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 ten ión

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Ciencia Cognitiva

Estudio científicoe interdisciplinario

- Atención

- Percepción

- Memoria

- Categorización

- Pensamiento

PsicologíaCognitiva

 Extensión: Cog. Social, Terapia Cog, Desarrollo Cog, etc.

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Procesos cognitivos

implicados Procesos sensoriales y perceptuales

  Atención

Memoria Codificación y evocación

Conceptos y categorización

Comprensión

Juicio y decisión

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¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?

“Proceso por el que la mente toma posesión, deforma vivida y clara, de uno de los diversos objetoso trenes de pensamiento que aparecen

simultáneamente. Implica la retirada del pensamiento de varias cosas

para tratar efectivamente otras”.

Definición básica.-

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Definiciones:

TUDELA (1992): Mecanismo central decapacidad limitada

-  función primordial: controlar y orientar laactividad consciente del organismoconforme a un objetivo determinado.

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BALLESTEROS (2000): Proceso por el cualpodemos dirigir nuestros recursos mentalessobre algunos aspectos del medio, los másrelevantes, o bien sobre la ejecución dedeterminadas acciones que consideramosmás adecuadas entre las posibles.

- Función primordial: generar el estado de

observación y alerta que permite tomar conciencia de lo que ocurre en nuestroentorno.

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Los múltiples significados de

atención

Alerta o arousal

Reflejo o respuesta de orientación

Foco atencional y búsqueda

Atención selectiva

Recurso mental / Procesamientoconsciente

Sistema supervisor 

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ATENCIÓN GLOBAL:

Disposición general del organismo para procesar  información. Son fenómenos intensos como el arousal, elnivel de alerta general o alerta fásico.

ALERTA Y AROUSAL

Se requiere para responder al ambiente.

Se asocia con el Sistema Reticular Activador.

Si se lesiona se produce coma.

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ESTADOS DE ALERTA:

Tónicos. Son cambios en el estado de

alerta graduales y duraderos. Ej., ritmoscircadianos, vejez. Se mide a través depruebas de vigilancia.

Fásicos. Son cambios intensos y poco

duraderos por estímulos concretos. Puedenser incrementos   (ej., peligro) odecrementos   (ej., lapsos o lagunasatencionales).

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FUNCIONES DE LA ATENCIÓN

Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.

Activa el organismo ante situaciones novedosas yplanificadas, o insuficientemente aprendidas.

Previene la excesiva carga de información.

Estructura la actividad humana. Facilita la motivaciónconsciente hacia el desarrollo de habilidades ydetermina la dirección de la atención (la motivación)

Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de losestímulos sensoriales más relevantes.

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Definiciones Generales de

AtenciónAtención como proceso mental:

Atención como un recurso mental limitado:

(viene un ejemplo)

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Atención como esfuerzo (ejemplo)

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Atención como recurso (ejemplo)

Cuenten hacia atrás, de tres en tres, comenzandodesde 435.

Cuando lo puedan hacer a un ritmo estable,

intenten leer lo siguiente, mientras siguencontando hacia atrás.

“Esta es una tarea muy usada en experimentoscuando se quiere sobrecargar la memoria de cortoplazo, o se quiere estudiar la memoria para ítemespero impidiendo que los sujetos hagan ensayoencubierto de los estímulos presentados.”

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2. TIPOS DE ATENCIÓN

basada en la propuesta de Ballesteros (2000)

CRITERIO TIPOS DE ATENCIÓNOrigen y naturaleza de los

estímulos

Atención

interna

Atención externa

Actitud del sujeto Voluntaria /Activa

Involuntaria /pasiva

Manifestaciones motoras y

fisiológicas

Abierta Encubierta

Interés del sujeto Dividida Selectiva /focalizada

Modalidad sensorial Visual /

espacial

Auditiva /

temporal

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DESCRIPCIÓN DE LOS TIPOS DEATENCIÓN

ATENCIÓN INTERNA O EXTERNA:

dirigida hacia los propios procesos mentales

ATENCIÓN VOLUNTARIA E INVOLUNTARIA:Está determinada por la actitud activa o pasiva,

del sujeto hacia los estímulos.

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ATENCIÓN ABIERTA Y ATENCIÓNENCUBIERTA:Acompañada de una serie de

respuestas motoras y fisiológicas.

ATENCIÓN VISUAL Y ATENCIÓN AUDITIVA:

La atención visual está másrelacionada con los conceptosespaciales, mientras que la atenciónauditiva lo está con parámetrostemporales.

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ATENCIÓN DIVIDIDA Y ATENCIÓN SELECTIVA O FOCALIZADA:

Atención dividida

Atención selectiva

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Atención de Input (continuación)

Atención refleja / la respuesta de orientación:

EJ. nombre

Habituación:

EJ. Ruido

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Foco Atencional

El mecanismo de enfoque de laatención, que prepara la codificación

de los estímulos.

Se puede medir con la Tarea de ClavesEspaciales (Spatial Cuing Task), y la

Tarea de Búsqueda Visual (Visual SearchTask).

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Características de la búsqueda

Para una dimensión (color, forma) ocurre enparalelo, debe ser principalmente automática, ycorresponder a una etapa temprana delprocesamiento

Esto se llama “pop out” y consumen pocosrecursos atencionales.

Para conjunciones de dimensiones, ocurre enforma serial, conciente, e intencionada.

Esta búsqueda consume recursos atencionales

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El estudio de la atención selectiva

El efecto cóctel (Cherry, 1953)

Procedimiento de tareas duales (por ejemplo, contar hacia atrás mientras selee)

Audición dicótica / la tarea deseguimiento (shadowing task; Cherry,1953, 1954)

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Shadowing

Los sujetos pueden hacer esta tarea sin muchosproblemas.

Cuando están copiando el mensaje a un oído,

se cambiaba el mensaje en el oído noatendido.

Los sujetos detectaban cambios de bajo nivel(hombre a mujer, voz a tono) pero no de más

alto nivel (mensaje de atrás hacia delante,palabras, contenido).

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Modelos de Atención Selectiva

Teoría de Filtro de Broadbent (1958).

La atención ocurre antes del

reconocimiento de patrones. Teoría filtro atenuado de Treisman (1960,

1964).

El reconocimiento de patrones vieneantes de la atención.

Teoría filtro tardío (Deutsch y Deutsch,1963, Norman, 1969)

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MODELOS DE FILTRO

CHERRY (1953) y BROADBENT (1958):

El objetivo era encontrar información acerca dela recepción simultánea de informaciónproveniente de dos entradas diferentes deestímulos, así como de la forma en que teníalugar la atención selectiva.

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¿por qué en algún momento delprocesamiento de la información seproduce una especie de cuello de botella

o filtro selectivo que hace que el mensajeal que se atiende prosiga su camino haciaun procesamiento posterior y que el noatendido no supere ningún filtro, o seprocese sólo en un grado determinado?

Método de escucha dicótica

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Broadbent

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1. MODELO DE FILTRO RÍGIDO DEBROADBENT - (1958)

Los humanos procesamos la información demanera serial, no en paralelo (procesamos unmensaje en cada situación).

Teoría multialmacén, divide la memoria en tresestructuras: MS, MCP y MLP.

Estructura llamada filtro en el sistema deprocesamiento de la información. Estaría situadaentre la memoria sensorial y a corto plazo: dejaríapasar solo información relevante.

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El fi ltro actúa en función de:

Propiedades de ítems o estado delorganismo.

Intensidad del estimulo, novedad,frecuencia y leyes de la percepción.

Nivel motivacional del sujeto.

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Oído derecho7 9 5

Respuestas

Por pares27 – 69 - 15

Por oído261 - 795

Oído izquierdo2 6 1

Broadbent diseñó un

procedimientoexperimental: Escuchadicótica.

  Hallazgos: Mejor  rendimiento al responder por oído frente a por  pares.

  Conclusión: cada oído esun canal, nuestro

procesamiento es serialno simultáneo.

  Principales críticas: sepueden procesar  

mensajes no atendidos.

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MODELO DE BROADBENT

AlmacénSensorial

FI

ltro

SistemaPerceptualCapacidadLimitada

MemoriaCortoPlazo

MemoriaLargoPlazo

Estímulos Respuestas

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Modelo de filtro de Broadbent

La información se recibe en laMS por diferentes canales.

La capacidad de atención eslimitada.

Se elige uno de los canalespara que el sistemaperceptual lo procese. El restode los canales se desactiva.

La base de la selección seríaperceptiva (la atencióndepende del significado delestímulo).

Diferentes

canales de

información

Filtro

Canal

seleccionado

Memoria Sensorial

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Factores:

Número de fuentes deinformaciónSemejanza de las fuentesComplejidad de las fuentes

Las fuentes impredecibles

tienden a captar nuestraatención.

duentes muy predecibles habituación gradual a

los estímulos continuos.

Diferentes

canales de

información

Filtro

¡RUIDO

SORPRESIVO!

Memoria Sensorial

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Problemas con la teoría de filtro

Moray, 1959.

Aunque los sujetos no lograban detectar

palabras presentadas al canal noatendido, un tercio de los sujetos logródetectar su propio nombre cuando fuepresentado en el canal no atendido.

¿Percepción antes de atención?

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2. MODELO DE FILTRO ATENUADO DETREISMAN (1964)

Primer paso: el mensaje no atendido esprocesado secundariamente.

Segundo paso: los estímulos son analizadosen los receptores sensoriales en función desus rasgos físicos.

Tercer paso: pasan por el filtro.

Cuarto paso: procesamiento semántico de

los estímulos relevantes.

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Treisman (1960)

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En realidad seguimospercibiendo algo de lainformación de los otros

canales.El filtro sería en realidad un“atenuador” que “baja” loscanales no atendidos.

Diferentes

canales de

información

Filtro

Canal

seleccionado

Memoria Sensorial

Todas las entradas son atendidaslo suficiente como para activaruna parte de la memoria a largoplazo. Después se elige unaentrada dependiendo delcontexto.

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-MODELO DE TREISMAN

AlmacénSensorial

A

tenu

ador

SistemaPerceptualCapacidad

Limitada

MemoriaCortoPlazo

MemoriaLargoPlazo

Estímulos Respuestas

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MODELO DE BROADBENT

AlmacénSensorial

FI

ltro

Sistema

PerceptualCapacidadLimitada

MemoriaCortoPlazo

MemoriaLargoPlazo

Estímulos Respuestas

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3. MODELO DE FILTRO TARDÍO(DEUTSCH Y DEUTSCH, 1963; NORMAN,

1969)

Todos los estímulos son analizados y alcanzan

significado.

El filtro no se encuentra al principio de delprocesamiento de información, sino más

adelante.

Este filtro es un analizador que selecciona lainformación que pasa a la memoria activa.

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- MODELO DEUTSCH &

DEUTSCH (1963) -

La selección se produce tras el reconocimiento

AlmacénSensorial

Selecci

ón

Reconoci-mientoPatrones

MemoriaCortoPlazo

MemoriaLargoPlazo

Estímulos Respuestas

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Atenuación

Todos los mensajes son procesados hastacierto nivel.

Si algún mensaje no es útil para la tareaque se está realizando, es atenuado, sereduce su poder informativo

Mientras que la selección temprana esconocida como nivel 1, la selección aque se refiere Treisman es conocida comonivel 2 (Johnston & Heinz, 1978).

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Johnston y Heinz (1978)

La atención es flexible.

La atención puede operar en multiples niveles(temprano, medio, tardío).

Pero, la selección tardía usa más cantidad denuestra capacidad limitada.

En el experimento, los sujetos oían distintos

mensajes, y debian al mismo tiempo informar cuándo se encendía una luz roja.

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Modelo de Pertinencia de Norman

(1968) ¿Cómo podemos procesar estímulos sin

un esfuerzo atencional (por ej., escuchar nuestro nombre en una fiesta)?

Importancia momentánea de lainformación.

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Práctica y Automaticidad 

Shiffrin and Schneider (1977)

Experimento en que los sujetos buscaban “ blancos” en

arreglos cada vez mayores (ej., dígitos entre letras).

Si los estímulos a buscar eran los mismos siempre (ej.,dígitos), con práctica los sujetos lograban buscar en

 paralelo.

Cuando se revertía el orden (buscar letras entre dígitos)

el rendimiento decrecía hasta lo mismo previo a la

 práctica.

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4. PROCESOS AUTOMÁTICOS YPROCESOS CONTROLADOS

Frente a los modelos de filtro y de recursos limitados,

centrados en el carácter selectivo de la atención y en

la cuestión de su capacidad surge otra visión.

Existencia de procesos automáticos y controlados para

explicar la capacidad para hacer dos o más cosas a la

vez.

Shiffrin y Schneider (1977)

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Procesos automáticos vs. controlados (Posner y

Snyder, 1975)

Automático: no-consciente, no puede ser reportadoen detalle (inspeccionado), consume pocaatención, opera rápidamente (< 1 s).

Controlado: deliberado, puede ser inspeccionado,usa atención, lento (> 1 s).

La velocidad del proceso es un criterio informal (hayprocesos automáticos lentos, por ej. lesionescerebrales, “perro dálmata”, quizás tb. el fenómenode “punta de la lengua”).

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Grado de automaticidad de la

atención:

a) Procesos autónomos: no precisanmucha atención y puedenejecutarse en paralelo con otrosprocesos (Ej.: conversar).

b) Procesos controlados: deben serejecutados en serie porqueprecisan mucha atención.

Cuando se vuelve habitual, acaba por volverseautomática (Ej.: andar en bicicleta)

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DIFICULTAD PARA DIFERENCIARAMBOS TIPOS DEPROCESAMIENTO

INTERFERENCIA:

Un proceso que no utiliza recursos, que nointerfiere con los procesos atencionales, esautomático.

En un proceso controlado, en cambio, seutiliza la capacidad central y por ello seinterfiere con otros procesos controlados.

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OTROS TIPOS DE ATENCIÓN II

ATENCIÓN GLOBAL

ALERTA

ESTADOS DE

ALERTA

TÓNICOS FÁSICOS

(VIGILANCIA)

ALERTA

ATENCIÓNSOSTENIDA

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Criterios de H. A. Simon

Una tarea de hace consciente cuando:

Se detecta un error (la predicción es

indadecuada)Cuando es infrecuente (no está

automatizada).

Cuando es saliente (destaca sobre elfondo).

Cuando es relevante (importante).