideas, conocimientos,inquietudes.

El juego ayuda al nio a ampliar sus co-nocimientos y experiencia y a desarrollarsu curiosidad y confianza; aprenden in-

tentando hacer cosas, comparando losresultados, haciendo preguntas, fijndosenuevas metas y mejorando sus niveles al-canzados. Les ensea a manejar los pro-blemas de la vida cotidianos, aprenden aganar y luchar por ello pero tambin lesensea a que no siempre sern los mejo-res en todo.

Caractersticas del juego

Es un recurso creador, tanto en el

sentido fsico (desarrollo sensorial,motor, muscular, coordinacin psico-motriz), como mental, porque el niodurante su desarrollo pone todo elingenio, iniciativa e inventiva queposee, la originalidad, la capacidadintelectiva e imaginacin.

Tiene un claro valor social, puestoque contribuye a la formacin dehbitos de cooperacin y ayuda, de

solidaridad, de trabajo en equipo, deenfrentamiento con situaciones vita-les y, por tanto, a un conocimientoms realista del mundo.

Su carcter motivador estimula al nio onia y facilita su participacin en las activi-dades que pueden resultarle poco atrac-tivas, convirtindose en la alternativa paraaquellas actividades poco estimulantes orutinarias.

Las estrategias de aprendizajeson las siguientes:

1. El aprendizaje a travs del juego.2. El ejercicio de la expresin oral.

3. El trabajo con textos.

4. La observacin de objetos delentorno.

5. Resolucin de problemas.

6. Experimentacin.

Licda. Leticia Avalos de SologaistoaLiga Guatemalteca de Higiene Mental

El juego como herramientadel proceso deenseanza-aprendizaje


4


5/8

El aprendizaje a travs del juego

Esta herramienta es la ms usual, ya queel nio aprende a travs del juego, y con

ella se ayuda a que los nios desarrollen

la imaginacin, exploren, muestren inte-

rs, etc.

Cuando se aplique una actividad con los

nios, se tiene que basar en el juego,

siendo atractivo y estimulante para ellos.

El ejercicio de la expresin oral

Busca darle al nio un apoyo y expandir

su lxico, as como otorgarle la seguri-

dad de dirigirse verbalmente en cualquier

situacin.

En ella es necesario propiciar la participa-

cin oral del nio, estimular sus comen-

tarios, realizar preguntas abiertas, darle

confi

anza, etc. Con dicha estrategia favo-reces el dilogo, la expresin, etc.

El trabajo con textos

Busca familiarizar al nio con lecturas y sig-nos bsicos de escritura. Con esta estrate-gia se promueve el inters, seguridad y lafacilidad de palabra. Para esto el lenguajeque el docente utilice debe ser claro y sen-cillo para que el nio lo comprenda.

La observacin de objetos del entorno

Establece un vnculo de contacto con elmedio natural. El nio aqu debe intere-sarse por su medio, asimilando como unafuente de aprendizaje, desarrollando ha-bilidad de observacin, el reunir datos,describir, clasificar, formular, etc.

Resolucin de problemas

Busca enfrentar al nio con problemticasa las cuales tenga que darles una solu-cin, es decir que represente un reto paraellos. Con esta estrategia el nio desarro-lla el pensamiento lgico, la creatividad,la imaginacin, la espontaneidad, la inter-pretacin y la observacin.

Experimentacin

Dentro de esta estrategia el nio desarro-lla la observacin, la comunicacin, etc.ya que describe y supone, as mismo lahabilidad cognitiva porque organiza da-tos y da posibles soluciones y su capaci-dad de anlisis debido a que compara,toma decisiones y argumenta.


5


6/8

Es necesario comenzar por entender que

una comunidad se define como un grupode personas que viven en un determinado

espacio fsico, que comparten una historiasocial y patrones culturales similares.

Hacemos referencia a esta primera defi-nicin porque dentro de ella se encierragran parte de las cuestiones que nos inte-resa mencionar en este pequeo ejercicio,ya que como se menciono la comunidadtiene la particularidad de ser un grupo depersonas que viven en un mismo punto

geogrfico y, sobre todo, conviven unascon otras en este entorno.

Esto es de suma importancia porque la con-vivencia lleva consigo una serie de cuestio-nes que son bsicas para el buen vivir, ya

que al existir una convivencia de unos con

otros surgen elementos humanos, talescomo la preocupacin por el bienestar detodas las personas que estn dentro delgrupo social y sobre todo surge una coope-racin basndose en la necesidad del creci-miento de todos sus miembros.

Estos ltimos dos elementos son de sumaimportancia debido a que brindan lo quese conoce como sentido de comunidad, yes este elemento primordial para el traba-

jo psicosocial. Ya que al existir dicho senti-

do de comunidad se crean estrategias dedesarrollo a partir de metas en comn queservirn de base para el mejoramiento.

Existe el intento de algunas comunas mu-nicipales por promover temas y activida-

des que van de la mano con el desarrollo

de las personas desde un punto de vistahumano y no solo a nivel de infraestructu-ra, esto a su vez promueve la organizacinde diferentes sectores, los cuales colabo-ran entre s ayudando en el trabajo dentrode los diferentes sectores.

Este ejemplo nos da la pauta y, sobretodo, la experiencia de afirmar cmo elinvolucramiento de todos los sectores dela sociedad colabora con el desarrollo dela comunidad y esta a su vez promueve

su propio desarrollo y facilita el trabajo deactores externos a esta, ya que crea unaapertura que favorece al trabajo psicoso-cial en muchos niveles.

La importanciadel apoyo de la comunidad

en el trabajo psicosocialLuis MoratayaLiga Guatemalteca de Higiene Mental


6


7/8

El 8 de marzo de cada ao, las mujeres de

todo el mundo se unen simblicamentesin importar su color, idioma, nacionali-dad, gnero, etc., con una nica razn:festejar el da internacional de la mujer oel da internacional de la mujer trabajado-ra. Esta importante fecha tiene un con-texto de lucha, esfuerzo, perseveranciay no menos importante, de unidad, querealizaron muchas mujeres en el pasadocon el objetivo de alcanzar equidad entremujeres y hombres.

Repasemos un poco sobre la historia deesta fecha. En 1857, en Nueva York, lasmujeres se vean forzadas a trabajar porms de 12 horas continuas en fbricas tex-tiles a cambio de remuneraciones misera-bles. Cansadas, exigan trabajar 10 horascon salarios dignos. Manifestaciones yhuelgas fueron llevadas a cabo durantevarios aos como la famosa Pan y Rosasque reuni a ms de 15,000 mujeres enbusca de equidad de gnero, hasta queen marzo de 1911, 140 mujeres jvenes

entre los 17 y los 24 aos murieron calci-nadas dentro de una fbrica textil a la quele prendieron fuego y cerraron las puertaspara que ellas no pudieran salir. Estos su-cesos histricos hicieron que en 1977 lasNaciones Unidas adoptaran una resolu-cin proclamando el 8 de marzo como elDa Internacional de la Mujer para conme-morar estos eventos histricos.

No podemos dejar a un lado estos suce-

sos porque forman parte de las mujeresde hoy, ya que no podemos saber a dn-de vamos, si no conocemos de dnde ve-nimos. Pero esa es la pregunta a dndevamos?; como pudimos ver en la historiade este da, no trata de vctimas sino deluchadoras y si bien no me equivoco, hoyen da muchas mujeres han dejado de lu-char para slo adaptarse. No se trata deperder lo que somos para igualarnos a loshombres, se trata de trabajar por equidad.Bien dijo Mahatma Gandhi: La mujer esla compaera del hombre, dotada con lamisma capacidad mental. Si por fuerza seentiende poder moral, entonces la mujeres infinitamente superior al hombre. Si lano violencia es la ley de nuestro ser, el fu-turo est con las mujeres. El 8 de marzono se trata de tomar una postura radical,pero tampoco pasar desapercibidas.

Esta fecha trata de recordarnos la lucha querealizaron muchas mujeres en el pasado,as que honrmoslas con nuestras actitudeshoy en da. Hagamos valer nuestros dere-chos de manera responsable, seamos lde-res comunitarias o sociales, sobresalgamosacadmica o profesionalmente. Seamosmadres ejemplares y reconozcamos que elrol de la mujer no es simplemente procrear.

Felicidades en su da mujeres, con todo loque eso representa.

Paula Orellana CardonaLiga Guatemalteca de Higiene Mental

8 de marzo,Da Internacional de la MujerUna fecha para celebrar o reflexionar?


7


8/8

LIGA GUATEMALTECA DE HIGIENE MENTAL: 12 Calle A 0-27 Zona 1, telfonos: 2232 6269 / 2238 3739

fax: 2238 3739 e-mail: [email protected] director: Marco Antonio Garavito Fernndez edicin:

Gladys Ardn, Lic. Israel Lpez, Licda. Leticia Avalos de Sologaistoa, Luis Morataya, Paula Orellana

Cardona fotografas: Liga Guatemalteca de Higiene Mental diagramacin: Angela Morales

correccin: Jaime Bran 1,000 ejemplares, febrero 2013 impreso en: Serviprensa, S. A.,

PBX: 2245-8888

Boletín MTSV feb.2013

Documents

Transcript of Boletín MTSV feb.2013