Estimado Estudiante:

La Biblioteca de Universidad católica del Norte en Antofagasta te da la más cordial bienvenida al curso taller Programa de Educación en Información (PEI II).

El objetivo de este curso que se desarrollará en cuatro niveles, es contribuir a que puedas continuar desarrollando competencias en el acceso, organización y uso ético de la información, como: descubrir la necesidad de informarse adecuadamente para poder realizar una tarea o resolver un problema de índole académica; localizar la información por medio de técnicas que te permita ubicar, seleccionando la mejor información disponible y actualizada; adquirir criterios que te ayuden analizar, comparar y evaluar la información obtenida como resultado de la búsqueda efectuada y finalmente usar la información éticamente y legalmente.

La BITACORA DEL ESTUDIANTE te servirá para dos propósitos: Primero anotar tus observaciones, procedimientos, ejercicios, reflexiones, ideas, etc. Segundo registrar los procesos en el paso de los niveles y sus correspondientes actividades.

La Bitácora debe ser entregada al docente al momento de presentar el proyecto final del curso, éste será calificado y posteriormente devuelto para que te sirva de base en el trabajo de titulación, tanto en recolección, selección y organización de información en la formulación de su marco teórico, como en lo referente a futuros proyectos que tengas que desarrollar y fundamentar en el ámbito laboral.

Te deseamos éxito.

Equipo Docentes Programa PEI Antofagasta

CONSIDERACIONES PARA LA APROBACIÓN DEL CURSO DE EDUCACIÓN EN INFORMACIÓN PEI

El estudiante de la UCN con Competencias en el Acceso y Uso de la Información deberá:

• Reconocer la necesidad de la información para la solución de un problema de nivel académico.

• Acceder a la información en forma efectiva y eficiente (construcción de

estrategias de búsquedas avanzadas).

• Evaluar la información recuperada aplicando criterios que permitan compararla y evaluarla.

• Usar la información en forma creativa, legal, ética y precisa, sabiendo

realizar citas de las diversas fuentes recuperadas. Para la aprobación del curso PEI debe:

• Asistir a los cuatro niveles del curso. (mínimo 80%)

• Desarrollar, presentar y aprobar el proyecto en la fecha estipulada.

• Entregar desarrollada la Bitácora del Estudiante el día de la presentación del proyecto.

Ante el no cumplimiento de uno de estos requisitos, el estudiante reprobará.

ANTECEDENTES DE REGULACION

“PROGRAMA DE EDUCACION EN INFORMACION PEI 2”

El Programa de Educación en Información con la finalidad de lograr instalar de manera permanente, en los estudiantes de la UCN, los saberes, procedimientos y actitudes básicas del acceso y uso adecuados de la información en su quehacer académico, profesional y aprendizaje a lo largo de la vida, propone el siguiente objetivo:

“A partir de la identificación de la necesidad específica de la

información, vinculada con la resolución de un problema, el estudiante universitario deberá ser capaz de elaborar estrategias de búsqueda de información que le permita: Acceder dentro de los sistemas de bibliotecas u otras fuentes de información, Evaluarla, Compararla y Utilizarla adecuadamente”.

El presente documento entrega los antecedentes que regularán dicho

trabajo, con una duración de 7 Bloques de Clases de 90 minutos y 12 horas pedagógicas de dedicación indirecta. Este curso será regido por la siguiente pauta de reglamentación:

1. El PEI II se realizará inserto en la asignatura Seminario de

Investigación, se desarrollará de manera cooperativa (duplas) y en casos especiales con más integrantes, dichos equipos podrán ser designados y/u organizados por los propios estudiantes con el mínimo de dos integrantes, información que debe ser proporcionada al docente del PEI.

2. La comisión evaluadora de dichos seminarios, estará integrada por

docentes participantes del PEI.

3. El sistema de trabajo será grupal, donde cada uno de sus integrantes

será responsable por sí mismo y para con su compañero de trabajo.

4. En caso de un integrante del equipo no se presente a la instancia evaluadora, esto no será motivo de suspensión o disminución del grado de exigencia para su compañero(ra); así como excusa para la no presentación de su proyecto, pues es deber de ambos integrantes conocer todos los aspectos y funcionamiento del proyecto, tanto individual como global.

5. Aquel integrante del equipo que no se presente a una instancia de

evaluación se calificará con la nota mínima, quién presente certificado médico dentro de las 48 horas siguientes a la evaluación, podrá hacer su respectiva presentación en forma individual en fecha designada por la comisión evaluadora.

6. Aparte de esta evaluación por defensa de su presentación del proyecto,

que constituye el 50 % del total, se contemplan una nota destinada a evaluación acumulativa correspondiente al informe de avance sobre este, con una ponderación de 25%, el restante 25% será de la evaluación personal de su Bitácora que se detalla en el punto nueve. Estas tres evaluaciones con su respectiva ponderación dan una nota final de cátedra.

7. Para la presentación de dicha exposición del trabajo final se

considerarán diferentes aspectos especificados en la Rúbrica de evaluación que se dará a conocer oportunamente a los estudiantes.

8. La “Bitácora del Estudiante” deberá ser IMPRESA y COMPLETADA por cada uno de ustedes y entregada a la comisión evaluadora el día de la presentación del proyecto por ser parte de la calificación final.

OBSERVACIONES GENERALES En este espacio anota tus observaciones, procedimientos, reflexiones, ejercicios, ideas, etc.

Tabla de Progreso DEL APRENDIZAJE EN EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

Resultado de aprendizaje: Utilizar las herramientas de búsqueda de información en el proceso de elaboración de un proyecto relacionado con su área específica como actividad previa a la de titulación, valorando la importancia de los resultados para su futuro desempeño profesional.

INDICADORES DE RENDIMIENTO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD ***registra la fecha de la actividad***

Saber definir y articular sus necesidades de información

Anota tu tema de investigación o problema a resolver para su actividad de titulación en la columna “Resultados de la actividad”. Con este tema trabajarás en las actividades siguientes.

Identificar variedad de tipos de formatos en fuentes potenciales de información

Explora los diferentes recursos de información con el tema del problema, utilizando el sitio Web de la Biblioteca UCN (específicamente el catálogo, ya sea Biblioteca Antofagasta o Base Referencial Andina). Indica un tipo de fuente de información encontrado (libros, tesis, revistas, analíticas, etc.) y ejemplifica con una cita bibliográfica.

Tabla de Progreso DEL APRENDIZAJE EN EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

INDICADORES DE RENDIMIENTO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD ***registra la fecha de la actividad***

Valorar costos y beneficios del acceso a la información encontrada

Adopta procedimientos de ampliación de manera personal del ámbito de búsqueda para la recolección de información obtenida y que mejore el resultado de tu proyecto (registra todo lo consultado: bases de datos, páginas web, libros digitales y/o revistas electrónicas, con autores, títulos, año, páginas, etc.)

Evaluar la utilidad para el proyecto de la información obtenida.

Discrimina cual de las búsquedas anteriores arrojó los resultados más relevantes para la de información a seleccionar para el marco teórico y desarrollo del proyecto de investigación (argumenta brevemente cada una de ellas).

Tabla de Progreso DEL APRENDIZAJE EN EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

INDICADORES DE RENDIMIENTO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD ***registra la fecha de la actividad***

Evaluar la utilidad para el proyecto de la información obtenida

¿Qué camino seguirías frente a una búsqueda que te arroje una gran cantidad de referencias? (Coméntalo brevemente)

Aplicar criterios para evaluar la información y sus fuentes

Examina la información obtenida desde buscadores, bases de datos, libros y/o revistas, y determina su fiabilidad, calidad y validez para la solución de problema planteado (considera el nivel universitario de la búsqueda). Comenta de forma crítica, dos diferencias entre Internet y los Recursos Bibliográficos Electrónicos suscritos que consideras de mayor relevancia. Argumenta.

Tabla de Progreso DEL APRENDIZAJE EN EL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

INDICADORES DE RENDIMIENTO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD ***registra la fecha de la actividad***

Utilizar la información obtenida, considerando el cumplimiento de las leyes, reglas y normas relativas al acceso y uso de los recursos de información.

Anota correctamente, al menos tres citas bibliográficas utilizadas:

• Bases de Datos o Sitios Web

• Libros impresos o digitales o artículos de Revistas Electrónicas

Recuerda apoyarte en el Manual de Redacción de Referencias Bibliográficas, dispuesto en el portal Web de Biblioteca UCN, escogiendo el formato usado en su área (APA).